（江蘇專用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前專題組合練（十三）語(yǔ)言文字運(yùn)用＋文學(xué)類文本閱讀＋名句名篇默寫-人教版高三語(yǔ)文試題

(十三)語(yǔ)言文字運(yùn)用＋文學(xué)類文本閱讀＋名句名篇默寫一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()又至重陽(yáng)節(jié)，敬老院再度受到社會(huì)的關(guān)注，有些老人一天有好幾撥“接待任務(wù)”，一天要被洗好幾次腳，這讓他們________。重陽(yáng)節(jié)前后“突擊敬老”，一哄而上之后的一哄而散，帶給老人的心理________可想而知。關(guān)愛老人，需要節(jié)日前后的參與，更需要________的用心堅(jiān)持。A．不勝其煩落差細(xì)水長(zhǎng)流B．不厭其煩落差滴水穿石C．不勝其煩失落細(xì)水長(zhǎng)流D．不厭其煩失落滴水穿石解析①不勝其煩：煩瑣得使人受不了。不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩。由句中“接待任務(wù)”可以推測(cè)老人很厭煩，應(yīng)用“不勝其煩”。②落差：泛指對(duì)比中的差距和差異。第二個(gè)空應(yīng)該填一個(gè)名詞，應(yīng)用“落差”。③細(xì)水長(zhǎng)流：比喻節(jié)約使用財(cái)物或人力，使經(jīng)常不缺。也比喻一點(diǎn)一滴地做某件事。失落：精神上空虛或失去寄托。水滴石穿：比喻力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。依據(jù)句子可知關(guān)愛老人需要時(shí)常問(wèn)候，不能搞突擊，應(yīng)用“細(xì)水長(zhǎng)流”。答案A2．下列詩(shī)句與“心靜波平，冷月無(wú)聲湘水碧”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A．情深地廣，紅梅有色傲霜雪B．花好風(fēng)輕，碧荷有態(tài)瀟江紅C．志遠(yuǎn)天高，修竹有形楚山青D．氣壯山雄，蒼鷹有意伴云飛解析“湘水碧”為主謂結(jié)構(gòu)，而A項(xiàng)的“傲霜雪”為動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)的“伴云飛”為偏正結(jié)構(gòu)。據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)?！靶撵o波平”可理解為“心靜如波平”。B項(xiàng)的“花好風(fēng)輕”為一般的并列結(jié)構(gòu)，據(jù)此可排除B項(xiàng)。C項(xiàng)的“志遠(yuǎn)天高”可以理解為“志遠(yuǎn)如天高”，且“心靜”和“志遠(yuǎn)”都屬于人的心理范疇，對(duì)仗工整。答案C3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c(diǎn)點(diǎn)一會(huì)兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會(huì)兒又在地上爬，喊“我當(dāng)解放軍，母親給我買槍”。B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的蔬菜。C．老村長(zhǎng)一進(jìn)門就說(shuō)：“張全家的二畝地，秋里收了一千五！咱都得科學(xué)種田，都弄它一千五?！盌．“我這法行不行？”李老漢著急地說(shuō)，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒。”解析本題考查用語(yǔ)是否符合語(yǔ)體。A項(xiàng)，“母親”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“媽媽”“娘”等。B項(xiàng)，“洋柿子”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“番茄”。D項(xiàng)，“雅正”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“指出”。答案C4．下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是()A．“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”長(zhǎng)江之所以波瀾壯闊是因?yàn)橄鞑粩鄥R入，學(xué)習(xí)也是如此，廣泛汲取知識(shí)才能豐富自己。B．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。”病樹逢春恢復(fù)生機(jī)在于它有執(zhí)著的信念，如果人們執(zhí)著追求持之以恒，同樣會(huì)收獲成功。C．“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙硖幧街锌偸请y以看清它的真面目，人們有時(shí)深陷生命泥沼是因?yàn)閷?duì)困境缺少清醒認(rèn)識(shí)。D．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！庇斡[名岳大川時(shí)，只要我們用心感受美，數(shù)不勝數(shù)的自然風(fēng)景就會(huì)不時(shí)映入我們的眼簾。解析A項(xiàng)，所引詩(shī)談的是“源”與“流”的關(guān)系，句境說(shuō)的是“小”與“大”、“少”與“多”的積累關(guān)系。B項(xiàng)，所引詩(shī)句無(wú)“執(zhí)著”內(nèi)容。D項(xiàng)，句境內(nèi)容與所引詩(shī)的哲理不符。答案C5．下列對(duì)聯(lián)中涉及到的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日依次是()①街頭燈影逐花影，村中梅香伴酒香。②年高喜賞登高節(jié)，秋老還添不老春。③桂花開時(shí)香云成海，月輪高處廣寒有宮。④春回大地，九千萬(wàn)里寒食雨；日暖神州，二十四番花信風(fēng)。A．春節(jié)重陽(yáng)節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)B．元宵節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)春節(jié)C．元宵節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)清明節(jié)D．春節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)元宵節(jié)解析本題考查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，注意節(jié)日的特有的形態(tài)特征。答案C二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，完成6～9題?；哪械娜斖鮿Ρ倨嚧┬杏诿Ｃ８瓯谝呀?jīng)很久了。人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來(lái)甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國(guó)道的。是我和少數(shù)幾個(gè)人出的點(diǎn)子，說(shuō)走這條路可以看到五彩城。可直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒(méi)有見到五彩城的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來(lái)完成的。慢慢地我也沒(méi)有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過(guò)去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來(lái)已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無(wú)聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺(jué)里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過(guò)面積逾十萬(wàn)畝甚至百萬(wàn)畝的大蘆葦蕩。那一望無(wú)際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对?shī)經(jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來(lái)的總是美好的向往。很多女孩借用了葦?shù)拿?。那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖)的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片水(不，哪怕是一點(diǎn))，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽(yáng)光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來(lái)，那是多么少的伴兒??！但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦。況且在這樣的地方她們別說(shuō)孤芳，連群艷也無(wú)可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過(guò)了。⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過(guò)了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。⑧不過(guò)我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式、不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過(guò)她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩(shī)中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了。這不知寫于何時(shí)何背景的詩(shī)句，有些明了又有些不明，我這時(shí)倒是想改一句：“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦?！雹嵛鞑?，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景。(選自《散文選刊》，有刪改)6．本文開頭描寫的沙漠有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案單調(diào)(或“荒涼、缺乏生機(jī)”)、遼闊。突出了葦生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，為下文寫荒漠中的葦給人帶來(lái)的驚喜(或“寫葦?shù)膱?jiān)韌和生命力強(qiáng)”)做鋪墊。7．同是弱者，水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同？請(qǐng)作比較。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居(或“繁茂”)、生存條件好(或“生存于一大片水域”)、存活時(shí)間長(zhǎng)?；哪械娜敚菏菹?、缺少氣勢(shì)(或“少伴”“稀稀落落”)、生存環(huán)境惡劣(或“生存于一小片水中”)、存活時(shí)間短。8．請(qǐng)賞析第⑥段畫線句子的表達(dá)特色。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案運(yùn)用比喻、擬人、排比手法，形象地表現(xiàn)出柔弱的蘆葦不停(或“不分晝夜”)地生長(zhǎng)(或“不講方式，不圖后果地向上生長(zhǎng)”)的頑強(qiáng)生命力，抒發(fā)了作者對(duì)荒漠中的葦?shù)臒釔壑椤?．在第⑧段中，作者把金克木的詩(shī)句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”改為“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡吒膭?dòng)的意圖。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例一)金克木把生命比喻為“啜泣與哈欠”，態(tài)度消極，而柔弱的蘆葦更襯托出這種消極態(tài)度(或“用柔弱的蘆葦來(lái)襯托出消極的人生態(tài)度”)。為此，作者做了改動(dòng)，把生命比喻為“不講方式、不圖后果地向上生長(zhǎng)”的“蘆葦”，態(tài)度非常積極，而“啜泣與哈欠”更襯托出這種積極的態(tài)度(或“用‘啜泣與哈欠’來(lái)襯托出作者積極的人生態(tài)度”)。(示例二)作者改動(dòng)詩(shī)句是為了：①表達(dá)對(duì)堅(jiān)韌的、具有頑強(qiáng)生命力的蘆葦?shù)馁澝?。他把生命比作蘆葦，表現(xiàn)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。②表達(dá)對(duì)像蘆葦一樣堅(jiān)強(qiáng)的生命的贊美。生命雖然有“啜泣與哈欠”，但唯其如此，才顯出生命的豐富和美好。三、名句名篇默寫10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)總角之宴，________________。信誓旦旦，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(2)君子博學(xué)而日參省乎己，________________。(《荀子·勸學(xué)》)(3)黃鶴之飛尚不得過(guò)，________________。(李白《蜀道難》)(4)________________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宮賦》)(5)舳艫千里，旌旗蔽空，________________，橫槊賦詩(shī)。(蘇軾《赤壁賦