2022年下半年中學科二《教育知識與能力》試卷（二）

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2022下半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學）

終極模擬卷（二）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定作答。

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.在探討教育起源問題上，有一種觀點認為，動物基于生存與繁衍的天性本能而

產(chǎn)生了把“經(jīng)驗”“技巧”傳給小動物的行為，這種行為便是教育的最初形式與

發(fā)端。這種觀點是（）。

A.經(jīng)驗起源論B.生物起源論

C.心理起源論D.勞動起源論

2.美國教育家杜威提出的課程“三中心”思想是（）中心。

A.教材、教師、學科B.兒童、活動、經(jīng)驗

C.學生、知識、基礎(chǔ)D.學校、興趣、社會

3.蘇霍姆林斯基的教育思想是（）。

A.和諧教育思想B.教學過程最優(yōu)化

C.教學發(fā)展觀D.全面發(fā)展觀

4.為加強校園文化建設(shè)，一些學校開設(shè)了反映當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的校本課程。這種做

法體現(xiàn)了學校教育對文化的（）。

A.調(diào)節(jié)功能B.傳承功能

教育知識與能力（中學）第1頁（共8頁）

C.評價功能D.激勵功能

5.“他淤泥而不染”體現(xiàn)的身心發(fā)展的源泉和動力是（）o

A.社會環(huán)境B.教育

C.遺傳素質(zhì)D.主觀能動性

6.小明為了能參加“小小少年”夏令營活動，通過網(wǎng)絡(luò)自學了一些基本的野外生

存技能。這屬于（）0

A.前制度化教育B.制度化教育

C.非制度化教育D.以上都不是

7.把課程編制分為確定教育目標、選擇學習經(jīng)驗、組織學習經(jīng)驗、進行課程評價

四大步驟，主張以教育U標為中心來編制學校課程的學者是（）。

A.施瓦布B.布魯納

C.博比特D.泰勒

8.孫老師教“因式分解”時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎(chǔ)差距較大，于是讓八位成績較

好的學生到圖書館自學《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過白學，他們不僅完成

了規(guī)定的習題作業(yè)，還集體選編了幾卜道有代表性的習題。孫老師的行為體現(xiàn)

的教學原則是（）o

A.宜觀性原則B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則D.因材施教原則

9.小剛所在學校只有十一個人，他與其他不同年級的十個學生在同一個教室里學

習，他們的老師在課堂上通過輪流教學、布置作業(yè)的方式進行教育教學"這種

教學組織形式是（）o

A,走班教學B.復式教學

C.合作學習D.分層教學

10.以下不屬于學校德育內(nèi)容的是（）。

A.思想教育B.法紀教育

C.道德教育D.勞動教育

教育知識與能力（中學）第2頁（共8頁）

11.關(guān)于德育過程.下列說法不正確的是（）。

A.德育過程是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程

B.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德

水平之間的矛盾

C.德育過程的基礎(chǔ)是上課

D.德育過程要注意多端性

12.瀟瀟每次走過樓下的小賣部，都能記起當年拿壓歲錢買冰糖葫蘆的激動心情。

這種記憶屬于（）o

A.形象記憶B.邏輯記憶

C.情緒記憶D.動作記憶

13.小景剛開始上幼兒園時特別認生，也不愛說話,一個月后漸漸地融入集體生活

當中。根據(jù)加涅對學習結(jié)果的分類，這屬于（）的學習。

A.言語信息B.智慧技能

C.認知策略D.態(tài)度

14.小明喜歡打籃球，經(jīng)常放學后作業(yè)沒做完就去打籃球了，媽媽為了讓小明改掉

這個壞習慣，要求他每天放學回家后先完成作業(yè)再出去玩，如果?周都能堅持

的話，周末就讓他多玩一個小時籃球，于是小明逐漸養(yǎng)成了放學后先完成作業(yè)

再玩的習慣。這里，媽媽運用了行為原理中的（）。

A.正強化B.負強化

C.消退D.懲罰

15.小林對自己期末考試的物理試卷進行分析時，發(fā)現(xiàn)丟分的主要原因是自己沒有

用功熨習這些知識點“根據(jù)韋納的歸因理論，小林的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

C,外部的、穩(wěn)定的、不可控的D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

16.小明在學習單詞birdman（飛行員）時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、

人到會飛的人再到飛行員來進行記憶。小明采用的記憶策略是（X

教育知識與能力（中學）笫3頁（共8頁）

A.精加工策略B.組織策略

C.復述策略D.計劃監(jiān)控策略

17.小蘭既不喜歡做家庭作業(yè)，又不想被家長責罵，這時她所面臨的是（）c

A,雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避沖突

18.小玲剛剛轉(zhuǎn)學，害羞膽小，不敢發(fā)言，鐘老師多次鼓勵并表揚她，讓她逐步克

服膽怯，勇敢地在課堂上發(fā)言。鐘老師采用的方法是（）0

A.強化法B.懲罰法

C.放松法D.示范法

19.班長小博是班里許多同學的偶像，同學們都十分認同小博認真負責的態(tài)度和良

好品德，許多同學還會主動去模仿小博的良好行為，試圖與小博在態(tài)度和行為

上保持一致。這體現(xiàn)了其他同學的態(tài)度與品德形成處于（）階段。

A.依從B.認同

C.內(nèi)化D.信奉

20.教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情，都

會使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（）0

A.感官效應(yīng)B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)

21.課堂上的氣氛失控，學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴.這種氣氛稱為（）o

A.消極的課堂氣氛B.對抗的課堂氣氛

C.競爭的課堂氣氛D,放任的課堂氣氛

教育知識與能力（中學）第4頁（共8頁）

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

23,德育起源于道德知識教育，終于道德行為。

24.動機強度與工作效率呈正相關(guān)關(guān)系：動機強度越高，工作效率就越高；反之，動

機強度越低，則工作效率也越低。

25.所有行為的變化都是由學習引起的。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律.

教育知識與能力（中學）第5頁（共8頁）

27.簡述啟發(fā)性原則的貫徹要求。

28.簡述有意義學習的實質(zhì)及條件。

29.簡述學生學習的特點。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

王老師在教學《再別康橋》的過程中，向?qū)W生提問：“這首詩歌抒發(fā)了詩人告別

母校時的感想，題目卻用了'再別'而不是'告別'，這是否文不對題？題目是否該

改一改？”王老師的問題“一石激起千層浪”，學生們紛紛從不同的角度闡述自己的

觀點,在激烈的討論后，大家一致認定《再別康橋》這個題目不能改，整首詩雖沒

明顯體現(xiàn)出“再別”，但這首詩是詩人故地重游，因物是人非有感而發(fā)創(chuàng)作的?！霸?/p>

別”一詞奠定了整首詩歌的感情基調(diào)，表達了詩人對母校無盡的留戀之情。至此,

疑惑釋然，情理并露，該課在學生們的爭辯聲中順利結(jié)束。

教育知識與能力（中學）第6頁（共8頁）

問題：

（1）請結(jié)合案例，分析王老師在教學中主要貫徹了什么教學原則。（9分）

（2）請結(jié)合案例，分析王老師運用了哪種教學方法，（9分）

31.材料：

在一次演出中，扮演管家的演員給扮演員外的