江蘇省連云港市灌南縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

江蘇省連云港市灌南縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語

文試題(Wd無答案)

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

(★★)1.語文課上，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》一課，請(qǐng)

閱讀下面選段，完成任務(wù)。

同是詩人的建筑師建造《一千零一夜》的—f■零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，

一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀?？偠灾?qǐng)你假設(shè)人類huan想的某

種令人眼花韁亂的洞府，其外觀是神廟，是宮d詒n,那就是這座園林。

將受到歷史制Mi的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過，我要

抗議，感謝你給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是

強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

⑵加點(diǎn)詞"眼花縝亂”中“繚”的意思是()

A.纏繞B.用以固定船帆的繩索

C.圍繞D.用針線縫綴

(3)下列對(duì)選段畫橫線句子復(fù)句類型判斷正確的是()

A.因果復(fù)句B.轉(zhuǎn)折復(fù)句

C.并列復(fù)句D.遞進(jìn)復(fù)句

(4)雨果是法國人，但對(duì)法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭

露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、情景默寫

(★★)2.寫出相應(yīng)的詩文名句。

翻開《唐詩三百首》，隨處可見文人志士的家國情懷，無論他們身處人生的坦途還是逆境。

逆境是人生的一種歷練，韓愈經(jīng)歷過“一封朝奏九重天，①"的人生驟變；杜甫經(jīng)歷過

"有弟皆分散，②"的漂泊離散；劉禹錫經(jīng)歷過③“,二十三年棄置身”的坎

坷煎熬，但他們都能以自強(qiáng)不息的人生態(tài)度面對(duì)宦海浮沉，始終不墮報(bào)國之志，不忘濟(jì)世之心。

“欲為圣明除弊事，④"中的義無反顧，”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，⑤"中的執(zhí)著堅(jiān)

定，⑥“,病樹前頭萬木春”中的慷慨達(dá)觀，⑦",任爾東西南北風(fēng)”中的堅(jiān)

忍不拔，都是對(duì)自強(qiáng)不息最好的詮釋。正當(dāng)年少的我們，更應(yīng)該有毛澤東《沁園春?雪》中“俱

往矣，⑧,"的胸襟與氣魄，奮發(fā)圖強(qiáng)，肩負(fù)起復(fù)興民族的責(zé)任。

三、選擇題

(★)3.找出成語與人物搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.祖逖聞雞起舞，不負(fù)大好時(shí)光。

B.歐陽修劃粥斷說，許清貧以刻苦。

C.匡衡鑿壁偷光，照歲月以書香。

D.勾踐臥薪嘗膽，于磨礪中圖強(qiáng)。

四、名著閱讀

(★★★)4.閱讀《艾青詩選》的相關(guān)詩句，完成以下任務(wù)。

而我/——這來自南方的旅客/卻愛這悲哀的北國啊/撲面的風(fēng)沙/與入骨的冷氣/決不曾使我咒

詛/我愛這悲哀的國土/一片無垠的荒漠/也引起了我的崇敬/——我看見/我們的祖先/帶領(lǐng)了羊群/

吹著笳笛/沉浸在這大漠的黃昏里……

(1)對(duì)詩歌解讀正確的一項(xiàng)是()

A.艾青的這首詩不拘泥于形式，并不追求詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，雖然沒有內(nèi)

在的韻律感和節(jié)奏感，但讀起來依然朗朗上口。

B.詩歌通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，詩中還含有直接的呼告，極大地增強(qiáng)了詩

歌的真切感和表現(xiàn)力。

C.詩中刻畫了國家的苦難，民族的悲傷，體現(xiàn)了詩人極為深厚的哀怨絕望之情，這也是他這

一時(shí)期的創(chuàng)作主題和基調(diào)。

D.艾青的詩中有著豐富的意象，有些帶上了詩人獨(dú)特的氣質(zhì)，本詩中的“土地”就帶有詩人

獨(dú)特的氣質(zhì)，甚至形成了系列。

(2)請(qǐng)仿照艾青的詩句，緊扣“大地”的意象續(xù)寫。

播種者呵耘者呵

是應(yīng)該播種的時(shí)候了是應(yīng)該耕耘的時(shí)候了

為了我們肯辛勤地勞作

大地將孕育

金色的顆粒

(★★★)5.請(qǐng)從閱讀過的名著中，選擇能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的人物，結(jié)合人物的經(jīng)歷，說說

你從中受到的啟示。

五、對(duì)比閱讀

(★★★)6.老師選擇了與雪有關(guān)的三篇作品進(jìn)行專題閱讀，請(qǐng)你完成下題。

【甲】

行路難(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

【乙】

山中雪后

鄭板橋

晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。

檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。

【丙】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹

衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、

湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(節(jié)選張岱《湖心亭看雪》)

(1)下列對(duì)甲乙兩詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.“閑來垂釣碧溪上，忽夏乘舟夢(mèng)日邊。”詩人在心境茫然之時(shí)，忽然想到姜尚和宗慰，重

新燃起對(duì)未來的希望。

B.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這是詩人感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋，

表現(xiàn)了李白面對(duì)歧路彷徨的一蹶不振。

C.《山中雪后》描繪了一幅冬日山居雪景圖，"檐流未滴”突出了天氣不是非常寒冷，"清孤

不等閑”突出了梅花的孤傲。

D.乙詩看似寫景狀物實(shí)則見景生情，將景和物巧妙地交融在一起。形象地表現(xiàn)了梅花被冰雪

凍結(jié)的狀態(tài)，突出了梅堅(jiān)強(qiáng)的性格。

(2)請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并加以合理的想象，描繪“霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白”

所呈現(xiàn)的畫面。

(3)丙文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫富有特色，請(qǐng)你作具體分析。

(4)乙詩借助意象雪，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

(★★★)7.歐陽修喜歡給亭子命名，其間也寄托了他的情感和政治思想。閱讀下面兩個(gè)選段，

完成下題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲

潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？

山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)

日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選歐陽修《醉翁亭記》)

【乙】

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，

俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景。無不可愛。又幸其民樂其歲物

之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖洗?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無

事之時(shí)也。夫宣上思德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

(節(jié)選歐陽修《豐樂亭記》)

(1)解釋下面加點(diǎn)的詞語。

①林擎尤美

③塔得斯泉

②醉翁之尊不在酒

④以多其亭

(2)用斜線(/)給文中畫線的句子斷句，限兩處。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。

(4)結(jié)合選文內(nèi)容說說歐陽修為什么要以“豐樂亭”來為亭子命名？從中可以感受到他怎樣的政

治抱負(fù)？

六、名著閱讀

(★★★)8.名著閱讀課，”走進(jìn)《水滸傳》中的打虎英雄”專題，老師選擇了以下兩則材料，

請(qǐng)你完成下題。

【甲】

趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。A心里忖道：

“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬苦背到這里，卻把來與你吃了！那大蟲拖著這條

人腿，不是我娘的是誰的！”心頭火氣，赤黃須豎立起來，將手中樸刀挺起，來搠那兩個(gè)小虎。

這小大蟲被物得慌，也張牙舞爪，鉆向前來。

(節(jié)選自《水滸傳》第四十三回)

【乙】

(1)甲段中的A指的是誰？選段表現(xiàn)了A怎樣的性格特點(diǎn)？

(2)“景陽岡打虎”是大家熟悉的故事，乙中選取了跟該故事相關(guān)的兩幅年畫，請(qǐng)你任選一幅,

就年畫的內(nèi)容和表現(xiàn)形式進(jìn)行解說。

(3)對(duì)于甲乙兩位打虎英雄，有人認(rèn)為太過殘忍，有人認(rèn)為是真正的英雄。對(duì)此你怎么看？說說

你的看法。

七、現(xiàn)代文閱讀

(★★★)9.班級(jí)開展“生命健康教育”專題活動(dòng)，請(qǐng)圍繞以下材料，完成下題。

材料一：“中學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)自己的生命影響”問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

材料二：初中生生命態(tài)度的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果：初中生生命態(tài)度水平在生命理想、生命自主、

生命存在、愛與關(guān)懷、死亡態(tài)度、生命經(jīng)驗(yàn)等層面的均分處干3.59至3.92之間，生命理想、生

命自主項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，愛與關(guān)注、生命經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相對(duì)較低。學(xué)生生命態(tài)度總均分3.76

分，顯示學(xué)生生命態(tài)度分?jǐn)?shù)屬中等偏上水平。

“我相信擁有美好人生的關(guān)鍵，在于自己的努力”均分達(dá)到4.27分，“我雖然無法決定死亡,

但我可以決定如何度過每一天"均分達(dá)到4.25分，"我總是得過且過，覺得過一天算一天”均

分4.07分，以上三項(xiàng)分?jǐn)?shù)相對(duì)較高。"我不太相信死亡會(huì)降臨到我的身上”項(xiàng)目均分3.12分，

“即使我相當(dāng)努力，我知道我還是有可能會(huì)失敗”均分3.33分，"我關(guān)心其他人的處境，即便

我和他并不認(rèn)識(shí)”均分3.34分。以上三項(xiàng)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低。

(摘編自《中小學(xué)心理健康教育》2022年第10期)

材料三：成綺好、能力強(qiáng)的學(xué)生常常在學(xué)校和家庭中都能獲得更多的積極評(píng)價(jià)，自我效能感

更強(qiáng)，也更容易建立自尊自信，因此，學(xué)校教育要摒棄"唯分?jǐn)?shù)論"，要多元評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和個(gè)人資源，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長處，并給予其可發(fā)展發(fā)揮的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)成績合理歸因，提升學(xué)習(xí)的能力和改善學(xué)習(xí)的策略與方法，給予學(xué)生更多

的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的勝任力、不斷增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2022年4月13日)

(1)根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.從初中生生命態(tài)度的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，生命理想、生命自主項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，愛與關(guān)

注、生命經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相對(duì)較低。

B.“我關(guān)心其他人的處境，即便我和他并不認(rèn)識(shí)”這一問題的均分高于“我雖然無法決定死

亡，但我可以決定如何度過每一天”的均分。

C.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)成績合理歸因，給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的勝任力，增強(qiáng)學(xué)生

自尊自信。

D.生命健康教育不可或缺，學(xué)校要有效開展中小學(xué)生生命教育，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，提高

青少年生命質(zhì)量。

(2)閱讀材料一，列舉兩條你讀到的信息。

(3)根據(jù)材料中反映的問題，請(qǐng)你為生命健康教育活動(dòng)提兩條可行的建議。

(★★★)10.閱讀散文，完成下題。

多少年了，還忘不了那幫苦力

殷濤

①手指粗短，腳丫子分得很開，再加上亂蓬蓬的頭發(fā)，醬色的胸膛，分不清顏色的衣服，這

是一個(gè)苦力的形象。

②我們井水不犯河水，像兩股道上跑著的車。19年前，因?yàn)檠b修，我去自由貿(mào)易中心買材料。

一進(jìn)市場，就有幾名苦力打扮的人一直跟在后面、并七手八腳地將材料運(yùn)上卡車。裝車完畢，

他們才上來搭訕，問要不要搬運(yùn)。

③一問價(jià)格，300元！嚇一跳，抵得上我月工資的五分之一了，這勞動(dòng)力也太貴了。砍到

250元，他們就死活不肯松口了。

④看看天色已晚，只好妥協(xié)，心里并不痛快：這幫苦力，真會(huì)乘人之危！

⑤到了新房子，卸貨了，他們先背著夾極，彎腰弓背，一級(jí)級(jí)樓梯登上去。樓道逼仄，門廳

也狹窄，他們吃力地側(cè)身，憑感覺和眼角的余光調(diào)試著角度，還要努力保持平衡，再一點(diǎn)點(diǎn)地

拐彎，通過，放置。

⑥他們的手臂無不青筋虬曲，汗水無不一顆顆地墜落，呼吸無不沉悶粗重。

⑦最后搬木材，這些身長4米的原木，個(gè)個(gè)都是巨無霸，走樓梯已經(jīng)不可能。

⑧爬到窗臺(tái)上，每層一個(gè)，像哨兵一樣，開始接力。

⑨底層的人先把木頭豎起來，雙手上提，遞到二樓的人的手里，再逐層往上，直到四樓家里。

每根都在200斤以上的木頭，全部依靠雙臂的力量傳遞，這得多大的膂力！我悄悄地試了一塊

最小的木頭，任咬碎牙床，肌肉暴突，依然如妣蜉撼樹，紋絲不動(dòng)。

⑩最后剩下的幾塊體量特別龐大，每塊都在300斤以上，巨大的體力消耗加上連續(xù)作業(yè)，他

們的動(dòng)作遲緩了許多，有好幾次，木材雕塑一般定格在了空中。這一瞬間，正是人力跟地球重

力艱巨的拔河、稍一失手，后果不堪設(shè)想。

?他們喊起了號(hào)子，沉重滯澀的號(hào)子，不是主動(dòng)張嘴，而是體力到了極限，從胸腔里憋出的

痛苦的悶哼。他們像伏爾加河上的纖夫，從油畫里一聲聲喊號(hào)子。他們的身子繃成了一張弓、

幾乎是吶喊著、將一塊塊大木頭搬運(yùn)就位。

??在二樓的最年輕，每次他總是蹲下身子，從盡量低的地方接過來，再踮著腳把木頭送到

最高處，盡量減輕對(duì)方的壓力。

領(lǐng)樓房間里有兩個(gè)人，窗口的一位負(fù)責(zé)把木頭拖進(jìn)來，另一位小伙子負(fù)責(zé)碼齊。窗口的年

紀(jì)不小了，動(dòng)作明顯變得遲緩，在拖一塊大木頭時(shí)突然劇烈地咳啾起來，險(xiǎn)些失手。小伙子趕

緊過來幫忙，并示意他坐在一邊休息。這樣，小伙子又是拖，又是搬，忙個(gè)不停，汗水淋漓。

?（木息的時(shí)候，我趕緊遞上包子和水。他們也不客氣、席地而坐，狼吞虎咽，像