部分地區(qū)上學期高二語文期末試卷匯編寫作專題（含答案）-5

部分地區(qū)上學期高二語文期末試卷匯編寫作專題（含答案）寫作專題

廣東省湛江市2023—2024學年度第一學期期末調(diào)研考試高二語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人一生，會不斷蒙受光的恩澤，也會不斷追光。燭光陪伴過溫馨的生日祝福，燈光照亮過夜學苦讀的身影……還有更多的光，貫穿于我們的生活，陪伴我們的青春，給予我們成長的力量。而追光的過程中，是作為螢蟲，照亮自己，還是成為蠟燭，照亮他人？追光的過程，就是不斷認識自我、升華自我的過程。不懈追光的人，也終會成長為散發(fā)萬丈光芒的人。

以上材料對我們的人生和成長有啟示意義。請結(jié)合個人生活體驗，寫一篇文章，表達你的觀點和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省江門市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

剎那的強光容易被人記住，恒久的微光也為人銘記。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省汕尾市2023—2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國有句古語：“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。"意思是：積聚眾人的力量去做事情，就沒有不勝利的；集中眾人的智慧做事情，就沒有不成功的。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)出你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

廣東省陽江市2023-2024學年高二上學期期末測試語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“時間賦予生命以意義”。這意味著時間作為一種寶貴的資源，我們只有活下去，珍惜時間去豐富人生經(jīng)歷，才能夠在實踐中書寫著生命的故事。

“生命賦予時間以意義"。這強調(diào)的是生命本身的寶貴與獨特性，時間僅是生命長度的計量單位。每個人的生命都是獨一無二的，具有無可替代性。

時間，似一條無垠的河流，無聲無息地流淌著，記錄著我們生命中的每一個瞬間；生命，似一葉扁舟，一往無前地航行著，承載著我們的喜怒哀樂。時間與生命是組成我們生命的兩個不可或缺的元素。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省陽江市高新區(qū)2023-2024學年度第一學期高二期末監(jiān)測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

保持清醒能夠更好地生活。在遇到復(fù)雜的事物面前，保持清醒是一種沉著的心境，能夠讓我們回歸理智與判斷，擁有自己的準則，撥開事物的迷霧，及時跳脫出混沌的局面，獨立且自由地生活；保持清醒不能夠更好地生活。保持清醒意味著看到世界的正面同時也會看到背面，發(fā)現(xiàn)個人的力量改變不了事物的本質(zhì)時，清醒反而會加重個人的無力感，在自我的思想糾葛中與生活漸漸疏離。

保持清醒是否能夠更好地生活？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省茂名化州市2023－2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

閱讀下面一句話，根據(jù)要求作文。

死而不亡者壽。（老子《道德經(jīng)》）

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作專題

廣東省湛江市2023—2024學年度第一學期期末調(diào)研考試高二語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人一生，會不斷蒙受光的恩澤，也會不斷追光。燭光陪伴過溫馨的生日祝福，燈光照亮過夜學苦讀的身影……還有更多的光，貫穿于我們的生活，陪伴我們的青春，給予我們成長的力量。而追光的過程中，是作為螢蟲，照亮自己，還是成為蠟燭，照亮他人？追光的過程，就是不斷認識自我、升華自我的過程。不懈追光的人，也終會成長為散發(fā)萬丈光芒的人。

以上材料對我們的人生和成長有啟示意義。請結(jié)合個人生活體驗，寫一篇文章，表達你的觀點和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．【寫作分析】

試題主要由材料和寫作提示構(gòu)成。材料以追光為喻，展開了關(guān)于“人生和成長”的討論，具有很強的開放性，也帶有一定程度的思辨性?！肮?有形，可以是溫暖的燭光，也可以是明亮的燈光?！肮狻庇幸饬x，可以是溫情的陪伴，也可以是奮進的鞭策；可以是來自外界的感召力，也可以是來自內(nèi)心深處的驅(qū)動力。追“光"，可以照亮自己的人生之路，也可以照亮他人的生活。寫作提示明確了寫作任務(wù)，要求學生思考人生和成長，也要結(jié)合個人體驗，表達自我的觀點。

【寫作指導】

材料圍繞“人一生，會不斷蒙受光的恩澤，也會不斷追光”展開，提示考生思考光對個人成長所起到的作用，和實現(xiàn)人生價值時所起到的引領(lǐng)作用?！盃T光陪伴過溫馨的生日祝福，燈光照亮過夜學苦讀的身影"這部分是對“蒙受光的恩澤”的具體闡述，可以啟發(fā)考生聯(lián)想個人體驗，體會自我是怎樣得到外界或內(nèi)心的“光"的滋養(yǎng)的?！白饭獾倪^程中，是作為螢蟲，照亮自己，還是成為蠟燭，照亮他人？追光的過程，就是不斷認識自我、升華自我的過程”啟發(fā)考生在追光的過程中思考追光的意義，明確自己的價值選擇，做出權(quán)衡，選擇不一樣的人生境界?！安恍缸饭獾娜?，也終會成長為散發(fā)萬丈光芒的人"，鼓舞考生提升自我，成為更有力量的光源。

立意方面，可以就自己是怎樣受到“光”的滋養(yǎng)的立意，也可以就“光"對青年的成長意義來立意，也可以著重分析去追尋何種類型的“光”。當然，也可以在上述三點的基礎(chǔ)上綜合立意。

【參考立意】

感恩“光"的滋養(yǎng)，做“追光”少年；“追光"，讓生命更加豐盈；做自己的“光”，也要力爭做他人的“光"……

廣東省江門市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

剎那的強光容易被人記住，恒久的微光也為人銘記。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

以微光燃起燎原之火

微光是指一些微小而模糊、稍縱即逝的感悟，以“光”為名，這些感悟必定向善、求真、尋美。如此說來，微光遍布于人們生活中，只是普通人往往舍棄且不以為意，卻總在天才的作品中與它們重聚。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西，這確實很奇怪。主觀而言，平凡人可能妄自菲薄，對自己的想象力與創(chuàng)造力的懷疑是禁錮他們心靈中微光的根源。微光乍現(xiàn)而遭自我否定，缺乏實踐的勇氣，最終遭棄的結(jié)果也不足為奇?？陀^而言，正如房龍筆下的無知山谷中，守舊老人殺死開拓者的同時也埋葬了許多人心底對開拓者的贊同?；蛟S時代還不夠?qū)捜?，以致人們不敢發(fā)出不同的聲音而舍棄心靈的微光。

然而，總還是有人沒有輕易舍棄。林清玄有一個習慣，口袋里永遠放著一個小本子和一支筆，想到什么就記下來——靈感溜得很快，有時連走到屋檐下都來不及。許是由于身為作家，林清玄先生格外地珍惜且重視任何心靈的微光。于鳥兒飛行的姿勢中燃起憑機械飛行的微光，于平凡生活中記錄下稍縱即逝的微光，于黑暗時代中燃起對光明未來的微光，面對微光，萊特兄弟著手實踐，林清玄細心拾起，馬丁·路德金勇敢表達?；蛟S是萊特兄弟敢想敢做的執(zhí)行力，或許是林清玄的細心體悟，或許是馬丁·路德金勇敢地觀察并整理表達出的《我有一個夢想演講稿》,他們不謀而合地以微光燃起燎原之火，影響深遠，淬煉了人們與時代的觀念，也淬煉了自己的靈魂，將他們平凡的'名字光榮地烙進歷史，流芳千古。留住微光成就了普通人向天才的升華。

留住微光，平凡人也偉大。李子柒將心中對中華文化和恬靜田國生活幻想的微光擴大，創(chuàng)造出獨具中華特色的視頻，以普通人的身份打造了天才般詩意的美；袁隆平懷揣著年輕時一腔學農(nóng)富國的熱血扎進農(nóng)業(yè)，于是有了今日偉大的“雜交水稻之父"。他們皆因留住心靈的微光充分實現(xiàn)其價值而走向偉大的成功。從這個角度看，去年他們被同時評為“中國農(nóng)民豐收節(jié)推廣大使”也是眾望所歸。

其實，我們未必不曾閃現(xiàn)過那些出現(xiàn)在天才的作品中的微光，只是我們沒能將其留住，對此，我認為我們對外應(yīng)鼓勵不同的聲音，為微光提供寬容的壯大環(huán)境。對內(nèi)，首先應(yīng)不受外界和地上六便士的干擾，時時抬頭與明月交流溝通，傾聽內(nèi)心的聲音；其次要達到理性與感性的平衡，過度的傾于一方都會影響微光壯大為燎原之火的可能性。

以微光燃起燎原之火，燒去陳舊腐朽的糟粕，點亮新生而更加明澈的世界。

廣東省汕尾市2023—2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國有句古語：“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。"意思是：積聚眾人的力量去做事情，就沒有不勝利的；集中眾人的智慧做事情，就沒有不成功的。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)出你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

22．【解析】審題：這是一道引語類材料作文題，話題涉及“合作共贏”“團結(jié)協(xié)作"

“凝心聚力”等主題。總體上，審題難度較小，但難在寫出新意，寫出深度。

材料為我們提供了古語，“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。"該語出自淮南王劉安《淮南子》中的《主術(shù)訓》，意指：積聚眾人的力量去做事情，就沒有不勝利的；集中眾人的智慧做事情，就沒有不成功的?！胺e力”和“眾智"強調(diào)的是集體的力量和群眾的智慧——團結(jié)的力量是巨大的，群眾的智慧是無窮的?！兜赖陆?jīng)》說：“執(zhí)大象，天下往”，意指要秉持大道、要集合眾力，便能歸于同心、趨于同道。力量專一，力道中正，這是中國作為一個有著遼闊國土、多樣民族文化的國家，能夠坐中懷遠、輻射遠近、保天下太平的原因。居廟堂之高而能運籌帷幄，是因為江湖之遠都能眾志成城；擁九州之廣而能江山穩(wěn)固，是因為小家之內(nèi)在眾擎易舉。正如小河雖水流跳脫、河道方向不一，卻終能積流成海，最終源源不斷、生生不息。這種感召和呼喚集體的力量，就是中華文化中精純而簡約的智慧。而不同文化的交流、不同國家間的聯(lián)系以及人與集體、社會之間的關(guān)系，亦是如此。正如習近平總書記所言“攜手努力、共同擔當，同舟共濟、共渡難關(guān)，就一定能夠讓世界更美好、讓人民更幸福"。

材料指向團結(jié)協(xié)作、合作共贏的普遍道理。寫作時，應(yīng)當在把握材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開思考與聯(lián)想。行文構(gòu)思上，可以從國家發(fā)展、國際局勢的廣闊視角展開思考，并對相關(guān)問題發(fā)表自己的看法，比如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運共同體等。也可以結(jié)合當下我國在處理國際爭端中的胸懷和思路，闡述如何攜手共進，既能讓自己走得更遠，也能讓別人得到光明。還可以結(jié)合個人生活與求學經(jīng)歷，從身邊的具體事例談起，表達對合作共贏、團結(jié)奮斗的認識等。

立意示例：

1．眾人拾柴火焰高。

2．合作中共贏，和諧中發(fā)展。

3．合作共贏謀發(fā)展，力同心創(chuàng)未來。

4．凝心聚力，竭誠合作。

5．構(gòu)建人類命運共同體，破除小院高墻。

6．合則強，孤則弱。

7．上下同欲者勝。

8．眾人同心，其力斷金。

廣東省陽江市2023-2024學年高二上學期期末測試語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“時間賦予生命以意義”。這意味著時間作為一種寶貴的資源，我們只有活下去，珍惜時間去豐富人生經(jīng)歷，才能夠在實踐中書寫著生命的故事。

“生命賦予時間以意義"。這強調(diào)的是生命本身的寶貴與獨特性，時間僅是生命長度的計量單位。每個人的生命都是獨一無二的，具有無可替代性。

時間，似一條無垠的河流，無聲無息地流淌著，記錄著我們生命中的每一個瞬間；生命，似一葉扁舟，一往無前地航行著，承載著我們的喜怒哀樂。時間與生命是組成我們生命的兩個不可或缺的元素。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

在時光中漫步

時光荏苒，帶走了孩提的稚嫩，抹平了歲月的傷痕，卻除不去那份深切的愛與幸福。

曾認為，幸福是天邊的云朵，風輕輕拂過，便會煙消云散。正如，牡丹擁有芬芳才招來了蜂蝶的百般寵愛，待到花落凋零，只有無盡的哀傷，殊不知，化作春泥護花，更是一種幸福；綠樹如蔭才吸引了禽鳥的停駐留戀，秋日葉落枝枯，只有不盡的凄涼，殊不知，葉落只為來年更加枝繁葉茂，擁有幸福。

也認為，幸福的存在需要充足的擁有。正如，駿馬擁有廣闊無垠的原野，才成就了它日行千里的美名，因而它是幸福的；蝴蝶擁有彩翼才舞動出生命的絢麗，因而它是滿足的；魚兒擁有清澈的湖水暢游嬉戲，因而它是快樂的……總在羨慕他人所擁有的，卻忽視了自己所有，如同，夜空渴望太陽的光芒萬丈，但忽視了自己擁有群星璀璨；春光貪戀寒梅的傲雪凌寒，卻忘記了自己身后擁有百花爭妍。

還認為，幸福的存在是他人的贊許與羨慕。正如，春蘭秋菊，夏荷冬梅，四季的美麗芳華，引來無數(shù)文人騷客的停駐青睞；春風拂柳，夜雨潤花，滋潤生靈的天工巧奪……總想要給自己披上絢麗的外衣，引來無數(shù)的贊嘆與回眸，殊不知即使是浩瀚海洋中的一滴水，也可以在陽光下熠熠生輝。

現(xiàn)在，真真實實的感受到幸福其實就是父親強勁肩膀下一片寧靜的港灣，是溫暖的呵護。幸福就是母親嘴角上流露出的抹抹笑意，是欣慰贊許，一聲聲呢喃與叮嚀卻是千絲千縷的愛與牽掛。寬大的手掌已日益粗糙，兩鬢已出現(xiàn)些許的白星，他們消逝了青春，我們風華正茂，沐浴著愛的陽光，聆聽著關(guān)切

的話語，享受著無價的親情，十幾年來，從未間斷消逝。我們擁有著父母的傾心付出照拂，我們已而擁有了全世界，擁有了最為珍貴的幸福。

我想，幸福的存在是長久的陪伴，陪伴，是最長情的告白，是幸福的守候。長伴膝下，在月夜中，仰頭望著輪明月，聽著樹葉沙沙作響，訴說著過往種種，莫過于人生最大的幸福。

幸福的存在，不需要擁有許許多多的名利與財富，不需要萬眾矚目，只要有一顆能體會溫情的心，就算卑微如塵埃，也可以堆砌成高聳的群山，甘為山角的塵粒，鋪起通向山巔的長路，享受奉獻的幸福。

時光流逝，物換星移，幸福從未改變，去除浮華的心，享受人生的幸福。

廣東省陽江市高新區(qū)2023-2024學年度第一學期高二期末監(jiān)測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

保持清醒能夠更好地生活。在遇到復(fù)雜的事物面前，保持清醒是一種沉著的心境，能夠讓我們回歸理智與判斷，擁有自己的準則，撥開事物的迷霧，及時跳脫出混沌的局面，獨立且自由地生活；保持清醒不能夠更好地生活。保持清醒意味著看到世界的正面同時也會看到背面，發(fā)現(xiàn)個人的力量改變不了事物的本質(zhì)時，清醒反而會加重個人的無力感，在自我的思想糾葛中與生活漸漸疏離。

保持清醒是否能夠更好地生活？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

保持清醒

稚嫩的小草不與高大的喬木爭高，才獲得了與大地溫暖懷抱的樂趣，寒冬的臘梅不與春天的百花爭艷，才獲得了雪花共舞的樂趣，樹上的烏鴉想逞一時之能與狐貍相罵，卻使自己到嘴的肉被叼走，這些例子向我們詮釋了一個道理，保持清醒的頭腦就是獲得一種美好的事物。

保持清醒的頭腦，需要有奉承時的冷靜，雖好聽亦能忍?；叵脒^去，優(yōu)雅待人，不都是因為忍住那些花言巧語才獲得了一種更美好的生活。陶淵明，入世為官是他的初衷，但在經(jīng)歷了官場黑暗的風雨之后，他毅然的要選擇離開，雖然有許多人多次勸她回去，但她仍然忍住這些優(yōu)厚俸祿，從此過上了采菊東籬下，悠然見南山的自在生活。因為冷靜，陶淵明獲得了他理想中的生活，王維看到官場中的紛繁雜亂，決心離開，雖然有多人勸他留下，但他忍住了這些金錢名利，從此在空山新雨后，天氣晚來秋間彈琴飲酒，因為冷靜王維獲得了他理想中的生活。生活亦是如此，當你遇事時，冷靜一下，也許會有意想不到的收獲。

保持清醒的頭腦，需要有謾罵時的鎮(zhèn)定，雖難聽亦不理。許多的偉大人物，在尋求真理的過程中會受到別人的責怪，但最后仍成就偉業(yè)，試想如果司馬遷在受辱之后沒有搜集史料，整理文獻，數(shù)十年如一日的福伏案攻讀，哪會有史學巨著《史記》的出現(xiàn)如果孫臏在受辱之后，沒有搜集整理，苦心研究，數(shù)十年如一日的筆耕不輟，哪里有《孫子兵法》這本書的存在如果越王勾踐在戰(zhàn)敗受辱之后沒有積蓄力量，尋求錯誤，數(shù)十年如一日的養(yǎng)精蓄銳，哪會有三千越甲可吞吳的史實人生就是這樣，無論在哪里，難免都會受到別人的冷嘲熱諷，這時不能發(fā)怒，要鎮(zhèn)定下來，好好思考一下，這樣方能成就偉業(yè)。

保持清醒的頭腦需要有智者般的深思，雖寵辱亦不驚。無論什么話語，都要做到時刻的清醒不因它而動遙。關(guān)羽原本可以得到曹操所說的高官厚祿，但他經(jīng)過思量后拒絕了這些金錢的名利。過五關(guān)斬六將回到劉備身邊，獲得了忠義的美名，這不是雖寵辱亦不驚嗎達爾文在尋求真理時，受到眾多人的謾罵，他忍住了，苦心研究，終使《物種起源》一書出版，還有伽利略不畏眾多人的反對，挑戰(zhàn)亞里士多德提出的原理，最終在比薩斜塔上將真相公布于眾，最后被世人所用，這不就是雖寵辱亦不驚嗎這是因為他們在面對花言巧語與受盡侮辱時保持清醒的頭腦，才有了這一個個真理的發(fā)現(xiàn)。

廣東省茂名化州市2023－2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測高二語文試題

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

閱讀下面一句話，根據(jù)要求作文。

死而不亡者壽。（老子《道德經(jīng)》）

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23．審題

這是一則引語式材料作文題

材料比較簡單，只有一句莊子的話，意思是肉體死亡精神不亡的人，才是真正的長壽。可見這里涉及的是關(guān)于死亡或壽命的話題，具有很強的思辨性，本來“死”和“亡"意思相同，只是說法不同，但是在這里卻具有截然不同的深意。這里的“死”指的是生命的終結(jié)和肉體的消亡，“不亡"指的是精神的永在和影響的深遠?！皦邸笔情L壽的意思，但不是指壽命長，而是指精神和影響長遠。對于大多數(shù)人而言，死亡是真正意義的死亡，意味著一切終結(jié)，身體和精神一起逝去，從此在茫茫人海中消失，漸漸被所有人遺忘。而對于另外一些人來說，他們或品質(zhì)高尚，或精神高貴，或造詣頗深，或造福人類，或影響巨大，或令人矚目，他們就算是肉體消亡，生命隕滅，但是他們的成果、事業(yè)、精神、品質(zhì)。卻一直源遠流長，澤被后世?？梢暤男误w不見了，可感的精神卻一直為后人銘記、欽佩、仰慕和學習；有形的壽命結(jié)束了，甚至很短暫，但無形的壽命卻無限延長，這是一種更高層面的活著，是一種更高層次的長壽，是抗拒了自然規(guī)律的永生，更是一個人對壽命最高價值的追求。

從“聯(lián)想和思考"可知，文體是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生可以選擇一個生命短暫卻被人長久銘記的人物的故事，運用有形的“短暫”與無形的“長久"之間的鮮明對比，來凸顯人物的高貴品質(zhì)和精神。若寫議論文，考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)，首先闡述什么是真正意義的“死亡”和“長壽"，然后指出這種意義的“長壽”對于我們?nèi)松膬r值和意義，最后分析我們?nèi)绾巫屪约河邢薜纳哂袩o限的價值。

立意：

1．做好生命的延長線

2．生命去，精神永存者長壽

3．生命雖短暫，寬度卻無限

4．有