《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼103110022課程類別專業(yè)理論必修課程教學(xué)對象學(xué)前教育專業(yè)（高招）學(xué)時學(xué)分64學(xué)時4學(xué)分（實(shí)踐16學(xué)時）編寫單位學(xué)前教育系編寫時間2022年09月一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。本課程在適當(dāng)介紹普通心理學(xué)基本知識基礎(chǔ)上，闡述0—6歲嬰幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展特征，著重介紹3—6歲兒童心理的整體面貌，揭示兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及各發(fā)展階段的不同表現(xiàn)，為學(xué)生在未來的幼兒園實(shí)踐工作奠定良好的理論知識基礎(chǔ)。（二）課程任務(wù)本課程以學(xué)生為主體，以能力為本位，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識和幼兒心理發(fā)展的基本理論，特別是幼兒認(rèn)知、情感、個性和社會性等方面發(fā)展的規(guī)律和特征；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用這些知識，解決實(shí)踐教學(xué)問題的能力；樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)的自覺性，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)思路《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程建設(shè)，應(yīng)根據(jù)高職教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。（一）開發(fā)的思路與過程課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工作崗位，課程的設(shè)計(jì)以對幼兒園學(xué)前教育教師素質(zhì)的需要調(diào)研為前提。課程以全面提高這生的理論素養(yǎng)為基點(diǎn)，充分發(fā)揮《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論水平和教研能力上的特殊功能。（二）特點(diǎn)本課程具有以下幾個特點(diǎn)：1．以就業(yè)為導(dǎo)向，課程設(shè)計(jì)以一切為學(xué)生就業(yè)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密結(jié)合崗位技能培養(yǎng)的需求。注重培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作崗位上的創(chuàng)新和教育改革的能力，做到學(xué)以致用。注重課堂教學(xué)和課外教學(xué)的緊密結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放心的要求，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。2．《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程教學(xué)的重點(diǎn)并不在于向?qū)W生一味的講授理論，而在于通過學(xué)習(xí)理論知識來指導(dǎo)他們以后的工作實(shí)踐，從更高的角度認(rèn)識幼兒教育，在以后的工作中能用辯證的發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不僅要關(guān)注如何培養(yǎng)人才，還要關(guān)注培養(yǎng)人才的社會效益，即培養(yǎng)的人才還要能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，滿足社會的需要。通過學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》將有助于要從事前教育事業(yè)的學(xué)生了解幼兒心理的特點(diǎn)，更加科學(xué)有效地組織教育教學(xué)活動。三、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)本課程旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、發(fā)展趨勢，運(yùn)用這些知識解決實(shí)際教學(xué)問題的初步能力，逐步樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)。（二）知識目標(biāo)1.掌握系統(tǒng)的幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關(guān)的理論知識。2.掌握中外著名的心理學(xué)家的經(jīng)典理論和相關(guān)的教學(xué)活動。3.具有教育改革和創(chuàng)新的能力。4.能運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實(shí)踐并樹立正確的兒童觀。（三）能力目標(biāo)1.了解兒童的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實(shí)踐。2.掌握兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為兒童創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展的心理空間。3.在實(shí)際教學(xué)中具有教育改革和創(chuàng)新的能力。4.自主學(xué)習(xí)新知識，具有團(tuán)隊(duì)合作能力。（四）素質(zhì)目標(biāo)1.掌握學(xué)前兒童心理特點(diǎn)和規(guī)律，樹立正確的兒童觀，做好幼兒教育工作。2.具備良好的職業(yè)道德，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛心。四、課程學(xué)時及教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)時分配課程模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排課堂講授實(shí)踐模塊一第一章緒論4第二章學(xué)前兒童心理研究的理論流派4第三章學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征44第四章學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展124第五章學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展41第六章學(xué)前兒童意志的發(fā)展41第七章學(xué)前兒童個性的發(fā)展41第八章學(xué)前兒童社會性的發(fā)展41模塊二第九章學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與心理問題84合計(jì)4816（二）教學(xué)內(nèi)容第一章緒論【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：了解學(xué)前兒童心理學(xué)的概念，掌握學(xué)前兒童心理實(shí)質(zhì)及影響心理發(fā)展的因素。能力目標(biāo)：理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究方法，能初步運(yùn)用研究方法對幼兒心理發(fā)展過程展開初步探究。素質(zhì)目標(biāo)：對學(xué)前兒童心理學(xué)感興趣，愿意了解幼兒心理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握學(xué)前兒童心理的實(shí)質(zhì)及影響心理發(fā)展的因素。【教學(xué)難點(diǎn)】理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究方法?！窘虒W(xué)方法】講授法，談話法，案例分析法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)概念二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容三、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的意義第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素一、客觀因素二、主觀因素第三節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究方法一、觀察法二、實(shí)驗(yàn)法三、談話法四、作品分析法第二章學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：理解學(xué)前兒童心理研究的相關(guān)理論。能力目標(biāo)：能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用所學(xué)分析幼兒心理發(fā)展基本特征。素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極關(guān)注幼兒心理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解學(xué)前兒童心理研究的相關(guān)理論?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合實(shí)際運(yùn)用所學(xué)分析幼兒心理發(fā)展基本特征?！窘虒W(xué)方法】講授法、練習(xí)法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)成熟學(xué)說的兒童發(fā)展觀一、成熟學(xué)說主要觀點(diǎn)二、教育啟示第二節(jié)行為主義學(xué)派的兒童發(fā)展觀一、傳統(tǒng)行為主義的觀點(diǎn)二、社會學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)三、教育啟示第三節(jié)精神分析學(xué)派的兒童發(fā)展觀一、弗洛伊德的精神分析理論二、埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論三、教育啟示第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的兒童發(fā)展觀一、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說主要觀點(diǎn)二、教育啟示第五節(jié)社會文化歷史理論的兒童發(fā)展觀一、社會文化歷史理論主要觀點(diǎn)二、教育啟示第六節(jié)其他較有影響的兒童發(fā)展觀一、馬斯洛的需要層次理論二、羅杰斯的人本思想三、陳鶴琴的兒童發(fā)展觀四、學(xué)前兒童發(fā)展心理理論新趨向第三章學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段特征【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要年齡階段特征。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)幼兒心理發(fā)展的年齡特征組織幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動。素質(zhì)目標(biāo)：初步具備調(diào)控課堂和組織幼兒活動的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠根據(jù)幼兒心理發(fā)展的年齡特征組織幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)方法】講授法，小組討論法。【內(nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征概述一、兒童心理發(fā)展的年齡特征概念二、兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢第二節(jié)嬰兒心理發(fā)展的主要特征一、0—6個月嬰兒的心理二、6—12個月嬰兒的心理三、1—3歲嬰兒的心理第三節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征一、3—4歲幼兒的心理二、4—5歲幼兒的心理三、5—6歲幼兒的心理第四章學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：掌握注意、感覺、知覺的概念；理解掌握幼兒注意、感知覺的發(fā)展的主要特征。能力目標(biāo)：初步掌握在幼兒教育實(shí)踐中運(yùn)用注意、感知覺的規(guī)律。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注意、感知覺規(guī)律組織幼兒活動的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解掌握幼兒感知覺的發(fā)展的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在幼兒教育實(shí)踐中運(yùn)用感知覺規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】講授法，演示法【內(nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展一、注意的概述二、嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展三、幼兒注意的發(fā)展四、注意的品質(zhì)與幼兒的活動五、學(xué)前兒童注意分散的原因和預(yù)防第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展一、感知覺的概述二、學(xué)前兒童視覺、聽覺和觸覺的發(fā)展三、學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺的發(fā)展四、感知覺規(guī)律在學(xué)前兒童活動中的運(yùn)用五、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和促進(jìn)策略第五章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢和特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展規(guī)律組織幼兒活動，在活動中調(diào)節(jié)幼兒的不良情緒。素質(zhì)目標(biāo)：能夠站在幼兒園教師的角度，解決幼兒情緒問題，培養(yǎng)良好的情緒情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)和規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠站在幼兒園教師的角度，通過情景案例的形式，解決幼兒的不良情緒問題?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、案例分析法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)情緒和情感的概述一、情緒和情感的概念二、情緒和情感的種類三、情緒和情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用第二節(jié)學(xué)前兒童情緒情感的分化和發(fā)展一、嬰兒情緒的分化二、嬰兒基本情緒的發(fā)展三、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展特點(diǎn)四、學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展第三節(jié)促進(jìn)學(xué)前兒童情緒和情感發(fā)展的策略一、營造良好的情緒環(huán)境二、成人的情緒自控三、對兒童負(fù)面情緒的接納和引導(dǎo)四、在活動中培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感第六章學(xué)前兒童意志的發(fā)展【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：掌握意志的概念、幼兒意志發(fā)展的主要特征。能力目標(biāo)：能夠在活動中鍛煉并培養(yǎng)幼兒的意志力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在幼兒活動中發(fā)展幼兒意志力的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握幼兒意志的概念及發(fā)展的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在幼兒活動中發(fā)展幼兒的意志力?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組討論法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)意志的概述一、意志的概念二、意志的特征第三節(jié)學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)一、在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)意志力二、通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)意志力三、在家園共育中培養(yǎng)意志力第七章學(xué)前兒童個性的發(fā)展【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：了解氣質(zhì)及性格的概念、類型及特點(diǎn)，掌握不同氣質(zhì)類型，不同性格幼兒的行為表現(xiàn)；了解能力、自我意識的概念，掌握幼兒能力和自我意識的主要發(fā)展特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)不同氣質(zhì)、性格幼兒的行為特點(diǎn)，分析并歸納其心理成因；根據(jù)幼兒能力和自我意識的發(fā)展特點(diǎn)，解決幼兒園實(shí)踐過程中遇到的問題。素質(zhì)目標(biāo)：從幼兒園教師的角度，根據(jù)不同氣質(zhì)、性格幼兒的特點(diǎn)，組織活動，并有意識地培養(yǎng)幼兒能力和自我意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)不同氣質(zhì)、性格幼兒的行為特點(diǎn)，分析并歸納其心理成因；根據(jù)幼兒能力和自我意識的發(fā)展特點(diǎn)，解決幼兒園實(shí)踐過程中遇到的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從幼兒園教師的角度，根據(jù)不同氣質(zhì)、性格幼兒的特點(diǎn)，組織活動，并有意識地培養(yǎng)幼兒能力和自我意識?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組討論法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童個性的發(fā)展一、氣質(zhì)的概述二、嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)三、幼兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)四、學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)五、氣質(zhì)與學(xué)前兒童的教育第二節(jié)學(xué)前兒童性格的發(fā)展一、性格的概述二、學(xué)前兒童性格的萌芽和發(fā)展三、學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)第三節(jié)學(xué)前兒童能力的發(fā)展一、能力的概述二、學(xué)前兒童能力的初步表現(xiàn)和發(fā)展三、學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)第四節(jié)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展一、自我意識的概述二、嬰兒自我意識的發(fā)展三、幼兒自我意識的發(fā)展四、學(xué)前兒童自我意識的培養(yǎng)第八章學(xué)前兒童社會性的發(fā)展【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：掌握幼兒依戀的發(fā)展類型，幼兒親社會行為和攻擊性行為發(fā)展的主要特征。能力目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)例分析幼兒攻擊性行為及親社會行為的不同心理成因，針對幼兒不同階段的社會性發(fā)展?fàn)顟B(tài)給予一定的建議和指導(dǎo)。素質(zhì)目標(biāo)：從幼兒園教師的角度，培養(yǎng)幼兒的親社會行為，促進(jìn)其社會性發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)實(shí)例分析幼兒攻擊性行為及親社會行為的不同心理成因，針對幼兒不同階段的社會性發(fā)展?fàn)顟B(tài)給予一定的建議和指導(dǎo)。【教學(xué)難點(diǎn)】利用所學(xué)知識組織幼兒開展活動，從幼兒園教師的角度，培養(yǎng)幼兒的親社會行為，促進(jìn)其社會性發(fā)展。【教學(xué)方法】講授法、小組討論法。【內(nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童人際關(guān)系的發(fā)展一、學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展二、學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展三、學(xué)前兒童師幼關(guān)系的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童社會行為的發(fā)展一、學(xué)前兒童親社會行為的發(fā)展二、學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展一、性別角色的概念二、學(xué)前兒童性別角色認(rèn)知和性別化行為的發(fā)展三、學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的影響因素四、促進(jìn)學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的策略第九章學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與心理問題【學(xué)習(xí)要求】知識目標(biāo)：了解常見的兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)的心理問題。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用一定的教學(xué)策略解決兒童心理發(fā)展問題。素質(zhì)目標(biāo)：明確幫助幼兒解決心理問題的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展中的個體差異性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用一定的教學(xué)策略解決兒童心理發(fā)展問題?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組討論法?！緝?nèi)容要點(diǎn)】第一節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式二、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異一、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展個體差異的類型二、針對個體差異開展適宜性教學(xué)第三節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展中的常見問題一、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展中的問題二、學(xué)前兒童社會性發(fā)展中的問題三、學(xué)前兒童神經(jīng)功能發(fā)展中的問題五、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求1.精講與見習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。2.加強(qiáng)實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項(xiàng)目活動中理解基本概念、啟發(fā)幼兒思維和培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，主要采用案例法、情景法、探究法等教學(xué)模式，做到“做中學(xué)、做中教”，形成師生互動、生生互動的課堂氛圍。4.應(yīng)注重工作情境的模擬，以多媒體、錄像、案例分析、現(xiàn)場見習(xí)實(shí)習(xí)等方法提高學(xué)生解決和處理實(shí)際問題的綜合能力。5.教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，探索職業(yè)教育的新方法、新模式，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）考核與評價課程考核類型為考試，采用“20％線上過程考核（智慧職教平臺）＋60％卷面考試＋20％素養(yǎng)考核（考勤、平常表現(xiàn)等）”的方式，授課采用智慧職教課程平臺，過程得分在平臺設(shè)置，由系統(tǒng)自動打分；實(shí)操及任務(wù)單考核由教師按照學(xué)生實(shí)操及任務(wù)單完成情況評分。線上線下成績評定：考核過程全程融入1+X標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)1＋X標(biāo)準(zhǔn)制定考核題目及形式，圍繞課前、課中、課后，構(gòu)建了一套覆蓋全過程，涵蓋多元評價主體和評價維度的教學(xué)評價體系，實(shí)現(xiàn)了課程中對知識掌握度、過程參與度、技能熟練度、反饋有效度的實(shí)時監(jiān)測評價。具體考核采用過程考核與實(shí)操及任務(wù)單、考試考核相結(jié)合的方法。采用平臺評價、教師評價、幼兒園導(dǎo)師評價、學(xué)生自評、組內(nèi)互評、組間評價等多元化評價方式。由主講教師和幼兒園導(dǎo)師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行考核?？己顺煽?，可供1＋X證書制度職業(yè)技能等級標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)項(xiàng)目參考。課程考核具體分值如下：考核內(nèi)容線上過程考核（智慧職教平臺MOOC和SPOC）線下過程考核課程學(xué)習(xí)參與度測驗(yàn)作業(yè)平臺考試實(shí)操及任務(wù)單考核素養(yǎng)評價（考勤、平常表現(xiàn)等）期末試卷分值5%5%5%5%10%10%60%實(shí)操和素養(yǎng)考核評價主體分配表：自評組評主講教師輔導(dǎo)教師10%20%50%20%合格標(biāo)準(zhǔn)：最終成績在60分以上。（三）設(shè)施要求幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室、沙盤實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地。智慧職教平臺在線課程（職教云或MOOC學(xué)院）、多媒體課件、教材、任務(wù)單。智慧職教平臺及各種線上軟件的應(yīng)用，保證了線上教學(xué)的要求。幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室、沙盤實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地，滿足了實(shí)踐教學(xué)的要求。運(yùn)用線上線下結(jié)合的多種教學(xué)設(shè)施，能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。重視信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合國家精品在線開放課程以及校內(nèi)SPOC在線課程，使用理實(shí)一體化智慧教室，綜合運(yùn)用多媒體課件、在線課程資源、在線資源、動畫等數(shù)字化教學(xué)資源，積極探索適應(yīng)新時代的教學(xué)模式。大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，供教師、學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)前兒童心理發(fā)展現(xiàn)象及規(guī)律，以及學(xué)前教育發(fā)展的最新動態(tài)。省級精品資源庫、省級精品在線開放課程、校內(nèi)SPOC在線課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，通過在線學(xué)習(xí)平臺、手機(jī)移動APP、電子書籍、配套任務(wù)單，方便學(xué)生鍛煉、提高自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)資源：國級精品在線開放課程（四）教學(xué)方法倡導(dǎo)因材施教、因需施教，教師應(yīng)能依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。（1）任務(wù)驅(qū)動