一年級傳統(tǒng)文化教案1

一年級傳統(tǒng)文化教案全冊備課學(xué)情分析:本學(xué)期，學(xué)生都是剛由幼兒園步入小學(xué)，對于我們的傳統(tǒng)文化一竅不通或知之甚少。教學(xué)要從零開始，重在啟蒙。要通過各種形式，實行敏捷多變的教學(xué)方法，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)愛好。初步培育學(xué)生敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。教材分析:一年級學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，包羅蒙書誦讀、詩歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富學(xué)問，是訓(xùn)練兒童做詩對句、駕馭對偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物，從而加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目的:1.讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。2.教化學(xué)生敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動表達傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點、難點:傳統(tǒng)文化的重點之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化浸透其中(敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動表達傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡潔理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，假如這些難點得到打破，將會不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施:1.教學(xué)形式多樣化。時而老師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語競賽等。2.留意游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長激發(fā)學(xué)生愛好，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人〞等。3.留意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進展，使每一個學(xué)生在原有的根底上都有所進步。教學(xué)進度：每周一課第一周：第1課弟子規(guī)〔節(jié)選〕第二周：第2課小兒語〔節(jié)選〕第三周：第3課續(xù)小兒語〔節(jié)選〕第四周：第4課大林寺桃花第五周：第5課山居秋暝〔節(jié)選〕第六周：國慶節(jié)放假第七周：第6課柳譙晚眺第八周：第7課衣冠服飾第九周：第8課言語應(yīng)對第十周：第9課讀書寫字第十一周：第10課灑掃清潔第十二周：第11課年畫第十三周：第12課剪紙第十四周：第13課風(fēng)箏第十五周：第14課泥塑第十六周：第15課孔子〔上〕第十七周：第16課孔子〔下〕第十八周：第17課孟子第十九至二十一周：復(fù)習(xí)考試第一單元蒙書誦讀單元備課教材分析：本單元的蒙書誦讀主要支配了習(xí)慣養(yǎng)成方面的教化內(nèi)容，共有三課組成。弟子規(guī)主要講解了小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，如何對待父母兄長，如何對待別人；小兒語主要從說話做事的看法上，與別人的交往上來引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣；續(xù)小兒語主要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會反省自己，正確地對待別人的評價，更好地處理與別人的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對待父母、對待自己、對待別人。教學(xué)重點、難點:1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對待父母、對待自己、對待別人。課時支配：3課時第1課弟子規(guī)節(jié)選教材分析:本課告知學(xué)生，孝敬父母是做人的根本，醇厚守信是人生最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目的:1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合拓展活動的內(nèi)容與伙伴溝通，懂得在生活中怎樣對待自己的父母。培育學(xué)生熱愛父母、敬重父母的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對待自己的父母。培育學(xué)生熱愛父母、敬重父母的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課今日我們要學(xué)習(xí)弟子規(guī)。弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采納論語學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。〞的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述；詳細列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)，特殊講求家庭教化與生活教化。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教化子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最正確讀物。同學(xué)們，你會讀弟子規(guī)嗎？誰還會背弟子規(guī)？二、范讀、領(lǐng)讀弟子規(guī)1.老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們細致聽。弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文2.下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏挪動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1.師讀第一段，講解第一段，重點點撥弟子規(guī)的含義。2.學(xué)生一起說文意。弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文講解：至樂莫如讀書，至要莫如教子。弟子規(guī)這本書是學(xué)童們的生活標(biāo)準(zhǔn)，他是根據(jù)至圣先師孔子的教化編成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要慎重，要講信譽；和群眾交往時要同等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不行。假如做了還有余遐，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂、射、御、書、術(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以與其他有益的學(xué)問。四、朗讀弟子規(guī)1.分組讀〔分兩組，每組讀一章，進展小組競賽〕2.老師說上句，學(xué)生對下句。3.多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。五、完成書上的拓展活動1.想一想：看書思索,圖上表達了什么意思？〔孝敬父母、敬重老人〕2.下列圖中小摯友的做法對嗎？為什么？〔要敬重父母、關(guān)愛同學(xué)〕六、課后拓展1.利用課余時間熟讀。

2.搜集對聯(lián)。七、觀賞弟子規(guī)的其他內(nèi)容父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞敬愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠事死者如事生板書設(shè)計：1、弟子規(guī)敬重父母關(guān)愛別人學(xué)習(xí)文化你在幼兒園或家里背誦過什么？你情愿背給大家聽一聽嗎？你明白了什么跟你的同為說一說。請你回家背誦給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：借助圖畫，培育了學(xué)生看圖、讀圖的實力，明白了圖畫所表達的意思；同時，還留意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，說說自己平常是怎樣對待父母的。通過溝通，既培育了學(xué)生的口語表達實力，又讓學(xué)生懂得了敬重父母的快樂。第2課小兒語節(jié)選教材分析：本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的根本原則。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實際，與伙伴溝通在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待別人。培育學(xué)生做事沉穩(wěn)、敬重別人的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實際，與伙伴溝通在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待別人。培育學(xué)生做事沉穩(wěn)、敬重別人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、.提示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成與其成長開展都有很大的好處。二、老師范讀原文，請學(xué)生細致聽一切言動都要安詳十差九錯只為驚慌沉靜立身鎮(zhèn)靜說話不要輕薄惹人笑罵先學(xué)耐煩快休使氣性躁心粗一生不濟三、領(lǐng)學(xué)生讀詞句四、師生共同討論詞句意義重點說明：沉靜、鎮(zhèn)靜、輕薄、安詳。一切言動，都要安祥；十差九錯，只為驚慌。大意：一切言語行動，要穩(wěn)重，鎮(zhèn)靜不迫；我們出現(xiàn)的過失，都是由于慌驚慌張造成的。沉靜立身，鎮(zhèn)靜說話，不要輕薄，惹人笑罵。大意：站立要安靜，說話要不快不慢，平平和和。言語和動作不要輕佻，讓人笑話和罵你。先學(xué)耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟。大意：首先要學(xué)會不怕費事，不能由著自己的性子來。性格急躁和馬虎大意也不行，這樣，一生也不會有好的時候。五、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀〔分兩組，每組讀一章，進展小組競賽〕老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦六、檢查背誦七、完成書上的拓展活動圖中小摯友的做法對嗎？為什么？八、拓展訓(xùn)練當(dāng)我們遇到緊急狀況時，你該怎么做？小組商議一下，演一演。板書設(shè)計：2、小兒語鎮(zhèn)靜平和有耐性不能任性1.誰會讀課題2.請你領(lǐng)著大家一起讀課題。你還有那個字不相識？讀給同位聽一聽。指名讀一讀。誰情愿上臺來背給大家聽？教學(xué)反思：教學(xué)中我通過常見的幾幅生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的創(chuàng)新答復(fù)，賜予了大力表揚，使學(xué)生充共享受參與的快樂。第3課續(xù)小兒語教材分析：本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的根本原則。是大人的處事經(jīng)驗和處世哲學(xué)。學(xué)習(xí)目的：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實際，與伙伴溝通詳細的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待別人。教學(xué)重點、難點：1.能正確地朗讀課文，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解課文的意思。學(xué)習(xí)理解“夜來省己、過后羞慚〞等。3.能結(jié)合生活實際，與伙伴溝通詳細的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待別人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、簡介續(xù)小兒語

續(xù)小兒語形式與小兒語一樣，仍分四言、六言、雜言三部分。不過內(nèi)容比小兒語更成人化了。二、老師范讀從小做人，休壞一點。覆水難收，懊悔已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。要求：1.學(xué)生看教材細致傾聽，標(biāo)記誕生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會老師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋扶植學(xué)生理解重點句“夜來省己、過后羞慚〞1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。想想哪些事做得對，哪些事做得不對，并改正。要虛心，不能夸耀自己，不能說無禮的話和傲慢大話，過后往往后悔莫與。2.全班溝通。3.老師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生細致跟讀。2.學(xué)生自讀。老師巡察指導(dǎo)，扶植朗讀有困難的學(xué)生，與時發(fā)覺學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。3.小組溝通。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進展評價。5.同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以訂正。同桌合作讀，一人一句。6.師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動1.說說書上圖中小摯友的做法錯在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣說和做？2.當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人扶植了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：3、續(xù)小兒語改正錯的要虛心不傲慢小摯友細致聽老師來讀，聽清要求。課外延長

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母溝通誦讀心得。3.課外搜集資料，理解有關(guān)續(xù)小兒語的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)溝通。教學(xué)反思:本課教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的根底上，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際來談一談，引導(dǎo)學(xué)生與時反思自己的言行，自覺改正錯誤，正確的對待別人的贊美。第二單元詩歌誦讀單元備課教材分析:本單元是一個詩歌誦讀主題單元，內(nèi)容都是對大自然風(fēng)光的贊美。第四課大林寺桃花是唐代大詩人白居易巡游大林寺時對山中春光的描寫；第五課山居秋暝是王維的佳作，描寫了山中秋季的美景；第六課柳橋晚眺是宋代大詩人陸游的作品。學(xué)習(xí)目的:1.能正確地朗讀古詩，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解古詩的意思。3.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)重點、難點:1.能正確地朗讀古詩，在熟讀的根底上漸漸到達背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，可以大體理解古詩的意思。3.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：1課時第4課大林寺桃花教材分析:大林寺桃花是唐代大詩人白居易巡游大林寺時對山中春光的描寫。學(xué)習(xí)目的:1.理解詩句的意思，初步理解春天風(fēng)光的特點。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦大林寺桃花和絕句。3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚〞這種自然現(xiàn)象。4.教學(xué)生領(lǐng)悟古詩誦讀的方法，理解詩意，感受古詩的韻律美，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛好。5.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)重點、難點:1.理解詩句的意思，初步理解春天風(fēng)光的特點。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦大林寺桃花。3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚〞這種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、課件導(dǎo)入1.課件：盛開的桃花。寵愛嗎？2.古時候有一位詩人描繪了這種景象，讓我們走進詩中，領(lǐng)會一番。

二、古詩分析1.課文引入：出示春景圖，導(dǎo)入新課2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思索和同桌討論的形式疏通文意，老師進展重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。〔1〕重點字詞：芳菲：盛開的花春歸：春天完畢了覓：找尋〔2〕重點句子：〔3〕翻譯：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開四月里，山下世間的花兒都紛紛落盡了；山上大林寺里的桃花，卻剛剛灼灼盛開。詩人登山時已屆孟夏，正是大地春歸、芳菲落盡之時，沒想到在高山古寺中，遇上又一片春景。從緊跟后面的“長恨春歸無覓處〞可以得知，詩人在登臨之前，曾為春光易逝而嘆怨。因此，當(dāng)這始所未料的春景映入眼簾時，該是多么驚喜！這兩句中，“芳菲盡〞與“始盛開〞，在比照中遙相照應(yīng)。字面上是紀(jì)事寫景，而言外是寫感情和思緒的跳動：由愁緒滿懷的嘆逝之情，突轉(zhuǎn)為驚喜之情。在首句開頭，詩人著意斟選“人間〞二字，好像是在表達一種特殊感受：這一奇遇、這一勝景，讓人仿佛從人間的現(xiàn)實世界，突然步入到神話中的仙境?！叭碎g〞，指廬山下的平地村落。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來春天歸去的時候，我常常怨恨無處把她找尋；誰料得到，她竟靜靜地溜到這深山寺廟來。正是在這一突來美景的刺激、觸發(fā)下，詩人想象的翅膀飛騰起來了。他想到，自己曾因為惜春、戀春，以致怨恨春去的無情，誰知卻是錯怪了。這里把春光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去；而且豈只是有腳而已，你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢。3.老師范讀，學(xué)生自讀4.總結(jié)：這首詩以趣勝。全詩短短四句，從內(nèi)容到語言好像都沒有什么深邃、奇警的地方，只不過是把“山高地深，季節(jié)絕晚〞、“與平地聚落不同〞的景物節(jié)候，做了一番記述和描寫。但細讀之下，就會發(fā)覺這首平淡自然的小詩，卻寫得意境深邃，富于情趣。它不僅寫出了在山寺看見遲開桃花的喜不自勝之情，而且蘊含了人間事所謂“別有一番天地〞的理趣。詩人用比照和擬人的手法，把自然界的春光描寫得如此生動詳細、天真得意。假如沒有對春的留戀與熱愛，沒有詩人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩的佳處，正在立意新奇，構(gòu)思靈活；而戲語雅趣，又啟人神思?？芍^唐人絕句中不行多得的珍品。三、日積月累背誦大林寺桃花板書設(shè)計：大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。老師范讀這首古詩。老師領(lǐng)讀。你還有那個字不相識？誰會讀這首詩了，你情愿讀給大家聽一聽嗎？你知道這首詩的意思了嗎？你能給我們講一講嗎？四、精彩展示1．老師配樂詩朗讀。2．誰能比老師背得還好？學(xué)生配樂背誦。教學(xué)反思：教學(xué)中在嫻熟誦讀的根底上，教給了學(xué)生指讀的方法，學(xué)生比照課文進展誦讀。引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法誦讀，培育了學(xué)生誦讀的愛好，在嫻熟誦讀的根底上，到達了嫻熟背誦。第5課山居秋暝(節(jié)選)教材分析：山居秋暝是唐代詩人王維的一首詩。在這首詩中，詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清爽安靜的雨后山村圖，一幅美麗的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他志向中的生活環(huán)境。他不忍分開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,沉醉于閑適恬淡的生活情趣。同時也表達了作者厭惡官場，想歸隱山林的劇烈愿望和對志向境界的追求。學(xué)習(xí)目的：1.比照“解析〞理解詩句的意思，初步理解秋天山中風(fēng)光的特點。2.在誦讀的根底上可以嫻熟背誦山居秋暝和初夏游張園。3.教學(xué)生領(lǐng)悟古詩誦讀的方法，理解詩意，感受古詩的韻律美，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛好。4.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)重點、難點：深入理解王維詩歌“詩中有畫〞的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詩中的圖畫美。領(lǐng)悟詩歌主旨，感受詩人的高潔情懷和對志向境界的追求精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課1.播放課件:山中美景。看了這些圖片你有什么感受？2.唐代詩人王維用詩歌描繪了這樣的美景。今日，我們來學(xué)習(xí)王維的一首山水田園詩山居秋暝。二、作者簡介王維〔701—761〕，字摩詰，蒲州人。開元九年〔721〕進士，累官至尚書右丞，世稱王右丞，著有王右丞集。詩與孟浩然齊名，稱為“王孟〞。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活；其詩體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。〞三、課文講解(一)講解近體詩的相關(guān)學(xué)問古體詩與近體詩的時間分界為唐代，唐以后的詩稱為近體詩。包括律詩,絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言兩種。近體詩的句式一般是每兩個音節(jié)為一個節(jié)奏單位,每一個節(jié)奏單位相當(dāng)于一個雙音節(jié)詞或詞組,音樂節(jié)奏和意義單位根本一樣.?？丈?新雨/后,天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女,蓮動/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留(二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的根底上有感情地朗讀?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！矔r間、地點、天氣〕明月松間照，清泉石上流?！苍?、松、泉、石〕竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。〔浣女歸、漁舟下〕隨意春芳歇，王孫自可留?！苍娙嗽竿?三)詩歌解析，以整體把握詩歌(四)品味鑒賞，詳細分析詩歌1.品味鑒賞,感受詩中圖畫美?！?〕意象作為一首詩的主題和作者思想的載體，在歷來的詩詞鑒賞中占有相當(dāng)重要的地位。何謂意象呢？意象是指在作品中飽含了作者思想感情的客觀物象。提問：找出詩中有哪些意象。明確：空山新雨明月松林竹林蓮石浣女漁舟〔2〕感受此詩的圖畫美〔先請同學(xué)簡潔表達,再由老師描繪〕。第一幅“空山新雨后，天氣晚來秋〞——空山秋雨圖。初秋的黃昏，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,，空氣清爽，高山安靜，宛假設(shè)世外桃源。第二幅“明月松間照〞——明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。第三幅“清泉石上流〞——明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光線映之下，宛假設(shè)一條雪白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境??！第四幅“竹喧歸浣女〞——浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，或許她們正為什么快樂的事兒在竹林里游戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。第五幅“蓮動下漁舟〞——月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕快地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的安靜。這五幅畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完備地交融在一起，繪聲繪色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了清爽秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。2.詳細分析,領(lǐng)悟詩歌主旨?！?〕詩歌第一句說“空山新雨后〞，詩中明明有浣女、漁舟，詩人為什么說它是空山？明確：因為山林樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響〞〔鹿柴〕。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人事，世中遙望空云山〞〔桃源行〕，一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了?！翱丈建暥贮c出此處有如世外桃源?！?〕頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動？改了好還是不改好？為什么？〔3〕頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得特別喧鬧，這和作者要創(chuàng)建的安靜、寧謐的環(huán)境是否和諧？為什么？〔4〕尾聯(lián)運用典故,而取其相反之義,我們怎么理解這一句它又表達了詩人怎樣的感情呢四、課堂小結(jié)在這首詩中，詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清爽安靜的雨后山村圖，一幅美麗的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他志向中的生活環(huán)境。他不忍分開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,沉醉于閑適恬淡的生活情趣。同時也表達了作者厭惡官場，想歸隱山林的劇烈愿望和對志向境界的追求。板書設(shè)計：5、山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。老師范讀這首古詩。學(xué)生自由讀古詩，不相識的字可以問老師或同學(xué)。指名學(xué)生朗讀這首詩。你寵愛這首詩嗎？你能說說你寵愛那些句子嗎？我們一起來背一背，看誰背得快，背得好。第6課柳橋晚眺教材分析：柳橋晚眺是宋朝詩人陸游的一首詩。詩人在河邊聽著魚在水中跳動，眼前的樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠然的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去。安靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。學(xué)習(xí)目的：1.在老師的扶植下讓學(xué)生比照“解析〞理解詩句的意思。2.在誦讀的根底上使學(xué)生可以嫻熟背誦柳橋晚眺和夜雪這兩首詩?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村〞。4.在老師的扶植下使學(xué)生理解古詩誦讀的方法，學(xué)會借助插圖理解古詩里包含的意思。5.通過誦讀感受古詩的韻律美，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛好。6.感受自然風(fēng)光的美麗，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。教學(xué)重點、難點：1.朗讀和背誦詩歌?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村〞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課我們來觀賞一首古詩。配樂播放柳橋晚眺。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩。陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋山陰人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩〞，今尚存九千三百余首。其中很多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著劇烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上獲得了卓越成就，在生前即有“小李白〞之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國宏大的愛國詩人。2.多種形式朗讀詩句。柳橋晚眺小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句?！?〕通過剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?！惨龑?dǎo)學(xué)生說完好話〕〔2〕質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說?！?〕反復(fù)朗讀，嫻熟背誦。小結(jié)：老師先總結(jié)詩句意思。水邊聽到魚兒從水面躍起，在林字里等待鶴鳥的歸來。悠然的云兒下不了雨，偏偏要貼著青山飛過。何謂“意境〞？這里的“意〞，是作者的主觀感受〔情〕；“境〞是指客觀世界〔景〕，兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)建出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美妙的藝術(shù)境界，是詩情和畫意的完備統(tǒng)一。詩人在河邊聽著魚在水中跳動，眼前的樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠然的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去。安靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。三、日積月累補充陸游的的其他詩詞。游山西村〔南宋〕陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。詩意：不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊，疑心會無路可行的時候，突然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個村莊出如今眼前。四、學(xué)習(xí)夜雪夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。這首五絕作于任江州司馬時。是說，夜間忽覺被窩里有點冷，繼而看見窗戶發(fā)亮，原來是下雪了；時時聽見竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺衾寒窗明，而知有雪，聞?wù)壑裰暎┲?，寫來曲折有致，?gòu)思奇妙，獨具匠心。就景寫景，又景中寓情，“冷〞、“夜雪〞和“折竹聲〞，委婉傳出詩人被貶后的孤獨冷清之狀和無限感慨。五、拓展延長1.溝通搜集到的材料：出示白居易的詩句。2.總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，同學(xué)們利用業(yè)余時間多背些名詩名句。3.把我們今日所學(xué)到的古詩講給家長聽，背給家長聽。板書設(shè)計：柳橋晚眺小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。老師范讀——學(xué)生自由讀。老師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀。教學(xué)反思：古詩柳橋晚眺因為篇幅較短，內(nèi)容也比較簡潔理解，學(xué)生背誦起來比較簡潔，教學(xué)比較順當(dāng)。背誦白居易寫的夜雪時，學(xué)生感覺比較吃力。我就出示雪天夜晚的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊理解詩句的意思，這樣一來孩子練習(xí)背誦就輕松多了。第三單元童蒙須知一、教材分析：本單元四課內(nèi)容都是根據(jù)宋朝著名學(xué)者朱熹的童蒙須知這本書而編寫的。衣冠服飾主要教給學(xué)生如何穿著，樹立自己的形象；言語應(yīng)對是讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)答別人，如何與人交往；讀書寫字則是教給學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)；灑掃情結(jié)是告知小學(xué)生如何保持住處和學(xué)習(xí)場所的衛(wèi)生。二、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫姿態(tài)、與人交往、保持住處和學(xué)習(xí)場所的衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點、難點：理解文中表達的意思，養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫姿態(tài)、與人交往、保持住處和學(xué)習(xí)場所的衛(wèi)生的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)時間：1課時第7課衣冠服飾一、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛護衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點：理解文中表達的意思，養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：二次備課：一、導(dǎo)入：一個人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素養(yǎng)可以從穿著中得以表達。在日常生活中，正確對待自己的衣帽服飾，懂得愛護和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律，這樣會給自己帶來不少的便利，削減很多費事。從今日起我們一起來學(xué)習(xí)根本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣，看看在平常的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎和寵愛。板書課題，齊讀二、學(xué)習(xí)周總理的故事1．過渡：說到穿著的學(xué)問，這里有一個周總理的故事，請小摯友自己讀讀。2．學(xué)生自由讀故事。⑴自己輕聲讀幾遍，把故事讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3．引導(dǎo)學(xué)生理解故事。⑴通過剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?！惨龑?dǎo)學(xué)生說完好話〕⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶小組互相學(xué)習(xí)，溝通感受。⑷指名反響，師生補充。小結(jié)：周總理的故事的確特別讓人感動。作為一名國家指導(dǎo)人，他深深地明白儀容的重要。則你認(rèn)為什么是美麗的儀容呢⑸反復(fù)朗讀，嫻熟背誦。三、聯(lián)絡(luò)實際，暢談體會1．談話：在學(xué)習(xí)生活中，你對儀容的理解？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？是啊，衣服的穿著在于整齊、大方得體、追求華美名牌的想法是不對的。2．你準(zhǔn)備怎么做呢？四、學(xué)習(xí)課本，明確要求1．讀讀書上的句子，是怎樣說穿著的。2．怎樣對待自己的衣物呢？(常換洗，疊整齊，與時補綴)五、拓展活動1．看圖，說說誰做的對，為什么？2．自我評價。3．讀背三字經(jīng)中的“冠必正，---------〞。六、作業(yè)設(shè)計：把我們今日學(xué)到的學(xué)問說給家長聽。板書設(shè)計：7、衣冠服飾整齊、大方得體常換洗，疊整齊學(xué)生借助拼音，自己讀一讀課文。老師范讀課文，并請學(xué)生說一說你知道了什么？假如你是圖中的小摯友，你會怎么做？第8課言語應(yīng)對一、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生養(yǎng)成說話文明大方.看法恭敬溫柔的好習(xí)慣。二、重點難點：課文內(nèi)容的理解，好習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時支配：一課時教學(xué)過程：二次備課：一、導(dǎo)入:1.我們每天都在和別人溝通對話，文明的言語能給人留下美妙的印象，獲得別人的愛戴。2．老師講故事：魏昭成大器的故事。3．反響：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)課文，理解文意1．過渡：對了，做人要擅長運用文明的言語，這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看課文。2．多種形式朗讀課文。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵老師讀文，學(xué)生細致聽。3．引導(dǎo)學(xué)生理解。⑴通過剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說?！惨龑?dǎo)學(xué)生說完好話〕⑵結(jié)合課文的三幅圖片讓學(xué)生綻開討論:在不同的場合，對待不同的人該怎樣說話⑶圖片中那些是正確的？哪些是錯誤的？⑷指名反響，師生補充。⑸比照課文說說自己平常的表現(xiàn)。⑹小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)有魔力的文明用語。三、聯(lián)絡(luò)實際，暢談體會1．根據(jù)老師的要求請學(xué)生上臺表演幾種不同場合的對話方式。(1)學(xué)生點評。(2)討論哪些地方說話不夠相宜。2．展示弟子規(guī)里的內(nèi)容，加強印象。四、拓展延長，布置作業(yè)1．溝通搜集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深入道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句。2．總結(jié)談話。作業(yè)設(shè)計：背誦弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計：yanyuyingdui8言語應(yīng)對說話文明、看法溫柔贏得敬重言語粗魯、說話莽撞令人厭煩老師板書課題“言語應(yīng)對〞時也要加注拼音。說話文明、看法溫柔、大方得體表現(xiàn)了一個人的良好素養(yǎng)，反之則會給人留下不好的印象。教學(xué)反思：一年級的小學(xué)生比較活潑好動，下課后總情愿在操場上、走廊里嬉笑喧嘩。針對這種狀況，在教學(xué)本課時，我就列舉學(xué)生們平常的做法，扶植孩子們分析這樣做有什么后果，通過孩子的答復(fù)，讓他們真實感受到在公共場合說話要留意文明。第9課讀書寫字一、學(xué)習(xí)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生細致視察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿態(tài)，接著培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生細致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，接著培育良好的書寫習(xí)慣。3．通過指導(dǎo)視察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：眼睛與書本的間隔保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣間隔保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米間隔。二、教學(xué)重點、難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖四、課時支配：一課時教學(xué)過程：二次備課：一、導(dǎo)人新課：小摯友們，我們已在學(xué)校生活了快兩個月了，知道了讀書寫字時要有正確的姿態(tài)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步穩(wěn)固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，愛護視力，促進身心安康成長。這節(jié)課我們就來接著訓(xùn)練正確的讀寫姿態(tài)。二、看圖說活：請小摯友把書翻開，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？三、訓(xùn)練正確的寫字姿態(tài)1．出示掛圖，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿態(tài)。〔1〕請小摯友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠為什么要有一尺遠〔2〕老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小摯友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有到達要求；〔3〕同座互查，老師巡查，訂正錯誤；〔4〕胸離桌子約有多遠①點名說。②請小摯友按要求做，同座互查。2.在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平〞：〔1〕哪個小摯友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么寫字時背要怎樣為什么要這樣做〔2〕點名說?！?〕請小摯友按要求做，老師巡查3.寫字時該怎樣握筆呢請小摯友們看書上的小摯友是怎樣握筆的。〔1〕寫字用右手握筆，握筆時，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起扶植作用。老師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。老師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以訂正；〔2〕握筆的地方離筆尖該多遠請小摯友們看第1頁中間的圖，“離筆端，約一寸〞。點名說。請小摯友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。〔3〕再次訓(xùn)練握筆姿態(tài)，老師巡查，訂正錯誤。同座互查。〔4〕寫字時，左手該怎樣放書本和文具盒該怎么放？“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序〞。點名說。〔5〕同座小摯友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿態(tài)，同座小摯友互相檢查，老師巡查，訂正錯誤姿態(tài)。四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿態(tài)1．看圖，一小摯友讀書的正側(cè)面圖。請小摯友想和寫字姿態(tài)有什么一樣或相近的地方。2．點名說。3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一樣的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。4．小摯友們能按要求做嗎請小摯友們擺好讀書姿態(tài)，老師巡查，同桌互查，訂正錯誤。五、訓(xùn)練讀寫姿態(tài)1．剛剛我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿態(tài)，知道該怎么做，從如今開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小摯友們就要按要求去做，留意讀寫姿態(tài)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)2．老師請小摯友們先擺好讀書姿態(tài)，再做寫字姿態(tài)，看誰做得好?！怖蠋熝膊?，表揚優(yōu)秀學(xué)生?！沉⒖偨Y(jié)1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。2．我們不光在學(xué)校要留意讀寫姿態(tài)，在家里也要留意。板書設(shè)計：9、讀書寫字臂肩腳要擺平離筆端約一寸用左手輕按本學(xué)用品放有序教給學(xué)生三個“一〞，一尺、一寸、一拳頭。讀書時還要做到“三到〞：心到、眼到、口到。寫字看法要細致，字要寫的緊湊端正，不能潦草。第10課灑掃清潔教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道灑掃清潔的根本要求。2.知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體安康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。3.寵愛清潔，情愿做個講衛(wèi)生的好孩子。4.穿戴整齊，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。教學(xué)重點難點：使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)與愛清潔的重要性。使學(xué)生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時支配：一課時教學(xué)過程二次備課一、想一想出投影片〔“想一想〞中2幅圖〕１.整齊、美麗的環(huán)境對人的身體安康有好處，還可以使人心情開心、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害安康，使人心情不開心，生活不舒適。2.怎樣才能有這樣的環(huán)境？二、比一比師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？1.同學(xué)互相比。2.請做得好的同學(xué)說說，這樣做有什么好處？師：這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。板書：愛清潔三、看一看：1.出示亂涂亂畫墻壁、文具擺放雜亂的圖示，讓學(xué)生通過視察，講一講這樣做對嗎？2.怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告知你。四、幫一幫〔通過分析進步學(xué)生區(qū)分是非的實力?！?.學(xué)生四人一組說說：他們哪些地方做得不對？你能幫幫他們嗎？2.小結(jié)：保持住處和學(xué)習(xí)場所的清潔衛(wèi)生，是一個人勤勞、文明、有修養(yǎng)的詳細表現(xiàn)。五、活動1.出示教材25課文，指名讀、齊讀。2.完成27頁拓展活動與自我評價。六、總結(jié)：愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體安康，還是一個人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。信任大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生教化，對小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指四周的地方，人們生活四周的地方就是人生活的環(huán)境。人須要有一個干凈、整齊的環(huán)境，這是人們生活所必需的根本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教化，是社會公德教化內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建立的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國家的社會風(fēng)貌，反映我國人民道德水準(zhǔn)。因此，必需對小學(xué)生加強這方面的教化，從小培育學(xué)生具有良好的社會公德，為進步中華民族的思想道德素養(yǎng)打下良好的根底。板書設(shè)計：10灑掃清潔掃干凈擺整齊講衛(wèi)生.同學(xué)四人一組互相說說：你寵愛在哪種環(huán)境里生活？為什么？在生活中，怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？課后反思：本節(jié)課，通過想一想、看一看、說一說等方法，使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)與愛清潔的重要性，使學(xué)生知道了愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。第四單元民間工藝教材分析：中華文明源遠流長，絢麗的傳統(tǒng)文化給世人留下了很多美妙的印象。宏大的中國人民充溢了才智，他們利用簡陋的工具，簡潔的材料，創(chuàng)建了豐富多彩的民間工藝，直到今日還依舊煥發(fā)著朝氣和活力，是學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化的最直觀的標(biāo)本。讓我們一起走進絢麗多姿的民間工藝，去領(lǐng)會他們的精彩絕倫，去感受古代勞動人民的才智，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2.在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3.使學(xué)生去感受古代勞動人民的才智，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生去感受古代勞動人民的才智，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：4課時第11課年畫學(xué)習(xí)目的：1.通過觀賞引導(dǎo)學(xué)生理解古代年畫的構(gòu)圖與其所要表現(xiàn)的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫的主要色彩，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、桔祥的氣氛。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫的主要色彩，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、桔祥的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集各類古代年畫。2.理解一些喜慶桔祥的問候語。3.錄有鞭炮聲和金蛇狂舞音樂的磁帶，錄音機。課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入活動：聽放鞭炮的聲音，隨著金蛇狂舞的音樂，老師身穿唐裝帶著學(xué)生在活動室的門窗上張貼年畫。師：聽，這是什么聲音？聽到鞭炮聲我們感覺要——過—年—啦！過年啦，我們一起來貼年畫吧。二、觀賞年畫，理解年畫的構(gòu)圖與要表現(xiàn)的含義。1.觀賞年畫的內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)學(xué)生分散自由討論觀賞。師：這么多畫貼在窗上真美麗呀，如今請你和好摯友一起看看這些年畫上畫了些什么？〔老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞年畫中的主要內(nèi)容〕〔2〕集中觀賞，請個別視察幾幅典型年畫并講得較好的學(xué)生溝通。師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？〔根據(jù)學(xué)生的講解并描繪出示相應(yīng)的年畫并展示在黑板上〕生1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福〞字，邊上有很多五彩繽紛的魚，還有一曲一曲的波浪。生2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有很多的珍寶和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。生3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。生4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著華蜜的衣服在恭喜別人。2.通過討論，使學(xué)生理解年畫所表現(xiàn)的含義。師：剛剛我們看了很多年畫，每一幅年畫上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？生1：這幅畫表示三羊開泰。師：你怎么知道呢？生1：上面畫了三只羊。師：你們覺得呢？生：三羊開泰。師：還有幾幅呢？生2：這幅表示年年有余，上面畫了很多魚。師：年年有余是什么意思呢？生2：盼望我們每一年有很多錢多出來到明年用。生3：這幅表示財源廣進，恭喜發(fā)財，上面有很多的金銀珠寶。師：有誰有不同意見嗎？生：沒有。生4：還表示萬事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。生5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。生6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。生7：還祝愿我們身體安康，發(fā)大財。3.老師小結(jié)：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝愿的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝愿的話。原來這些年畫都有肯定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種盼望。三、觀賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、桔祥、快樂的氣氛。師：我們觀賞了這么多年畫，你發(fā)覺它們大都用了什么顏色？生1：紅色最多，還有金黃色生2：紅色最多，還有他們的衣服五彩繽紛的很美麗師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？生1：很喧鬧、很快樂生2：很快樂生3：很桔祥四、交代要求，指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作。師：假如請你來設(shè)計一幅年畫，你想在上面畫些什么？〔學(xué)生溝通〕為什么要畫這些？生1：我要畫很多魚，祝爸爸媽媽年年有余。生2：我要畫一個“福〞，還有很多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。生3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體安康，萬事如意。我們也來設(shè)計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時喧鬧、快樂、喜慶、桔祥的氣氛，看誰設(shè)計得和別人不一樣。老師帶著學(xué)生在鞭炮聲中齊唱新年好的音樂在教室的門窗上一起張貼年畫。你還見過什么內(nèi)容的年畫？給大家說一說。展示學(xué)生搜集的年畫作品1.請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？2.你覺得誰的年畫看上去很喧鬧、很喜慶？為什么？課后反思：本節(jié)課，通過觀賞年畫的主要色彩，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、桔祥的氣氛。但是對于年畫的寓意，有些孩子感受有些欠缺。第12課剪紙學(xué)習(xí)目的：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力和動手實力。教學(xué)重點、重點：1.理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生創(chuàng)建性地設(shè)計剪紙作品實力。2.創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完好性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品假設(shè)干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：l.老師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生答復(fù)：剪紙。引出課題。二、學(xué)習(xí)新課老師講解并描繪：這些作品出自邳縣農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。2．請學(xué)生觀賞課本〔P32〕剪紙作品。3．結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的款式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4．老師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？三、介紹最早的剪紙作品?！舱n件出示民間剪紙介紹〕剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù)。古城徐州是漢高祖劉邦的故土，也是西楚霸王項羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術(shù)上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品活敏捷現(xiàn)。在內(nèi)容的選擇上多是藝術(shù)與生活的鏈接，是勞動人民對生活的謳歌，對美妙生活的憧憬。郭沫假設(shè)有詩云：“一箭之巧奪神工，美在民間永不朽。〞徐州剪紙粗看之下，線條簡潔，形象寫意，高樸似不著痕跡。細品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，卻別具精準(zhǔn)洗練之技巧和天真俊美之意趣。四、介紹山東剪紙?zhí)厣航Y(jié)合課本P31學(xué)生自讀課文五、師生回憶本節(jié)課的學(xué)問點。以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中汲取養(yǎng)分，多看，多想、多動手，肯定會創(chuàng)作出好作品。板書設(shè)計：12剪紙中國民間藝術(shù)補充：剪紙是我們學(xué)校的特色課程，咱班也有剪紙小組的同學(xué)，請他們給咱們當(dāng)回小老師吧。學(xué)生展示自己的作品。課后反思：通過學(xué)習(xí)觀賞剪紙作品，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；尤其是剪紙小組學(xué)生的現(xiàn)場演示，更增加了同學(xué)們的愛好，學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品，學(xué)習(xí)氣氛深沉。第13課風(fēng)箏教學(xué)目的：1.理解風(fēng)箏的起源、開展演化和作用，讓學(xué)生對這一中國傳統(tǒng)民間工藝品有初步的理解。2.通過探究風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生自主探究實力和合作實力。3.通過對風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝品的相識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的熱愛。教學(xué)重點、難點：重點：理解風(fēng)箏的起源、開展演化和作用難點：體驗這一傳統(tǒng)工藝品的魅力教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片；課前讓學(xué)生搜集資料等課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入：提問：對于風(fēng)箏，你想知道些什么呢？二、理解風(fēng)箏的起源、演化過程1.學(xué)生溝通自己所查找的資料。2.課件展示：風(fēng)箏由木鳶到紙鳶再到風(fēng)箏這一演化過程。3.指名讀文：分組讀課文33頁文字，進一步理解風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問。三、學(xué)問鏈接：通過視察圖片，讓學(xué)生對風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。四、拓展活動：課件出示各種各樣的風(fēng)箏以與濰坊風(fēng)箏節(jié)盛會的情景。讓學(xué)消費生動手做一做的沖動。五、自我評價：學(xué)生根據(jù)自己對課文的駕馭程度自我評價。六、布置作業(yè)：回家和爸爸、媽媽一起做一個簡易的風(fēng)箏，放飛到天上去。學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料進展介紹。第14課泥塑學(xué)習(xí)目的1.簡潔理解我國制泥歷史,比照感受古今中外泥塑不同的藝術(shù)特征;理解泥塑的工具材料與一般制作工序,熟識泥塑成型的常規(guī)的四種簡潔技法,并駕馭一種技法制作一件泥塑作品。2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的泥塑與成型方法,培育對泥塑作品的審美實力,進步立體造型實力。3.感受泥塑之美,培育對中國泥瓷文化的熱愛和愛好。教學(xué)重點、難點重點：初步理解泥塑學(xué)問與簡潔技法,培育立體造型實力。難點：學(xué)習(xí)駕馭一種技法制作一件泥塑作品。課前準(zhǔn)備：課件(學(xué)生)泥塑制作主要工具材料一套,袖套圍裙。(老師)泥塑制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括泥塑觀賞、制泥歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同泥土假設(shè)干,泥瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)泥制實物。課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、出示泥塑一件，導(dǎo)入新課。二、觀賞、激趣：1.觀賞彩泥作品,感受中國悠久制泥歷史和古代泥塑作品之美,培育熱愛中國傳統(tǒng)泥塑,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。(1)課件出示彩泥旋渦紋瓶的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么(2)課件興趣出示,突出對稱的泥瓶造型：可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再課件出示完好的瓶的造型,最終添放入旋渦紋,整體觀賞。提問：花紋表示水紋,瓶可干什么用(3)觀賞更多彩泥作品,深化理解彩泥文化,進步審美,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2.觀賞優(yōu)秀泥塑作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功能、審美的不同。(1)提問：美麗的彩泥是用什么做出來的感受土的材料,理解泥塑作品是土的藝術(shù)。興趣游戲：觸摸土,視覺感受土的不同色和質(zhì)地,(2)出示泥瓷實物,進展觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分泥瓷質(zhì)地的不同。(3)課件觀賞更多不同質(zhì)地的泥土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功能、審美的不同：好用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作愛好。三、理解泥塑制作的一般制作工序。1.(1)提問：泥塑作品是怎樣制作出來的導(dǎo)入新學(xué)問。(2)課件圖示,講解制作一般工序。2.探究學(xué)習(xí)泥塑四種手工成型方法。四、激勵學(xué)生大膽嘗試,選擇一種相宜的造型方法,集體制作一件泥塑作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細勻稱、長或泥片打得厚薄勻稱成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。(4)通過玩泥,提問:怎樣團、挖、捏,搓,壓怎樣組合成型盤、拼等。(5)觀賞感受不同成型方法制作的泥塑作品,讓學(xué)生探究成型方法。(6)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,老師演示、操作幾種方法成型。五、興趣展示學(xué)生共同制作作品,集體進展觀賞,共同評價。六、總結(jié),拓展學(xué)習(xí)：觀賞國外的現(xiàn)代泥塑作品,激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)泥瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代泥塑中國與世界的差距。板書設(shè)計：14.泥塑民間藝術(shù)無錫惠山泥人天津“泥人張〞請?zhí)账囌n老師講解泥塑的制作方法。陶藝是我校的特色課程，學(xué)生們都上過陶藝課。可放手讓學(xué)生展示自己的作品，進展講解，學(xué)生的參與性高、主動性高。第五單元齊魯名人教材分析：本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹立了典范，用宏大的思想來引導(dǎo)我們，教化我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主見，說明了他們所做的歷史奉獻，并引導(dǎo)學(xué)生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2.在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3.使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：5課時15孔子〔上〕教材分析：孔子作為一位宏大的思想家、教化家，在中國歷史上影響深遠。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，存有“仁愛〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會人“仁愛〞，以“禮〞待人。教學(xué)目的：1．使學(xué)生可以正確流暢地朗讀課文。2．理解孔子的生平極其“仁〞的思想。3．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，存有“仁愛〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會人“仁愛〞，以“禮〞待人。4．結(jié)合時代的須要，培育學(xué)生道德素養(yǎng)，完善學(xué)生特性和人格。教學(xué)重點、難點：1．理解孔子的生平極其“仁〞的思想。2．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，存有“仁愛〞之心；讓學(xué)生懂得禮儀之道，學(xué)會對人“仁愛〞，以“禮〞待人。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、入境生趣于丹女士說：在我們?nèi)松拿總€階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，到達中和調(diào)適，使人生更有意義，使社會更加和諧。孔子將人生分為三個階段，對人慎戒，生命的成長雖是連綿不斷的歷程，但呈現(xiàn)階段性，每一個階段都有特殊的開展任務(wù)與危機，惟有透過學(xué)習(xí)，才能順當(dāng)度過危機，找到生命的意義。二、朗讀課文，自學(xué)生疑1．邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標(biāo)出來。2．小組溝通。3．匯報?！?〕孔子生平?！?〕“仁〞的思想。三、師生溝通，點難撥疑這些的確都是人類的美德，作為個人的道德修養(yǎng)，可以具備這些自然好。但是假如認(rèn)為具備了這些美德就肯定能有怎樣的好處，那就不很妥當(dāng)了，甚至也是特別靠不住的。比方，一個人莊重當(dāng)然可以防止莊重的人羞辱，但卻不肯定能防止受到不莊重的人的羞辱。四、共同研討，反思學(xué)習(xí)1．一個人誠信，自然會比不誠信的人優(yōu)先受到任用，但是誠信只是一個人的根本素養(yǎng)之一，僅僅做到誠信還是遠遠不能滿意被任用的要求的，被任用的主要因素還是要有才能。至于做到慈惠，本來是做人的本份，假如是為了那未免失去了慈惠的本意。2．說說你平常是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延長1．仁的發(fā)覺與其對中國傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。據(jù)學(xué)者們討論，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來進入“中國〞，成為“中國人〞的文化觀念。春秋時，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特殊的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來，并被賜予新的豐富的內(nèi)涵。2．背誦課后孔子的名言和警句板書設(shè)計：15孔子仁愛孔子名言：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有吾師焉。知之為知之，不知為不知。敏而好學(xué)，不恥下問。教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了孔子是著名的大教化家，思想家，是我們山東人的傲慢。孔子的思想講究仁、愛。這是他各種思想的核心。知道了很多孔子的名言，從中知道了很多道理，并勇于背誦孔子的名言，用于激勵自己。16、孔子〔下〕教材分析：本文介紹了孔子在教化上所作的宏大奉獻以與它先進的教學(xué)原則和方法。通過學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國古代宏大的教化家，懂得孔子對教化所作出的奉獻。培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)目的：1．使學(xué)生可以正確流暢地朗讀課文。2．通過學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國古代宏大的教化家，懂得孔子對教化所作出的奉獻。3．通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生搜集資料的實力和自主探究問題的實力。4．聯(lián)絡(luò)上一課的學(xué)習(xí)，能從總體上說說孔子是個怎樣的人，培育學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重點、難點：1．通過學(xué)習(xí)課文，知道孔子是我國古代宏大的教化家，懂得孔子對教化所作出的奉獻。2．通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生搜集資料的實力和自主探究問題的實力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料課時支配：1課時教學(xué)過程二次備課一、〔活動一：接著理解孔子〕1.看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰嗎？〔出示孔子圖像，板孔子〕

2.你對孔子相識多少呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕[師出示孔子簡介]點拔：孔子是歷史中哪個朝代的人？孔子的故土在哪嗎？〔山東曲阜〕……出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,是我國宏大的思想家、教化家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子的故土位于現(xiàn)今我國山東省曲阜縣?！八枷爰铱鬃莹暟桑埛_課本20頁。[揭題]二、活動二：走近孔子1.我們要相識思想家孔子，那我們可以通過他的哪些方面去理解他呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕[師提示：生平、故土、名言、故事、著作、弟子……]2.同學(xué)們說得特別好，大家都想到從不同的方面去理解孔子，那不如按大家的愛好分成四個組，分別從孔子的生平、孔子的故土、孔子的格言、孔子的故事去理解這一位精彩的智者吧！〔將學(xué)生進展分組〕3.那讓我們分組通過網(wǎng)絡(luò)和課本去學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，待會進展溝通吧！〔學(xué)生分組搜集資料，師給出提示，指引學(xué)生到資源網(wǎng)中查找資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料〕三、活動三：走進孔子1.各小組進展匯報溝通。2.師點拔補充：孔子的生平：點出孔子編定了春秋、詩經(jīng)、尚書等書籍，其中春秋是魯國的編年史，經(jīng)過了孔子的修訂，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書；詩經(jīng)是中國最早的詩歌總集，是中華民族的珍寶，所錄詩歌多來自民間，存三百零五篇；尚書，原稱書，是我國第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。孔子的故土：引出世界各地都有紀(jì)念孔子的名勝古跡?！哺纱喾_網(wǎng)頁〕孔子的名言：進展分類，問：在這些名言里，哪一類和我們聯(lián)絡(luò)得最嚴(yán)密？讓我們結(jié)合生活實際談?wù)勥@些名言和生活的聯(lián)絡(luò)?！矊W(xué)生大膽發(fā)言〕你寵愛哪些名言，就記住它，并用在自己的學(xué)習(xí)、生活中吧。你還可以把你寵愛的名言制作成精致的名言卡片，永久保存，放在你的書桌上?？鬃拥墓适拢鹤寣W(xué)生結(jié)合生活談感受。3.你覺得孔子是一個怎樣的人？〔學(xué)生自由發(fā)言〕點拔：〔1〕郵品展示：我國為了紀(jì)念這一宏大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀(jì)念。〔2〕介紹祭孔活動：祭孔，是人們紀(jì)念孔子誕辰的活動，是華夏民族為了尊崇與思念至圣先師孔子的表達，公祭9月28日，傳統(tǒng)農(nóng)歷八月二十七。而主要在孔〔文〕廟實行的隆重祀典，兩千多年來從未連續(xù)，成為世界祭祀史、人類文化節(jié)史上的一個奇跡。今年已是紀(jì)念孔子誕辰2005周年了。4.通過學(xué)習(xí)這一課，你有什么感受或收獲呢？〔點拔在學(xué)習(xí)方法上〕四、活動四：連線孔子1.信任通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有很多的感受或收獲可以跟大家共享，由于時間關(guān)系我們不能一一的傾聽，就讓我們到孔子資源網(wǎng)中“孔子論壇〞發(fā)表自己的意見吧！〔學(xué)生自由操作〕2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對孔子有了進一步的理解，要更全面理解這一位偉人，是須要時間，歡迎同學(xué)們利用課余時間到我校的孔子資源網(wǎng)中更深化地理解思想家孔子，互相溝通感受心得。

五、總結(jié)

孔子的教化思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)的寶貴財寶，他是一位宏大的思想家，精彩的智者。當(dāng)然，他的思想也有局限性，比方維護等級制度，輕視婦女、看不起體力勞動者等。但他仍舊是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。板書設(shè)計：16孔子仁愛孔子的故土位于現(xiàn)今我國山東省曲阜縣。教學(xué)反思：孔子是我國著名的教化家、思想家，其思想具有深遠的影響，在世界各地都有孔子的蹤跡，孔子是我們山東曲阜人，在教學(xué)中向孩子浸透了民族驕傲感，學(xué)生從小知道并理解孔子的有關(guān)典故，學(xué)生很有愛好。全冊備課學(xué)情分析：一年級下學(xué)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)從教材的第17課開始。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了肯定的理解，也產(chǎn)生了深沉的愛好。從期末測試狀況看，成果優(yōu)異。本學(xué)期要接著通過各種形式，實行敏捷多變的教學(xué)方法，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)愛好。初步培育學(xué)生敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。教材分析：一年級學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，包羅蒙書誦讀、詩歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富學(xué)問，是訓(xùn)練兒童做詩對句、駕馭對偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物，從而加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目的：1．讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。2．教化學(xué)生敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動表達傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重、難點：傳統(tǒng)文化的重點之一是，常常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，提倡學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學(xué)中，有很多品德教化浸透其中(敬重長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，留意教化學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動表達傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建立，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡潔理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，假如這些難點得到打破，將會不斷增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施：1．教學(xué)形式多樣化。時而老師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語競賽等。2．留意游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長激發(fā)學(xué)生愛好，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人〞等。3．留意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進展，使每一個學(xué)生在原有的根底上都有所進步。教學(xué)進度：每周一課第一周17孟子第二周18曾子第三周19墨子第四周20雜詩第五周21偶成第六周22明日歌第七周23盤古開天第八周24夸父追日第九周25嫦娥奔月第十周26精衛(wèi)填海第十一周27春節(jié)第十二周28元宵節(jié)第十三周29清明節(jié)第十四周30孔廟與孔林31孔府第十五周32泰山33趵突泉第十六周34蓬萊與嶗山第十七周復(fù)習(xí)第十八周復(fù)習(xí)第十九周期末測試第五單元齊魯名人一、教材分析：本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹立了典范，用宏大的思想來引導(dǎo)我們，教化我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主見，說明了他們所做的歷史奉獻，并引導(dǎo)學(xué)生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2．在老師的引導(dǎo)下，可以詳細聯(lián)絡(luò)實際弄明白課文的意思。3．使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)重點、難點：使學(xué)生感受名人的為人處世，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件；資料。五、教學(xué)時間：5課時〔上學(xué)期已經(jīng)完成2課時〕17孟子一、教材分析：本課通過對孟子本人以與其重要思想的介紹，讓學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感，從而進步學(xué)生的人文素養(yǎng)。孟子〔前372年～前289年〕，戰(zhàn)國時期魯國人。中國古代著名思想家，教化家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有孟子一書。繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。有作品孟子流傳后世。二、學(xué)習(xí)目的：1．可以正確流利的朗讀課文。2．學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感，3．培育學(xué)生查找資料的實力和朗讀實力。4．通過老師的點撥和補充，在，孟子的感召下，喚起學(xué)生內(nèi)心最原始的和善三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1．可以正確流利的朗讀課文。2．學(xué)生初步理解這位圣賢的思想，感悟名人，培育學(xué)生的民族驕傲感.教學(xué)難點：通過老師的點撥和補充，在，孟子的感召下，喚起學(xué)生內(nèi)心最原始的和善.四、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、學(xué)生搜集資料。五、教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程二次備課一、談話引入，提示課題1．師：〔出示圖片〕圖上的老者，大家相識嗎？對他就是今日我國古代的圣賢---孟子，關(guān)于孟子你有什么理解。2．學(xué)生溝通自己搜集的資料。孟子〔前372年～前289年〕，戰(zhàn)國時期魯國人。中國古代著名思想家，教化家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有孟子一書。繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。有作品孟子流傳后世。3．是啊，孟子是我國人民的傲慢，他有“亞圣〞之稱。4．指名讀課本的第一自然段。5．孟子就是我們山東人，故土就在我們的山東鄒城，作為山東人，更應(yīng)當(dāng)向孟子學(xué)習(xí)。孟子也有很多的故事呢。6．?dāng)鄼C教子〞，講的是孟母激勵孟子讀書不要半途而廢的故事。孟子少年讀書時，開始也很不用功。有一次，孟子放學(xué)回家，孟母正坐在機前織布，她問兒子：“論語的學(xué)而篇會背誦了嗎〞孟子答復(fù)說：“會背誦了，〞孟母快樂地說：“你背給我聽聽。〞可是孟子總是翻來復(fù)去地背誦這么一句話：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎〞’孟母聽了又生氣又難過，舉起一把刀，“嘶〞地一聲，一下就把剛剛織好的布割斷了，麻線紛紛落在地上。孟子看到母親把辛辛苦苦才織好的布割斷了，心里既膽怯 又不明白其中的緣由，忙問母親出了什么事。孟母教訓(xùn)兒子說：“學(xué)習(xí)就像織布一樣，你不用心讀書，就像斷了的麻布，布斷了再也接不起來了。學(xué)習(xí)假如時常時努力，常常溫故而知新，就恒久也學(xué)不到本事。〞說到難過處，孟母嗚哽咽咽地哭了起來。孟子很受觸動，從今以后，他牢牢地記住母親的話，起早貪晚