人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境考核大綱

人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境考核大綱課程編號(hào)：13040151課程類(lèi)別：必修課總學(xué)時(shí)數(shù)：56學(xué)時(shí)學(xué)分：3.5學(xué)分一、考核要求本課程是社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)必修課，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程要求學(xué)生掌握人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的基本概念、基本關(guān)系、和基本研究方法；了解有關(guān)人類(lèi)行為的基本理論，了解人生發(fā)展的不同階段行為特點(diǎn)、生命任務(wù)以及相關(guān)問(wèn)題與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，從理論上和實(shí)踐上闡明人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)生從事社會(huì)工作的實(shí)踐提供理論依據(jù)。識(shí)記：能知曉社會(huì)學(xué)有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。這是低層次的要求。領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。這是較高層次的要求。應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法去分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。這是最高層次的要求。二、考核內(nèi)容第一章多維理論中的人類(lèi)行為識(shí)記：成長(zhǎng)的概念；成長(zhǎng)階段的劃分；成長(zhǎng)的階段和特征；領(lǐng)會(huì)：人作為系統(tǒng)的存在；人的生理因素、心理因素和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)于人的影響的具體分析；社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為及其成長(zhǎng)的影響；人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的理論基礎(chǔ)。第二章社會(huì)環(huán)境分析：性別識(shí)記：性別；性別差異；性別社會(huì)化；生理性別；男女兩性的心理差別；領(lǐng)會(huì)：性別差異的形成及表現(xiàn)；影響性別社會(huì)化的主要因素；性別歧視的理論誤區(qū)；基本的性別理論知識(shí)；性別差異及性別社會(huì)化；性別歧視及性別的理論基礎(chǔ)；社會(huì)性別意識(shí)對(duì)社會(huì)大眾的影響。第三章家庭識(shí)記：家庭的定義；家庭的特征；家庭的生命周期；家庭的形式；領(lǐng)會(huì)：家庭的社會(huì)特征及其功能的變遷，家庭的生命周期；家庭的關(guān)系；家庭功能變遷的原因及意義；應(yīng)用：家庭關(guān)系及其問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和討論。第四章社會(huì)環(huán)境分析：社會(huì)政策識(shí)記：公共政策；社會(huì)服務(wù)；社會(huì)行政；社會(huì)工作；馬歇爾、蒂特馬斯、伯登、瑞恩對(duì)于社會(huì)政策概念的定義；社會(huì)政策的基本特征；社會(huì)政策的主要論域；領(lǐng)會(huì)：把社會(huì)工作納入社會(huì)政策主流第五章胎兒期識(shí)記：胎兒的發(fā)育過(guò)程；胎兒出生的幾個(gè)階段；領(lǐng)會(huì)：胎兒發(fā)育過(guò)程及其影響因素；胎兒出生對(duì)家庭的影響。第六章嬰兒期識(shí)記：新生兒的特征；領(lǐng)會(huì)：嬰兒的生理、心理及行為發(fā)展特征；嬰兒運(yùn)動(dòng)能力及與父母互動(dòng)關(guān)系及其意義；皮亞杰的認(rèn)知理論；嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展；自我的產(chǎn)生與發(fā)展；嬰兒與父母的互動(dòng)關(guān)系。第七章幼兒期識(shí)記：幼兒期的特征；領(lǐng)會(huì)：幼兒期的自我評(píng)價(jià)；幼兒期的性別覺(jué)醒；幼兒性別角色的定位；社會(huì)性別角色定位的意義，幫助幼兒形成正確的性別行為角色；游戲的理論；游戲的分類(lèi)；游戲的發(fā)展；幼兒游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)及性格形成的意義第八章兒童期識(shí)記：兒童期生理的發(fā)展及相關(guān)的問(wèn)題；領(lǐng)會(huì)：同齡群體的形成及意義；兒童的心理及行為發(fā)展特征；影響兒童社會(huì)化的主要因素，掌握兒童問(wèn)題行為的輔導(dǎo)技巧；學(xué)校社會(huì)化對(duì)孩子的影響與作用；媒體對(duì)兒童的影響。第八章青春期識(shí)記：青春期的劃分；青春期的生理變化；性的成熟和性的問(wèn)題；領(lǐng)會(huì)：青春期的主要理論；青春期的生理與心理變化的特征；身體意象；早熟與晚熟；性教育；青少年犯罪和輔導(dǎo)。第十章成年早期識(shí)記：成年早期的劃分；成年早期的特征；領(lǐng)會(huì)：成年早期的發(fā)展理論；成年早期的行為問(wèn)題；成年早期的劃分的意義；婚姻的本質(zhì)和意義；擇偶的理論解釋?zhuān)怀赡暝缙诘幕橐稣{(diào)試；成年早期婚姻中的異?，F(xiàn)象；工作與職業(yè)的意義；工作與職業(yè)的發(fā)展；成年早起的職業(yè)選擇與適應(yīng)。第十一章中年期識(shí)記：中年期的生理及心理變化領(lǐng)會(huì)：中年期的職業(yè)發(fā)展及障礙；認(rèn)識(shí)中年期家庭調(diào)適及意義應(yīng)用：對(duì)失業(yè)問(wèn)題的歷史回顧；分析失業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)原因；失業(yè)的影響；解決失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策第十二章老年期識(shí)記：老年期生理及心理發(fā)展特征；衰老的生物學(xué)解釋?zhuān)粚?duì)死亡的認(rèn)識(shí)；死亡的階段；成功的死亡；領(lǐng)會(huì)：老年期的心理老化與成功的老化；社會(huì)學(xué)視野中的老年相關(guān)理論；應(yīng)用：分析老齡化問(wèn)題；老年歧視；退休與強(qiáng)制退休。三、考核方式本課程期終成績(jī)由期末閉卷考試與平時(shí)考勤（作業(yè)）兩部分組成。考試成績(jī)占80﹪，考勤、作業(yè)成績(jī)占20﹪。四、教材及參考書(shū)目教材：王瑞鴻：《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境》，華東理工大學(xué)出版社，2002年出版。參考書(shū)目：[1]宋林飛、徐愫：《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年出版。[2]沙依仁：《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境》，五南圖書(shū)出版公司。1986年出版。[3]林崇德：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社，1999年出版。[4]鄔滄萍：《老年社會(huì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年出版。[5]時(shí)蓉華：《兩性世界》，華東師范大學(xué)出版社，1992年出版。[6]喬斯.B.阿什福德、[美]克雷格.溫斯頓.雷克勞爾、凱西.L.洛蒂