人教版九年級化學(xué)下冊第十二單元課題2 化學(xué)元素和人體健康說課稿

人教版九年級化學(xué)下冊第十二單元課題2化學(xué)元素和人體健康說課稿一、說課目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解化學(xué)元素在人體健康中的作用，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析身邊的化學(xué)現(xiàn)象。二、說課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩部分：一是化學(xué)元素在人體健康中的作用；二是化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用。三、說課重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解化學(xué)元素在人體健康中的作用，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并將其與所學(xué)的化學(xué)元素知識(shí)聯(lián)系起來。四、說課過程1.導(dǎo)入新課通過提問的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。例如，老師可以提問：“我們每天都會(huì)進(jìn)食各種食物，這些食物對我們的身體有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考食物與身體健康之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)化學(xué)元素在人體健康中的作用2.1化學(xué)元素的種類與人體需要通過幻燈片展示化學(xué)元素的種類及其在人體健康中的作用，并分析人體對不同化學(xué)元素的需求量。2.2某些化學(xué)元素的缺乏與健康問題通過案例分析，讓學(xué)生了解某些化學(xué)元素的缺乏與健康問題之間的關(guān)系。例如，讓學(xué)生分析缺乏維生素C會(huì)導(dǎo)致的壞血病等問題。3.化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用3.1化學(xué)元素在食品加工中的應(yīng)用通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)元素在食品加工中的應(yīng)用，例如利用防腐劑延長食品的保質(zhì)期等。3.2化學(xué)元素在日常生活中的應(yīng)用通過展示化學(xué)元素在日常生活中的應(yīng)用，例如氯化鈉用作食鹽等，讓學(xué)生思考化學(xué)元素在生活中的重要性。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找更多關(guān)于化學(xué)元素在人體健康和生活中的應(yīng)用的案例，并進(jìn)行討論和分享。5.總結(jié)與展望通過小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和活動(dòng)，讓學(xué)生對化學(xué)元素在人體健康和生活中的重要性有更深入的理解，并展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：化學(xué)元素和人體健康-化學(xué)元素的種類與人體需要-某些化學(xué)元素的缺乏與健康問題-化學(xué)元素在食品加工中的應(yīng)用-化學(xué)元素在日常生活中的應(yīng)用六、課堂檢測與作業(yè)布置設(shè)計(jì)課堂小測，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并布置相關(guān)作業(yè)，例如詢問學(xué)生某種化學(xué)元素在人體中的作用，并編寫一篇短文。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如幻燈片展示、案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，有些學(xué)生對案例分析的方法還不熟悉，需要進(jìn)一步加