小學(xué)音樂(lè)考核專(zhuān)項(xiàng)方案

小學(xué)音樂(lè)考評(píng)方案近幾年來(lái)，在新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)使下，針對(duì)音樂(lè)考評(píng)內(nèi)容片面、考評(píng)形式單一、考評(píng)方法陳舊，還有音樂(lè)成績(jī)?cè)u(píng)定中多少出現(xiàn)隨意性。試進(jìn)行探索和實(shí)踐，嘗試采取新考試方法。一、平時(shí)成績(jī)下表是音樂(lè)學(xué)科素質(zhì)考評(píng)表，供每節(jié)課統(tǒng)計(jì)用，老師將各項(xiàng)內(nèi)容和平時(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)考查，統(tǒng)計(jì)在案，這么，采取分散時(shí)間，分項(xiàng)考評(píng)方法，不僅能夠減輕學(xué)生心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評(píng)原來(lái)含有最關(guān)鍵反饋調(diào)整功效。平時(shí)表現(xiàn)演唱歌曲器樂(lè)課后作業(yè)音樂(lè)知識(shí)編創(chuàng)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)期總評(píng)每一項(xiàng)考評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以五分制，用“正”來(lái)表示，這么做關(guān)鍵是記分方便，用意是許可學(xué)生在考評(píng)成績(jī)不理想情況下，給予第二次，甚至第三、第四次考評(píng)機(jī)會(huì)，直抵達(dá)標(biāo)或取得滿意成績(jī)?yōu)橹?。學(xué)期總評(píng)采取等級(jí)評(píng)價(jià)制，即優(yōu)，良、及格和不及格（盡可能少用或不用）。每項(xiàng)內(nèi)容可視學(xué)期教學(xué)內(nèi)容需要作增和刪、重和輕安排，并可按每個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不一樣、接收能力不一樣作選項(xiàng)考評(píng)。二、期末成績(jī)音樂(lè)成績(jī)以平時(shí)為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更重視看過(guò)程，以減輕學(xué)生期終課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提升平時(shí)課堂效率。期末成績(jī)?cè)u(píng)定方案在開(kāi)課時(shí)就可向全體學(xué)生公布，使她們?cè)陂_(kāi)課時(shí)就有一個(gè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。期末測(cè)評(píng)關(guān)鍵經(jīng)過(guò)類(lèi)似“迎春音樂(lè)會(huì)”，“小百靈音樂(lè)屋”，等學(xué)生喜愛(ài)班級(jí)音樂(lè)會(huì)形式來(lái)完成。音樂(lè)會(huì)形式可吹、拉、彈、唱、舞、賞、說(shuō)、誦等；可單獨(dú)、雙人、小組，要求人人參與，以演代考，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，這種評(píng)價(jià)方法不僅提升了她們學(xué)習(xí)音樂(lè)主動(dòng)性，而且也有益于個(gè)體和群體交往、合作、能融洽人際關(guān)系，超越小我，融入大我，從而領(lǐng)悟共處真諦。三、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)考評(píng)應(yīng)該既是理性，又是充滿人類(lèi)情感；既符合學(xué)生生理特點(diǎn)，又適應(yīng)她們心理要求；既促進(jìn)目前學(xué)習(xí)，更立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既滿足個(gè)體需要，更要為人類(lèi)總體利益服務(wù)。音樂(lè)成績(jī)?cè)u(píng)定能夠包含欣賞，歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)、配樂(lè)朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體講課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，老師要依據(jù)每位學(xué)生音樂(lè)天賦、能力差異，項(xiàng)目標(biāo)強(qiáng)弱來(lái)做出評(píng)價(jià)。如有學(xué)生唱歌條件好些；有則舞蹈好些；有擅長(zhǎng)器樂(lè)、有擅長(zhǎng)欣賞、有雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂(lè)理常識(shí)、詩(shī)歌朗誦等方面掌握得很好……針對(duì)以上情況故在考評(píng)時(shí)不能將先天五音不全和節(jié)奏不穩(wěn)就一律給低分，而應(yīng)依據(jù)具體條件采取有針對(duì)性指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生做好充足準(zhǔn)備，全部能發(fā)揮自己一技之長(zhǎng)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)考評(píng)。四、免試制度為了深入加強(qiáng)校級(jí)藝術(shù)類(lèi)愛(ài)好小組對(duì)孩子們吸引力，愈加好地優(yōu)化愛(ài)好小組隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)主動(dòng)、刻苦參與訓(xùn)練和比賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)隊(duì)員實(shí)施音樂(lè)期末免試，直接晉級(jí)為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子同時(shí)，也激勵(lì)了其它孩子！附：各年級(jí)考評(píng)細(xì)則：十二個(gè)月級(jí)：1、聽(tīng)辯音（要求：音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。）。2、“小小音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）3、平時(shí)成績(jī)。4、聽(tīng)音樂(lè)自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。5、能夠養(yǎng)成很好坐姿、站姿。6、能夠演出學(xué)過(guò)小組合一個(gè)。7、平時(shí)成績(jī)。二年級(jí)：1、節(jié)奏一條（要求：視奏，節(jié)拍正確。）。2、“小小音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）3、養(yǎng)成很好坐姿、站姿、走姿。4、能夠利用手部表現(xiàn)音樂(lè)。5、能夠依據(jù)要求情境小組創(chuàng)編一個(gè)小組合。6、平時(shí)成績(jī)。三年級(jí)：1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備十條樂(lè)曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏正確。）。

2、“小小音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）3、優(yōu)良坐站走姿基礎(chǔ)形成。4、較會(huì)利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。5、能夠小組創(chuàng)編組合（合理利用肢體動(dòng)作、隊(duì)形、造型等）6、平時(shí)成績(jī)。四年級(jí)：1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備樂(lè)曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏正確。）2、“小小音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）

3、平時(shí)成績(jī)。五年級(jí)：1、必唱書(shū)本歌曲。2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏正確。）3、欣賞樂(lè)曲說(shuō)名稱和簡(jiǎn)單對(duì)歌曲感受4、“音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）5、平時(shí)成績(jī)。六年級(jí)：1、必唱書(shū)本歌曲。2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏正確。）3、欣賞樂(lè)曲說(shuō)名稱和簡(jiǎn)單對(duì)歌曲感受4、“音樂(lè)會(huì)”（才藝演出、專(zhuān)長(zhǎng)展示。）5、平時(shí)成績(jī)。小學(xué)十二個(gè)月級(jí)品德和生活考評(píng)方案一、指導(dǎo)思想：十二個(gè)月級(jí)學(xué)生年紀(jì)比較小，認(rèn)識(shí)字不多，在平時(shí)教學(xué)中關(guān)鍵以兒童生活為基礎(chǔ)，開(kāi)展動(dòng)手動(dòng)腦，豐富多彩兒童體驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)，這次檢測(cè)關(guān)鍵檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活了解，對(duì)部分行為習(xí)慣養(yǎng)成情況判定。二、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1、方法多樣化品德和生活不能只憑借書(shū)面測(cè)試考察學(xué)生，必需利用多個(gè)方法對(duì)不一樣目標(biāo)、不一樣內(nèi)容進(jìn)行考察。2、時(shí)機(jī)全程化生活和品德教學(xué)考察關(guān)鍵是為了促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為形成和發(fā)展，所以，考察不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行，而必需伴隨于教學(xué)全過(guò)程，既要有終止性考察，更要重視過(guò)程性考察。老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外表現(xiàn)和反應(yīng)，立即給必需、合適激勵(lì)性、指導(dǎo)性考察。3、主體多元化學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)考察，反思自己道德行為，并對(duì)老師教學(xué)情況提出自己見(jiàn)解，家長(zhǎng)、社會(huì)及相關(guān)人士共同參與考察，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與考察體系。三、考評(píng)內(nèi)容：1、知識(shí)和技能。使學(xué)生掌握品德和生活基礎(chǔ)理念，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“愛(ài)”，有了愛(ài)才會(huì)愉快成長(zhǎng)。讓學(xué)生熱心參與、細(xì)心探究、用心體驗(yàn)，真心去愛(ài)。自己提出問(wèn)題，自己去尋求答案。2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)；尊紀(jì)遵法、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、老實(shí)可信、維護(hù)公德；自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感等。3、交流和合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己行為，能綜合利用多種交流和溝通方法進(jìn)行合作等。4、學(xué)習(xí)能力。對(duì)相關(guān)書(shū)本內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)和初步了解能力，利用學(xué)過(guò)知識(shí)分析、處理問(wèn)題，有學(xué)習(xí)愿望和愛(ài)好，含有初步探究和創(chuàng)新精神。5、個(gè)性和態(tài)度。在認(rèn)知基礎(chǔ)上行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有著主動(dòng)態(tài)度，愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)大自然。四、考評(píng)形式：書(shū)面試卷，老師讀一題，學(xué)生做一題。五、考評(píng)時(shí)間：40分鐘六、考評(píng)評(píng)價(jià)：考試以等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，分為四個(gè)等級(jí)“優(yōu)”“良”“及格”“不及格”。小學(xué)二年級(jí)品德和生活考評(píng)方案指導(dǎo)思想:二年級(jí)學(xué)生還處于小學(xué)低年級(jí)階段，很多想法和認(rèn)識(shí)全部很不成熟，在教學(xué)中以兒童活動(dòng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩教學(xué)步驟，學(xué)生更輕易獲知，了解生活中常識(shí)，經(jīng)過(guò)動(dòng)手做、親眼看，培