民辦永昌學校發(fā)展規(guī)劃樣本

民辦永昌學?！l(fā)展規(guī)劃辦學理念：為了每一種學生終身發(fā)展學校發(fā)展思路和主題詞：規(guī)范有序鞏固發(fā)展初顯特色第一年規(guī)范有序：規(guī)范辦學、摸索模式、完善制度次年鞏固發(fā)展：持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展第三年初顯特色：鞏固成績、凸顯項目、形成特色辦學工作思路是：抓兩手，兩手都要硬，即認認真真抓好素質(zhì)教誨、踏踏實實夯實雙基教誨（基本技能基本知識）。規(guī)劃背景：是教誨之年，國家召開了建國以來第四次全國教誨工作會議，制定并頒布了《國家—中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，上海市和盧灣區(qū)也相繼制定了地方政府中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃。三個規(guī)劃出臺為基層學校教誨改革和發(fā)展指明了方向，特別是國家教誨發(fā)展綱要指出：民辦教誨是教誨事業(yè)發(fā)展重要增長點和增進教誨改革重要力量，大力支持民辦教誨。今年上半年上海又召開了第二次民辦教誨工作會議，提出了上海民辦教誨持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展總體指引思想以及一系列扶持政策精神，使上海民辦教誨迎來了改革和發(fā)展春天，同步也給永昌學校如何繼承學校辦學老式，與時俱進，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)新發(fā)展提出了新課題。一、學校歷史和現(xiàn)狀診斷分析（一）學校概況永昌學校是建于1995年7月九年一貫制學校，當前有中小學18個班級660余名學生，學校在盧灣區(qū)和金山有兩個校區(qū)，共占地近100畝。經(jīng)近年辦學，學校已成為為上海市科技教誨特色示范校、上海航天科技教誨特色學校、市外國語實驗學校、市頭腦奧林匹克活動特色學校、市書法教誨實驗學校、區(qū)行為規(guī)范示范校、體育老式教誨學校、盧灣區(qū)教誨質(zhì)量信得過學校等。學校學科教學特色為數(shù)學和外語；活動項目特色為機器人、頭腦OM、書法、學生辯論；藝體類項目特色為高爾夫、游泳、射擊、打擊樂、電聲鼓。近二年來，學校在各類競賽活動中獲得國際級獎項8項、國家級獎項有90項、市級獎項有184項。（二）現(xiàn)狀分析1、重要優(yōu)勢（1）長期來學校已形成“永昌辦學良好老式”：永昌學生校服、書包獨特妥貼設(shè)計使學生上下學時在紹興路上形成一道亮麗風景線；永昌學校有序德育工作系列對學生健康高雅、誠信感恩、文明禮貌、尊師守紀等行為規(guī)范影響已為社會所稱頌和首肯；（2）永昌學校上乘教學質(zhì)量已被學生、家長引覺得自豪，來教學質(zhì)量始終在盧灣區(qū)名列前茅，今年中考100%學生合格，90%以上學生在市高中分數(shù)線以上，有50%以上學生考入市實驗性示范性高中，被區(qū)教誨局評為教誨質(zhì)量信得過學校。（3）學校已從理念和詳細活動上初步形成提高學生素質(zhì)教誨結(jié)識和系列設(shè)計：定期赴金山素質(zhì)教誨活動基地開展活動；注重學生在校一日活動中獲取和效果，在方略上采用小課堂和大課堂相結(jié)合；走出去和請進來相結(jié)合；拓展型課程與社團活動相結(jié)合；謀求資源和廣泛協(xié)作相結(jié)合。（4）學校已在數(shù)學、英語學科形成學科教學特色；形成機器人、頭腦OM、書法等活動項目特色；形成籃球、游泳、射擊、打擊樂等藝體類項目特色；新開辟了學生高爾夫活動項目，即將被定為市學生高爾夫訓(xùn)練基地學校。（5）永昌學校已建立一種環(huán)繞民校學生個性發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力方面、統(tǒng)領(lǐng)學校發(fā)展總課題；學校注重追蹤研究學生成長與參加各類活動及參加率間有關(guān)聯(lián)系，研究學生成長規(guī)律。2、存在局限性（1）教師對二期課改精神不論在理念上結(jié)識還是專業(yè)技術(shù)水平，尚需進一步提高。上海二期課改從實行至今，但二期課改在永昌推動效果還不抱負，這是有各種因素綜合所致，有社會因素，有考試規(guī)定與課改精神不一等因素，但從我校來看，教師對課改結(jié)識和實行還滯后于課改精神，教師行為成為課改有效推動瓶頸之一。因此，學校如何從提高教師對課改結(jié)識；通過制定學校課程籌劃和嚴格執(zhí)行來規(guī)范教師行為；通過讓教師在實踐中體驗新課改理念價值是至關(guān)重要。（2）學校設(shè)備設(shè)施還需改進，但教師對如何運用既有設(shè)備設(shè)施意識和能力要提高。近年來，公立學校教學設(shè)備設(shè)施得到全面更新和提高，完全滿足課改規(guī)定。相比之下民辦永昌學校在二期課改理念之下所需教學設(shè)備設(shè)施尚有欠缺，特別是教學實驗室有待擴容和改造。（3）青年教師培養(yǎng)力度、培養(yǎng)方式及教師事業(yè)心、穩(wěn)定性亟待提高。學校在對青年教師培養(yǎng)籌劃系統(tǒng)性缺少和培養(yǎng)形式上單一，青年教師成長性較之公立學校有較大差距，使青年教師猶如井底之蛙，信息比較閉塞，創(chuàng)新潛能得不到有效發(fā)展。由于綜合因素所至，上海民校發(fā)展遇到了瓶頸口，教師發(fā)展政策受到阻礙，導(dǎo)致教師不穩(wěn)定性提增，同步影響到教師事業(yè)心。特別是青年教師來源是多途徑，她們在編制問題、職稱評估、待遇問題、綜合保險、年金制等總多政策上遭遇困惑，客觀上導(dǎo)致了她們在民校工作穩(wěn)定性和事業(yè)心。（4）學校運營制度尚需完備。近年來學校已整頓完善了學校某些規(guī)章制度，但離完整民校辦學規(guī)章制度尚需進一步努力，特別是對學校各項規(guī)章制度運營和嚴格執(zhí)行還不到位，教師和學生對學校規(guī)章制度結(jié)識也有待提高，并且要加強對家長宣傳力度。（5）學校市區(qū)校舍尚小，在如何運用社會資源上還須進一步挖掘潛力。如何運用學校周邊社會資源，學校已有了起步和實效，但畢竟學校市區(qū)校舍規(guī)模尚小，如何讓每個學生都能按照二期課改精神和學校辦學理念多參加各類活動，得到全面發(fā)展，尚需學校進一步開發(fā)社會資源和途徑，諸如開發(fā)更多市區(qū)活動場館、社區(qū)志愿者活動項目和地點、敬老愛老項目活動、家長進課堂及到家長單位活動、設(shè)計課題及積極尋找資源完畢課題等。二、辦學思路（一）辦學指引思想遵循鄧小平同志提出“教誨要面向當代化，面向世界，面向?qū)怼苯陶d方針，以科學發(fā)展觀為指引；遵循教誨規(guī)律，堅持以德育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點素質(zhì)教誨；遵循區(qū)教誨局現(xiàn)階段提出建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新教誨實驗區(qū)以及終身教誨實踐區(qū)目的，借鑒國際民校辦學模式和辦學方式，以學生發(fā)展為本，構(gòu)建并實行適合每個學生發(fā)展教誨。為學生日后具備報效祖國、駕馭人生之能耐打下夯實基本，成為健康、高雅、誠信、感恩社會有用之才。辦學目的針對當前學生缺少個性和創(chuàng)新實踐能力現(xiàn)象，永昌堅持以學生發(fā)展為本，確立以德立校、特色辦學、質(zhì)量樹校辦學方針，增進學生學力品德雙發(fā)展。聚精會神提高辦學水平，努力把永昌辦成學生喜歡、家長滿意，社會承認高水平民辦學校。學生喜歡學校：學生普遍以為在永昌能獲取所需知識和技能，能力和性格得到培養(yǎng)，智力和個性得到發(fā)展，視野得到拓寬，情感得到提高；學生普遍以為教師是我喜歡師長；學生普遍認同校園環(huán)境和氛圍。家長滿意學校：大某些家長在此后三年中證明了選取孩子就讀永昌理由。社會承認學校：搭建了與社區(qū)互動共建平臺，是社會擇校首選和推薦學校。高水平民辦學校：學校得到持續(xù)、內(nèi)涵、特色發(fā)展，學校有高水平活動項目，形成學校辦學特色，在全市和本區(qū)有較高知名度。（三）培養(yǎng)目的每個學生均有自己獨特特質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，每個學生均有條件在超越自我基本上不斷獲得進步。因而，咱們培養(yǎng)學生不但面對升學競爭，更是要面對與自己挑戰(zhàn)，要學會結(jié)識自己、接納自己、相信自己、發(fā)展自己，當自己人生主人。在自我發(fā)展中，通過與她人互相合伙學習模式，成為“能駕馭自己人”。為此，永昌要培養(yǎng)學生日后具備報效祖國、駕馭人生之能耐，成為健康、高雅、誠信、感恩社會有用之才。駕馭人生之能耐：人終身發(fā)展最后要貫徹到“積極”兩字，要培養(yǎng)和提高學生學會直面人生，為生命質(zhì)量提高而積極發(fā)展意識。健康：善于運動、體格健美、心胸開闊、團結(jié)協(xié)作。高雅：舉止大方、儀態(tài)端莊、氣質(zhì)典雅、品格崇高。誠信：誠實守信、誠懇樸實、善待同伴、格守信用。感恩：關(guān)愛她人、銘記恩典、滴水之恩、涌泉相報。三、內(nèi)容、任務(wù)和辦法（一）德育工作1、指引思想：學校德育工作以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指引，全面貫徹貫徹《中小學德育大綱》、《中小學生尋常行為規(guī)范》，把培養(yǎng)學生確立具備駕馭人生之能耐理念、形成健全人格作為德育工作重要任務(wù)，切實提高德育針對性和實效性，形成具備永昌特色學校德育，引領(lǐng)學生從品德、身心、學識等方面全面提高自身規(guī)范和素養(yǎng)。2、基本思路：（1）哺育學生確立具備駕馭人生之能耐理念。培養(yǎng)學生結(jié)識自己、接納自己、必定自己、相信自己、發(fā)展自己、駕馭自己，當自己人生主人。在自我發(fā)展中，通過與別人互相合伙學習模式，具備能“駕馭自己人生”素質(zhì)。并需通過學校、家庭、社會齊抓共育來確立這個理念。（2）貫穿學科教誨全過程，發(fā)揮課堂教學思想道德建設(shè)主渠道作用。在課堂教學中注重愛國主義、老式美德、人格修養(yǎng)、公民意識等課堂教學第三個目的：情感、態(tài)度、價值觀挖掘，構(gòu)建教學內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學情景、變化教學辦法，提高學科教學中德育實效性，使課堂教學成為學生不斷實現(xiàn)自身思想道德素養(yǎng)體驗、感悟和踐行過程。（3）讓學生大面積全方位地多參加各類活動，把德育過程還給學生。學校要搭建形式多樣德育活動舞臺，讓學生在參加各類活動中得到體驗，在活動體驗中感悟人生道德規(guī)范、愛心感恩、高雅誠信不可或缺性，把德育過程還給學生。學校對各類活動預(yù)設(shè)目的要更清晰，每年確立德育工作主題，搭建各類學生德育活動方案要做得詳細細膩，要記錄每個學生參加活動狀況、痕跡和評價并予以追蹤，要進一步完善評價原則，要研究學生成長與參加各類活動及參加率間有關(guān)聯(lián)系，提高學生自身德育水平實效性，并踐行于日后尋常行為中去。（4）加強以班主任為核心德育隊伍建設(shè)，形成優(yōu)良師德風范。強化德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)力，加強以班主任為核心德育隊伍建設(shè)，傳承“永昌辦學基本文化”精華，同心同德、共謀發(fā)展，形成“全員德育”共識和“聚焦課堂”、“齊抓共管”合力，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，以德育工作者自身良好風范為學生榜樣，提高德育實效性。3、詳細辦法：（1）學校制定三年德育工作規(guī)劃，組織以班主任隊伍為核心德育工作隊伍全面結(jié)識和踐行學校辦學理念、辦學目的與培養(yǎng)目的。學習和滲入嘉德勒“多元智能”有關(guān)理論，樹立新型教誨觀、學生觀和教學觀。組建一支目的明確、辦法得當、育人能力強學校德育管理隊伍。（2）加強學生社會實踐活動指引。設(shè)計學校、年級、班級學生社會實踐活動基本項目，在各項社會實踐中，明確學生參加規(guī)定、進取自律詳細規(guī)定，開展學生參加社會實踐活動參加力與學生成長關(guān)系研究。（3）開展對學生心理教誨整體設(shè)計，在拓展型課程中開設(shè)學生心理學課程，完善學校對學生心理輔導(dǎo)管理，建立學生心理成長檔案和學生心理健康卡，建設(shè)學校“心靈園地”心理網(wǎng)站。（4）創(chuàng)新學校德育課程評價原則，結(jié)合學生成長手冊使用，各科教師在評價學生時除反映學生學業(yè)成績外，要著重突出學生學習態(tài)度和各智能特點，勉勵學生個性發(fā)展。把學生智能特點和個性發(fā)展作為“永昌之星”評比原則。（5）營造學校、班級德育氛圍，全校進行“溫馨教室、和諧校園”創(chuàng)立工作，建立永昌班級文化，在硬環(huán)境優(yōu)良前提下，制定班徽和班風標語，營造良好班集體氛圍。（6）建立德育工作研究課題，第一階段建立十個德育課題，并進行評審和立項。初步建立向科研要德育質(zhì)量、營造研究德育針對性實效性良好氛圍。（二）課程和課堂教學改革1、指引思想：上?；窘陶d已處在內(nèi)涵發(fā)展階段，改革進入教誨核心領(lǐng)域。教誨內(nèi)涵發(fā)展是相對于規(guī)模發(fā)展質(zhì)量發(fā)展，相對于粗放發(fā)展精細發(fā)展，相對于同質(zhì)發(fā)展特色發(fā)展，相對于模仿發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展。而學校內(nèi)涵發(fā)展主線在于學校內(nèi)涵建設(shè)，而學校內(nèi)涵建設(shè)核心領(lǐng)域和生長點是課程和課堂教學改革。2、基本思路（1）提高涉及學校課程籌劃編制能力、學科建設(shè)能力、課程評價能力和課程管理能力在內(nèi)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力。校領(lǐng)導(dǎo)層要具備在對課程實行管理過程中帶動和影響教師對課程結(jié)識和執(zhí)行能力，并貫穿于設(shè)計、決策、實行、評價全過程。校領(lǐng)導(dǎo)層要具備對課程精確理解力，課程資源開發(fā)力，實行課程規(guī)劃力和課程文化構(gòu)建力。（2）教師要把握專業(yè)發(fā)展方向。要切實提高教師對課改精神和課程理念結(jié)識，切實解決教師專業(yè)發(fā)展理論與教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展實踐脫節(jié)瓶頸，要研究教師“知識”獲得與“能力生成”工作經(jīng)驗途徑。要提高教師僅關(guān)注客觀知識轉(zhuǎn)向注重本人實踐智慧；要提高教師從關(guān)注純粹理性到本人情感維度；（3）要深化教學“五環(huán)節(jié)”，摸索新課程課堂教學方略和模式；研究學生課堂學習效果，摸索學生學習興趣和積極心途徑和方式；指引學生進行有效學習，在課堂教學中培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、探究意識，激發(fā)引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維和求異思維；著重開展學生作業(yè)與命題規(guī)范研究，從學生學反思教師教。（4）嚴格控制基本型課程總量基本上，設(shè)計適合永昌實際九年一貫課程框架，研究在基本型課程中有效教學；開發(fā)和逐漸完善學校學科拓展型課程，進而開設(shè)永昌特色拓展型課程；建立適當九年一貫學校探究型課程，有籌劃地開發(fā)校本課程，積累一批適應(yīng)民校學生個性發(fā)展特色課程。3、詳細辦法（1）推動課程建設(shè)，建立有效框架。嚴格執(zhí)行教委頒發(fā)課程籌劃課程原則，學校各部門要認真學習市區(qū)教誨行政部門下達文獻，建立符合二期課改原則和有永昌特色課程框架，將增進學生個性發(fā)展拓展型課程和教師指引下學生選取探究型課程有序而有效地結(jié)合起來。（2）著力課堂教學，提高課堂效率。教師三個維度教學設(shè)計和課堂實行要著眼于激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化常態(tài)課堂教學，倡導(dǎo)學生積極學習，教師多用勉勵性語言，提高課堂教學效能，保證每一節(jié)課教學質(zhì)量。（3）逐漸完善教學管理機制與學生評價體系。從“教學五個環(huán)節(jié)”著手，對各學科進行過程性管理與發(fā)展性評價。著手對學生發(fā)展性評價，對的看待學生差別性，嘗試“試后100分”評價模式，讓學生獲得成功感，勉勵學生學習興趣，提高學生學習能力。（4）加強學生學法指引，重點培養(yǎng)學生問題意識。教師要將注意力由關(guān)注“問題”轉(zhuǎn)向關(guān)注“解決問題能力”，勉勵、引導(dǎo)學生從不同角度、用不同辦法對教誨內(nèi)容質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生問題意識，提高學生解決問題能力，不斷改進教師教學方式和學生學習方式。（5）各教研組要建立教學科研課題，向教科研要質(zhì)量，第一階段要建立十個課題并通過評審和立項。著重要研究切實減輕學生過重課業(yè)承擔問題，要設(shè)計布置分層作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，要設(shè)計各科學生作業(yè)規(guī)范格式，培養(yǎng)學生良好習慣，提高教學效果。（6）建立和規(guī)范學校社團活動課程和學生藝術(shù)團隊，豐富學校特色課程。在學校已有學生社團活動項目和學生藝術(shù)團基本上，加強管理，提高學生活動質(zhì)與量，把基本型課程中藝體課與階段性學生藝體活動相結(jié)合，提高學生對社團活動項目和學生藝術(shù)團參加力。（7）學校還建立一項課程與教學校級課題：民辦學?！叭愓n程”課堂教學評價行動研究A立項目和意義：民校普通不太遵循市教委課程籌劃以及對“三類課程“評價研究。學校一方面要做是對“三類課程”不折不扣貫徹。然而，若教師對課程評價理念乃至辦法若不變化，則師生會對通過“三類課程”實現(xiàn)課改理念（精神）有效性會產(chǎn)生疑慮和不理解。因而，民校在貫徹推動”三類課程“同步，提高對新課程必要性有效性承認，則需要對課程評價研究和評價精確性。B項目重要內(nèi)容：a.調(diào)查師生對現(xiàn)行“三類課程“理解和結(jié)識。b.學習關(guān)于改精神、課程內(nèi)容課和評價理論，針對民校特性分別對“三類課程”評價指標、辦法進行研究。c.在指標擬定基本上，擬定初步評價辦法，在教師方面從校級評價逐漸推動到教研組評價，進而貫徹到教師個體評價。d.注重學生和群體和個體評價，并收集學生家長反映（評價）。e.形成研究報告，并嘗試選取同類民校試點比較。C項目推廣價值：對民辦學校在“三類課程”貫徹推動和評價有比照和推廣價值。D既有工作基本、條件和手段：當前學校正全面推動實行二期課改課程籌劃，但有待進一步貫徹，特別是對拓展型和探究型課程貫徹和評價方面，學校正在貫徹教師體驗課改精神和提高教師對課改結(jié)識。校領(lǐng)導(dǎo)對課改精神結(jié)識比較一致，并組織教師對課改理念學習和實踐，使教師有了初步結(jié)識。準備通過文獻資料索引和學習、調(diào)查問卷、試點實驗，制定評價原則、推廣試點等辦法，最后形成評價指標和報告。E項目進度安排：a.2月——6月，全面準備：組織準備、文獻準備、思想動員和專家指引。b.7月——2月，全面貫徹課程籌劃：特別是拓展和探究型課程開設(shè)。c.3月——2月，專家指引、行動研究和階段性專家論證。d.2月——12月，初步形成成果，專家論證、再次進行校內(nèi)行動研究，校外同類學校試點研究，專家評估，形成報告。（三）師資隊伍建設(shè)1、指引思想：教師是學校發(fā)展基本和辦學核心，教師隊伍建設(shè)是學校可持續(xù)發(fā)展動力和保障。根據(jù)國家頒布《教師法》、《中小學教師師德條例》等法規(guī)，努力把永昌教師隊伍建設(shè)成師德崇高、具備當代教誨觀念、業(yè)務(wù)精湛、既有較強教學和科研能力、又有改革創(chuàng)新意識高素質(zhì)隊伍。2、基本思路：（1）當前需要大大提高教師對新課程理念結(jié)識，提高教師實行二期課改積極性和積極性，提高適應(yīng)新課程改革所需要專業(yè)技術(shù)水平。同步，要通過學生在各類活動中體現(xiàn)讓教師感悟新課程理念對學生發(fā)展作用。更重要是以學校課程籌劃來引導(dǎo)和規(guī)范教師教學行為。永昌學校本學期通過培訓(xùn)提高教師結(jié)識外，嚴格執(zhí)行上述課程籌劃，并讓每個教師在學校各類課程和活動中承擔一種角色，在學生獲取成功提高素質(zhì)活動中體驗課改理念科學性。（2）教師修養(yǎng)和師德水平。加強教師職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)代道德教誨，增強永昌教師教書育人責任感和使命感。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教誨感染學生，做學生健康成長指引者和引路人。（3）加強教師培訓(xùn)。完善永昌教師參加市區(qū)各類培訓(xùn)方式，使教師參加市區(qū)各類培訓(xùn)能跟上籌劃節(jié)奏。制定依照市區(qū)“十二·五”教師教誨培訓(xùn)規(guī)劃，學校制定校本培訓(xùn)籌劃，使100%應(yīng)參加培訓(xùn)教師完畢“十二·五”教誨培訓(xùn)任務(wù)。（4）教師隊伍基本建設(shè)。穩(wěn)定中青年教師職業(yè)穩(wěn)定性，爭取中青年專任教師比例，從既有占75%提高到85%左右，35歲如下青年教師約占40%。教師學歷構(gòu)造：提高本科率，爭取本科以上學歷由65%；提高到75%，?？埔陨蠈W歷達100%；學校實行教師職稱低評高聘制度，完善職稱構(gòu)造：高檔職稱占15%；中級職稱占50%。加強校骨干教師評估工作，使校級以上骨干教師占20%。中青年教師積極參加在市、區(qū)教學評比活動，獲獎狀況有歷史性突破。3、詳細辦法（1）定期開展師德教誨；在教師個人三年規(guī)劃中提出個人師德水平發(fā)展籌劃；建立師德考核制度，將每學期師德考核內(nèi)容納入教師學期綜合評價之中。（2）建立校內(nèi)職稱評估制度及制定實行方案，依照民辦學校特殊狀況，實行教師職務(wù)職稱“低評高聘”和“高評低聘”制度，使有眞才實學教師獲得相應(yīng)評價和職稱，并予以相應(yīng)待遇，以勉勵教師職業(yè)精神和工作事業(yè)心與責任心。（3）建立學校教師隊伍建設(shè)專項工作框架，加強教師隊伍發(fā)展、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，引領(lǐng)教師研究專業(yè)發(fā)展理論和實踐，建立“永昌教師師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，其職責是：制定“十二·五”校本培訓(xùn)籌劃，組織開設(shè)“十二·五”校本課程，對教師提供發(fā)展性評價，提供師訓(xùn)保障機制等。（4）建立教師專業(yè)發(fā)展保障機制。逐漸形成構(gòu)造合理、基實技精教師梯隊，全面聽從教學顧問室德高望重老教師指引、教誨和引領(lǐng)作用，從分發(fā)揮骨干教師示范榜樣作用，通過師徒結(jié)對、校本研修和教學研討，以任務(wù)驅(qū)動形式，加強專業(yè)合伙，以保障教師專業(yè)發(fā)展。（5）建立教師“年金制”，形成教師職后（退后）后顧之憂。建立相應(yīng)制度，為教師出國、出訪、讀研（本）、進修提供便利，形成教師培養(yǎng)良性運營機制，有力增進教師隊伍素質(zhì)整體提高。（四）校園文化建設(shè)1、指引思想：除學校硬件環(huán)境文化建設(shè)外，三年中永昌學校重要加強學校軟件環(huán)境文化建設(shè)。在永昌原有基本文化建設(shè)基點上，發(fā)展學校“軟文化建設(shè)”，并使學校“軟文化建設(shè)”成為學校培養(yǎng)學生高雅、誠信品質(zhì)隱性教誨主渠道。2、基本思路及辦法（1）營造濃厚永昌校園文化，制定和遵循環(huán)繞永昌辦學理念、辦學目的、培養(yǎng)目的校校訓(xùn)、校風、教風和學風。（2）開展以“好學、樂學、高雅、寧靜、活潑、有序”為主題班級文化建設(shè)，積極哺育班級文化品牌。（3）充分挖掘、整頓永昌辦學老式、成果，建立校史陳列室，實錄、展示永昌輝煌辦學歷史，起到弘揚、歌頌、勵志、傳承作用。(4)逐漸形成有永昌學校特色節(jié)假日文化、永昌廣場文化、體驗異域文化、永昌社區(qū)文化等，讓學生在參加學校文化建設(shè)過程中，受到熏陶和磨練，提高學生文化素養(yǎng)和道德情操，使學生特長發(fā)展獲得更廣泛空間。四、實驗項目（一）本三年規(guī)劃學校主課題是《民校學生個性發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)實踐研究》1、立項背景和思路：對學生創(chuàng)造能力和個性品格培養(yǎng)從國內(nèi)當前現(xiàn)行教誨模式來看是有明顯缺陷。缺少對創(chuàng)造能力培養(yǎng)注重，是國內(nèi)歷史上始終存在問題，健全學生個性培養(yǎng)應(yīng)是中小學教誨重要構(gòu)成某些，但國內(nèi)現(xiàn)行教誨模式?jīng)]有全面注重。為此，黨十七大報告多處提到創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，并提出到中華人民共和國要從制造大國發(fā)展成為創(chuàng)新型大國；提出教誨要培養(yǎng)出國家急需創(chuàng)新人才，就要明顯提高全民受教誨限度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。盧灣區(qū)在通過了上海市率先基本實現(xiàn)教誨當代化實驗區(qū)驗收，教誨局提出建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新教誨實驗區(qū)目的以及區(qū)域性全面推動終身教誨體系和國民教誨體系聯(lián)動發(fā)展，并實行緊隨上海市高中學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動籌劃。針對上述總體形勢和思想以及我校學生缺少個性和創(chuàng)新實踐能力現(xiàn)象，學校少智優(yōu)人才（高品位學生）現(xiàn)狀，學校擬把發(fā)展學生個性和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)實踐研究作為推動學校整體發(fā)展總體抓手，形成一種增進學生個性發(fā)展學校和提高自主創(chuàng)新能力推動學校發(fā)展總課題。2、課題擬研究思路：（1）辦學理念和管理研究校長領(lǐng)導(dǎo)：*具備先進辦學理念和教誨思想，育人為本，遵循學生成長規(guī)律和教誨教學規(guī)律，制定適切學?；尽⑴囵B(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為重點發(fā)展規(guī)劃和實行方略*全力實行素質(zhì)教誨，引領(lǐng)教師改進教誨教學辦法和行為，注重提高教師團隊合伙創(chuàng)新意識和能力機制氛圍：*各部門對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力詳細辦法和行動方案職責清晰，形成切實可行減負增效質(zhì)量管理和監(jiān)控制度*具備民主、平等、開放、多元學校文化，創(chuàng)設(shè)人文與科學、規(guī)范有序與個性張揚并重校園環(huán)境，營造勉勵創(chuàng)新、共同合伙探究氛圍（2）課程和教學研究課程建設(shè)：*嚴格執(zhí)行上海市中小學課程籌劃，規(guī)范、有序、創(chuàng)造性地實行三類課程，注重課程開放性、多元化和選取性，滿足學生個性發(fā)展需求*注重課程校本化實行與管理，辦法詳細；學科建設(shè)為培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力提供支持和平臺有效教學：*創(chuàng)新教法與學法指引，注重思維訓(xùn)練和科學素養(yǎng)培養(yǎng)，注重當代教誨技術(shù)在課堂教學中運用，強化課堂教學中學生合伙交流、自主探究，提高課堂教學有效性*關(guān)愛尊重學生，關(guān)注學生成長，注重個體差別，實行因材施教，運用發(fā)展性評價，勉勵學生有效學習（3）資源配備研究校內(nèi)資源：*人力資源：注重提高教師創(chuàng)新意識和實踐能力校本培訓(xùn)，創(chuàng)新教師評價機制，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能教師團隊提供政策支持和制度保障*物質(zhì)資源：加強教學實驗室、圖書館等科技要素配備并提供物資保障，為學生開展探究實踐、社團活動提供設(shè)備設(shè)施，提高信