有關(guān)教師心得體會(huì)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)有關(guān)教師心得體會(huì)范文老師是學(xué)校的主體，是同學(xué)的啟蒙者，那么作為一名老師，應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)寫(xiě)一篇心得體會(huì)呢?下面是我整理的老師心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

老師心得體會(huì)范文

在家讀了魏書(shū)生老師《如何做最好的老師》一書(shū)，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭，在歲月的消逝中，我好像也變得平凡了起來(lái)，很多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險(xiǎn)!魏書(shū)生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我打算向他學(xué)習(xí)。

所謂“最好的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、力量乃至天賦，我是永久無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今日的我與昨天的我相比——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈?今日我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更好玩?我今日關(guān)心“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今日所積累的教育才智是不是比昨天更豐富?我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今日我面對(duì)同學(xué)的教育教學(xué)建議或看法是不是比昨天更虛心?我今日聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

作為一名老師，我是一個(gè)幸運(yùn)的人。由于我人生當(dāng)中始終會(huì)遇到很好的老師，他們始終鼓舞著我，引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師!在我的記憶里，我特殊崇拜的學(xué)校時(shí)代畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師張老師，那時(shí)的他已四十多歲，上課時(shí)從未見(jiàn)過(guò)他厲聲呵斥，她的才識(shí)、她課堂上深化淺出的講解、時(shí)而幽默的話語(yǔ)卻感染著我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì)在每節(jié)課后出上一道淺顯的數(shù)學(xué)題讓我們回家鉆研，現(xiàn)在想來(lái)應(yīng)當(dāng)是今日所盛行的奧數(shù)培訓(xùn)，她也常常會(huì)講一些數(shù)學(xué)家的趣味故事，使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科布滿了愛(ài)好?；仡欁约旱闹型瑢W(xué)活，認(rèn)真梳理下來(lái)，最難忘的還是當(dāng)年在我心中覺(jué)得很嚴(yán)格仔細(xì)的老師，如中學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文楊老師，且不說(shuō)他那一手美麗的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，要求我們字跡要寫(xiě)端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學(xué)后他經(jīng)常陪那些懶散的同學(xué)補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)到黃昏，在他的嚴(yán)格要求下，我們懂得了作為一名同學(xué)的責(zé)任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著我們每個(gè)同學(xué)的人生觀。二十多年過(guò)去了，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，楊老師擔(dān)當(dāng)我們班的語(yǔ)文老師時(shí)第一節(jié)課就精確?????的叫出我們每個(gè)新生的名字，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，楊老師對(duì)同學(xué)的專心使我們驚訝之余又倍感親切與敬重。這何嘗不是今日我們所提倡的“以人為本”的管理原則呢?中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必需從小事開(kāi)頭，天下的難事必定從簡(jiǎn)單的做起。“良好的開(kāi)端是勝利的一半!”楊老師對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，使我們同學(xué)一開(kāi)頭就和他建立了信任與默契，我們?cè)跄苡H其師而信其道呢?

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，最好的老師必定是布滿愛(ài)心的老師。愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界。要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。生活在現(xiàn)代學(xué)校中的同學(xué)，不僅盼望老師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也特別盼望老師成為他們真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。老師要成為同學(xué)的知心伴侶，首先必需敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，其次要公平對(duì)待每位同學(xué)，營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的看法，滿意同學(xué)合理的要求。師愛(ài)需要溝通，而溝通的前提是師生的公平，沒(méi)有公平就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)。之中愛(ài)的表達(dá)是無(wú)微不至的，也是不由自主的：面對(duì)同學(xué)的問(wèn)候，我們還他們一張熱忱的笑臉;當(dāng)我們感覺(jué)冷時(shí)，提示同學(xué)多穿衣服;同學(xué)上下樓梯連蹦帶跳，提示他們留意平安……只有我們把愛(ài)心自然而然的獻(xiàn)給同學(xué)時(shí)，同學(xué)才會(huì)以相同的愛(ài)回報(bào)給我們：當(dāng)我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)同學(xué)端來(lái)了一杯水;當(dāng)我在埋頭查找掉在地上的筆套，一個(gè)同學(xué)乖巧的把它揀給了我，當(dāng)我吃力的抱著一大堆作業(yè)，一個(gè)同學(xué)跑來(lái)告知我，老師我來(lái)幫你……這樣為同學(xué)所信任、所喜愛(ài)，我怎樣不感到興奮，感到欣慰?贏得同學(xué)，方能教育同學(xué);成全同學(xué)，才能鑄造同學(xué)，我們，還等什么呢?

一份春華，一份秋實(shí)。不知不覺(jué)中，在教書(shū)育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭，我在不斷的讀書(shū)、在研修中提升自己，在溝通中錘煉語(yǔ)言基本功，多聽(tīng)同科老師的課，討論教育大師的課，從他人的教學(xué)藝術(shù)中品嘗，反復(fù)研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我始終堅(jiān)持最好的老師應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷反思的老師，我將連續(xù)用自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣去影響我的同學(xué)，將自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。

有關(guān)老師心得體會(huì)范文

我們都埋怨現(xiàn)在的同學(xué)不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)同學(xué)的生活，和他們零距離接觸，或許會(huì)消失“柳暗花明又一村”的境地。

同學(xué)的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

同學(xué)唐友文，家境優(yōu)越，在老師和同學(xué)眼中都是很優(yōu)秀的同學(xué)，但是這個(gè)同學(xué)卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的同學(xué)殷長(zhǎng)林，其緣由就是覺(jué)得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太敬重，并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣，又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù)，這位同學(xué)可怕了告知了遠(yuǎn)在上海工作的父母，只說(shuō)別班的同學(xué)要打他，父母焦急了，打電話把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告知了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚，要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)憂孫子被打，對(duì)學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥當(dāng)解決后，去訪問(wèn)了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好溝通。孩子爺爺也感慨，我們不信任老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要信任老師，有了問(wèn)題先告知老師。還告我們，由于唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最終，我們達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。

老師家訪給同學(xué)帶去暖和，也給家長(zhǎng)帶去了暖和。我們到達(dá)同學(xué)楊義書(shū)的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱忱，由于孩子成果不好，又很淘氣。這個(gè)同學(xué)上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信念。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特殊是告知他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八班級(jí)調(diào)考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(zhǎng)很是興奮，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)?！彪m說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽(tīng)話，他用行動(dòng)作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的熟悉到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)峻的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的賜予確定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)老師和同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，老師能了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)同學(xué)的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育同學(xué)的目的.

關(guān)于老師心得體會(huì)范文

為期五天的骨干老師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中學(xué)校老師的教學(xué)與科研水平，采納以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村老師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)班的開(kāi)幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教育局投入了許多的財(cái)力、物力、人力，因此，自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。

在這五天的培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了很多精彩講座，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的不足，并與共同培訓(xùn)的老師進(jìn)行了溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。作為骨干老師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)進(jìn)展的方案，撰寫(xiě)教育筆記，閱歷總結(jié)或論文等，全方位提升自己。

我是一名年輕老師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長(zhǎng)方面從未深思熟慮過(guò)，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習(xí)后，我整個(gè)人變了，我被一種莫名的感動(dòng)所包圍，渾身有一種說(shuō)不上來(lái)的興奮，我知道自己原來(lái)是多么鋪張時(shí)間。我知道自己要思索，不能像原來(lái)那樣工作。

老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我豁然開(kāi)朗，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

⑴老師要轉(zhuǎn)變角色。首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。

(2)做反思型老師。培訓(xùn)幾天來(lái)，聽(tīng)到最多的就是：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案，不肯定成為名師，而寫(xiě)兩年的反思，就會(huì)成為名師。以前對(duì)學(xué)校要求寫(xiě)反思，總是表現(xiàn)得很反感，從沒(méi)有仔細(xì)寫(xiě)過(guò)，自然也談不上收獲，沒(méi)有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)力量進(jìn)展的手段