北京市近5年(2018-2022)高一語(yǔ)文下學(xué)期期中考試題(區(qū)統(tǒng)考和名校)匯編 命題作文

命題作文

2020年

1.（2020春?北京海淀?高一北大附中校考期中）本學(xué)段，我們學(xué)習(xí)了儒家的“經(jīng)世致用"道家的"無(wú)為而治"，欣賞了

燭之武的外交辭令，比較了鴻門(mén)宴上的項(xiàng)劉集團(tuán)，梳理了賈誼的過(guò)秦之論......有時(shí)豁然開(kāi)朗，有時(shí)陷入沉思。請(qǐng)以

"之我見(jiàn)"（如：以禮治國(guó)、儒道互補(bǔ)、燭之武退秦師……）為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：結(jié)合作品闡發(fā)或蘊(yùn)含的思想，抒寫(xiě)“我"對(duì)此思想或此哲理的認(rèn)識(shí)。

2.（2020春?北京海淀?高一北大附中?？计谥校└鶕?jù)要求寫(xiě)作。

閱讀古代經(jīng)典散文時(shí)，我們常常會(huì)不經(jīng)意間走進(jìn)作者的情感世界，進(jìn)行一次次跨越時(shí)空的精神對(duì)話。我們發(fā)現(xiàn)，

中國(guó)的文人士大夫多有一方獨(dú)立的精神天地。在這一方天地里，或放浪形骸，或絕望孤獨(dú)；或憧憬快意人生，或追

憶逝水年華……

請(qǐng)以"當(dāng)我走進(jìn)"（如：蘭亭、項(xiàng)脊軒......）為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：抒寫(xiě)"我"與作家或作品的精神對(duì)話，要結(jié)合作者心路歷程或作品具體內(nèi)容。

3.（2020春?北京順義?高一牛欄山一中校考期中）請(qǐng)以"談關(guān)注"為題，寫(xiě)一篇議論文。不少于700字。

世界很大，信息很多，萬(wàn)事萬(wàn)物，精彩紛呈，目不暇接。不同的人會(huì)關(guān)注不同的對(duì)象，有人關(guān)注天氣，有人關(guān)

注自己的身體或者情緒感受，有人關(guān)注明星八卦等新聞，有人關(guān)注弱勢(shì)群體的幸?！P(guān)注對(duì)象的不同，體現(xiàn)了人

不同的興趣、愛(ài)好和性格，甚至體現(xiàn)一個(gè)人的情懷和格局等。

4.（2020春?北京,高一北京市十一學(xué)校?？计谥校└鶕?jù)要求完成寫(xiě)作，不少于700字。

受新冠疫情影響，三個(gè)多月來(lái)我們不得不居家學(xué)習(xí)生活。疫情可以阻攔我們的腳步，卻阻隔不了我們的心靈，請(qǐng)以

"居家尋（如：樂(lè)/友/愛(ài)/夢(mèng)/詩(shī)意……）"為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。

要求：①補(bǔ)全題目，并將題目完整地抄寫(xiě)在答題紙上。②可以寫(xiě)實(shí)，也可以想象。③事件過(guò)程要有一定的波折或沖

突。④能運(yùn)用多種手法塑造人物，體現(xiàn)人物主要的品質(zhì)追求等。⑤作文中不得出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息。

5.（2020春?北京?高一?？计谥校╅喿x下面的文字，按要求作文。

一把小小的鑰匙，能打開(kāi)閉鎖許多年的門(mén)扉；一支用完的筆芯，塵封著年少篤志向?qū)W的熱忱；一封家書(shū)小信，

傾訴著別離時(shí)繾綣纏綿的深情；一雙破舊的草鞋，帶我們穿越歷史的煙塵，重新望見(jiàn)父輩們隼路藍(lán)縷的艱辛......光

陰荏苒，讓我們留一把光陰的鑰匙，以待后來(lái)者重溯往昔鮮活、激蕩的歲月。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)以"留一把光陰的鑰匙"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：感情真摯，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

6.（2020春?北京朝陽(yáng)?高一和平街第一中學(xué)校考期中）以"這個(gè)春天，我在"為題目，寫(xiě)一篇記敘文，敘述

你的經(jīng)歷和感受。

要求：在橫線上補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；要求主題積極健康，有思想內(nèi)涵；寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言得體，不少于

700字。

7.（2020春?北京通州?高一統(tǒng)考期中）按要求作文。不少于700字。

請(qǐng)以"春天花會(huì)開(kāi)"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求:立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

8.（2020春?北京延慶?高一?？计谥校┌匆笞鞔稹２簧儆?00字。

以"酸甜苦辣在家上課”為題，寫(xiě)一篇議論文或者記敘文。

如果寫(xiě)議論文，要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證具有邏輯性；語(yǔ)言得體。

如果寫(xiě)記敘文，要求：主題積極健康，有思考深度；有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言得體。

2021年

1.（2021?北京市第四十三中學(xué)高一期中）按要求作文。不少于700字。

請(qǐng)以"春天花會(huì)開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求:立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

2.（2021?北京海淀?高一期中）作文。

在書(shū)寫(xiě)青春、追尋幸福的道路上，多少人邁出了篤定自信的關(guān)鍵一步；在科技攻關(guān)、脫貧攻關(guān)的征程中，多少

人留下了一步一個(gè)腳印地奮斗身影；生活中，一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，瀟灑轉(zhuǎn)身的那一步，飽含著智慧與詩(shī)意；攀登

時(shí)，直面一座又一座高峰，仍需有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的信念...

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以"一步"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：立意積極健康，人物形象鮮明，故事設(shè)計(jì)合理，感情真摯自然；有描寫(xiě)、有細(xì)節(jié)。不少于700字。

3.（2021?北京豐臺(tái)?高一期中）作文。

免疫力是指機(jī)體抵御外來(lái)侵襲，維護(hù)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的能力，我們常用它來(lái)指?jìng)€(gè)人或組織對(duì)社會(huì)生活中不健康

因素的自我抵制能力。機(jī)體失去免疫力，生命就沒(méi)有了保障；頭腦失去免疫力，精神大廈就會(huì)坍塌……

請(qǐng)以"免疫力"為題目，自行選定角度，寫(xiě)一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。

4.（2021?北京豐臺(tái)?高一期中）作文。

幸福一起分享就會(huì)加倍，苦難一起分擔(dān)就能減半。你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)？

請(qǐng)以"與子偕行"為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。

5.（2021?北京延慶?高一期中）以"潮流"為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：主題積極健康，有文化內(nèi)涵；寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，有具體描寫(xiě)；語(yǔ)言得體。不少于700字。

參考答案

2020年

1.例文：

燭之武退秦師之我見(jiàn)

在中國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)過(guò)一代又一代的大浪淘沙，涌現(xiàn)出一批批閃耀著熠熠光輝的"時(shí)代巨人"，

他們或多或少地影響了他們的國(guó)家，以至于成為名垂千古的英雄人物，與此同時(shí)，也有一顆蒙著灰塵的珍珠時(shí)至今

日才讓我們發(fā)現(xiàn)它不同尋常的光芒一一燭之武。他是一個(gè)智勇雙全的愛(ài)國(guó)義士。他在說(shuō)秦伯之前，只是鄭國(guó)的一個(gè)

圉政，小小的養(yǎng)馬官，有著懷才不遇的憤怨，但在鄭國(guó)危難之際，挺身而出，只身去說(shuō)秦伯，足見(jiàn)其義、勇的精神

和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他在國(guó)家危難之際，能夠臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身去說(shuō)服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全，鄭伯說(shuō)完那句話

之后，燭之武說(shuō)"許之"可以體現(xiàn)出他是一個(gè)懂得顧全大局，很愛(ài)國(guó)的人。

為拯救危難的國(guó)家，一個(gè)年已七十的老人，半夜行動(dòng)，直入敵營(yíng)，見(jiàn)到秦伯以后，他成竹在胸，只字不提鄭國(guó)

的利益，只是陳說(shuō)鄭、晉對(duì)秦的利害得失。表面上看來(lái)是為秦國(guó)的利益著想，實(shí)際是在挑撥秦晉之間的關(guān)系，瓦解

秦晉聯(lián)盟，解除鄭國(guó)的危亡。由此可見(jiàn)，燭之武是一個(gè)愛(ài)國(guó)正君子、有膽識(shí)、機(jī)智聰明、有謀略、能言善辯的人。

他與秦伯的談判中，他不卑不亢，侃侃而談一條一條地指出之鄭于秦有百害而無(wú)一利，他深諳諸侯之間明爭(zhēng)暗斗地

種種矛盾，于是他離間秦晉關(guān)系，又以利相誘，最終秦軍退兵并幫助鄭國(guó)戍守疆土。

在這場(chǎng)不流血的政治戰(zhàn)爭(zhēng)中，燭之武仿佛是那蜀中諸葛亮，決勝于千里之外。"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避

趨之”，正是因?yàn)檫@樣，才使?fàn)T之武放下個(gè)人恩怨，大義凜然地去捍衛(wèi)自己的國(guó)土，義無(wú)反顧地為了鄭國(guó)子民而戰(zhàn)。

說(shuō)秦伯時(shí)，他只字不提鄭國(guó)利益，而是站在秦國(guó)的立場(chǎng)上，分析亡鄭對(duì)晉有利，而存鄭對(duì)秦有利，曉之以理，動(dòng)之

以利，運(yùn)用智慧最終化解了鄭國(guó)的危難。所以說(shuō)他是一個(gè)有義有勇有智謀的愛(ài)國(guó)之士。正所謂：危難之時(shí)挺身行，

寶刀未老入敵營(yíng)。但憑三寸不爛舌，說(shuō)退秦師留下千古美名。

掩卷沉思，我們看到了一個(gè)有憂國(guó)憂民情懷，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牧x士；我們仿佛看到了一個(gè)智勇雙全、長(zhǎng)于分析，

精于口才的謀士；我們仿佛看到了一個(gè)雖然年齡老邁，但為了國(guó)家依然壯心不已的愛(ài)國(guó)者。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文

基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句

話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面"立德樹(shù)人"的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，

進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。

命題方式：半命題作文

審題過(guò)程及要點(diǎn)：這是一道半命題作文。題干要求以"之我見(jiàn)"（如：以禮治國(guó)、儒道互補(bǔ)、燭之武退秦師….）

為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。這種半命題作文，既有一定的限制性，但橫線處還是呈現(xiàn)出開(kāi)放自由的。"之我

見(jiàn)”是要求寫(xiě)出自己的獨(dú)特看法和見(jiàn)解，而橫線內(nèi)的內(nèi)容，圍繞題干給定的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，當(dāng)然從省略號(hào)來(lái)看，可以寫(xiě)

其他的內(nèi)容，但都必須圍繞課文的相關(guān)內(nèi)容。如"儒道互補(bǔ)""燭之武退秦師”等。耍發(fā)人之所未發(fā)是比較難的，重點(diǎn)

就在于思考和感悟，而思考感悟的前提是熟讀課文，把握人物形象及其相關(guān)事跡。

立意角度：

1.燭之武退秦師，體現(xiàn)出來(lái)的道義擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)情懷。勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造未來(lái)。

2.儒家仁政和道家的無(wú)為而治，可以辯證吸收、綜合采用。

3.禮樂(lè)教化的作用永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

4.以禮治國(guó)和以法治國(guó)。

結(jié)構(gòu)層次：

范文《燭之武退秦師之我見(jiàn)》，對(duì)課文內(nèi)容分析得非常透徹，對(duì)燭之武的人物形象進(jìn)行了高度概括，指出他是愛(ài)國(guó)

志士、是智者謀臣，是口若懸河的雄辯家。該文類似于讀后感，但其重點(diǎn)是分析燭之武的人物形象。結(jié)構(gòu)方面按照

燭之武臨危受命、前往說(shuō)服秦伯，秦軍撤退的順序來(lái)寫(xiě)作。重點(diǎn)凸顯了臨危受命的顧全大局和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，說(shuō)服秦伯

的過(guò)程中的口才和謀略等等，行文最后進(jìn)行了總結(jié)?？傊?，這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的賞析文章，觀點(diǎn)明晰，層次清楚，

結(jié)構(gòu)井然，論證有力。

素材積累：

1.走過(guò)人教版《語(yǔ)文?必修1》，我們認(rèn)識(shí)了勤勞、善良、疼愛(ài)自己乳兒的大堰河，忠心愛(ài)國(guó)、擅長(zhǎng)外交辭令的燭之

武，忠肝義膽、英勇無(wú)畏的荊軻，頭腦簡(jiǎn)單、剛愎自用、有婦人之仁的西楚霸王項(xiàng)羽，圓滑機(jī)警、胸有城府的劉邦，

神采奕奕、幽默睿智的梁任公……這些形象個(gè)性鮮明，裝扮了美麗的語(yǔ)文園地。在我們的生活中，像這種充滿個(gè)性、

給我們留下深刻印象的人物肯定也有不少。

2.儒道兩家的融合互補(bǔ)為傳統(tǒng)的隱逸文化奠定了基礎(chǔ)。到了漢代，由于政治意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一和強(qiáng)固，隱士幾乎沒(méi)有

生存的空間，就出現(xiàn)了以東方朔為代表的朝隱，它體現(xiàn)了傳統(tǒng)隱逸文化的初期特征：注重現(xiàn)實(shí)功利；魏晉時(shí)期，隨

著大一統(tǒng)政治意識(shí)形態(tài)的解體，出現(xiàn)了林泉之隱，它更多地體現(xiàn)出傳統(tǒng)隱逸文化中精華的一面；由于唐代的包容性，

反而使得隱逸文化很難找到自己的位置，于是出現(xiàn)了具有濃厚的實(shí)用色彩的中隱；至宋代，整個(gè)傳統(tǒng)文化走向內(nèi)傾，

注重精神超越的酒隱就應(yīng)運(yùn)而生了。明清時(shí)期的壺天之隱既是傳統(tǒng)隱逸文化的總結(jié)，也是傳統(tǒng)隱逸文化的衰落。

3.儒道兩家的氣象不同，大儒的氣象似乎可以用"剛健中正"四字表示，就是道德高尚、仁慈親和、彬彬有禮、忠貞

弘毅、情理俱得、從容中道、和而不同、以權(quán)行經(jīng)等等，凡事皆能觀研深究，以求合理、合時(shí)、合情，可謂為曲踐

乎仁義，足以代表儒家的態(tài)度。古者有儒風(fēng)、儒士、儒雅、儒吏、儒將等稱謂，皆寓道德學(xué)問(wèn)有根底、風(fēng)度溫文爾

雅之意。道家高士的氣象似可用"涵虛脫俗"四字表示，就是內(nèi)斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無(wú)華、超然自得、

高舉遠(yuǎn)慕、留戀山水等，富于詩(shī)意，富于山林隱逸和瀟灑超脫的風(fēng)味。我們也發(fā)現(xiàn)注重歸真返樸，羨慕赤子般的天

真或天機(jī)，保持人的真性情，厭惡人世的繁文緡節(jié)、權(quán)詐智巧，是老莊的特色。古者有道人、道真、道眼、道貌、

道學(xué)等稱謂，皆寓不同凡俗，領(lǐng)悟至道、風(fēng)度超脫之意。儒家是忠良的氣質(zhì)與風(fēng)度，道家是院士的氣質(zhì)與風(fēng)度。

4.荀子則有著更為系統(tǒng)和完備的思考，一方面他把社會(huì)動(dòng)亂的根源直指無(wú)度和無(wú)序的私利之"爭(zhēng)"，另一方面則開(kāi)出

了以"禮"息"爭(zhēng)"的藥方，甚至認(rèn)為"禮"的起源正是為了節(jié)制人們的欲望，防止人們的爭(zhēng)斗。荀子所謂的"爭(zhēng)則亂，亂

則窮”可以說(shuō)是先秦各派思想家的共識(shí)，也對(duì)中國(guó)后來(lái)的治國(guó)理念和制度建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【點(diǎn)睛】命題作文寫(xiě)作方法：

1.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體

現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分。

2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能

越"雷池"半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣

闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得

高分的重要一環(huán)。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)

言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

2.例文：

當(dāng)我走進(jìn)赤壁

風(fēng)蕭蕭，水潺潺，千年的赤壁水悠悠流淌，可否聽(tīng)見(jiàn)大浪淘沙的怒吼，鼓瑟雷動(dòng)的鏗鏘？浩浩蕩蕩東流而去的

江水拍打著陡峭的石壁，發(fā)出“雷鳴般"的響聲。波浪滾滾，氣勢(shì)恢宏。

你斟一杯清酒，飲盡赤壁驚濤，祭奠無(wú)為的過(guò)往；我拘一泓月光，照亮歷史的海岸，歌詠東坡的豪情。

因“烏臺(tái)詩(shī)案"而銀鐺入獄的你，幾經(jīng)周折得以不死，貶官黃州，面對(duì)滔滔江水，高吟出"大江東去，浪淘盡......"

是啊，英雄美人，何等風(fēng)流倜儻；運(yùn)籌帷幄，何等儒將風(fēng)范！然而，此時(shí)你已47歲了，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，俯

仰古今，只得長(zhǎng)嘆"人間如夢(mèng)”，包含了多少文人淚，志士血??！

居廟堂之高，你心憂天下，率性真實(shí)；處江湖之遠(yuǎn)，你亦心憂天下，卻怡然自得。你處于天地間，又超然于宇

宙外，你能理解生命的真諦，卻絕不虛浮。你說(shuō)"人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”。日日如斯，有誰(shuí)如你般透視

人生？"超然于物外，無(wú)往而不樂(lè)?！狈褐鄢啾?，把酒誦詩(shī)，迎風(fēng)賞月，不為"蠅頭微名，蝸角虛利”所動(dòng)，只愿"滄海

濟(jì)余生"，又有誰(shuí)如你般豪放灑脫？你說(shuō)："竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。"如此通脫豪邁，何不觸處生

春？

你瀟灑如春風(fēng)細(xì)雨，不滯礙于物欲，不羈絆于得失，笑對(duì)官場(chǎng)得失，坐看雞蟲(chóng)爭(zhēng)斗。但千百年人，更讓人傾倒

的是你豪邁中的灑脫，飄逸中的溫柔，高潔的中的細(xì)膩。

歷史深處，我仿佛聽(tīng)到了赤壁月下悠遠(yuǎn)的清音?；蛟S，貶謫是你的成長(zhǎng)之路，少年直爽率性使得你在朝廷中無(wú)

容身之處，客旅他鄉(xiāng)使你沉靜了許多，也沉穩(wěn)了許多，或許你也曾希冀"持節(jié)云中，何日遣馮唐"，但更多了幾分恬

靜與脫塵。你不適合作政客，貶謫使你遠(yuǎn)離兇險(xiǎn)事心，守護(hù)清潔，專心詩(shī)詞，然后走上文壇，登高一呼，天下士子，

相與而隨。"坐看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒"，何處不是你最好的歸宿？

"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。"赤壁的水，翻滾著，滌蕩著我的心胸，鏗然而有力。

【詳解】本題參考學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題旨在考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀，積極開(kāi)展創(chuàng)造性思維，

搭起時(shí)空的橋梁，通過(guò)閱讀古代典籍，走進(jìn)他們的作品，抒寫(xiě)自己對(duì)作家、作品的認(rèn)識(shí)，從中領(lǐng)略他們的風(fēng)采，學(xué)

習(xí)他們的精神，感悟他們的創(chuàng)作，探尋他們的內(nèi)心世界，表達(dá)對(duì)他們的敬仰，汲取生活的動(dòng)力源泉，從而更好的生

活。此題的外延極為寬泛，學(xué)生只要看過(guò)一定的名著，熟悉一定的歷史人物，就可選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

審題的關(guān)鍵是"抒寫(xiě)‘我'與作家或作品的精神對(duì)話"，考生要結(jié)合作者的心路歷程或作品的具體內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)作家、作

品深層次的理解與思考，"精神對(duì)話"展現(xiàn)的是你與他們?cè)诰駥用娴慕涣?，考生?yīng)選擇對(duì)自己精神影響大的作家和

作品來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出具體的精神內(nèi)涵。這是一個(gè)半命題作文，"當(dāng)我走進(jìn)......”設(shè)置了相對(duì)具體的情境，考生應(yīng)選擇與作家、

作品有密切關(guān)系的一個(gè)具體地點(diǎn)、場(chǎng)景來(lái)完成，發(fā)揮聯(lián)想和想象，設(shè)置情境。文體的選擇，可以是散文，也可以是

想象類記敘文。

參考立意：（1）與杜甫對(duì)話，致敬憂國(guó)精神（2）與屈原對(duì)話，為了理想而上下求索（3）與陶淵明對(duì)話，在浮躁中

學(xué)會(huì)沉潛

參考素材：

1.歷史深處，我仿佛聽(tīng)到了赤壁月下悠遠(yuǎn)的清音。"如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷"，我仿佛領(lǐng)略到了"相

對(duì)無(wú)言，唯有淚千行"的絕代悲哀，又仿佛感受到了"十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的刻骨銘心的懷念，我又仿

佛看到了"欲寄相思千萬(wàn)點(diǎn)，流不到，楚江東”的思念......這等文字，"細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人間"。若非情到

深處，怎會(huì)有如何纏綿之筆。最后，還是以詩(shī)人的那句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事難全，但愿人長(zhǎng)久，

千里共嬋娟”來(lái)安慰一下詩(shī)人吧！

2.有人說(shuō)，你如皎月，三分朗照中秋，三分朗照周朗赤壁，剩下四分，秀口一吐，使得唐宋詩(shī)詞并稱風(fēng)流，亦有人

說(shuō)，你自然如雪映梅花，水流石上，牽性閑適，指點(diǎn)江山，評(píng)論古今，干凈韻致，高雅脫俗?？蔀楹?，這樣一位集

文化之大成者屢遭貶謫，政涯失意，客死他鄉(xiāng)？或許，我只能說(shuō)，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。

3.蘇軾去了，然而，西湖明月，錢(qián)塘洶涌，蘇堤上柳枝搖曳，都難忘蘇軾帶去的春風(fēng)。"漸月華收練，晨霜耿耿，云

山擒錦，朝露溥溥。”這是自杭赴密的旅途，山野中荒冷的孤館，燈青殘照，墨色里傳來(lái)的聲?shū)Q，使他驚悚。世路

無(wú)窮而勞生有限，舉目無(wú)親。蘇軾只好對(duì)著明月兼懷子由。"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！边@是蘇軾心中對(duì)人生

短暫倏忽的哀傷，被智慧而理性的撫慰紓解，歸于豁達(dá)超脫，他的本性如同故鄉(xiāng)的玻璃江水，永遠(yuǎn)在奔騰中顯露出

自己的本質(zhì)。

結(jié)構(gòu)示例：《當(dāng)我走進(jìn)赤壁》，散文。開(kāi)篇設(shè)置情境，描繪赤壁的恢弘氣勢(shì)，引出并烘托抒寫(xiě)的歷史人物一一蘇軾。

文章從蘇軾被貶的經(jīng)歷寫(xiě)起，著意表現(xiàn)其人生的貶謫與失意，再引用詩(shī)文展現(xiàn)其面對(duì)失意人生的灑脫與豪邁，最后

表達(dá)作者對(duì)蘇軾品格、人性的理性思考。結(jié)尾抒寫(xiě)自己的感受。

3.例文：

談關(guān)注

艾路特在《空心人》中寫(xiě)道："世界終結(jié)的方式，并非一聲巨響，而是一陣嗚咽。"在這哽咽的聲音前，世界不

堪一擊。因?yàn)閭€(gè)體的普遍毀滅即意味著整體的崩潰。因此，在面對(duì)一個(gè)大局面時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)人。

在宏觀的世界上，每個(gè)人都是弱小的。唯有聚集起微力量，才可能達(dá)到大時(shí)代。有古訓(xùn)："水能載舟，亦能覆

舟。”面對(duì)這條洶涌的人民大河，又有多少古代帝王將相想到它脆弱的水滴呢？他們稱人為人民。人民是人的墳?zāi)埂?/p>

模糊了面目的人群似乎易于指揮，可實(shí)際上，又有多少朝代是被人民起義推翻的呢？成也微，敗也微。因而，首先

要求我們開(kāi)始關(guān)注微。

將一片樹(shù)葉隱藏起來(lái)的方法，是放到一片森林里。想要觀察這片葉子，唯有將其拎出來(lái)。臺(tái)灣被熱死的胖子士

兵就是這樣一片葉子。他含冤而死的事件被廣泛報(bào)道，在聚光燈下發(fā)出刺眼的光。全島人民都看見(jiàn)了，他們?yōu)檫@不

公呼喊。因?yàn)樗麄兺瑯邮恰拔⒉蛔愕?的個(gè)體，他們?cè)跒樽约贺?fù)責(zé)。村上春樹(shù)說(shuō)："面對(duì)體制的高墻，我們每個(gè)人都是

蛋。我選擇站在蛋這邊。"因?yàn)榻舆B不斷的蛋總能將高墻擊破，因?yàn)閿?shù)量眾多的微能化身為洪水猛獸。

美國(guó)對(duì)于任何在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中失蹤的士兵，都會(huì)盡全力搜尋他們的下落。若還活著，就想方設(shè)法帶回來(lái)；若死去

了，則帶遺骨回國(guó)；最不濟(jì)也會(huì)設(shè)置墓園。相比中國(guó)，雖說(shuō)有"青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的說(shuō)法，但不覺(jué)

得在巨大的榮譽(yù)面前，生命，人最寶貴的東西，也被淡化了嗎？是我們習(xí)慣于不把命當(dāng)作最重要的東西了。因?yàn)樯?/p>

命是個(gè)人的，勝利是集體的。因?yàn)闆](méi)有真切的人文關(guān)懷，因?yàn)槟暳?微"。因?yàn)樵缫蚜?xí)慣，未曾擁有，談何失去？

像我們堅(jiān)信微公益起效，堅(jiān)信微表達(dá)起效，堅(jiān)信微力量起效一樣，我們得重新審視"微"，相信他的存在必有意

義，最終關(guān)注每一個(gè)人。個(gè)人就是微。

這個(gè)世界很繁華、很嘈雜，有些耀眼的東西總是容易被關(guān)注，而我想說(shuō)，關(guān)注微，才能真正看清世界的本來(lái)面

目，關(guān)注微，是一個(gè)人的智慧和修養(yǎng)。

【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。

【審題】這是一則命題作文，要求以"談關(guān)注"為題進(jìn)行寫(xiě)作。導(dǎo)引材料中提到，不同的人會(huì)有不同的關(guān)注對(duì)象，關(guān)

注對(duì)象的不同，體現(xiàn)了人不同的興趣、愛(ài)好和性格，甚至體現(xiàn)一個(gè)人的情懷和格局等。由此我們可以知道，考生可

以具體的寫(xiě)關(guān)注什么，通過(guò)寫(xiě)關(guān)注的具體內(nèi)容，展現(xiàn)興趣、愛(ài)好、性格、胸懷等。比如寫(xiě)關(guān)注環(huán)境，可以集中寫(xiě)現(xiàn)

在地球環(huán)境的變化，寫(xiě)這種變化對(duì)人類的影響，寫(xiě)如何應(yīng)對(duì)這種變化等，從而展現(xiàn)考生的大格局；也可以寫(xiě)關(guān)注父

母的健康和情緒，就像父母關(guān)注我們一樣，表達(dá)子女應(yīng)該對(duì)父母用心關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也可以著眼于整個(gè)"關(guān)注"，寫(xiě)成議

論文，通過(guò)不同的關(guān)注，展示不同的人生、格局等，但此類寫(xiě)法切記不要寫(xiě)成流水賬，要通過(guò)多樣的關(guān)注表達(dá)一個(gè)

集中的主題。

【立意】1.關(guān)注環(huán)境，保護(hù)地球：

2.關(guān)注弱勢(shì)群體，共建和諧家園；

3.關(guān)注與格局。

【素材】1.隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，已經(jīng)有越來(lái)越多的農(nóng)民涌入各大城市，僅以我們深圳為例，流動(dòng)人口就

有IoOO多萬(wàn)人，其中就包含數(shù)百萬(wàn)農(nóng)民工兄弟。由于種種現(xiàn)實(shí)原因，產(chǎn)生了一個(gè)龐大的"弱勢(shì)群體"。他們當(dāng)中，

地位最為低下的是那些天天坐在馬路邊的拾荒者，那些成群結(jié)隊(duì)在城市的各個(gè)角落以乞討為生的乞丐，那些成天在

馬路上掃大街的清潔工人，還有那些在建筑工地上賣(mài)著苦力的建筑工人。

2.洛克菲勒是美國(guó)第一位擁有十億美元資產(chǎn)的巨富。而他的成功是他特別關(guān)注事情的各個(gè)細(xì)節(jié)。有一次，洛克菲勒

在美孚石油公司的一個(gè)包裝工廠發(fā)現(xiàn)，封裝每只油罐都要用40滴焊料。而他經(jīng)過(guò)多次證明：每只油罐的封裝只需

用39滴即可，而且完全可以杜絕漏油的情況。于是美孚石油公司將每只油罐的封裝用39滴焊料定為標(biāo)準(zhǔn)。還有一

次，他對(duì)一個(gè)下屬追問(wèn)道：“上月時(shí)你報(bào)告手上還有1119個(gè)油桶塞子，本月初給你又提供了1萬(wàn)個(gè)，你報(bào)告上說(shuō)本

月用了9527個(gè)，說(shuō)現(xiàn)存只有1012個(gè)，那我想知道其他的580個(gè)油桶塞子到哪里去了?”

3.水，大家都很熟悉，口渴了，需要水；洗衣服，需要水；洗澡，也需要水?？傊?，人活著，總離不開(kāi)水。可是，

誰(shuí)又想過(guò)，去關(guān)注水資源呢？保護(hù)水資源呢？大家應(yīng)該都知道，現(xiàn)在我們國(guó)家極度缺水，請(qǐng)你想一想，中國(guó)這么

多的人口，如果每個(gè)人每天都浪費(fèi)一滴水，那么，一天，全中國(guó)就要浪費(fèi)十三億滴水，此時(shí)，又有誰(shuí)想過(guò)呢？記得

有一次，媽媽高興的從街上買(mǎi)回一個(gè)魚(yú)頭，中午用來(lái)煮魚(yú)頭湯。沒(méi)想到，煮出的魚(yú)頭湯一點(diǎn)都不鮮甜，有股很濃的

煤油味，媽媽趕緊叫我別吃，說(shuō)這是受了污染的魚(yú)，吃了會(huì)中毒。媽媽還告訴我說(shuō)，一些工廠不注意保護(hù)水資源，

把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染。

4.例文：

居家尋堅(jiān)定

好久沒(méi)回外婆家過(guò)年了，今年，我和爸爸媽媽一早就回了湖州，與外公外婆歡聚一堂，共渡新春佳節(jié)。今年，

受到新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，老家有著不一樣的年味，一進(jìn)村口，一幅幅宣傳標(biāo)語(yǔ)掛在最顯眼的位置，"省

小錢(qián)不戴口罩，花大錢(qián)臥床治病"、"生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責(zé)任"......。

為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，我們一家子就呆在家里，哪里也不敢去，其實(shí)哪也去不了，家家戶戶都緊閉著門(mén)。沒(méi)有

了小孩子蹲在地上放鞭炮的僻僻啪啪聲，沒(méi)有了三姑八婆圍在一起嘰嘰咋咋的聊天聲，沒(méi)有了舅舅他們刷刷響的麻

將聲，一切都很安靜。

只見(jiàn)爸爸一如既往的蹲在灶頭里燒火，外公外婆圍著灶頭邊準(zhǔn)備的年夜飯，媽媽搬個(gè)小板凳坐在角落里刷手機(jī),

我實(shí)在是無(wú)聊，跟在外婆屁股后面問(wèn)東問(wèn)西，"外婆，一天到晚不出去，你不悶啊?”

“你不要命了！現(xiàn)在電視廣播天天在播不能出去，你沒(méi)看??？"外婆激動(dòng)地說(shuō)。

"外婆，你怕不怕？"

"怕是有點(diǎn)怕的，但只要戴好口罩，勤洗手，不出去，應(yīng)該沒(méi)有事的！”

"外婆，以前你有沒(méi)有碰到過(guò)這種事情的？”

外婆的神態(tài)變得凝重。"03年的非典，那時(shí)更害怕了，那時(shí)我還天天去廟里燒香，求菩薩保佑呢！現(xiàn)在我更相

信國(guó)家，相信政府一定能控制好疫情的，我們百姓配合好政府就是了！"

晚上，我們圍坐在一起吃著豐盛的年夜飯，桌上的美味菜肴與以前沒(méi)有大的變化，但大人們談?wù)摰脑掝}一直圍

繞著這新型冠狀病毒肺炎展開(kāi)，爸爸給大家講肺炎的傳播途徑，預(yù)防措施，媽媽給大家講如何戴口罩、如何消毒，

外公給大家介紹村里的外來(lái)客人的情況......

從大人們的談話中，我感覺(jué)到了前所未有的堅(jiān)定，堅(jiān)定地相信黨，相信政府，相信祖國(guó)！雖然疫情還在全國(guó)各

地肆虐，但國(guó)家采取了更加有力的防控措施，村里的老百姓也都很自覺(jué)得配合，沒(méi)有正月初一廟里燒頭香的活動(dòng)，

沒(méi)有正月初二走親訪友活動(dòng)，沒(méi)有正月初五迎財(cái)神活動(dòng)……大家都眾志成城，相信我們一定能打贏疫情防控戰(zhàn)役。

武漢加油，中國(guó)加油！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。審題是高考寫(xiě)作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫(xiě)作的重中之

重。雖然高考寫(xiě)作時(shí)間很有限，但"磨刀不誤砍柴工"，必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有

不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意

是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏

大敘事，而是要能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一

個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀，讓"作文"與"做

人"相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。

審題：

本題是半命題作文，"居家尋"的題目中有“居家"的限定詞語(yǔ)，結(jié)合前文材料"受新冠疫情影響，三個(gè)多

月來(lái)我們不得不居家學(xué)習(xí)生活"可知，"居家"也有限制，指的是"受新冠疫情影響，三個(gè)多月的“居家；結(jié)合"疫情可

以阻攔我們的腳步，卻阻隔不了我們的心靈"可知，"尋"的對(duì)象是“心靈"的活動(dòng)，作文的情感基調(diào)該是積極的、向上

的。題干中給了一些提示"(如：樂(lè)/友/愛(ài)/夢(mèng)/詩(shī)意......)"，考生可以從中選擇，也可以自主立意，只要是疫情期間的

所思所想，體現(xiàn)積極向上的正能量均可。但要特別注意本題的五點(diǎn)具體要求，尤其是第③④點(diǎn)要求.

立意：

(1)居家尋樂(lè)

(2)居家尋愛(ài)

(3)居家尋溫暖

(4)居家尋自制

素材：

(1)在這疫情肆虐的緊急時(shí)期，普通人們可以選擇回避，可以選擇安靜地呆在家里;而那些奮戰(zhàn)在抗擊新型冠狀病

毒肺炎第一線的醫(yī)務(wù)工作人員毫不退縮，義無(wú)返顧地奔向這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，拋家別愛(ài)，甚至不惜付出生命。

(2)我們都很想出去曬曬太陽(yáng)，騎騎車，看看風(fēng)景，但是如果每個(gè)人都無(wú)所顧忌的話，我們就戰(zhàn)勝不了病毒，那

么多醫(yī)生的努力就白費(fèi)了，所以保護(hù)自己，保護(hù)家人，要知道，我們待不住的"家"，卻是那些醫(yī)護(hù)人員想回卻回不

去的地方！加油，一起努力！

(3)2020年，是中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的一年，在中國(guó)人民步入這嶄新的一年的時(shí)候，突如其來(lái)的疫情，并不會(huì)

輕易地打倒中國(guó)人民，而是更加堅(jiān)定了中國(guó)人民步入嶄新美好生活的信心。面對(duì)疫情，中國(guó)政府所展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)決

果斷的毅力和日益跟進(jìn)的措施與方案，更加堅(jiān)定了中國(guó)人民對(duì)建設(shè)新中國(guó)，步入小康社會(huì)和美好新生活的堅(jiān)定決心

與信念。

(4)在這個(gè)危難來(lái)臨之際，我們中華民族要發(fā)揮我們自強(qiáng)不息，百折不撓，團(tuán)結(jié)一致的民族精神，共同對(duì)抗危難。

我們要相信今天強(qiáng)大的祖國(guó)，勇敢的人民會(huì)戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。

(5)在家疫情的日子里，我一定會(huì)利用這段時(shí)間在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)也要像這個(gè)春節(jié)最美的逆行者一樣為祖國(guó)出

一點(diǎn)力。想到這里，我心里不禁歡快起來(lái)，奮斗在一線的叔叔阿姨們，現(xiàn)在，你們?yōu)槲覀儧_鋒陷陣，將來(lái)我們?yōu)槟?/p>

們遮風(fēng)擋雨。

（6）我們被封在家里，哪兒也去不成，大街上的美食自然也銷聲匿跡了。我們每個(gè)人心中的"美食殿堂"就得自己

開(kāi)發(fā)了，微信朋友圈里有很多人都在曬自制的蛋撻、披薩和油條等美食，我們家也跟上時(shí)代，不斷地嘗試學(xué)習(xí)做披

薩和蛋糕。這樣一來(lái)，我們不僅吃到了健康的飲食，雙手也變得靈巧，我們的自理能力也提高了。

結(jié)構(gòu)：

作文開(kāi)篇描寫(xiě)疫情期間家鄉(xiāng)的面貌，營(yíng)造氛圍。接著通過(guò)自己與外婆的對(duì)話、大人們之間的對(duì)話展示了疫情期間普

通老百姓戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念，而"我"也由"無(wú)聊"想出去，變得懂得應(yīng)該配合政府的防疫措施。尤其是通過(guò)外婆的

話”03年的非典，那時(shí)更害怕了，那時(shí)我還天天去廟里燒香，求菩薩保佑呢！現(xiàn)在我更相信國(guó)家，相信政府一定能

控制好疫情的，我們百姓配合好政府就是了！"表現(xiàn)了百姓對(duì)祖國(guó)、對(duì)政府的堅(jiān)定信任。最后以"武漢加油，中國(guó)加

油！"結(jié)尾，作文內(nèi)容充滿希望和力量。

【點(diǎn)睛】高考作文技巧點(diǎn)撥：把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會(huì)、生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始

終體現(xiàn)著時(shí)代性、社會(huì)性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年的熱點(diǎn)，但作文肯定要體

現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不考熱點(diǎn)問(wèn)題，仍然要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考查

學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所想分不開(kāi)的。高考既然提倡學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，

那就離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)也離不開(kāi)時(shí)代生活和時(shí)代精神。另外，人文關(guān)懷和哲理思辨是文章走向深刻的標(biāo)志，

也是高分佳作的亮點(diǎn)所在，考生在備考時(shí)應(yīng)予以高度重視。

5.例文：

留一把光陰的鑰匙

推開(kāi)斑駁褪色的木門(mén)，這里的熱鬧聲卻十幾年依舊。一碗微辣刺激的三鮮米粉下肚，滿臉油汗，飽嗝連連，淚

眼模糊中，穿梭十幾年的光陰，那個(gè)人依舊在這里，等我。

少年懵懂的我陪伴著奶奶在這不知名的小鎮(zhèn)度過(guò)了童年，那時(shí)的我們沒(méi)有微信抖音，沒(méi)有智能手機(jī)，村巷口的

幾個(gè)小伙伴時(shí)常抱著一盒銹跡的玻璃珠，緊張認(rèn)真地開(kāi)始了競(jìng)賽，而奶奶總是抱著兩個(gè)碎花瓷罐，踮著小腳，踩著

露水，為我端回來(lái)每天的晚餐。

"哈！兩連中，我又贏了！"矮小的我驕傲地站在他們中央，自豪地收回了戰(zhàn)利品，奶奶站在夕陽(yáng)下的巷口，溫

柔地叫了我一聲，我只好悻悻地和他們?cè)僖?jiàn)，回家享用自己的晚飯。

他家的米粉純手工切制，口感如糯般勁道有致，來(lái)上幾口，爽滑醇香之感從口中流出，喝上一口鮮紅飄油的湯

底，不禁嗆了幾聲，配上那驚艷的炒碼與澆頭，實(shí)屬美妙如天仙。而奶奶坐在一旁慈祥地看著我，用一雙溫柔的手

輕輕拂去我頭上飄落的雪花兒,"乖孫,奶奶這兒還有,你要吃兩碗”,說(shuō)著便用筷子輕挑了幾根兒盛進(jìn)我的碗中。"不，

奶奶，我只吃得下一碗”，燈花微微的庭院中不時(shí)傳出幾聲溫柔的笑，我的童年便在這溫柔與鮮辣刺激的交織中度

過(guò)。

后來(lái)我來(lái)到一座陌生的城市，撞見(jiàn)許多陌生的人。成長(zhǎng)是一個(gè)可怕的過(guò)程，可怕到讓我忘記了童年，忘記了曾

經(jīng)辛辣的味道，也讓我忘記了那一雙被花碗燙得通紅的手指和那個(gè)溫柔的人。

而現(xiàn)在我坐在這里吃著機(jī)器制作的整齊的米粉，伴著清湯中味精刺鼻的味道，我不禁回想起童年，那依稀的往

事。都市，如同一頭盤(pán)踮的猛獸，吞噬著每個(gè)人，然后再吐出來(lái)。我茫然地走向傾盆大雨的街頭，如同每一個(gè)路人

一般，黯淡無(wú)光。

“乖孫，奶奶再也不能為你端米粉了"，病床上的奶奶依舊和曾經(jīng)一樣慈祥溫柔，卻增添了幾道深壑般的皺紋。

她輕輕抬起那一雙早已消瘦的手，如同曾經(jīng)一般輕撫我的臉頰......

之后，我有幸再次回到故鄉(xiāng)那街角旁不知名的米粉店，生意依舊火熱，推開(kāi)斑駁褪色的紅木門(mén)，一碗微辣刺激

的三鮮米粉下肚，滿臉油汗，飽嗝連連。我仿佛看到了曾經(jīng)的奶奶坐在對(duì)面慈祥地注視著我，淚痕模糊了我的雙眼，

是啊，她或許還在這里啊。

我看到街上熙攘的人群，我看到飛鳥(niǎo)在空中掙扎著飛過(guò)，我看到褪色的時(shí)間在流淌。在路上我學(xué)會(huì)了遺忘，只

是有些事你忘不了，像某個(gè)相識(shí)的老臉龐，某一剎那喘不上氣的心跳。你總是向前走，記憶卻在原地停留。你向光

陰招手時(shí)，它輕笑，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)再靠近你了。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。

審題：這一道給材料兼命題作文，對(duì)于材料命題作文，既要分析所給材料，獲取有用信息，又要抓住所給題目的關(guān)

鍵詞構(gòu)思，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。"留一把光陰的鑰匙"，使用了象征比喻，單從命題的題目來(lái)看，就能嗅到溫情

的味道。不過(guò)這道記敘文寫(xiě)作題仍舊"埋了雷"一一"讓我們留一把光陰的鑰匙，以待后來(lái)者重溯往昔鮮活、激蕩的歲

月”。這句話的意思是，我們不僅要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)溫馨的故事，還要賦予這個(gè)故事"待后來(lái)者重溯往昔鮮活、激蕩的歲

月”的意義。高考記敘文在寫(xiě)作時(shí)，我們不能還像初中那樣拘泥于精細(xì)的刻畫(huà)與情節(jié)的敘述，還要注意題目對(duì)于文

章中心主旨高度的要求。"鑰匙"在此處是比喻，指寄托著某種情感或回憶的事物，如材料中的筆芯、家書(shū)、草鞋等；

"光陰"指過(guò)去的時(shí)光，借由“鑰匙"，回溯往日故事。從結(jié)構(gòu)上往往需要由現(xiàn)實(shí)過(guò)渡到回憶，或回憶與現(xiàn)實(shí)交叉進(jìn)行；

主題上可是對(duì)某種情感的追憶、某些歲月的懷念等。要符合記敘文的文體，使用描寫(xiě)手段。

立意：

1.珍惜情感的紀(jì)念物。

2.把握回憶往事的契機(jī)。

3.尋找過(guò)去生活的痕跡。

4.點(diǎn)亮褪色的記憶。

5.珍惜光陰留下的痕跡

素材：

1.姥姥的衣柜里有一個(gè)針線盒，盒子并不大，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)胤胖牙训募耶?dāng)：幾塊碎花小布，兒匝線軸，幾板繡花針。

盒子的樣式，古老蓋子上畫(huà)的是紅牡丹，鮮艷的大紅色早已在歲月的磨礪中稍有暗淡，但每每與現(xiàn)在時(shí)興的圖案一

比較，其端莊大氣仍是格外出脫。姥姥繡得一手好花，技藝純熟。手中把著銀針，引著粉線，擠幾下手指，交錯(cuò)分

離，一朵可愛(ài)的小花就出現(xiàn)在了原先那個(gè)小口子的位置。我喜滋滋地看著，接過(guò)我的外套，細(xì)細(xì)撫摸著剛繡上的小

花。我的繡花技藝也終于有模有樣，姥姥把針線盒送給了我。它承載著姥姥當(dāng)年的回憶，躺在我的衣柜里，有空閑

時(shí)拿出來(lái)繡上幾針，似乎能夠感受到姥姥當(dāng)年在夜燈下縫補(bǔ)衣服，在手帕上描繪圖案的情景，重游往昔之時(shí)也不禁

聯(lián)想：在未來(lái)，我會(huì)不會(huì)也用著這個(gè)針線盒教我的女兒繡花。

2.我去翻找父親那時(shí)的相片，卻一無(wú)所獲。他總是話不算多的模樣，留下的東西也像他的話一樣少，只有一個(gè)小箱

子，待我打開(kāi)后，卻是一箱子的筆記本。年代久遠(yuǎn)，本子的書(shū)脊有些已經(jīng)脫落，有些好似被水浸泡過(guò)，皺巴巴的，

我從最上面翻開(kāi)一本，竟全都是記錄著他當(dāng)年學(xué)習(xí)、做醫(yī)生的筆記。歪歪扭扭的字下卻體現(xiàn)著一顆向往醫(yī)學(xué)的心。

3.又回到樹(shù)根下，拾起一簇槐花塞進(jìn)口袋，忽而一一一副金晃晃的快板映入眼簾，在我常蹲的樹(shù)根下一一快板又回

來(lái)了。我抱著它，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，如雨般的淚珠滾落，打濕了滿地槐花。如今，我手捧快板再次站在槐樹(shù)下，

我專門(mén)去學(xué)了說(shuō)快板。這快板兒在我手中又仿佛回到了少時(shí)我無(wú)畏模仿的場(chǎng)景。是的，我站在了槐樹(shù)下，為大家說(shuō)

著那經(jīng)典選段。這快板何止是光陰的鑰匙，更是我的童年光陰，一次又一次讓我傳承這好手藝。

4.長(zhǎng)途車在盤(pán)山路上轉(zhuǎn)了一個(gè)彎兒，洱源縣城鋪展在山下的小平原上。我把手伸進(jìn)褲兜，那只細(xì)小的黃銅鑰匙安穩(wěn)

地躺在那里，摸到它的一瞬間，數(shù)年前太姥爺身穿褪色的軍綠色衣裳、帽然坐在將拆除的祠堂前的模樣，閃回般出

現(xiàn)。

【點(diǎn)睛】命題作文是指命題人給出一個(gè)既定的題目，要求考生根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)題目可以是一個(gè)

概念，也可以是一個(gè)短語(yǔ)，如"季節(jié)""詩(shī)意地生活""我能〃等等。命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有其存在

的價(jià)值。首先有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免考生寫(xiě)作時(shí)偏向一方面；其次，有利于考生的思想迅速集中，能在

較短的考試時(shí)間內(nèi)按要求完成寫(xiě)作。命題作文具有以下兩個(gè)特點(diǎn)，一是限制性，命題作文給出的作文題目，要求所

有考生用同一個(gè)題目寫(xiě)作，這是文章標(biāo)題的限定。實(shí)際上，在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上限定了選材的范圍

和文章的立意方向。因此考生作文就多了一些比較點(diǎn)，就評(píng)卷而言，便于比較，容易分出優(yōu)劣；二是富于啟發(fā)性，

命題作文只給一個(gè)概念或者短語(yǔ)讓考生寫(xiě)作，要考生根據(jù)這個(gè)概念或短語(yǔ)聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷或想象未來(lái)的生活情

景，再對(duì)此做理性的思考后進(jìn)行寫(xiě)作.不管哪咱類型的寫(xiě)作，主要是從審題、立意、選材、安排結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言表達(dá)

五個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6.例文：

這個(gè)春天,我在感動(dòng)

"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。"春天原本是花的海洋。但是由于一場(chǎng)疫情使春天變的平淡無(wú)奇。但也使

我非常的感動(dòng)。

春天本是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、綠色滿園、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。有許許多多的大人小孩兒在綠綠的草坪上放

著風(fēng)箏吹著春風(fēng)舒適極了。而今年的春天卻大大不同。今年的春天走在路上沒(méi)有一個(gè)人。沒(méi)有一個(gè)地方有人。這全

都源于一場(chǎng)疫情。這也使我們非常的焦慮，擔(dān)心，害怕。

記得那是家里沒(méi)有菜的一天，爸爸媽媽準(zhǔn)備去買(mǎi)菜，但是剛走到小區(qū)門(mén)口，就被那些看管人員被攔了回去。爸

爸媽媽說(shuō)是去買(mǎi)菜，沒(méi)有菜了。這時(shí)有幾個(gè)穿紅色衣服的志愿者叔叔說(shuō)："把你們要的材料和要幾斤要多少寫(xiě)在紙

上，我們?nèi)ソo你們買(mǎi)。"于是爸爸媽媽把要的材料寫(xiě)到了那張紙上。寫(xiě)完后那個(gè)志愿者叔叔就穿好裝備戴上口罩就

騎車去往菜市場(chǎng)的路上去了。

志愿者叔叔走后，那些看管人員便對(duì)爸爸媽媽說(shuō)："你們把門(mén)牌號(hào)寫(xiě)一下就可以回家了。等到菜買(mǎi)回來(lái)我們會(huì)

給你送上門(mén)。"于是爸爸媽媽寫(xiě)了門(mén)牌號(hào)之后便回去了。

不一會(huì)兒，突然有敲門(mén)聲。于是我戴上口罩把門(mén)打開(kāi)了。一看竟然是志愿者叔叔。他已經(jīng)把菜買(mǎi)了回來(lái)，大包

小包的放在家門(mén)口。我連忙喊爸爸媽媽出來(lái)。爸爸媽媽已經(jīng)想到了是志愿者叔叔已經(jīng)把菜買(mǎi)了回來(lái)便拿著錢(qián)出來(lái)了。

媽媽出來(lái)后便問(wèn)志愿者叔叔："這些一共多少錢(qián)啊？我把錢(qián)給你?！敝驹刚呤迨灏盐⑿胖Ц兜挠涗浗o媽媽看了一遍。

媽媽把錢(qián)給了他。之后媽媽又給了他50元，說(shuō)是跑路的。志愿者叔叔說(shuō)："我們不能要你的錢(qián)，我們是志愿者，就

是免費(fèi)為人民服務(wù)的。"說(shuō)完后便走了。媽媽連忙說(shuō)著謝謝，謝謝！

在以后，從窗戶往外面看，總是能看到志愿者叔叔在外奔波。給每棟樓的人們買(mǎi)著菜送菜的情景。使我深深的

感動(dòng)。在別人眼中看來(lái)，這場(chǎng)疫情使我們不能出去玩。使我們非常的急躁，難過(guò)傷心。但是我覺(jué)得正是因?yàn)檫@場(chǎng)疫

情，使我們真真正正的體會(huì)到了我們中國(guó)人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事不慌，沉著冷靜，聽(tīng)從黨和政府的號(hào)召。而不是像別

的國(guó)家一樣投訴政府暴亂！

這個(gè)春天，我很感動(dòng)！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。從題干來(lái)看，這是一則記敘文。對(duì)于記敘文，考生要先明確記敘文是以記人、

敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。明確了這些之后，再進(jìn)行立

意作文即可?

【審題】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

審題要點(diǎn)：考生要在橫線上補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，結(jié)合自己的生活、閱歷敘述自己經(jīng)歷和感受。要求考生以記敘文的形

式來(lái)行文，立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)避免抽象的描

寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論，或者是細(xì)瑣繁復(fù)的無(wú)章法敘述。

考生要把握好題干要求：以“這個(gè)春天，我在"為題目，寫(xiě)一篇記敘文，敘述你的經(jīng)歷和感受。

審題過(guò)程：本題是一則限制文體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要想正確立意，首先我們要明確任務(wù)，是寫(xiě)一篇記敘文，然后

尋找"關(guān)鍵詞”，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下理解對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)

容。本題題干要求考生針對(duì)材料提示“這個(gè)春天，我在",根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)一篇不少于700字

記敘文。注意是文題已經(jīng)限制了條件是“這個(gè)春天”，寫(xiě)作的主體是"我”，寫(xiě)作的內(nèi)容是“經(jīng)歷和感受"。通過(guò)審題，

把握作文限制條件"這個(gè)春天”發(fā)生了哪些事？考生很容易聯(lián)想到今年春天伊始發(fā)生的新冠疫情，會(huì)有很多值得考生

描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，這是很好的一道題?？忌梢宰プ‘?dāng)下抗疫的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，將人們奮斗的故事融入其中，

選取小的切入點(diǎn)，融入大的社會(huì)背景，使自己的文章增色。

【立意】要抓住“春天"的特點(diǎn)一一充滿生機(jī)與活力，是生命的象征；擁有美好的前景，是青春與希望的象征；擁有

溫暖的陽(yáng)光，是關(guān)愛(ài)的象征；擁有綿綿的春雨，是思念的象征。

【素材】(1)春風(fēng)喚醒自然，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，小草默默堅(jiān)強(qiáng)，百鳥(niǎo)引吭高歌……春天里的一切都那么美好，春天里

的它們把人類感化，從懵懂到真理，從僅僅喜悅到開(kāi)始有了特殊感受，今年春天，我很感動(dòng)！

(2)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，所有事物煥然一新，花兒盛開(kāi)，小草青青，大雁回北，人們也都穿

上了新衣裳，春回大地，人們迎來(lái)了嶄新的春天，這本應(yīng)該是一個(gè)舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，但卻從武漢傳來(lái)一個(gè)可怕的消

息，武漢某一男子當(dāng)時(shí)去醫(yī)院，醫(yī)生以為是普通的感冒，結(jié)果釀成了一場(chǎng)災(zāi)難，這種病毒在武漢迅速地?cái)U(kuò)展，最后，

導(dǎo)致全中國(guó)除了西藏之外全部省都有了新型冠狀型肺炎的患者，在這個(gè)時(shí)刻，醫(yī)護(hù)人員都奔赴武漢，84歲的鐘南山

院士，67歲他在非典時(shí)期挺身而出，挑起抗擊非典的大梁，現(xiàn)在84歲的他讓別人不要去自己去，自己卻去了災(zāi)區(qū)

武漢，還有李蘭娟，她每天堅(jiān)持只睡3個(gè)小時(shí)。醫(yī)護(hù)人員們?cè)谒郎衩媲皳尵然颊?，在病毒和患者面前筑起了一道長(zhǎng)

城。經(jīng)過(guò)了醫(yī)護(hù)人員前線的艱苦奮戰(zhàn)，終于抑制了病情，在這一次沒(méi)有銷煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，讓我們看清了誰(shuí)才是中國(guó)的

大梁，也是有了他們，祖國(guó)才度過(guò)了這個(gè)危機(jī)。

(3)這個(gè)春天與眾不同，有過(guò)風(fēng)雨，有過(guò)艱辛，經(jīng)過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難，全國(guó)人民更加眾志成城，我也為我出生這樣一

個(gè)繁華富強(qiáng)的國(guó)家，而感到無(wú)比的自豪和驕傲。

(4)春天是一個(gè)風(fēng)暖歡笑的季節(jié)，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。而立春時(shí)，我們都干些什么呢?比如：去湖邊，上山找

春天；我們還會(huì)隨著春天的腳步跳動(dòng)起來(lái)，盡想春日的美好。

但是，疫情的陰云籠罩在了春天的上方，春天失去了原有的光彩。沒(méi)有了歡笑，沒(méi)有了活力，似乎還在冬天的包圍

之下。大街上本來(lái)應(yīng)川流不息的汽車，卻被"少出門(mén)"，勤洗手，"消殺通風(fēng)"的紅色條幅取而代之。人們悶在家中，

無(wú)法享受春天的美好，卻恐懼飛沫中潛藏的病毒侵入身體。雖然疫情很嚴(yán)重，但是春天并不會(huì)消失。我們看到感染

病毒的患者在一個(gè)個(gè)治愈，許多人在默默地付出，貢獻(xiàn)了自己的一份力量，醫(yī)學(xué)專家也在進(jìn)一步研究應(yīng)對(duì)病毒的藥

物。1998年的洪水、2003年的非典、2008年的汶川地震和2013年的H7N9這些我們都挺過(guò)來(lái)了，2020年的新型

冠狀病毒我們也會(huì)熬過(guò)來(lái)的，加油武漢，加油中國(guó)。

立春了，我相信一切都會(huì)好的。希望疫情早日結(jié)束，那些被隔離的人，也快快好起來(lái)，你們的家人都等著你們，我

們也等著你們，讓我們一起并肩作戰(zhàn)，讓我們一起努力，戰(zhàn)勝這個(gè)病毒。武漢加油，中國(guó)加油！

【結(jié)構(gòu)】“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。"春天原本是花的海洋。但是由于一場(chǎng)疫情使春天變的平淡無(wú)奇。但

也使我非常的感動(dòng)。

例文首段點(diǎn)題一一這個(gè)春天，我在感動(dòng)。接著指出"這個(gè)春天”的特殊性，以及我感動(dòng)的原因。作者結(jié)合自己的經(jīng)歷，

寫(xiě)出了真情，令人可信。最后深化主旨“這場(chǎng)疫情，使我們真真正正的體會(huì)到了我們中國(guó)人的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事不慌，

沉著冷靜，聽(tīng)從黨和政府的號(hào)召。而不是像別的國(guó)家一樣投訴政府暴亂"。點(diǎn)出"我"感動(dòng)的深層原因。

【點(diǎn)睛】記敘文寫(xiě)作的四大要求：一、講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。

好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。

故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不

到哪里去。二、塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)

人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。三、作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。記敘文中的描寫(xiě)，

包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。四、抒一段動(dòng)人的情感，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情

感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒

情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒

情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。

7.范文：

春天花會(huì)開(kāi)

天仍是灰蒙蒙的，雨欲停還休，滴滴答答地敲擊在心上，聲聲有力，字字無(wú)聲，在胸膛中轟鳴震響。

我沒(méi)打傘，任雨打在發(fā)上，肩上，衣上，水滲進(jìn)了衣衫，陰冷得剛好。早春的寒意侵略性地蔓延進(jìn)了大腦，將

所有記憶一一凍結(jié)。吸吸鼻子，還是透不過(guò)氣，車輛，行人與淚水交織，層層疊疊，模糊又漸近清晰，搖晃著，忽

然如霧般消散，墜入深淵，沒(méi)有聲響。

"喂，嗯，媽，71分，是，行，我會(huì)努力的，好，再見(jiàn)?！焙?，努力，我又能怎樣努力？難道這還不夠嗎？！

窗外的雨清冷地敲擊大地，鏡子中的自己，雙眸空洞得讓人心疼，這春天還真是比冬天還冷呢！屋后的玉蘭樹(shù)

還是不開(kāi)啊，它也怕了這天，這春么？呼吸漸漸急促起來(lái)，呵出一縷縷白氣，鏡面上凝結(jié)了哀傷。罷，罷，罷，終

究再努力吧，春天到了，畢竟已經(jīng)到了，不是么，這花，遲早是會(huì)開(kāi)的。

又是一個(gè)雨天，諷刺意味的，成績(jī)又下來(lái)了，依舊不理想。春天真是越來(lái)越寒了，嚇得花都不敢開(kāi)呢！

我拼命搖著頭，想把煩惱甩出大腦，握握火辣辣的太陽(yáng)穴，想就這樣倒下去，無(wú)聲無(wú)息的倒下去，安然地睡上

一覺(jué)，嘴角，能掛著笑。

市中心的鳴笛聲隔離了世界，站臺(tái)上人很多，無(wú)一例外地笑著。他們的春天，大概早就來(lái)臨了吧。好一幅“眾

人皆喜我獨(dú)悲”！

"喂，嗯，媽，比上次好點(diǎn)，是，回去我再多看看，好，再見(jiàn)。"成績(jī)是進(jìn)步了點(diǎn)呢，凌亂的思緒中找到一個(gè)笑

的理由，扯動(dòng)嘴角，笑得很牽強(qiáng)。

從車站走回家，雨似是小了些，毛毛細(xì)雨飄灑著，寒意減退些，呵，這雨，會(huì)不會(huì)也快停了呢？而這煩惱，也

是時(shí)候伴著花開(kāi)一掃而光了么？

燈光下，書(shū)桌旁，門(mén)窗外，微妙的變化愈演愈烈，我分明是窺見(jiàn)了那場(chǎng)盛世繁華的綻放啊！

次日清晨，絲絲花香摻進(jìn)了空氣，睡眼惺怯，不覺(jué)向窗外一瞥一一整個(gè)人為之一振！

花，綴滿枝頭，競(jìng)相開(kāi)放，嬌艷吐納，這般絢爛，如此振奮！它們嬌笑著，招展著，炫耀著，將積蓄了整整一

個(gè)早春的力量迸射于一朝！

春天到了，花開(kāi)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

我襲一身花香，將未來(lái)的路芬芳。

【詳解】本題考查了寫(xiě)作能力。

審題：本題是命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。

本題以命題的形式出現(xiàn)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。要求以"春天

花會(huì)開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，"春天"不僅僅指自然界的春天，更指人生中的春天，要審出其中的比喻義。"開(kāi)"不

僅指花開(kāi)，更指人的"成功"。具體寫(xiě)作時(shí)思想要積極向上.

立意：

（1）努力就會(huì)有收獲

（2）勝利終將到來(lái)

（3）風(fēng)雨過(guò)后是彩虹

（4）拼搏鑄就成功

可用素材：

（1）跳水名將伏明霞，當(dāng)她在為亞特蘭奧運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備的時(shí)候，大大小小的傷出現(xiàn)在她的身上，但是，頑強(qiáng)的拼搏

精神驅(qū)使著她，堅(jiān)強(qiáng)的斗志激勵(lì)著她，因此，她把一切都拋諸腦后，帶傷訓(xùn)練，正是因?yàn)橛辛诉@種拼搏精神，才使

得她取得了成功。由此可見(jiàn)：拼搏精神是一個(gè)人成功的主要因素，沒(méi)有了拼搏精神，這個(gè)人很難有一番成就。

（2）徐霞客頑強(qiáng)，不怕危險(xiǎn)，一生在外游覽40多年，寫(xiě)成了著作《徐霞客游記》，為后人留下了寶貴的地理資源；

李時(shí)珍，司馬遷等等，這些偉人們的成功，背后隱藏的，難道不是拼搏，不是努力，不是奮斗嗎？顯而易見(jiàn)：要想

成功，還需敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)的精神。

（3）不要害怕你只是群體中的一個(gè)弱小的個(gè)體。因?yàn)椋灰覀冏プ×讼Ｍ?，努力拼搏，努力奮斗，成功就會(huì)迎

候你的！我們相信：愛(ài)拼就會(huì)贏，肯拼就是贏！

（4）人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨數(shù)不勝數(shù)，而之所以歷史上有那么多偉人，也是因?yàn)樗麄兺^(guò)了這段挫折。既然挫折在人

生的旅途中無(wú)可避免，那么我們唯一能做的，就是在失敗的前后爭(zhēng)取進(jìn)步，才能在下次機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)邁向成功。

參考結(jié)構(gòu)：

本文是一篇記敘文，題目是《春天花會(huì)開(kāi)》，文章開(kāi)篇寫(xiě)“天仍是灰蒙蒙的，雨欲停還休，滴滴答答地敲擊在心上，

聲聲有力，字字無(wú)聲，在胸膛中轟鳴震響。"接下來(lái)記敘了考試失敗后"我"的心路歷程。結(jié)尾收束全文點(diǎn)明中心："春

天到了，花開(kāi)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我襲一身花香，將未來(lái)的路芬芳?！蔽恼骆告傅纴?lái)，給人以思想啟迪。

【點(diǎn)睛】命題作文審題方法：

審題要做到"不漏、不改、不誤"，"不漏"指全面審題，不遺漏任何要求；"不改"指準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)嚲硪螅?/p>

"不誤"指正確審題，不誤解題目要求。

審題具體做法：

①審清作文題目中的限制語(yǔ)。限制內(nèi)容主要有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。

②審清作文題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，確立文章的寫(xiě)作表意重心，確定寫(xiě)作方向。

③審清提示語(yǔ)。提示語(yǔ)對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作擴(kuò)展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解

題目，打開(kāi)思路，寫(xiě)出切合題意的作文。

8.范文：

酸甜苦辣在家上課

由于新冠病毒的爆發(fā)，整個(gè)城市仿佛被按下了暫停鍵，馬路上行人、車輛少得可憐，整個(gè)城市失去了往日的活

力。而我們也在本該開(kāi)學(xué)的日子里，開(kāi)啟了我們的停課不停學(xué)的旅程。

網(wǎng)絡(luò)上課時(shí)間到了，傳出的不再是上課鈴聲，而是一個(gè)小小的彈窗。按說(shuō)，這應(yīng)該是一堂美妙的語(yǔ)文課。新奇

的上課體驗(yàn)，再加上調(diào)試課的成功，讓我對(duì)這節(jié)語(yǔ)文課愈發(fā)期待。畢竟，這可是第一次在家上學(xué)。就連平時(shí)對(duì)手機(jī)

不感冒的老爸和對(duì)電子產(chǎn)品油鹽不進(jìn)的老媽也趕來(lái)，要看看李老師會(huì)怎么講這節(jié)課。

伴隨著"叮"的一聲脆響，一個(gè)彈窗蹦了出來(lái)，我迫不及待的點(diǎn)開(kāi)它。然而，想象中的李老師并未出現(xiàn)，只是一

個(gè)仿佛打滿馬賽克的畫(huà)面，以及一個(gè)在不斷翻動(dòng)的白圈。李老師見(jiàn)狀，便關(guān)掉了直播，去檢查網(wǎng)絡(luò)了。舊問(wèn)題解決

掉了，新問(wèn)題接踵而至，卡頓、沒(méi)聲音、黑屏......?？梢韵胂螅聊荒沁叺睦罾蠋熓嵌嗝疵y。還好，這些問(wèn)題很

快就處理好了。不知不覺(jué)間，語(yǔ)文課就順利結(jié)束了。我不禁松了一口氣：謝天謝地，終于能上一節(jié)正常的課了。

下午，生物老師的直播提醒映入眼簾。快下課時(shí)，生物老師又開(kāi)始了激動(dòng)人心的提問(wèn)環(huán)節(jié)："同學(xué)們，胰島素

能不能在尿液中被檢測(cè)出來(lái)？把答案打到對(duì)話框內(nèi)。"

老師提的問(wèn)題，我認(rèn)為的答案是“不能"。但我還是想先看看學(xué)霸們?cè)趺椿卮?，靜觀其變，避免答錯(cuò)了出模。不

一會(huì)，張同學(xué)回答"能"。這讓我有些疑惑。接下來(lái)，王同學(xué)等越來(lái)越多的人填上的答案是"能"，我動(dòng)搖了。這時(shí).，

老師催促著我們盡快回答，沒(méi)時(shí)間了，我只能隨大溜了，下定決心，我在屏幕上和大家一樣也打上了"能"。然而，

老師的解釋讓我大吃一驚，居然是"不能"！我頓時(shí)產(chǎn)生了一種"煮熟的鴨子飛了"的感覺(jué)，懊悔無(wú)比！

時(shí)間過(guò)得可真快，終于，這周的最后一節(jié)課到了：政治答疑課。畢竟是答疑課，老師肯定要知道我們的疑問(wèn)，

才能給我們解答。于是乎，政治老師開(kāi)始了自己曲折的"連麥之路"。

上課了，老師率先喊了一位同學(xué)："請(qǐng)XXX和我連一下麥。”這名同學(xué)也是很配合?？赡苁抢蠋熾娔X的問(wèn)題吧，

老師聽(tīng)不見(jiàn)他說(shuō)話。這名同學(xué)也是非常的“敬業(yè)”，不停的問(wèn)："喂？喂喂喂……到最后老師實(shí)在沒(méi)辦法，只好結(jié)束

了與這名同學(xué)的連麥。而這名同學(xué)卻依舊給老師發(fā)申請(qǐng)，死活要連一次麥。老師也是沒(méi)想到這名同學(xué)這么執(zhí)著，給

了他一個(gè)"安慰獎(jiǎng)老師相信你，你一定背過(guò)了。"他這才肯罷休。這下可給同學(xué)們不回應(yīng)老師的理由了，好家伙，

沒(méi)麥的、沒(méi)攝像頭的、沒(méi)網(wǎng)的、卡頓的.?????最后還來(lái)了一個(gè)剛?cè)ド蠋臎](méi)看到連麥要求的，結(jié)果是一個(gè)也沒(méi)連上。

一周的課結(jié)束啦！沒(méi)想到網(wǎng)課完成了我小時(shí)候渴望在家上課的夢(mèng)想，帶給了我們知識(shí)的同時(shí)，還帶給了樂(lè)趣！

走到窗外，看到了樓下院子中的一抹黃色，原來(lái)是迎春花開(kāi)了，想必教學(xué)樓后面的草叢里那一株迎春花也開(kāi)始

綻放自己的美麗了吧！希望疫情盡快結(jié)束，我們趕緊走出家門(mén)，擁抱春天，重回學(xué)校，正式開(kāi)啟2020年美好的校

園生活?；蛟S那時(shí)候，我們又會(huì)想念這段上網(wǎng)課的充滿酸甜苦辣的經(jīng)歷。

酸甜苦辣在家上課，這必將是屬于我們這代人的集體回憶。

【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。

審題：本題是命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。

它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。單純以"命題"出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審

題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。本題要求以"酸甜苦辣在家上課"為題作文，同學(xué)們寫(xiě)這篇作文時(shí)，

要注意提煉出材料中的“寫(xiě)作點(diǎn)”，也就是根據(jù)這個(gè)題目確定與之相關(guān)的寫(xiě)作思路，這是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。注意不管

是寫(xiě)成記敘文還是議論文，文章都應(yīng)該酸甜苦辣情感兼具，不能單獨(dú)寫(xiě)某一種情感。

立意：

(1)網(wǎng)課讓我進(jìn)步

(2)網(wǎng)課的酸甜苦辣

（3）正確對(duì)待網(wǎng)課

（4）網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異

可用素材：

（1）"停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏。

有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)"之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提

前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的

"教育焦慮"，也讓"停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。

（2）要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴(yán)格意義來(lái)講，只要各地沒(méi)有宣布正式開(kāi)學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相

關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成"彎道超車"的機(jī)會(huì)，在

原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類課程,

都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，日前發(fā)生的小學(xué)生"組團(tuán)”給一些在線教育平臺(tái)和工具打"1

星差評(píng)"，留言"還我假期"就不難理解了。

（3）要明確"不停學(xué)"究竟該"學(xué)"什么。因?yàn)橐咔?，這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，

廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生

自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。

（4）每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一

份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之

需。

參考結(jié)構(gòu)：

本文是一篇記敘文，題目是《酸甜苦辣在家上課》，文章開(kāi)篇寫(xiě)"由于新冠病毒的爆發(fā)，整個(gè)城市仿佛被按下了暫停

鍵，馬路上行人、車輛少得可憐，整個(gè)城市失去了往日的活力。而我們也在本該開(kāi)學(xué)的日子里，開(kāi)啟了我們的停課

不停學(xué)的旅程。"接下來(lái)記敘了網(wǎng)課過(guò)程中"我”的心路歷程。結(jié)尾收束全文點(diǎn)明中心："酸甜苦辣在家上課，這必將

是屬于我們這代人的集體回憶?！蔽恼骆告傅纴?lái)，給人以思想啟迪，文筆不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】命題作文審題時(shí)可以抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有

抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。

命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，

二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了，這樣的命題作文，

立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話題作文，盡管話題即觀點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合"在話題范圍內(nèi)”的要求。

2021年

1.范文:

春天花會(huì)開(kāi)

天仍是灰蒙蒙的，雨欲停還休，滴滴答答地敲擊在心上，聲聲有力，字字無(wú)聲，在胸膛中轟鳴震響。

我沒(méi)打傘，任雨打在發(fā)上，肩上，衣上，水滲進(jìn)了衣衫，陰冷得剛好。早春的寒意侵略性地蔓延進(jìn)了大腦，將

所有記憶一一凍結(jié)。吸吸鼻子，還是透不過(guò)氣，車輛，行人與淚水交織，層層疊疊，模糊又漸近清晰，搖晃著，忽

然如霧般消散，墜入深淵，沒(méi)有聲響。

"喂，嗯，媽，71分，是，行，我會(huì)努力的，好，再見(jiàn)?！焙牵?，我又能怎樣努力？難道這還不夠嗎？！

窗外的雨清冷地敲擊大地，鏡子中的自己，雙眸空洞得讓人心疼，這春天還真是比冬天還冷呢！屋后的玉蘭樹(shù)

還是不開(kāi)啊，它也怕了這天，這春么？呼吸漸漸急促起來(lái)，呵出一縷縷白氣，鏡面上凝結(jié)了哀傷。罷，罷，罷，終

究再努力吧，春天到了，畢竟已經(jīng)到了，不是么，這花，遲早是會(huì)開(kāi)的。

又是一個(gè)雨天，諷刺意味的，成績(jī)又下來(lái)了，依舊不理想。春天真是越來(lái)越寒了，嚇得花都不敢開(kāi)呢！

我拼命搖著頭，想把煩惱甩出大腦，掘據(jù)火辣辣的太陽(yáng)穴，想就這樣倒下去，無(wú)聲無(wú)息的倒下去，安然地睡上

一覺(jué)，嘴角，能掛著笑。

市中心的鳴笛聲隔離了世界，站臺(tái)上人很多，無(wú)一例外地笑著。他們的春天，大概早就來(lái)臨了吧。好一幅"眾

人皆喜我獨(dú)悲"！

"喂，嗯，媽，比上次好點(diǎn)，是，回去我再多看看，好，再見(jiàn)。"成績(jī)是進(jìn)步了點(diǎn)呢，凌亂的思緒中找到一個(gè)笑

的理由，扯動(dòng)嘴角，笑得很牽強(qiáng)。

從車站走回家，雨似是小了些，毛毛細(xì)雨飄灑著，寒意減退些，呵，這雨，會(huì)不會(huì)也快停了呢？而這煩惱，也

是時(shí)候伴著花開(kāi)一掃而光了么？

燈光下，書(shū)桌旁，門(mén)窗外，微妙的變化愈演愈烈，我分明是窺見(jiàn)了那場(chǎng)盛世繁華的綻放??！

次日清晨，絲絲花香摻進(jìn)了空氣，睡眼惺松，不覺(jué)向窗外一瞥一一整個(gè)人為之一振！

花，綴滿枝頭，競(jìng)相開(kāi)放，嬌艷吐納，這般絢爛，如此振奮！它們嬌笑著，招展著，炫耀著，將積蓄了整整一

個(gè)早春的力量迸射于一朝！

春天到了，花開(kāi)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

我襲一身花香，將未來(lái)的路芬芳。

【詳解】本題考查了寫(xiě)作能力。

審題：本題是命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。

本題以命題的形式出現(xiàn)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。要求以"春天

花會(huì)開(kāi)”