2023上海靜安區(qū)初三一模語文試題及答案

靜安區(qū)九年級語文學(xué)科練習(xí)

2023.01

（滿分150分，考試時間100分鐘）

考生注意：

1.本試卷共22題。

2.請將所有答案做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、古詩文（35分）

（-）默寫與運(yùn)用（13分）

1.兒童相見不相識，o（《回鄉(xiāng)偶書》）

2.,病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

3.明月別枝驚鵲，.（《西江月?夜行黃沙道中》）

4.老師想讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)，可有些同學(xué)覺得為別人講解知識是浪費(fèi)時間。于是老師引

用《雖有嘉肴》中“，"這兩句古訓(xùn)告訴他們，自

我學(xué)習(xí)和教授他人都有助于更好地了解自己。

（-）閱讀下面的古詩文，完成第5-10題（22分）

【甲】賣炭翁

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身

上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩躺來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千

余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

【乙】醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽修

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藪，雜然而前陳者，太守宴

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也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【丙】父子俱清

胡質(zhì)之子威，字伯虎①。少有志尚，厲操清白②。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之③。家

貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。十余日，告歸。呼辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。

威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹④？”質(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！?/p>

威受之，辭歸?！蹏@其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對日：“臣不如也?！?/p>

帝曰：“以何為不如？”對日：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也?！?/p>

（選自《三國志》卷二十七裴松之注）

【注釋】①威：胡威，魏末西晉時名臣，其父胡質(zhì)。②志尚；志向，理想。厲操：磨練操守。③為

荊州：擔(dān)任荊州刺史。省，探望。④審：知道。

5.【甲】詩作者是（姓名），【乙】文作者歐陽修是代文學(xué)家，晚號

“”0（3分）

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

7.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）

（1）父子俱清（）（2）強(qiáng)辭（）

8.【丙】文中胡威的“厲操清白”具體表現(xiàn)在一行“"和一言“

他認(rèn)為自己比不上父親胡質(zhì)是因?yàn)椤啊?。?分）

9.以下對三篇作品理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“兩鬢蒼蒼”“蒼顏白發(fā)”都體現(xiàn)了人物的艱辛

B.賣炭翁和滁人都代表了當(dāng)時普通百姓的生活狀態(tài)

C.太守與胡質(zhì)、胡威父子都是關(guān)愛百姓的父母官

D.三篇作品都表達(dá)了作者對于理想社會的期待

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10.【甲】詩借賣炭翁的故事表達(dá)了作者對底層百姓的,【乙】文

表現(xiàn)了作者的思想，兩位作者身上都具有《岳陽樓記》中

“,”的仁人品格；【丙】文則從另一個角度呈

現(xiàn)了仁人品格的內(nèi)涵，那就是和0（6分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11一13題（15分）

深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級（有刪改）

智春麗

（1）二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑樺卯積木、“遇見頤和園”沉浸式光影秀……不

久前，在第五屆進(jìn)博會現(xiàn)場，富含中國元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展

館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。

（2）經(jīng)過多年沉淀，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物

用品到非實(shí)體形態(tài)的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級。開發(fā)出一大批彰顯中華美學(xué)風(fēng)

格、滿足人民精神生活需要、融合當(dāng)代科技力量的文創(chuàng)產(chǎn)品，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的體現(xiàn),

也是不斷提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力的要求。因此，我們要深耕文化土堵，助

力文創(chuàng)升級。

（3）優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的根基，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，融合歷史內(nèi)涵與時代審美。創(chuàng)

意不是無源之水、無本之木。中華文明豐厚而獨(dú)特的歷史文化遺產(chǎn)，為現(xiàn)代文化創(chuàng)意實(shí)踐

提供了最豐厚的滋養(yǎng)、最充沛的源泉。懷著對中華文化的敬意，沉入古籍深處、

洞悉文物細(xì)節(jié)、回到考古現(xiàn)場，能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自

信的優(yōu)秀產(chǎn)品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一?！保?/p>

再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創(chuàng)品牌，彰顯中華美學(xué)，

推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（4）文創(chuàng)產(chǎn)品成功的關(guān)鍵，在于能滿足人們高品質(zhì)、個性化的精神需求。點(diǎn)亮夜燈

認(rèn)識一幅宋代觀星圖，玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來

越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來越“真”……從近年來受到歡迎的“爆款”產(chǎn)品

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看，文創(chuàng)從實(shí)物外形模仿向內(nèi)容創(chuàng)意、互動型產(chǎn)品演化，正是基于對人們知識探索需求、

情感表達(dá)需求、文化認(rèn)同需求的深入挖掘。

（5）文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，離不開數(shù)字技術(shù)賦能。文化數(shù)字化為當(dāng)代文化業(yè)態(tài)發(fā)展

描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動畫師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用京劇、水等元素創(chuàng)作了一則動

畫視頻，網(wǎng)友直呼隔著屏幕感受到“中國之美”；有媒體運(yùn)用智能影像修復(fù)技術(shù)讓李苦禪

所繪《盛夏圖》“動”了起來，水波浮動，荷花綻放，盡顯水墨之美。利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增

強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、全息成像、互動影視等技術(shù)，可以增強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化承載力、展現(xiàn)力和傳

播力。

（6）當(dāng)陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂器、宋代書畫，或化身日常用

品，或融入漫畫、綜藝、數(shù)字展覽等內(nèi)容創(chuàng)作時，它們能吸引更多饒有興致的尋訪者深入

了解厚重的中華文明史。期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質(zhì)升級，讓更多人從中華文化中獲得精

神力量。

11.根據(jù)文意，填入第（3）段畫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.只要...就....B.只有....才....

C.不但……而且……D.既然……就……

12.文章第（1）（2）段，作者首先以第五屆進(jìn)博會上大放異彩的中國文創(chuàng)產(chǎn)品的事例引

出論題并提出中心論點(diǎn)免。接著，作者在第（3）（4）（5）段從三個方面闡釋了

“怎么做”：旦，包,迎。最后，作者在第（6）段提出希望，期待文創(chuàng)產(chǎn)品

持續(xù)提質(zhì)升級。（8分）

13.文章的（3）（4）兩段不能互換順序，請闡述理由。（5分）

（二）閱讀下文，完成第14一18題（20分）

“嬌寵”（有刪改）

康志剛

（1）其實(shí)“嬌寵”是一只機(jī)器狗，它四肢壯碩有力，潔白的底色襯上黑色斑塊。它

不但會叫，還會走路，會唱歌，會打噴嚏……。

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(2)好玩的東西，弟弟自然不會放過。盡管欣欣不大情愿，可還是做出了高姿態(tài)。

明年就要上一年級了，她覺得自己真的長大了。

(3)啪！“嬌寵”突然從茶幾上掉了下來。

(4)“哎呀，看你——"欣欣發(fā)出一聲驚叫，跑過去拎起“嬌寵”，望著它那條被

摔斷的腿，哇地大哭起來，將小臉轉(zhuǎn)向弟弟：“你得賠我，你得賠我！奶奶，嗚嗚嗚——”

(5)是啊，能得到“嬌寵”可不那么容易！平時班里誰表現(xiàn)好，張老師就獎給誰一

朵小紅花。到月底誰得到的小紅花多，就給一次特殊的獎勵——把這只名叫“嬌寵”的機(jī)

器狗帶回家。但不是讓你玩的，而是讓你仔細(xì)琢磨、探究，然后給班上的小朋友們講解它

的構(gòu)造與功能。今天當(dāng)奶奶將欣欣接回家時，欣欣馬上從書包里掏出“嬌寵”，舉在手里

興高采烈地向大家展示。

(6)奶奶俯下身一邊用手擦著她臉蛋上的淚珠，一邊安慰她：“好孩子，別哭，奶

奶給你想辦法！”

(7)欣欣的奶奶當(dāng)過音樂老師，前兩年剛退休。此時望著那只斷了一條腿的“嬌寵”，

奶奶不由得皺起眉頭0

(8)“我先給老師打個電話吧！"媽媽打破了沉寂。

(9)欣砍的眼睛卻不敢望向媽媽。她將兩只小手疊在一起，不停地搓著，搓著，像

是清洗粘在上面的泥巴。媽媽先向張老師說明了情況，并一再表示要賠個新的。張老師趕

忙說，不用買，沒關(guān)系的，你們粘粘就行！

(10)“好吧，如果粘不上咱一定買！“奶奶一直緊繃著的臉也緩和下來。

(11)“嬌寵”最后是請大舅家的兒子松松幫忙粘好的。欣欣將“嬌寵”抱在懷里，

像抱著一件失而復(fù)得的寶貝，她笑得如同開在春天田野里的花兒一般鮮亮。然而松松卻發(fā)

現(xiàn)，“嬌寵”的那條斷腿竟是粘過的，而且不止一次！也就是說，這個作為獎品的機(jī)器狗，

遭遇過在欣欣家同樣的經(jīng)歷。哎，這個張老師！奶奶嘆息一聲。本來“嬌寵”就是壞的呀，

都給她打電話了，為什么不說明呢？

(12)轉(zhuǎn)眼間就到了星期一。欣欣背著書包走進(jìn)了幼兒園大門。涼爽的風(fēng)從楊樹上吹

下來，送來深秋時節(jié)楊樹葉子那種甜絲絲的氣息。小鳥在枝頭蹦跳著歡快地歌唱。她馬上

就要戴著耳麥和話筒，向全班小朋友講解這只機(jī)器狗的構(gòu)造與功能。她既激動又興奮，而

且多少還有幾分緊張。

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(13)可是一想到張老師，欣欣便心生不安：“嬌寵”粘得再好，也是損壞過的呀。

(14)這時，欣欣看到張老師正站在樓梯口微笑著朝她招手呢。今天老師為什么要迎

接她呢？她感到疑惑。她從書包里掏出“嬌寵”，高高地舉著朝張老師跑去。

(15)“老師，早上好！”當(dāng)她終于跑到張老師跟前，怯怯地說出這句話時，早被蹲

下來的張老師攬到了懷里。她剛要張嘴對老師說“對不起”，耳邊卻傳來了熟悉的聲音：

“小砍欣，老師給你道個歉！是老師粗心，忘了告訴你，‘嬌寵’也被其他小朋友摔壞過……”

(16)欣欣盯著張老師，不知道該怎么辦，也不知道說什么好。張老師又說：“沒關(guān)

系的，欣欣，一會你講解時，不要再想這個，'嬌寵'還是原來的'嬌寵'！”

(17)“'嬌寵'還是原來的‘嬌寵'！”這句話一遍遍地在欣欣耳邊縈回。她像聽

懂了，又好似不是太懂。但她還是朝張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，點(diǎn)得非常莊重與愉快。

(18)張老師站了起來，“嬌寵”已經(jīng)被她抱在了懷里，像抱著一個頑皮可愛的嬰兒。

(19)她身后矗立著一棵樹，一棵高大茁壯的白楊樹……

14.為了機(jī)器狗“嬌寵”，主人公欣欣經(jīng)歷了情緒的起起落落。請按照時間的先后，完成

填空。(6分)

(1)因?yàn)橼A得特殊獎勵“嬌寵”，。

(2),欣欣驚慌失措。

(3),o

(4),。

<5)因?yàn)椤皨蓪櫋碑吘故菗p壞過的，欣欣心生不安。

(5)因?yàn)閺埨蠋熣f“嬌寵”還是原來的“嬌寵”，欣欣如釋重負(fù)。

15.以下對第(9)段面線句的理解和分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A.說明“嬌寵”在張老師看來沒那么重要

B.是媽媽的誠懇讓張老師不好意思要賠償

C.通過對比更加突出欣欣內(nèi)心的驚慌不安

D.為后文松松發(fā)現(xiàn)“嬌寵”的遭遇埋下伏筆

16.第(14)段中，欣欣對張老師來迎接她感到疑惑，請結(jié)合第(15)段中張老師的具體

言行說說她這么做的原因。(4分)

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17.以下對結(jié)尾兩段的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.描寫了張老師懷抱“嬌寵”站在白楊樹前的形象

B.嬰兒的比喻體現(xiàn)了“嬌寵”多次受傷，需要呵護(hù)

C.高大茁壯的白楊樹喑示了老師肩負(fù)育人成才的職責(zé)

D.結(jié)尾點(diǎn)明小說主旨，也引發(fā)讀者的深思與回味

18.閱讀以下語段，如果把它放到小說第（11）段和第（12）段中間，你覺得好不好？請

聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

這時，奶奶忽然想到了另一雙眼睛，和欣欣的眼睛一樣清純而敏感。這雙眼睛的小主人有

一次幫她抬電子率，在門口撞斷了一條琴腿。她并沒有責(zé)怪孩子，可是卻發(fā)現(xiàn)那孩子的目光再

不敢和她對視了，總是躲躲閃閃的。幾天后，意識到這一點(diǎn)的她想告訴孩子，電子琴的那條斷

腿其實(shí)早裂開了，可是，那女孩卻已轉(zhuǎn)學(xué)走了。有十多年了吧，今天，那雙眼暗在她腦海里再

次浮現(xiàn)出來，像小星星艇一閃一閃地眨動著……

三、綜合運(yùn)用（20分）

本學(xué)期，你們班準(zhǔn)備改編小說《水滸傳》中的經(jīng)典片段，組織一場小話劇演出。請你

和同學(xué)一起完成下列任務(wù)。

19.本場演出的宣傳海報已經(jīng)繪制完成，海報上還缺一半推介語，請按照上句的格式，補(bǔ)

完下句。（4分）

奔赴一場小話劇的邀約，______________________________________________________

20.主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）

①接下來就請欣賞我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。

②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。

③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。

④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說，完成了這

場小話劇的籌備。

⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)

樸生動。

A.⑤③②④①B.⑤③④②①C.②⑤③④①D.②④⑤③①

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21.演出結(jié)束后，還有兩個和觀眾的互動環(huán)節(jié)：

（1）有獎競答：觀眾將左側(cè)的經(jīng)典情節(jié)的序號填入右側(cè)的人物姓名的括號中，凡是

全部答對的觀眾可以參與抽獎，有機(jī)會贏得演出簽名海報一張。請擬好答案。

（4分）

①智取生辰綱A.武松（)

②景陽岡打虎B.楊志（)

③風(fēng)雪山神廟C.林沖（)

④拳打鎮(zhèn)關(guān)西D.魯智深（)

（2）演員說角色：每個演出的同學(xué)都會和觀眾交流一下自己對角色的理解。請從吳

用、楊志、林沖、武松這四個角色中任選其一，寫一段人物形象分析。（80字

左右。8分）

四、寫作（60分）

22.題目：那時的我

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

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2022學(xué)年第一學(xué)期九年級語文學(xué)科練習(xí)答案

一、古詩文（35分）

（-）默寫與運(yùn)用（13分，前三句各3分，第四句4分）

1.笑問客從何處來2.沉舟側(cè)畔千帆過3.清風(fēng)半夜鳴蟬

4.（是故）學(xué)然后知不足，教然后知困

（二）閱讀下面的古詩文，完成第5T0題（22分）

5.白居易（1分）宋（1分）六一居士（1分）

6.賓客們懂得跟隨太守游玩的快樂，卻不懂得太守是以游人的快樂作為快樂。（3分）

7.（1）全/都（2）正當(dāng)/將要（4分，各2分）

8.威自驅(qū)驢單行，拜見父；大人清白，不審于何得此絹；臣父清恐人知，臣清恐人不知（3

分，每句1分）

9.B（3分）

10.深切同情（1分）與民同樂（1分）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（2分）清廉（1

分）內(nèi)斂/低調(diào)/持重（1分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（-）閱讀下文，完成第11-13題（15分）

11.B（2分）A（1分）

12.①我們要深入研究中華歷史文化/我們要深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級

②優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的根基，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，融合歷史內(nèi)涵與時代審美。

③文創(chuàng)產(chǎn)品成功的關(guān)鍵，在于能滿足人們高品質(zhì)、個性化的精神需求。

④文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，離不開數(shù)字技術(shù)賦能。（每句2分，共8分）

13.第⑶段論述的是優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的根基，第⑷段論述的是文創(chuàng)產(chǎn)品成功的關(guān)鍵