第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理導(dǎo)學(xué)案-高二歷史2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

德琳高中高二年級(jí)選擇性必修1導(dǎo)學(xué)案07第6周編制人：高二歷史組復(fù)核：高二歷史組第二單元官員選拔與管理第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理班級(jí)姓名【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解近現(xiàn)代中國(guó)公務(wù)員制度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.敘述晚清選官制度的變革以及近現(xiàn)代公務(wù)員制度的建立和發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)官員選拔制度的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)公務(wù)員制度是隨著時(shí)代的需要產(chǎn)生和發(fā)展的。2.敘述中華人民共和國(guó)干部制度和公務(wù)員制度建立、發(fā)展的歷程，體會(huì)制度創(chuàng)新的意義和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)制度建設(shè)與發(fā)展的自信心和責(zé)任感。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：概括晚清至近代中國(guó)官員選拔制度的發(fā)展趨勢(shì)，分析其特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)梳理中華人民共和國(guó)干部制度和公務(wù)員制度建立、發(fā)展的歷程，說(shuō)明制度創(chuàng)新的意義。【時(shí)空定位】【名詞解釋】1.學(xué)部：1898年，康有為在《請(qǐng)開(kāi)學(xué)校折》中建議清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國(guó)教育。1905年，政務(wù)處又奏請(qǐng)清廷“行設(shè)立學(xué)部”，以統(tǒng)轄各省學(xué)堂，使全國(guó)學(xué)制劃一整齊。學(xué)部一級(jí)共設(shè)官11人，學(xué)部之下設(shè)5司12科。清朝設(shè)立學(xué)部，標(biāo)志我國(guó)歷史上延續(xù)1000多年的科舉制度結(jié)束和近代教育的開(kāi)始。2.經(jīng)濟(jì)特科：是清末新政特設(shè)的科舉制科。為選拔“洞達(dá)中外時(shí)務(wù)”人員的科目。該科本是戊戌變法時(shí)，由貴州學(xué)政嚴(yán)修為破格求才仿乾隆年間的博學(xué)鴻詞科而設(shè)的。變法失敗，此科沒(méi)來(lái)得及施行就被宣布廢除了。但隨著清封建統(tǒng)治危機(jī)的加深，1901年，由慈禧太后下詔舉行，令各部、院長(zhǎng)官及各省督、撫、學(xué)政保薦。3.出身：科舉時(shí)代為考中錄選者所規(guī)定的身份、資格。唐代舉子中禮部試稱(chēng)及第，中吏部試稱(chēng)出身。宋代中殿試稱(chēng)及第出身，明清兩代經(jīng)科舉考試選錄的，稱(chēng)正途出身?！胺部婆e中之五貢、舉人、進(jìn)士、皆謂之出身……官職有升轉(zhuǎn)，而由考試得來(lái)之出身，終身帶有不可移易?！?.文官考試制度：文官制度是指國(guó)家關(guān)于各級(jí)文官的考試、任用、管理、權(quán)利和義務(wù)以及退休等一整套的制度和體制。是以其特定的內(nèi)容與形式構(gòu)成的關(guān)于文官進(jìn)、管、出的法律制度。目的在于選賢任能，提高行政效率。文官制度的產(chǎn)生可以追溯到中國(guó)西漢時(shí)的官吏任免制度，特別是隋唐時(shí)新興起來(lái)的科舉制度?，F(xiàn)代西方國(guó)家的文官制度開(kāi)始于英國(guó)。近代西方學(xué)習(xí)古代中國(guó)的科舉制度依據(jù)本國(guó)國(guó)情制定文官制度，完善發(fā)展?，F(xiàn)代中國(guó)又學(xué)習(xí)西方的文官制度建立了公務(wù)員考試制度。5.國(guó)民政府考試院：南京國(guó)民政府考試院是應(yīng)孫中山先生的“五權(quán)”（立法、行政、司法、考試、監(jiān)察）理論而建立起來(lái)的。孫中山在辛亥革命勝利后就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)后，立即著手政府體系的建設(shè)，先后就考試院的建立出臺(tái)了一系列的法規(guī)文件。但隨著袁世凱當(dāng)上大總統(tǒng)，考試院并沒(méi)有實(shí)際成立，直到1927年4月南京國(guó)民政府成立才開(kāi)始籌備。1930年1月6日，國(guó)民政府考試院正式成立，戴季陶為首任考試院院長(zhǎng)。6.黨管干部：干部工作的根本原則，規(guī)定了干部工作的主體和體制，由黨制定干部工作的路線、方針、政策；由各級(jí)黨委管理和推薦重要干部，是黨的領(lǐng)導(dǎo)在干部人事工作中的重要體現(xiàn)，是鞏固黨的執(zhí)政地位、履行黨的執(zhí)政使命的重要保證?！菊n前預(yù)習(xí)任務(wù)】任務(wù)1：閱讀教材P3940，完成晚清選官制度的變化表格。晚清選官制度的變革廢舊廢除科舉制度內(nèi)容：①1898年，清政府加設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，選拔經(jīng)時(shí)濟(jì)變之才；在康有為等人建議下，廢八股，改試策論，以時(shí)務(wù)策命題。②1901年，清政府通令各省書(shū)院改為大學(xué)堂，各府、州、縣學(xué)改為中小學(xué)堂，多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂；③1905年，光緒帝詔準(zhǔn)袁世凱、張之洞等人立停科舉之奏，決定自明年起，停止鄉(xiāng)試、會(huì)試，頒發(fā)各種教科書(shū)，遍設(shè)學(xué)堂，將育人、取才合于學(xué)校一途。結(jié)果：在中國(guó)歷史上延續(xù)1000多年的科舉制度被廢除立新改革官制內(nèi)容：①裁撤冗署冗官；②改總理衙門(mén)為外務(wù)部；③設(shè)農(nóng)工商部、巡警部、學(xué)部等影響：①瓦解傳統(tǒng)六部建制；②學(xué)部設(shè)立，標(biāo)志著中國(guó)選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段設(shè)立學(xué)堂選官制度標(biāo)志：1904年1月13日，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，即癸卯學(xué)制，是近代中國(guó)第一個(gè)由中央政府頒布且由政府督導(dǎo)實(shí)行的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)，統(tǒng)一全國(guó)學(xué)制，學(xué)堂選官制度正式設(shè)立。內(nèi)容：①考試結(jié)果：自高等小學(xué)以上，畢業(yè)考試結(jié)果分為5等；②獎(jiǎng)勵(lì)出身：一般中等以上者都獲相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)出身，大致分為翰林、進(jìn)士、舉人、貢生、生員5級(jí)，依據(jù)各級(jí)不同情形，分別由官府予以選錄，并被授官職或得以升學(xué)。確立留學(xué)畢業(yè)生選官制度內(nèi)容：每年舉行一次歸國(guó)留學(xué)生考試；分最優(yōu)、優(yōu)、中三等，分別賜予進(jìn)士、舉人出身，再分配相應(yīng)官職結(jié)果1905年廢除科舉制度后，學(xué)堂選官、留學(xué)畢業(yè)生選官一直是清政府官員選拔主要形式修改：任務(wù)2：閱讀教材P4041，完成民國(guó)時(shí)期的官員選拔制度表格。民國(guó)時(shí)期的官員選拔制度：文官制度南京臨時(shí)政府基礎(chǔ)孫中山文官考試思想內(nèi)容：①官員選拔：以考試制度為主，國(guó)家建立考試院，主管人才選拔和任用②完善制度：建立文官培養(yǎng)、任用、監(jiān)察等運(yùn)行機(jī)制影響：①積極：進(jìn)一步奠定近代中國(guó)文官制度基礎(chǔ)，對(duì)民國(guó)文官制度建設(shè)產(chǎn)生重要影響；②局限：基本停留在紙面上北洋政府建立考試內(nèi)容：1913年初，北洋政府頒布《文官考試法草案》，標(biāo)志文官考試制度建立①報(bào)考條件：民國(guó)男子年滿21歲者，得應(yīng)文官考試（女子不得參加文官考試）②負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)：文官考試由政事堂銓敘局負(fù)責(zé)③考試類(lèi)型：文官高等考試、文官普通考試、司法官考試、知事試驗(yàn)、留學(xué)畢業(yè)生甄拔考試甄別內(nèi)容：對(duì)已經(jīng)在文官職位上工作的人，通過(guò)檢驗(yàn)畢業(yè)文憑、調(diào)查經(jīng)歷、檢查工作成績(jī)、考查學(xué)識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)等決定其能否留任目的：保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性意義：是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要措施南京國(guó)民政府發(fā)展公務(wù)員制度建立：1929年制定《公務(wù)員任用條例》和1933年頒布《公務(wù)員任用法》特點(diǎn)：北洋政府時(shí)期文官制度為基礎(chǔ)，繼承吸收中國(guó)傳統(tǒng)監(jiān)察制度和西方文官制度精華內(nèi)容：①機(jī)構(gòu)：公務(wù)員選任由最高考試機(jī)關(guān)考試院負(fù)責(zé)；②法規(guī)：1929年公布第一部《考試法》等，體現(xiàn)孫中山文官考試思想，允許女子參加考試，具有更強(qiáng)的開(kāi)放性和平等性；③甄別：對(duì)一般在職人員，效仿北洋政府采用甄別審查措施，使其取得任用資格局限：實(shí)施過(guò)程中漏洞百出，任用親信、拉幫結(jié)派現(xiàn)象始終無(wú)法禁絕任務(wù)3：閱讀教材P4243，完成新中國(guó)的干部制度和公務(wù)員制度表格。新中國(guó)的干部制度和公務(wù)員制度干部制度建立：新中國(guó)成立后，沿用民主革命時(shí)期由中共中央及各級(jí)黨委組織部門(mén)統(tǒng)一管理的干部制度。發(fā)展：建立在中共中央及各級(jí)黨委組織部門(mén)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理下的分類(lèi)管理的干部制度。完善：改革開(kāi)放后原則：黨管干部（根本）、科學(xué)化、民主化、法制化、現(xiàn)代化內(nèi)容：干部選拔、任用、考核、獎(jiǎng)懲、離休、退休、培訓(xùn)、工資、回避制度等。成熟：十八大以來(lái)，干部隊(duì)伍建設(shè)更加規(guī)范化、制度化，嚴(yán)格依法依規(guī)辦事，在干部廉政建設(shè)方面不斷完善各項(xiàng)制度和規(guī)定，取得很大成績(jī)。公務(wù)員制度過(guò)程開(kāi)始推行：1993年，公務(wù)員制度開(kāi)始推行。隨后，公務(wù)員考試錄用制度建立；正式形成：2005年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，標(biāo)志著國(guó)家公務(wù)員制度正式形成。公務(wù)員考試錄用工作正式進(jìn)入法制化軌道；發(fā)展完善：2006年1月《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》正式實(shí)施，考試錄用的規(guī)模和范圍在不斷擴(kuò)大。意義公務(wù)員政治、文化素質(zhì)不斷提升，為國(guó)家管理人員隊(duì)伍建設(shè)增添活力?！菊n堂探究任務(wù)】探究1：結(jié)合教材內(nèi)容，分析廢除科舉制的影響是什么？材料1：廢止科舉是中國(guó)歷史上的重大事件?？婆e制度在當(dāng)時(shí)社會(huì)上占據(jù)著非常重要的地位，甚至被視為“政治體系和社會(huì)體系的核心”，或“在傳統(tǒng)中國(guó)的政治理論和社會(huì)實(shí)際結(jié)構(gòu)中居于中心的地位”。由批評(píng)科舉制的弊端、呼吁改革科舉，到嘗試把科舉與學(xué)堂綜合，到最終指責(zé)科舉阻礙新學(xué)將其徹底廢除，此種變化典型地反映了近代中國(guó)社會(huì)所面臨的深刻危機(jī)。蕭功秦認(rèn)為“科舉制度的廢止使國(guó)家喪失了維系儒家意識(shí)形態(tài)和儒家價(jià)值體系的正統(tǒng)地位的根本手段?！薄幾岳畋蟆额D挫與嬗變：晚清社會(huì)變革研究》材料2：廢八股改策論的決策，是百日維新中最值得稱(chēng)道的事件之一，無(wú)疑有利于時(shí)務(wù)人才的培養(yǎng)。但是，八股取士“行之且千年，深入迂儒骨髓”；許多讀書(shū)人把八股當(dāng)作自己人仕升官的敲門(mén)磚，“皆與八股性命相依”。千百萬(wàn)生童舉子“驟失所業(yè)，恨康有為特甚”，要“聚而毆之”，直隸士人甚至要對(duì)康行刺，足見(jiàn)斗爭(zhēng)之尖銳?！徆濉段煨缱兎ㄟ\(yùn)動(dòng)透視》積極：①破除儒家意識(shí)形態(tài)，動(dòng)搖專(zhuān)制思想基礎(chǔ)；②推進(jìn)新學(xué)和新政，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；③新學(xué)制下讀書(shū)人受教育機(jī)會(huì)增多，充實(shí)新式知識(shí)分子群體。消極：阻斷舊式讀書(shū)人出路，尤其是社會(huì)階層流動(dòng)。探究2：改革開(kāi)放初期的干部制度改革具有哪些進(jìn)步意義？在1979年頒布的《關(guān)于實(shí)行干部考核制度的意見(jiàn)》中，把考核的對(duì)象劃分為技術(shù)類(lèi)和黨政類(lèi)，考核時(shí)各有側(cè)重，體現(xiàn)了分類(lèi)管理的思想。技術(shù)類(lèi)干部側(cè)重能，如專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)熟練程度、科研成果等。黨政干部側(cè)重德，考核的內(nèi)容大多都是關(guān)于政治思想方面?？己烁刹繉?shí)行領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合的方法，把平時(shí)考察和定期考核結(jié)合起來(lái)；同時(shí)，把考核結(jié)果同干部的獎(jiǎng)懲和晉升鏈接起來(lái)。“對(duì)于未能達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的干部，要在實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉，限期達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)兩次考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，要調(diào)離現(xiàn)職，分配其他工作，有的要降職使用?！薄幾詮垨|川《我國(guó)公務(wù)員考核制度研究》提升了干部的素質(zhì)和能力促進(jìn)了改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展了社會(huì)主義民主為現(xiàn)代公務(wù)員制度提供借鑒【課后鞏固練習(xí)】1.（2023·湖南高考·7）1902年，順天鄉(xiāng)試借河南貢院舉行，山西鄉(xiāng)試則與陜西鄉(xiāng)試在西安合闈。這一罕見(jiàn)科考現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）A．《辛丑條約》簽訂B．清政府財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重C．清末新政的推行D．新式學(xué)堂的廣泛建立【答案】A【解析】據(jù)教材第18課所學(xué)《辛丑條約》的新增知識(shí)點(diǎn)禁止華北科舉考試5年，就能迅速理解華北的順天、山西鄉(xiāng)試移到華北以外的省份進(jìn)行考試這一罕見(jiàn)科考現(xiàn)象了，故選A項(xiàng)；華北科舉考試借他省考試，勢(shì)必增加組考支出，加重清廷的財(cái)政負(fù)擔(dān)，排除B項(xiàng)；清末新政的教育改革為廢除科舉，興辦學(xué)堂，與材料異地科考邏輯相悖，排除C項(xiàng)；新式學(xué)堂的考試由各學(xué)堂組織實(shí)施，排除D項(xiàng)。2.（2022·河北高考真題·7）優(yōu)貢考試是清廷廢除科舉后保留的善后舉措。據(jù)1907年《時(shí)報(bào)》載：在浙江優(yōu)貢考試期間，一位趨新的外地書(shū)商發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厥孔訉?duì)新學(xué)的了解相當(dāng)“卑下”，“思想之鄙陋有不能言語(yǔ)形容者”，他“不禁為吾浙前途悲”。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)（）A．風(fēng)俗習(xí)慣新舊雜糅B．教育近代化艱難起步C．社會(huì)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)型特征D．士子對(duì)新政缺乏信心【答案】C【解析】據(jù)材料可知，清末新政時(shí)期，科舉制廢除之后，實(shí)行了優(yōu)貢考試，“一位趨新的外地書(shū)商”發(fā)現(xiàn)參加優(yōu)貢考試的浙江士子對(duì)新學(xué)了解不多，思想落后，“不禁為吾浙前途悲”，體現(xiàn)了書(shū)商認(rèn)為新學(xué)能夠挽救浙江前途，反映了新學(xué)在社會(huì)上的影響，體現(xiàn)出社會(huì)呈現(xiàn)出轉(zhuǎn)型特征，故選C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，風(fēng)俗習(xí)慣指的是特定社會(huì)文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范，主要包括民族風(fēng)俗、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，材料反映的是科舉制廢除后，參加優(yōu)貢考試的士子仍被傳統(tǒng)思想束縛的情況，不屬于風(fēng)俗習(xí)慣的范疇，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)教育近代化起步于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；士子對(duì)新政缺乏信心反映的是士子對(duì)新政的態(tài)度，材料內(nèi)容為清末新政時(shí)期，廢除科舉考試后，實(shí)行了優(yōu)貢考試的善后措施，參加優(yōu)貢考試的士子對(duì)新學(xué)了解不多，思想落后，沒(méi)有涉及士子對(duì)新政的態(tài)度，不能反映士子對(duì)新政缺乏信心，排除D項(xiàng)。3.（2022·天津高考·5）1897年，因聽(tīng)聞科舉欲求變新，浙江很多人紛紛購(gòu)買(mǎi)主張維新的《時(shí)務(wù)報(bào)》，以備應(yīng)試，但很少有人“真能潛研精討以究中西治亂、強(qiáng)弱之故”；當(dāng)年科舉考試“猶然故轍”，購(gòu)報(bào)者遂意興索然。此現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)時(shí)的科舉（）A．側(cè)重選撥時(shí)務(wù)人才B．極大促進(jìn)西學(xué)傳播C．尚未發(fā)生實(shí)質(zhì)變化D．深刻推動(dòng)制度革新【答案】C【解析】購(gòu)買(mǎi)主張維新的《時(shí)務(wù)報(bào)》跟科舉考試的信息密切相關(guān)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子是功利性非常強(qiáng)的，聽(tīng)說(shuō)欲求變新，則紛紛購(gòu)買(mǎi)，而最終科舉“猶然故轍”，則購(gòu)報(bào)者意興索然，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的科舉制并未出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性變化，故選C項(xiàng)；從《時(shí)務(wù)報(bào)》的購(gòu)買(mǎi)情況可知，科舉制并未發(fā)生根本性變化，所以側(cè)重選拔實(shí)務(wù)人才不符合當(dāng)時(shí)科舉制的實(shí)際情況，而是“欲求變新”的傳說(shuō)而已，排除A項(xiàng)；由當(dāng)時(shí)盡管紛紛購(gòu)買(mǎi)《時(shí)務(wù)報(bào)》、但卻很少有人“真能潛研精討以究中西治亂、強(qiáng)弱之故”可以得出，題干所述現(xiàn)象并未極大促進(jìn)西學(xué)傳播，而只是科考者功利性應(yīng)對(duì)的權(quán)宜之舉，排除B項(xiàng)；題干所述說(shuō)明科舉制并未出現(xiàn)根本性的實(shí)質(zhì)變化，所以深刻推動(dòng)制度革新的說(shuō)法也不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。4.（2022·廣東高考·7）清末《游學(xué)譯編》上刊登的《勸同鄉(xiāng)父老遣子弟航洋游學(xué)書(shū)》云：“向之極可慕戀之科舉的虛榮者，今已為蕉夢(mèng)矣。而出洋學(xué)成，量與出身，已見(jiàn)明諭，宦達(dá)之路、利祿之路、學(xué)問(wèn)之路、名譽(yù)之路，胥于是乎在?！边@反映了當(dāng)時(shí)（）A．出洋留學(xué)受到社會(huì)的廣泛支持B．落第士人成為官派留學(xué)生主要來(lái)源C．新政改革加快了社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)D．科舉停廢改變了國(guó)人的中西體用觀【答案】C【解析】清末新政中廢除了科舉制度，出洋留學(xué)成為讀書(shū)人的一種選擇，一定程度上會(huì)導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動(dòng)，故C項(xiàng)正確；《游學(xué)譯編》刊登的文章并不能代表廣泛的社會(huì)認(rèn)知，排除A項(xiàng)；材料只是說(shuō)明科舉廢除對(duì)于落第士人思想的影響，且當(dāng)時(shí)官派留學(xué)生主要來(lái)源并不是落第士人，排除B項(xiàng)；材料并未涉及學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與政治制度等的爭(zhēng)論，且“改變了”的說(shuō)法不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。5.（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷文綜·29）1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團(tuán)體”“膨脹”“舞臺(tái)”“影響”“組織”“運(yùn)動(dòng)”“報(bào)告”“觀念”等新名詞，其根本目的在于（）A．抵制維新思想的傳播B．保證民族語(yǔ)言的純潔性C．反對(duì)向西方學(xué)習(xí)D．維護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)【答案】D【解析】1898年維新變法已經(jīng)失敗，1903年不會(huì)抵制維新思想的傳播，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《奏定學(xué)堂章程》禁止使用的只是“團(tuán)體”等部分新名詞，并非全部新名詞，與民族語(yǔ)言的純潔性無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；張之洞是洋務(wù)派的代表人物，主張中體西用，并不反對(duì)向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“‘團(tuán)體’……‘觀念’”等新名詞涉及到意識(shí)形態(tài)，而洋務(wù)派反對(duì)學(xué)習(xí)西方的制度和思想，根本目的在于維護(hù)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)，維護(hù)封建統(tǒng)治，故D項(xiàng)正確。6.（2016·海南單科·17）1903年，《大公報(bào)》刊文稱(chēng)：“江南之新學(xué)國(guó)民及留學(xué)生多剪去辮發(fā)，以為不如此則形式上有缺點(diǎn)也。乃今年鄉(xiāng)試而伊等又復(fù)假裝辮發(fā)，依然入場(chǎng)鄉(xiāng)試。然伊等稱(chēng)自由講民權(quán)者，實(shí)不敵其功名心也。”這表明（）A．科舉制度仍有較強(qiáng)的生命力B．新式教育與科舉已融為一體C．發(fā)式成為區(qū)別新舊學(xué)的標(biāo)志D．舊制度制約社會(huì)觀念的變革【答案】D【解析】明清時(shí)期科舉制度一味追求八股取士，束縛了思想，早就喪失了當(dāng)初的活力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由“新學(xué)國(guó)民及留學(xué)生多剪去辮發(fā)，以為不如此則形式上有缺點(diǎn)”可知其與新式教育與傳統(tǒng)科舉是不相融的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；新學(xué)之人認(rèn)為發(fā)式只是一種形式上的區(qū)別，新舊學(xué)的根本區(qū)別在教育的內(nèi)容，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由“稱(chēng)自由講民權(quán)者，實(shí)不敵其功名心也”可知，雖然新學(xué)追求