教師德育培訓(xùn)專項方案

中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校老師德育工作專題培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想從教育實際出發(fā)，從學(xué)校實際出發(fā)，從學(xué)生實際生活出發(fā)，堅持以人文本，遵照德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育路徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)設(shè)計，努力爭取達(dá)成各年級縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全方面素質(zhì)教育要求學(xué)校德育體系，提升德育工作針對性和實效性，促進(jìn)學(xué)生全方面健康成長。二、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)1、面向?qū)嶋H，低重心標(biāo)準(zhǔn)必需從學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)、接收能力和社會生活實際出發(fā)，重視學(xué)生主體性，以學(xué)生現(xiàn)有水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、而且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提升。2、精心組織，操作性標(biāo)準(zhǔn)在落實學(xué)校各項管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動過程中，必需重視每一系列操作步驟精心設(shè)計和科學(xué)安排，做到組織有序、檢驗到位、環(huán)環(huán)相扣。3、重視過程，體驗性標(biāo)準(zhǔn)只在增強(qiáng)主體在和環(huán)境接觸過程中情緒體驗、充足激發(fā)其強(qiáng)烈道德情感，道德認(rèn)識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由她律向自律轉(zhuǎn)變。4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)必需堅持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提升標(biāo)準(zhǔn)。如德育內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育活動應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。5、常抓不懈，堅持性標(biāo)準(zhǔn)德育工作是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結(jié)出碩果。堅持性標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)在某一項德育活動上必需持之以恒、一抓到底；表現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必需要保持各年紀(jì)段之間有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；表現(xiàn)在德育工作者身上，則是一個工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中艱巨性和反復(fù)性，應(yīng)含有意志力和使命感。6、整體協(xié)調(diào)，全員性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)，包含范圍廣泛、影響原因眾多，是一項開放性、動態(tài)性工作。全員性標(biāo)準(zhǔn)，就是指在時空上，必需構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)教育協(xié)力。三、德育目標(biāo)總體目標(biāo)：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，含有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識，含有良好道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識，遵紀(jì)遵法，知道使用方法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信，含有自尊自愛，老實正直，主動進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定分辨是非，抵制不良影響能力。四、德育模式學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，關(guān)鍵抓好專題班會活動和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校德育處和學(xué)生家庭教育，開展養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育和實踐教育等系列活動，加強(qiáng)德育針對性和實效性。五、德育方法和路徑：（一）基礎(chǔ)方法：1、常規(guī)教育和品德考評結(jié)合；2、制度約束和自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育和家庭社會教育結(jié)合（二）基礎(chǔ)路徑：1、課堂德育滲透課堂是學(xué)校德育主渠道，是德育關(guān)鍵陣地。應(yīng)充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，并利用語文、思想品德、社會等學(xué)科中能夠和德育直接發(fā)聯(lián)絡(luò)豐富文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提升人生境界層次。實施全員育人，讓廣大老師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，自覺地、有機(jī)在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好意志品格，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。以班主任和心理健康老師為骨干，每七天開設(shè)專題班會，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生思想、心理教導(dǎo)?；顒又幸{(diào)動學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在潛移默化中接收教育，克服死板理論說教。2、日常管理加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組工作力度，加強(qiáng)對級部德育工作指導(dǎo)和監(jiān)督，并激勵各級部要根據(jù)學(xué)校德育體系實施方案發(fā)明性開展工作；加強(qiáng)德育體系主導(dǎo)實踐者-----班主任培訓(xùn)。3、校園生活（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了常常性思想品德教育關(guān)鍵步驟。所以，要立足全體學(xué)生、著眼全方面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面教育力量，開展各類行之有效專題教育活動，深入細(xì)致地做好部分學(xué)生教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級制訂文明條約，明確班規(guī)班紀(jì)。（2）德育及團(tuán)體活動：德育處是具體實施學(xué)校德育工作職能部門、也是進(jìn)行德育協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣力量。要充足利用這些組織工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢，經(jīng)過常常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑活動，重視學(xué)生正確思想意識培養(yǎng)和良好行為規(guī)范養(yǎng)成，重視在活動中接收教育、在教育中取得鍛煉提升，從而學(xué)會自我教育、自我管理。主動探索學(xué)生自我教育、自主管理有效機(jī)制，經(jīng)過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩活動，充足吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動其主動性，發(fā)展其發(fā)明性，拓展學(xué)生自主發(fā)展空間。（3）專題教育活動。學(xué)校整體計劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，關(guān)鍵抓好一項或兩項專題教育活動，實現(xiàn)專題教育系列化。4、社會實踐活動立足學(xué)校、面向社會，是學(xué)生道德養(yǎng)成起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一個后天性教育行為，要經(jīng)過不停情緒體驗促進(jìn)道德情感形成，進(jìn)而使學(xué)生含有自律道德能力，就必需加強(qiáng)將學(xué)校道德觸角延伸到家庭和社會，充足增強(qiáng)實踐步驟，經(jīng)過廣泛開展共建活動、服務(wù)活動假期各類社會實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，培育為人民服務(wù)首先素質(zhì)。5、環(huán)境育人校園環(huán)境部署、校容校貌美化和正確校園輿論，全部能對青少年學(xué)生思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好調(diào)適作用；良好教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好群體激勵和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程育人功效，經(jīng)過良好教風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，經(jīng)過學(xué)校規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展育人環(huán)境，形成學(xué)校精神關(guān)鍵和群體輿論氣氛。6、科學(xué)評價實施過程性評價——周量化考評選和文明寢室比活動。長久堅持學(xué)期學(xué)生德育評價工作。七、德育管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和處理整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過程中存在問題和青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對德育工作研究和指導(dǎo)力度。2、全方面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要主動加強(qiáng)和村居、家庭聯(lián)絡(luò)，使三方教育互為補(bǔ)充、形成協(xié)力。要關(guān)鍵加強(qiáng)學(xué)校（老師）和家長聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，經(jīng)過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多個形式，引導(dǎo)家長樹立正確人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育兒女方法。要高度重視并充足發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和小區(qū)教育作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力校外德育活動。八、德育評價（1）建立學(xué)校對各處室、各級部、教職職員，老師對（以班主任為主）學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生德育評價機(jī)制。（2）完善學(xué)生多元評價。制訂科學(xué)完善學(xué)生思想品德評定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與評價機(jī)制，做到定性評價和定量評價相結(jié)合、過程評價和終止評價相結(jié)合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛；激勵化，激發(fā)上進(jìn)意識。切實從實際出發(fā)，針對不一樣學(xué)段、不一樣年紀(jì)、不一樣對象特點(diǎn)，做出科學(xué)、切合實際評價。（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要深入落實全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評價，任課老師及后勤人員德育量化評價，讓全體老師參與到學(xué)生管理中來。（4）加強(qiáng)對班級德育工作評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強(qiáng)對班級和班主任評價工作，以促進(jìn)班級德育工作不停改善。班級德育條件包含班級德育目標(biāo)、班級德育組織、班級德育環(huán)境；班級德育過程包含班級常規(guī)管理、班級德育活動和班級專題教育；班