第七單元《語(yǔ)文園地》大單元教案 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）____________

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。

2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累古人求學(xué)的成語(yǔ)，感受人物品質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）

1.交流平臺(tái)注

結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的（需要標(biāo)注的

特點(diǎn)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。其他內(nèi)容）

2.識(shí)字加油站

引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”

等字的認(rèn)讀。

一、教學(xué)導(dǎo)入

本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文?____________________________________

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題L回顧課文，導(dǎo)入新課。_________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”

看看吧?。ㄕn件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）_______________________

第二步：互學(xué)要求

從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么?________________________

第三步：展學(xué)要求

課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

先讓學(xué)生在具體的描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的

品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多

種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。______________________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍

己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。__________________________________________

“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵

鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！边@句話通過(guò)描寫哈爾

威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.交流詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。_________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：互學(xué)要求

剛才我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在

你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語(yǔ)呢?_____________

第三步：展學(xué)要求

借助拼音，認(rèn)讀生字。___________________________________

想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。________________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

積累詞語(yǔ)，先要過(guò)讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)

體自由讀一組內(nèi)互讀正音一開火車讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)

環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中

來(lái)。_________________________________________________________

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì)；“和藹、

彬彬有禮”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如

焚”可以用來(lái)描寫人物的心情。_______________________________

三、教學(xué)總結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)）

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教:使用時(shí)間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義；能仿照例句寫一組連續(xù)的

動(dòng)作。

2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）

1.詞句段運(yùn)用注

第一題安排的成語(yǔ)，與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成（需要標(biāo)注的

語(yǔ)有關(guān)的故事和成語(yǔ)的含義。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會(huì)其他內(nèi)容）

表現(xiàn)人物行為時(shí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作描寫，再仿照例句在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.日積月累

先讓學(xué)生讀熟名言，再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，

引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。_________________________________________________

一、教學(xué)導(dǎo)入

課件出示與課本中的成語(yǔ)有關(guān)的圖片。________________________________

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題L學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和

含義____________________________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

自由讀成語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音____________________________

第二步：互學(xué)要求

交流討論，弄清它們的故事和含義______________________

第三步：展學(xué)要求

全班交流。

你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語(yǔ)？

學(xué)了這些成語(yǔ)，你有什么收獲？

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

積累與讀書有關(guān)的詞語(yǔ)___________________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸……___________

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

課件出示：

?他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地擘著車廂，早上了窗

口O

?羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急

忙向河邊早過(guò)去。他一邊飛個(gè)，一邊將棉衣。冰窟窿里

泛著水花，羅盛教猛地革了下去。他在水里攀了好一

陣，也沒(méi)摸到。他隼出水面織了口氣，立刻又獨(dú)了下去

自由讀句子，讀正確、讀通順。___________________________

第二步：展學(xué)要求

朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

課件出示：

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

任意選擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過(guò)課本中描寫連續(xù)動(dòng)作的例句引路，以表演、練說(shuō)等形式,

訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。________________________________________

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

蝴蝶飛舞：

一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中

劃過(guò)一道美麗的弧線，然后扇動(dòng)著雙翅，在空中上下翻飛。

小男孩打羽毛球：

他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打

向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球，球又回到了他的面前，他連忙

高高舉起球拍，向飛來(lái)的羽毛球抽去。

媽媽下班回到家：

媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻

利地做起飯來(lái)。_______________________________________________

第三學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題3.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。_______________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，你理解這些句子

的意思了嗎?_________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

小組交流_______________________________________________

第三步：展學(xué)要求

歸納名言的