第一單元 第2課時(shí) 東北、西北、東南、西南（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 人教版

第一單元第2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東北、西北、東南和西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個(gè)方向,辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展空間觀念。3.體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)能用東北、東南、西北、西南等方位詞描述物體的位置及簡(jiǎn)單的行走路線。難點(diǎn)綜合運(yùn)用方位知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的四個(gè)方向遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。要讓學(xué)生明確這四個(gè)方向的命名方法，借助指南針來(lái)認(rèn)識(shí)四個(gè)方向，能幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述，同時(shí)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)些規(guī)律。如東北與西南相對(duì)，東南與西北相對(duì);東北、東南、西南、西北依次按順時(shí)針排列等。形成一定的方位感后，再讓學(xué)生脫離工具進(jìn)行物體方位的描述，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)輔助教學(xué)課件（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入一群小動(dòng)物到森林深處玩耍，太陽(yáng)落山了，它們找不到回家的路，你能通過(guò)它們的描述，幫助它們找到家嗎？【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)讓學(xué)生為小動(dòng)物找到家，訓(xùn)練學(xué)生用方向詞語(yǔ)描述物體的位置，同時(shí)培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向【設(shè)計(jì)意圖：】借助指南針幫助學(xué)生理解這些方向的命名方法，同時(shí)呈現(xiàn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向之間的位置關(guān)系和排列順序，幫助學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生辨別校園中一些建筑所在的方位及建筑之間的位置關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)這四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.出示課件，觀察圖片中都有什么，你從中獲得哪些信息？2.預(yù)設(shè)：圖片中同學(xué)說(shuō)：“多功能廳在學(xué)校的東北角”。3.預(yù)設(shè)：我還觀察到其它地方還有存車處、科技樓和餐廳。4.提示：請(qǐng)觀察指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組間先討論，一會(huì)匯報(bào)交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)指南針上也標(biāo)有東、南、西、北以及東北、西北、東南、西南共8個(gè)方向。2.提示：你發(fā)現(xiàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向各有什么特征？3.預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)夾在東和北之間的那個(gè)方向，就是東北；夾在西和北之間的那個(gè)方向，就是西北；夾在東和南之間的那個(gè)方向，就是東南；夾在西和南之間的那個(gè)方向，就是西南。4.提示：你們觀察的非常細(xì)致，考考你，請(qǐng)觀察圖片餐廳在校園的哪個(gè)角？5.預(yù)設(shè)：餐廳在校園的西北角。6.提示：存車處在校園的哪個(gè)角？7.預(yù)設(shè)：存車處在校園的東南角。8.提示：科技樓在校園的哪個(gè)角？9.預(yù)設(shè)：科技樓在校園的西南角。10.提示：請(qǐng)認(rèn)真觀察餐廳在存車處的哪個(gè)方向？11.預(yù)設(shè)：餐廳在存車處的西北方向。12.提示：科技樓在多功能廳的哪個(gè)方向？13.預(yù)設(shè)：科技樓在多功能廳的西南方向。14.提示：多功能廳在科技樓的哪個(gè)方向？15.預(yù)設(shè)：多功能廳在科技樓的東北方向。16.提示：根據(jù)你的觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？17.預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)東北與西南相對(duì)；西北與東南相對(duì)。18.總結(jié)：確定物體方位的方法:先找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),再以觀測(cè)點(diǎn)為中心觀察,最后描述出物體所在的位置。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線【設(shè)計(jì)意圖：】在學(xué)生能用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體方位的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了游覽動(dòng)物園這一學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.提示：回顧上面所學(xué)，給出你一個(gè)方向，能否正確的說(shuō)出其它七個(gè)方向？2.預(yù)設(shè)：能。根據(jù)通常的上北下南，左西右東，得知東和北之間的方向?yàn)椤皷|北”；東和南之間的方向?yàn)椤皷|南”；西和南之間的方向?yàn)椤拔髂稀?；東和南之間的方向?yàn)椤皷|南”。3.提示：同學(xué)們掌握得很好，文文和小平要去動(dòng)物園，你能幫他們解決一下問(wèn)題嗎？小組先討論，一會(huì)匯報(bào)交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.提示：小平要從獅山出發(fā)去看熊貓，你看怎么走？2.預(yù)設(shè)：小平從獅山出發(fā)，向西北走到熊貓館。3.提示：文文說(shuō)先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？4.預(yù)設(shè)：從長(zhǎng)頸鹿館出發(fā)，先向西北走到獅山，再向西南走到猴山。5.提示：說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物分別在獅山的什么方向？同學(xué)之間互相提出文題。6.總結(jié)：根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線時(shí)，先按照?qǐng)D中所給的方向標(biāo)志辨認(rèn)出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向;然后確定出發(fā)點(diǎn)和要到達(dá)的地方,并以出發(fā)點(diǎn)為觀察點(diǎn)確定目的地的方向,再看哪一條路通向目的地,最后用“先向……再向……最后向……”把行走路線描述出來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果【設(shè)計(jì)意圖：】第1~3題的設(shè)置練習(xí)的難度逐次加大，而且增加了分別以兩個(gè)建筑為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)觀察并描述它們的相互位置關(guān)系的練習(xí)。第4、5題，讓學(xué)生根據(jù)文字?jǐn)⑹鰳?biāo)