生物教學(xué)工作計(jì)劃集合（34篇）

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合（34篇）

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合（精選34篇）

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇1

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的生物教學(xué)中，我將認(rèn)真貫徹局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“辦好學(xué)生滿意的學(xué)校，做學(xué)生熱愛(ài)的老師”為宗旨，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。此外，我將初步構(gòu)建“多彩教育”的課程體系，本著“簡(jiǎn)單、開(kāi)放、基本”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，塑造全新的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我會(huì)注重自身師德建設(shè)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、示范示范、閱讀報(bào)刊雜志等多種形式，努力提高自己的思想道德素質(zhì)。

二、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期的教學(xué)成績(jī)來(lái)看，我今年帶的八年級(jí)兩個(gè)班，知識(shí)掌握的都不錯(cuò)。這一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。從上學(xué)期的情況來(lái)看，80%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師布置的任務(wù)能夠快速、高質(zhì)量地完成。此外，八年級(jí)學(xué)生可以積極參加課外活動(dòng)，如種菜種花、制作生物工具模型等。與去年的表現(xiàn)相比，老師們?cè)诎磿r(shí)完成所有任務(wù)方面取得了很大的進(jìn)步。

所以這學(xué)期在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，還要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思路和的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，這樣既能讓學(xué)生端正態(tài)度，學(xué)好，又能鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。

三.教材分析

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是Suke版八年級(jí)《生物學(xué)》冊(cè)。

教學(xué)內(nèi)容包括：7單元《生命的延續(xù)與進(jìn)化》最后兩章，8單元《健康地生活》兩章，9單元《保護(hù)人類與其他生物的共同家園》一章。

第七章前半部分是上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)是生物繁殖與發(fā)育，但從生理學(xué)角度闡述，而這學(xué)期后半部分從生命本質(zhì)出發(fā)，從微觀遺傳學(xué)角度講述生命的延續(xù)，所以這部分比較抽象，比較難理解。在本章中，學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生了解生命的起源、生物進(jìn)化的原因、生物進(jìn)化的過(guò)程以及人類的起源。

第八單元過(guò)健康的生活，重點(diǎn)是人體的三大防線，讓學(xué)生更多的了解自己的身體，了解人體是如何抵抗疾病的。并了解傳染病知識(shí)，掌握傳染病的預(yù)防方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多

珍愛(ài)生命。第25章：現(xiàn)代生活與人類健康，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)，關(guān)注自己和家人的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)會(huì)拯救自己和他人。

第九單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我們生活家園的現(xiàn)狀。有兩個(gè)主要問(wèn)題，即人口、環(huán)境污染和保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四，教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和課堂小組合作學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

2.全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更清楚地了解生物的繁殖和發(fā)展，從而更自覺(jué)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、教學(xué)和方法

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、全面開(kāi)展繽紛教育，組建生物興趣小組，繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的活動(dòng)以及學(xué)具模型制作。

3、課前給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

4、學(xué)生分層次分組，各人分工明確，并按照小組分配進(jìn)行本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、熟透教材，精心備課，根據(jù)各章節(jié)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)安排練習(xí)或單元測(cè)驗(yàn)，并認(rèn)真批改，著重解決普遍性問(wèn)題，寫好教學(xué)。

6、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

8、盡量多安排一些課外實(shí)踐活動(dòng)，既提高學(xué)生的興趣，又能貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

9、多關(guān)注學(xué)困生的問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇2

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì)：

1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，具有一定的生物工程原理的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能；

3、具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力；

4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。

5、通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

三、課程設(shè)置

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測(cè)（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)、食用菌栽培學(xué)。

四、課程簡(jiǎn)介

1、生命科學(xué)概論：

主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、研究方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計(jì)劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識(shí)。

2、生物化學(xué)

生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容：（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律；（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括dna復(fù)制、rna轉(zhuǎn)錄及翻譯；（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測(cè)定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀(jì)盛等修訂，高等教育出版社，1999年。

參考書(shū)目：

《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，__年；

《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(zhǎng)法主編，高等教育出版社，__年；

biochemistry:anintroduction(secondedition),t.mckee;j.r.mckee,（英文教材影印版），科學(xué)出版社，__年；

instantnotesinbiochemistry,b.d.hames,n.m.hooper&j.d.houghton,（英文教材影印版），科學(xué)出版社，1999年。

3、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)：

微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國(guó)維主編高等教育出版社

參考書(shū)目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業(yè)出版社

《水處理工程》顧夏聲編清華人學(xué)出版社

《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學(xué)出版社

《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學(xué)出版社

8、食用菌栽培學(xué)

本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的新興實(shí)用技術(shù)課程。

食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來(lái),國(guó)內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國(guó)已然形成獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)并開(kāi)始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能，對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)具有實(shí)踐意義。

本課程重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作部分，比例大體為：1：1。理論教學(xué)包括：食用菌基礎(chǔ)知識(shí)、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲(chóng)害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)操作能力和基本技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù)，能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。

本課程的目的：使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握常見(jiàn)食用菌生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)、理化環(huán)境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過(guò)程及加工的多種基本操作技術(shù)，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生具備在實(shí)踐應(yīng)用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。

五、學(xué)分要求

最低學(xué)分要求為25學(xué)分。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))課程的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠獲取到各方面知識(shí)，作為科任教師，我制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)生物教學(xué)的順利完成。

知識(shí)：

(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：(1)正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

受精及胚胎發(fā)育過(guò)程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過(guò)程;觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象;血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)的形成過(guò)程等內(nèi)容。

四、課時(shí)分配

本冊(cè)書(shū)需要36課時(shí)第一章人的由來(lái)需要5課時(shí)，第二章人體的營(yíng)養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí)。

五、學(xué)情分析

學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過(guò)青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績(jī)。

六、教材分析

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級(jí)主題，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過(guò)青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。

七、教改措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)行測(cè)試，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

八、成績(jī)分析

期末成績(jī)不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績(jī)沒(méi)過(guò)30分，有20名同學(xué)沒(méi)及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測(cè)工作，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績(jī)還有較大提升空間。

九、奮斗目標(biāo)

這學(xué)期在開(kāi)學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計(jì)劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末考試管局排名第五。

十、進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

第二節(jié)人三生殖

第三節(jié)青春期第一章測(cè)試第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié)消化與吸收第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全第二章測(cè)試第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三章測(cè)試第一節(jié)流動(dòng)的組織血液第二節(jié)血流的管道血管第三節(jié)輸送血液的泵心臟

第四節(jié)輸血與血型第四章測(cè)試

第五章體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

第六章測(cè)試機(jī)動(dòng)周

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的'影響

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇4

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

周次教學(xué)內(nèi)容1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？2（9.10-9.14）第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）第二章探索生命

生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基本方法

5（10.1-10.5）國(guó)慶放假6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞

實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動(dòng)單位

細(xì)胞通過(guò)分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí)10（11.5-11.9）期中考期中評(píng)卷11（11.12-11.16）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

吸收作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長(zhǎng)

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈19(1.7-1.11）復(fù)習(xí)20(1.14-1.18）復(fù)習(xí)21(1.21-1.26）期末考試

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇5

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì)：

1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，具有一定的生物工程原理的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能。

3、具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力。

4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。

5、通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

三、課程設(shè)置

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測(cè)（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)、食用菌栽培學(xué)。

四、課程簡(jiǎn)介

1、生命科學(xué)概論

主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、研究方法及成果應(yīng)用，從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括：生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計(jì)劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展視野，豐富生命科學(xué)知識(shí)。

2、生物化學(xué)

生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容：

（1）生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。（2）物質(zhì)代謝的代謝變化，重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律。（3）闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄及翻譯。（4）學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測(cè)定的方法。掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

使用教材：《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》（第三版），羅紀(jì)盛等修訂，高等教育出版社。

參考書(shū)目：

《普通生物化學(xué)》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20__年。

《生物化學(xué)》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長(zhǎng)法主編，高等教育出版社，20__年。

Biochemistry：AnIntroduction(secondEdition)，T.mcKee。j.R.mcKee，（英文教材影印版），科學(xué)出版社，20__年年。

InstantNotesinBiochemistry，B.D.Hames，N.m.Hooper&。j.D.Houghton，（英文教材影印版），科學(xué)出版社，19__年。

3、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)：

微生物學(xué)(microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

使用教材：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教育出版社，20__年

4、生物技術(shù)檢測(cè)

《生物技術(shù)檢測(cè)》是生物科學(xué)專業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統(tǒng)，借助于專用儀器，綜合應(yīng)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深、鞏固對(duì)本課程理論內(nèi)容的理解。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握與生物檢測(cè)相關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，掌握基本的生物檢測(cè)分析方法及分析數(shù)據(jù)的處理。本課程的主要內(nèi)容有：

（1）色譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用。（2）光譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用。（3）電化學(xué)技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用。（4）生物技術(shù)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)研究方法及基本儀器的使用。

使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20__年年

參考書(shū)目：

《生物物理學(xué)》，趙南明，周海夢(mèng)主編，高等教育出版社，20__年年。

《生化實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，19__年。

5、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)

植物組織培養(yǎng)是一項(xiàng)以細(xì)胞全能性為理論基礎(chǔ)的無(wú)性繁殖技術(shù)，以植物組織和細(xì)胞的離體操作為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，是舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)之一。它應(yīng)用無(wú)菌操作方法培養(yǎng)植物的一個(gè)離體器官、組織或細(xì)胞，加速繁殖植物個(gè)體，或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理、設(shè)備、方法和應(yīng)用，以實(shí)用為目的，使學(xué)生在了解基本原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握實(shí)際操作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論，掌握開(kāi)展離體培養(yǎng)克隆植物的基本技能。

理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、植物組織器官培養(yǎng)、莖尖分生組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)、種質(zhì)離體保存、植物組織培養(yǎng)苗的工廠化生產(chǎn)、藥用植物的組織培養(yǎng)與工廠化生產(chǎn)、果樹(shù)與蔬菜的組織培養(yǎng)技術(shù)、園林及觀賞植物的組織培養(yǎng)等。

實(shí)驗(yàn)操作的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)基的配制與滅菌。愈傷組織的誘導(dǎo)與分化。莖段的組織培養(yǎng)。植物細(xì)胞懸浮培養(yǎng)。葉的組織培養(yǎng)等。

6、發(fā)酵工程

本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內(nèi)容包括菌種的特征和選育，培養(yǎng)基的特性和選擇，發(fā)酵工藝的控制，雜菌的防治和產(chǎn)品分離提純工藝的控制等內(nèi)容，為生物技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。微生物發(fā)酵工程課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理等多個(gè)學(xué)科，基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)，同時(shí)要求基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)時(shí)間密切結(jié)合。在課程講授過(guò)程中，將要按照微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過(guò)程闡明各個(gè)階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù)，講解理論知識(shí)的同時(shí)，又重點(diǎn)突出生產(chǎn)的工藝操作和控制技術(shù)等實(shí)際問(wèn)題。因此，該課程需要在理論教學(xué)的同時(shí)，配合實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也要求學(xué)生建立實(shí)際生產(chǎn)的概念，在實(shí)踐中鞏固本課程的教學(xué)效果，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)、參觀、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)將會(huì)縮短理論與生產(chǎn)實(shí)踐的距離，建立用理論知識(shí)分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的概念和能力，動(dòng)手能力也將有所提高。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇6

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需要有計(jì)劃的進(jìn)行，才能取得夢(mèng)想的效果。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，進(jìn)取吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

三、學(xué)生情景分析：

生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備必須的實(shí)驗(yàn)本事，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

本事：1）增強(qiáng)動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育

4、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、本事以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是經(jīng)過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。所以，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分研究課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；研究到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，異常要注意本事和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材資料的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的本事，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題—》引導(dǎo)探究—》獲得結(jié)論—》測(cè)試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，并且利于學(xué)生理解資料，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題

6、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

7、精心組織和策劃好課堂教案。

8、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

9、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

10、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、教學(xué)進(jìn)度表另附

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇7

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）（3）（5）（6）（7）班的生物教學(xué)工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，促進(jìn)高效課堂的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決課堂出現(xiàn)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r。本學(xué)期主要任務(wù)如下：

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更清楚地知道生物技術(shù)、生命起源、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)，從而更有意識(shí)地?zé)釔?ài)生物，珍惜生命，熱愛(ài)大自然，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道如何愛(ài)護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)共有12個(gè)班有600多個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)年生物的平均成績(jī)不高，雖然高分還可以，但由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

四、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授九年義務(wù)教育江蘇版——《生物學(xué)》

2、在教學(xué)與學(xué)校同步的情況下，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突，真正達(dá)到高效。

3、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)嘗試“學(xué)案使用”和“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)。

4、在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)（反思），初步歸納整理出適合我校校情的教學(xué)模式。

六、教學(xué)要求

1、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教中要有科研知識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。

3、在教學(xué)中，不斷嘗試“學(xué)案”的使用，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6、有條件的學(xué)校要積極組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七、具體措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行不斷專研。

2、精心組織和策劃好課堂教學(xué)案。

3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇8

本年級(jí)共有5個(gè)班,.由于大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,許多動(dòng)物都認(rèn)識(shí),甚至了解,給生物的教學(xué)帶來(lái)一定益處,針對(duì)以上情況,對(duì)本期教學(xué)工作作如下計(jì)劃:

一.主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的.要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測(cè)試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題

二、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周——第二周

第一單元

第二周——第三周

第二單元

第四周——第五周

第三單元

第六周——第七周

第四單元

第八周——第九周

第五單元

第十周到一調(diào)

第六單元

第十三周——-期末

復(fù)習(xí)

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

生物內(nèi)容比較龐雜，知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生記起來(lái)困難較大，作為教師應(yīng)喚起學(xué)生的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。

二、課程理念：

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

四、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

5、在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

五、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇10

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例識(shí)記：教學(xué)目標(biāo)

1.利用報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。

2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

2.認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：查找我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)分析.評(píng)價(jià).反思.體會(huì)

1.課外收集資料

課外分組查找資料：我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國(guó)的空氣污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題后通過(guò)分析努力及借助資料合作解決問(wèn)題的能力。

課堂交流

將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。我為環(huán)保獻(xiàn)一策充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

2.辯論賽

學(xué)生分成正反兩組在課上展開(kāi)辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。

正方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

課上學(xué)生之間針?shù)h相對(duì)，互不相讓，堅(jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的`重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。

3.學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)

在課堂上自由暢談去過(guò)的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自.己，展示美麗的祖國(guó)。

舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇11

為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期全區(qū)生物教育教學(xué)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞包河區(qū)教研室重點(diǎn)工作，特制定本學(xué)期生物名師工作室工作計(jì)劃：

本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展的活動(dòng)是：開(kāi)展十年課改優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)、“我經(jīng)歷的`課改”第二屆教師論壇、生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)等。

具體安排如下：

9月份：

1、包河區(qū)全體生物教師工作會(huì)議。（9月8上午8:30工大附中）

2、七年級(jí)生物期末考試、八年級(jí)結(jié)業(yè)考試試卷分析。（65中陸清、48中王貞）

3、名師工作室10-11學(xué)年度工作總結(jié)。（胡青霞老師）

4、布置—20__學(xué)年第一學(xué)期的教科研計(jì)劃。

5、各子課題完善實(shí)施方案，報(bào)區(qū)教研室。

10月份：

1、組織全區(qū)生物教師聽(tīng)中國(guó)臺(tái)灣學(xué)術(shù)專家報(bào)告，撰寫感想體會(huì)。

2、包河區(qū)生物七、八年級(jí)期中試卷編制工作。

3、“領(lǐng)雁型”生物教師課堂教學(xué)評(píng)比及展示活動(dòng)。

11月份：

1、名師工作室成員及學(xué)員互聽(tīng)課活動(dòng)。

2、結(jié)合子課題開(kāi)展初中生物觀課議課活動(dòng)一次。

3、開(kāi)展“我經(jīng)歷的課改”第二屆教師論壇活動(dòng)。

12月份：

1、包河區(qū)生物七、八年級(jí)期末試卷編制工作。

2、結(jié)合子課題開(kāi)展十年課改生物優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)一次。

20__年1月份：

1、全區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。

2、生物教研工作、名師工作室工作總結(jié)。

3、制定下學(xué)期工作計(jì)劃。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇12

在新的學(xué)期里本人擔(dān)任了七年級(jí)(52)(53)(54)(55)四個(gè)班和八年級(jí)(40)(41)(42)三個(gè)班生物教學(xué)工作，下面就開(kāi)學(xué)一月以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

一堂生動(dòng)有趣的課離不開(kāi)認(rèn)真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃范文學(xué)校畢業(yè)的新老師，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo)，積極認(rèn)真思考。

二、虛心請(qǐng)教

第一學(xué)月中我聽(tīng)了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時(shí)的集體備課中我都積極參與討論，在平時(shí)的工作中我也虛心向兩位老師請(qǐng)教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)，是我受益頗深。

三、積極響應(yīng)新課程改革

在最開(kāi)始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間比較少。后來(lái)與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來(lái)的教學(xué)中，我慢慢改變策略，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教，講練結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，積極舉手回答問(wèn)題。

四、因材施教

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，所以對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問(wèn)題，最開(kāi)始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問(wèn)題。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書(shū)的我一樣。所以在后來(lái)的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問(wèn)題，而且對(duì)他們說(shuō)：回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵(lì)下漸漸的活躍起來(lái)了。

五、嚴(yán)肅紀(jì)律

在最開(kāi)始的教學(xué)中，我對(duì)班級(jí)紀(jì)律沒(méi)做過(guò)多的要求，有些班級(jí)紀(jì)律比較好，不用我多說(shuō)，有些班級(jí)總有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不太聽(tīng)話，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來(lái)的教學(xué)中，我對(duì)所教的各班紀(jì)律問(wèn)題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級(jí)強(qiáng)調(diào)一遍基本可以，有些班級(jí)需要強(qiáng)調(diào)2到3遍，總體效果比較好。

六、教學(xué)反思

在上新老師見(jiàn)面課后，其他老師給予了我中肯的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)時(shí)我講的是初一年級(jí)“生物圈”的內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得比較得當(dāng)，課堂導(dǎo)入也不錯(cuò)，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問(wèn)題，比如：語(yǔ)言過(guò)度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠(如：長(zhǎng)頸鹿圖片的時(shí)間只給學(xué)生思考了30秒)，應(yīng)該多留些時(shí)間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪，如學(xué)生問(wèn)題回答正確，我就說(shuō)“對(duì)”，可以變換其他的語(yǔ)言形式，如“回答很精彩”，“真不錯(cuò)”;上課要富有氣勢(shì)，做到抑揚(yáng)頓挫，有激情;時(shí)間分配有些前緊后松。

在后來(lái)的上課中，我注意了以上問(wèn)題，慢慢改進(jìn)，感覺(jué)自己在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

上“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”的這一節(jié)，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課。開(kāi)始我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回答幾個(gè)討論題。然后講肌肉，我用了本校最強(qiáng)壯的肌肉男，也是我們年級(jí)組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強(qiáng)健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時(shí)我又叫了本班一個(gè)比較有肌肉的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動(dòng)了全班的積極性。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力方面：

1.簡(jiǎn)述生物技術(shù)藥物的概念。

2.舉例說(shuō)明基因工程藥物、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。

3.舉例說(shuō)明生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義。

4.進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程及理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者間的關(guān)系。過(guò)程與方法方面：

本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法，并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前在生物技術(shù)藥物和疫苗技術(shù)的科學(xué)進(jìn)展。能夠說(shuō)書(shū)生物技術(shù)藥物的各個(gè)種類及生產(chǎn)過(guò)程，在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.基因工程藥物、細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理和意義。

2.生物技術(shù)疫苗的生產(chǎn)原理和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

細(xì)胞工程藥物的生產(chǎn)原理。

【教學(xué)方法】

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入新課）師：教師用課件展示資料介紹中國(guó)發(fā)生的SARS對(duì)國(guó)民的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提出問(wèn)題：目前有沒(méi)有治療SARS的方法？學(xué)生圍繞著這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，然后小組匯報(bào)交流。

教師：生物技術(shù)藥物內(nèi)容是什么？目前主要的方法有哪些？

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生閱讀教材解答以上兩個(gè)問(wèn)題。

生物技術(shù)藥物的內(nèi)容是：生物技術(shù)藥物一般是利用DNA重組技術(shù)或其他生物技術(shù)的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發(fā)酵工程藥物、細(xì)胞工程藥物等等。

教師：生產(chǎn)各種生物技術(shù)藥物的過(guò)程分別是什么？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，不同的組承擔(dān)不同的藥物生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)容的探究。（主要探究基因工程和細(xì)胞工程研制的藥物）

學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流。解答以下問(wèn)題并展示：

1.基因工程藥物

（1）過(guò)程

（2）常見(jiàn)的基因工程藥物（教師用多媒體展示）

：

（3）在基因工程藥物的生產(chǎn)的過(guò)程中，最主要的環(huán)節(jié)是構(gòu)建工程菌，即通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)將目的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細(xì)菌。

2.細(xì)胞工程的大致過(guò)程

（1）植物細(xì)胞培養(yǎng)制備藥物的流程

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程

教師：（提出問(wèn)題）何為生物技術(shù)疫苗？目前常見(jiàn)的生物技術(shù)疫苗有哪些？

學(xué)生活動(dòng)（自主看書(shū)）

目前常見(jiàn)的疫苗有：

1.利用基因工程將病原體的某個(gè)抗原基因或某幾個(gè)抗原基因轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)乃拗?，進(jìn)行表達(dá)，獲得的表達(dá)產(chǎn)物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉(zhuǎn)入到酵母菌或動(dòng)物細(xì)胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關(guān)注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護(hù)性免疫反應(yīng)的病原體抗原的基因片段和載體構(gòu)建而成，然后導(dǎo)入人體進(jìn)行表達(dá)，產(chǎn)生抗原，引起免疫反應(yīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【隨堂練習(xí)】

1.在基因工程藥物的生產(chǎn)過(guò)程中，最重要的一步是：

A.從受體細(xì)胞獲得目的基因

B.目的基因的檢測(cè)

C.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D.工程菌大規(guī)模繁殖

2.通過(guò)基因工程，把乙型肝炎抗原基因轉(zhuǎn)移到番茄中，人吃這種番茄能夠預(yù)防乙肝。下列說(shuō)法正確的是：

A.番茄的體細(xì)胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B.番茄能夠通過(guò)體液免疫產(chǎn)生對(duì)抗異性肝炎病毒的抗體。

C.番茄在生長(zhǎng)發(fā)育中，發(fā)生了基因突變，產(chǎn)生了抗體。

D.轉(zhuǎn)入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細(xì)胞中合成了對(duì)抗乙肝病毒的物質(zhì)。

3.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

A.分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的繁殖提供營(yíng)養(yǎng)。

B.使細(xì)胞分散開(kāi)，便于充分接觸培養(yǎng)液，

C.是為了保證細(xì)胞的活性

D.為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供酶。

4.利用基因工程產(chǎn)生的胰島素的作用是

A.治療冠心病

B.對(duì)胰臟患者起一定的療效

C.治療糖尿病

D.進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，催化葡萄糖分解

5.下列物質(zhì)是核酸疫苗的是

A.DNAB.氨基酸C.胰島素D.乙酰膽堿

【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題

【教學(xué)反思】

生物技術(shù)藥物和疫苗這一節(jié)內(nèi)容是比較前沿的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較感興趣。加上本節(jié)課有大量的生活實(shí)例都與基因工程及疫苗有關(guān)。所以，在授課過(guò)程中，學(xué)生參與的比較高，加上采取了合作教學(xué)，學(xué)生討論的很熱烈。但由于本節(jié)課介紹的知識(shí)很寬泛，具體的操作流程，還需要教師幫助學(xué)生所搜集一些相關(guān)的知識(shí)以及典型題目，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深、鞏固和升華。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇14

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。

（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣，各地的生物種類有很差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的.日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

（三）適當(dāng)選取映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾佑超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

三、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二1、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇15

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基礎(chǔ)，在繼承我國(guó)當(dāng)前生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)生物知識(shí)有更深的理解，更多地思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，而能夠探索和學(xué)習(xí)的技能和解決問(wèn)題的技能有更多的發(fā)展，責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)也能得到提高。它為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)、不斷學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解人與生物圈的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

（2）愿意探索生命的奧秘，具有求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成積極參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活健康習(xí)慣，樹(shù)立進(jìn)取健康的生活態(tài)度。

（5）初步掌握生物圈中人類起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

（6）掌握人體結(jié)構(gòu)、功能、生理和保健知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理健康發(fā)展。

（7）了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

結(jié)論：以上是教師從指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)上對(duì)七年級(jí)生物教案的安排。

七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)：探索模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響

探索模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

探索模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響

探索以下問(wèn)題：酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)有影響嗎？

詢問(wèn)假設(shè)：酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)有影響

實(shí)驗(yàn)步驟：

1）用醋和清水配制模擬酸雨，用pH試紙測(cè)定pH值在5、4、3、2左右。

2）取五個(gè)相同的培養(yǎng)皿，貼上標(biāo)簽，將吸水紙放入培養(yǎng)皿中，分別用pH值為2、3、4、5的清水和模擬酸雨濕潤(rùn)吸水紙。

3）選擇500個(gè)生長(zhǎng)條件相同的綠色蔬菜種子，在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入100個(gè)。

4）一段時(shí)間后，觀察種子發(fā)芽數(shù)

查詢結(jié)論：酸雨對(duì)植物種子發(fā)芽有影響

其他實(shí)驗(yàn)：調(diào)查自我環(huán)保意識(shí)，討論種群增長(zhǎng)趨勢(shì)，聽(tīng)力測(cè)試，調(diào)查中學(xué)生近視的'原因和對(duì)策，調(diào)查每天的睡眠時(shí)間，測(cè)量學(xué)習(xí)時(shí)間、膝反射、脊髓結(jié)構(gòu)（標(biāo)本）、糖尿病發(fā)病率、處理尿液的方法以及居住在該地區(qū)的人的尿液，討論了尿液的成分。（除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中的其他成分可通過(guò)薄的腎小球毛細(xì)血管和腎包膜壁進(jìn)入腎包膜，形成腎包膜內(nèi)的液體，即原始尿液。形成原始尿液的過(guò)程是腎臟的過(guò)濾），討論人體能量供應(yīng)，探索運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響，調(diào)查食品安全性，觀察小腸結(jié)構(gòu)

以上解釋了探索模擬酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我希望同學(xué)們能很好地掌握以上內(nèi)容，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)得更好。

七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)：手部皮膚的觸覺(jué)

讓我們學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)中手部皮膚觸覺(jué)的解釋。

手部皮膚的觸覺(jué)壓力感

詢問(wèn)問(wèn)題：手部皮膚各部位的觸覺(jué)壓力感是否相同？

探索假設(shè)：手部皮膚各部位的觸覺(jué)不同

實(shí)驗(yàn)步驟：用筆尖刺激手部各部位，觀察各部位的反應(yīng)速度

探索結(jié)論：手部皮膚各部位的觸覺(jué)不同

頭部在生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)手部皮膚觸覺(jué)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生能很好地掌握。我希望學(xué)生們能在考試中取得好成績(jī)。

七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

下一步是學(xué)習(xí)甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育影響的生物學(xué)知識(shí)。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇16

一、教學(xué)情況

九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè)，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

初一學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考，記入中考成績(jī)的動(dòng)勢(shì)，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識(shí)，無(wú)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。

2、突破難點(diǎn)，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

三、教學(xué)工作理念

1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)。

5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

五、教學(xué)工作策略

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

六、教學(xué)工作進(jìn)度：

進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機(jī)動(dòng)課時(shí)（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個(gè)課時(shí)左右，課程在30節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成。

一、教學(xué)課時(shí)分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言認(rèn)識(shí)生物2課時(shí)

第二章生物圈是所有生物的家8課時(shí)復(fù)習(xí)3課時(shí)

2、第二單元生物和細(xì)胞

第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)6課時(shí)

第二章細(xì)胞的生活2課時(shí)

第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體7課時(shí)

第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒3課時(shí)

3、復(fù)習(xí)10課時(shí)

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇17

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

面臨會(huì)考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。

二、課程理念：

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間

，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇18

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，我將努力在這個(gè)學(xué)期使自己的工作更上一層樓。

現(xiàn)作如下計(jì)劃：

首先，我將積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)自己的本職工作。注重個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事，愉快地工作。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二5、6、7、8班的生物教學(xué)，下面作具體的計(jì)劃，盡量使生物教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。常常備課，針對(duì)不同的班級(jí)用不同的上課方式，在課堂上注重突出學(xué)生主體的作用，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建好知識(shí)，提高技能，磨練意志。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能把生物學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并感覺(jué)到學(xué)習(xí)生物的好處。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若條件不滿足時(shí)，至少做演示實(shí)驗(yàn)。為了使40分鐘的生物教學(xué)真正有意義，我將會(huì)在課前、課中、課后等方面做好。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備好教材和學(xué)生，寫好教案，并積極制作課件，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程。課中集中精力把課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整，并使知識(shí)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，課堂上語(yǔ)言努力做到簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，且在課堂上多用比較活潑的教學(xué)方式使學(xué)生處在樂(lè)學(xué)的課堂氛圍中。課后，做好批改作業(yè)的工作，及時(shí)收發(fā)和批改作業(yè)。及時(shí)將自己的課后反思記錄在備課本上，反思自己的成功和失敗的地方。做好對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是對(duì)落后生的學(xué)法指導(dǎo)。

除此之外，我將注重開(kāi)闊自己的視野，多閱讀于自己本專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記錄下可借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀案例等，不斷給自己充電。

制定了詳細(xì)的計(jì)劃，我將腳踏實(shí)地，盡力做到最好。期望自己在20__年又有更多的收獲。

生物教學(xué)工作計(jì)劃集合篇19

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境以人生物圈基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)通過(guò)科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自然觀科學(xué)世界觀，樹(shù)立振興中華責(zé)任感使命感，培養(yǎng)他們科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有熱愛(ài)生命珍惜生命熱情，有積極`生活態(tài)度健康生活方式。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境人生物圈基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律生物環(huán)境關(guān)系以人生物圈諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

三、學(xué)生情況分析

高一年級(jí)有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課愛(ài)好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛(ài)好更好一點(diǎn)，但是基礎(chǔ)依然比較差。每周課時(shí)只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì)考存在一定困難。針對(duì)種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教學(xué)方法措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全心理一個(gè)穩(wěn)定思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生