學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷

文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載!學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)1/2文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載!新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊分析新版北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。“觀察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，為學(xué)生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，以此促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！熬C合與實踐”設(shè)計了“校園中的測量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動全過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能力?！罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計，具體設(shè)計思路請見整套教材的修訂方案。1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略《標(biāo)準》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?！北緝越滩奶貏e注重運用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程，學(xué)會一些解決問題的有效方法。本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)形式，結(jié)合生活或具體情境，不僅展現(xiàn)知識的形成過程，即：“從哪里來”；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動，即：“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個算式所表示的實際含義，理解其意義，增強應(yīng)用意識。2.借助最熟悉的生活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，探索計算方法。小數(shù)是十進分數(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，根據(jù)十進制的位值原則，把十進分數(shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分數(shù)，小數(shù)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù)，再學(xué)習(xí)分數(shù)?！霸⒔?、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型，學(xué)生生活中有接觸，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學(xué)生初步認識小數(shù)，并結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。無論是“認識小數(shù)”還是“小數(shù)簡單的計算”，大都在購物情境中進行，借助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價的小數(shù)的實際含義；理解計算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。為豐富對小數(shù)的認識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系，從另一個角度認識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎”這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中，進一步認識小數(shù)。教學(xué)時需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù)，1角=（）元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米=（）米。一旦突破了這個難點，其他問題就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以推知10個0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念，也不用抽象出“10個0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體會即可。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。整套教材在注重科學(xué)完善知識體系的同時，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意識的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識鏈條，在讀教材、學(xué)知識、促能力的過程中，逐步的學(xué)會學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2014秋新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。二、教材分析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。3．第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切了解，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。4．第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。6．第八單元“認識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切了解，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學(xué)好玩 本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的了解，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、課時安排一、混合運算………………8課時二、觀察物體………………3課時三、加與減…………………10課時四、乘與除…………………6課時整理與復(fù)習(xí)…………………2課時五、周長……………………6課時六、乘法……………………12課時七、年、月、日……………5課時數(shù)學(xué)好玩……………………3課時八、認識小數(shù)………………8課時總復(fù)習(xí)………6課時第一單元混合運算單元教學(xué)目標(biāo)：1.在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算（兩步計算）的意義和運算順序，體會混合運算與生活的密切了解。2.能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述自己的思考過程，逐步積累、提高解決問題的經(jīng)驗和能力。單元教學(xué)重、難點：體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)混合運算（兩步），激發(fā)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。第1課時小熊購物（一）教學(xué)內(nèi)容：乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)難點：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。教學(xué)準備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)過程：一、切入舉偶1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、對話平臺玩中學(xué)1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報。（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進行板書。）（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）三、學(xué)中做1、做一做。（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2）指名匯報。（用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。2、想一想，議一議。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。通過小組探究，進一步掌握運算順序。熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（1）試著做一做。（2）小組議一議。（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）（3）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）3、試一試（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。）四、做中得1、綜合練習(xí)。（1）完成試一試的第（1）題。（2）完成試一試的第（2）題。（3）完成做一做的第（3）題。2、全課總結(jié)。提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第2課時小熊購物(二)教學(xué)內(nèi)容：乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。教學(xué)難點：理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。教學(xué)準備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)過程：一、探究新知1、說一說通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。（1）同學(xué)們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價課件）學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。生：面包每個3元餅干每包4元飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準備買什么呢？（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準備。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識點，學(xué)生會對課堂興趣濃厚，積極性高）2、算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨立解答，然后再小組交流匯報）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算3×4+6=6+3×4=提問：以上兩個算式有什么共同點？討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？（1）強調(diào)脫式計算的書寫格式3、想一想，議一議（1）小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示樂樂課件）同桌互相探究，并合作解決這個問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）（1）出示飲料課件（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5=7+6×2=7×3+4=6×9-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答。在學(xué)生練習(xí)的過程中強調(diào)書寫格式。(3)出示紅色飲料課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）三、課堂總結(jié)1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）四、作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第3課時買文具（一）教學(xué)內(nèi)容：除加、除減混合運算及其應(yīng)用學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點：體會除加、除減運算順序的合理性。教學(xué)難點：理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學(xué)準備：課件、實物圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？3.解決問題。（1）列算式。笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-10÷2=6+4=3-2=10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：3-10÷5表示上意思。算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10因此計算“3-10÷5”的時候，應(yīng)先算10÷（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問題。（1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？（2）讓學(xué)生獨立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)1.P6“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。四、總結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。________________________________________________________________________________________________________學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。第4課過河教學(xué)內(nèi)容：帶小括號的混合運算教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習(xí)慣。教具準備：課件和實物展示圖教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。2、探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學(xué)課時：2課時教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算6×9＝30+15＝42÷6＝2、脫式計算7×2＋3046－6×463÷9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2．展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)限乘客人數(shù)需要多少條船分步計算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）綜合算式：29＋25÷9思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（）”小括號先計算小括號，再計算除法。看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（29＋25）÷9=54÷9=6（條）答：至少需要6條船。一句話：有小括號真好！學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。三、體驗知識，形成模塊完成P9中的“連一連”第2題。5×（36-29）（83-35）÷694－（25＋19）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。四、課堂小節(jié)1．知道解決問題的先后順序。2．完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3．?dāng)?shù)學(xué)符號要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計1．記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2．完成試一試、練一練。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第二單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。單元教學(xué)重點難點：1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2、難點：能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問搭出和別人同樣的立體圖形。第一課時看一看（一）教學(xué)內(nèi)容：看一看1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3、情感目標(biāo)：通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。教學(xué)難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)準備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。（二）操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進行交流。4、學(xué)生交流。三、教師精講點撥教師針對學(xué)習(xí)檢測情況進行精講。四、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲？五、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。六、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第二課時看一看（二）教學(xué)內(nèi)容：看一看2教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準備：水杯、牙膏盒、每人至少準備兩個小正方體。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。課時安排：1課時學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、叫人說說課本p15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、精講：針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行精講。七、本節(jié)課你有什么收獲？八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。九、作業(yè)布置：練一練1234題。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第三單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的了解，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2、探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。單元教學(xué)重、難點：加減混合的計算第一課時捐書活動教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的連加教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切了解，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。教學(xué)準備：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！對話平臺玩中學(xué)1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。（1） 出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1） 三個年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？（3） 估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？（4） 說說你是怎樣估計的。3、算一算。你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？（2）匯報算式，結(jié)果。二、學(xué)中做1、計算比賽，完成練一練第一題。又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1） 獨立思考，什么叫買1000送100？（2） 小組交流。三、課堂總結(jié)；說說你在本課的收獲！教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第二課時運白菜學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)的連減學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共12頁，當(dāng)前為第12頁。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合“運白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地進行計算。2．在解決問題及計算的過程中，思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進行解題。3．培養(yǎng)學(xué)生認真計算反復(fù)檢驗的好習(xí)慣。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點：認識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。教學(xué)準備：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1：850-256-280生2：850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）

=850-536=850-536

=314（棵）=314（棵）

師：強調(diào)計算時要注意進退位問題，做到認真、細心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

板書：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“連減”的兩種計算方法。

三、練習(xí)：

試一試1000－207－168436－179－36456－278－132930－（80＋480）368－（168＋127）1000－185－145（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并試著解答。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。指明學(xué)生說出如何列式，集體訂正。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共13頁，當(dāng)前為第13頁。3.用豎式計算并驗算（1）368＋235（2）712－284（3）94＋438（4）432-158指明學(xué)生板演，然后集體訂正。4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時，小軍都記錄了當(dāng)時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）練一練1.星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928四、今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進位與退位，做到認真、細心。五、教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種方法計算）教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第三課時節(jié)余多少錢教學(xué)內(nèi)容：加減混合運算教學(xué)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)加減混合運算的方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解三位數(shù)加減混合運算的意義，能用三位數(shù)加減混合運算知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用三位數(shù)加減混合運算，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點：掌握三位數(shù)加減混合運算方法。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學(xué)課時：1教學(xué)過程：

一：激情引入。

親愛的同學(xué)們，2009年，我國進城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。二．探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共14頁，當(dāng)前為第14頁。（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“八月結(jié)余了多少錢？”）

【意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題】

（4）探究學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共14頁，當(dāng)前為第14頁?！鞍嗽陆Y(jié)余了多少錢？”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。師：你會列式解答嗎?

學(xué)生先獨立列式計算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計算方法，然后匯報。（5）學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性】三．實踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活了解，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。】四．評價：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)所學(xué)到的知識進行總結(jié)評價?！疽鈭D：通過評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進教師的教學(xué)，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我建立信心。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第四課時里程表（一）教學(xué)內(nèi)容：里程的計算1教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的了解，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。教學(xué)重點:1、運用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。教學(xué)難點:1、學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。教學(xué)準備:課件、教材。教學(xué)過程:一、談話引入。老師：同學(xué)們，你們都做過車沒？學(xué)生：做過。老師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。學(xué)生：沒有。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共15頁，當(dāng)前為第15頁。老師：那你們知道什么是里程表嗎？學(xué)生1：不知道?。W(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？老師：不是。學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？老師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。二、講授新課。里程\千米北京——保定146北京——石家莊277北京——鄭州689北京——洛陽813北京——西安1200（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？（2）813-689求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫。（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。（4）請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、鞏固練習(xí)?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計完成“練一練”1234題教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第五課時里程表（二）教學(xué)內(nèi)容：里程的計算2教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的了解，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。教學(xué)重點:1、運用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。教學(xué)難點:學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的問題。2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。教學(xué)準備:學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。課件、教材。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共16頁，當(dāng)前為第16頁。教學(xué)過程:一、談話引入。老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是。老師：星期一出發(fā)時度數(shù)是35千米，回家時是160千米，160-35才是星期一行駛的里程數(shù)學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。老師：恩，回答正確。二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練”第1題。（1）獨立完成，全班交流訂正。（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。（3）讓學(xué)生獨立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什么會多用呢？有哪些原因呢？三、鞏固練習(xí)。“練一練”的第2題和第3題。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計完成“練一練”1234題教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第四單元乘與除單元教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的了解，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。單元教學(xué)重、難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。第一課時小樹有多少棵教學(xué)內(nèi)容：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共17頁，當(dāng)前為第17頁。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教學(xué)具準備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘） 同學(xué)們，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細觀察課本上的情境圖，請大家看看。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）1.仔細觀察并說出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。4.思考：哪種算法最簡單。三、反饋交流：（10分鐘）(出示數(shù)字卡片)3×25×46×7 30×250×46×70 300×2500×46×700提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點撥：（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)（10分鐘）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？課堂小結(jié)：（2分鐘）在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？作業(yè)布置：第2頁3題。板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20＋20＋20＝60（棵）

方法二：2×3＝6

20×3＝60（棵）

方法三：20×2＋20＝60（棵）

答：小樹有60棵。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。第二課時練習(xí)課學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共18頁，當(dāng)前為第18頁。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰最棒！70×240×350×460×730×540×570×680×460×930×8二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）⒈填一填。⑴60＋60＋60＋60＋60=×⑵40＋40＋40＋40＋40＋40=×⑶80×4=＋＋＋⑷70×5=＋＋＋＋2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×70（）2190×9（）81040×4（）20×720×9（）30×63.去年學(xué)校共植樹300棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？選做題：4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第3頁的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨立完成，再進行訂正，對存在的問題進行講解。課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作業(yè)布置：計算：50×7＝80×4＝600×6＝7×400＝9×80＝30×5＝7×900＝300×6＝70×8＝40×5＝500×9＝8×500＝板書設(shè)計：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

的練習(xí)課

300×2=600（課）答：今年植樹600課教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第三課時需要多少錢教學(xué)內(nèi)容：需要多少錢教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 教學(xué)重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教法：引導(dǎo)法學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。學(xué)法：自主探究法學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共19頁，當(dāng)前為第19頁。教學(xué)具準備：小黑板教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘） 暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。3、嘗試計算：買3個游泳圈需要多少錢？三、反饋交流：（10分鐘）1.小組交流，列式計算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問題：(小黑板出示)買3個球需要多少錢？每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。四、精講點撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨立完成 課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進行討論。課堂小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？討論交流。作業(yè)布置：第33頁1、2題。板書設(shè)計： 口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12＋12＋12＝36

（元）12×3＝36（元）

先算：10×3＝30

再算：2×3＝6

最后算：30＋6＝36（元）

答：需要36元。

教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第四課時練習(xí)課一、獨立完成，集體訂正（小黑板出示）必做題：⒈填一填。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。⑴口算13×3時，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共20頁，當(dāng)前為第20頁。⑵口算24×4時，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⒉計算。15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝3×18＝13×7＝23×3＝7×40＝3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。32×3（）9528×2（）6590（）15×6100（）23×424×4（）9670×4（）2704×16（）10×615×6（）12×84.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個？選做題：（有時間的學(xué)生做，教師只進行點撥）5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？如果不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務(wù)？（先讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進行補充講解。）二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”2、獨立完成課本第33頁第4、5題。四、總結(jié)反思，拓展升華作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第五課時豐收了教學(xué)內(nèi)容：豐收了教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的了解，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教具準備：小黑板。教學(xué)課時：1教學(xué)過程：一、溫故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。（2）24里面有幾個8？學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共21頁，當(dāng)前為第21頁。（3）20里面有幾個十？（4）48是由幾個十和幾個一組成的？（5）4個20是多少？2、解決問題：師：同學(xué)們都準備了學(xué)習(xí)用品。有兩個同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個同學(xué)買了多少枝？問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：60÷2=③師：60÷2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。④組織全班交流。預(yù)設(shè)：A.因為6÷2＝3，所以60÷2=30。B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“練一練”第2題：①讓學(xué)生獨立完成。②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計算上的了解和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。（3）、完成“練一練”第3題：①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。師生共同評價板演情況。問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？②獨立完成后兩題，集體訂正。③問：每次兩題之間有什么了解？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。你認為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學(xué)的知識去解決一些實際問題吧。1、完成“練一練”的第1題：（1）讓學(xué)生仔細看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第六課植樹學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共22頁，當(dāng)前為第22頁。教學(xué)內(nèi)容：植樹學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共22頁，當(dāng)前為第22頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運用除法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法教具準備：小黑板。教學(xué)課時：3第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘） 同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計算。 三、反饋交流：（10分鐘）提問：1.與同桌交流計算方法。2.全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）四、精講點撥：（8分鐘）讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進行互相討論講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）做試一試第1題，先讓學(xué)生獨立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。作業(yè)布置：第11頁的1題。板書設(shè)計：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算36÷3＝12（組）12×3＝36；30÷3＝10

6÷3＝2

10＋2＝12；豎式學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。答：可以分12組。學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共23頁，當(dāng)前為第23頁。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）必做題：（學(xué)生獨立完成，并講解思路，教師補充講解）計算。46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷284÷4＝96÷3＝68÷2＝77÷7＝39÷3＝48÷4＝280÷7＝500÷5＝2.一副手套7元，一雙鞋84元⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2選做題：（有時間的學(xué)生完成，教師簡略講解）有3個裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個桶中倒出60千克油，那么3個桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油？二、合作交流，解讀探究（提問回答）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、課本第37頁第2題，學(xué)生先獨立完成，教師再講評。2、一雙鞋子：7元

，一副手套：12元

，一雙鞋：

84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在

○

里填上“>”“<”或“=”。48÷4

○

84÷4

720÷8

○

720÷924×3

○24×2

26÷2

○26×2課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。作業(yè)布置：課本37頁3題。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第三課時教學(xué)過程：學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共24頁，當(dāng)前為第24頁。一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共24頁，當(dāng)前為第24頁。星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）（小黑板出示）。1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”2.教材第37頁第1題，學(xué)生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁第4題，學(xué)生獨立完成。4.教材第37頁第5題。先讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。課堂作業(yè)設(shè)計：必做題：一、看誰算得又對又快200÷2=30÷3=6000÷2=36÷3=800÷4=300÷3=48÷2=99÷9=26÷2=600÷3=38÷1=93÷3=77÷7=400÷2=800÷4=5000÷5=500÷5=84÷4=900÷9=400÷5=二、填空1.“48÷4”2.300÷3的商是（）位數(shù)。3.8除88的商是多少的算式是（）。三、計算題1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一個數(shù)除以8等于300，這個數(shù)除以4，商是幾？教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________第四單元練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的了解。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切了解。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：在計算過程中理解乘除法之間的了解。 教法：指導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。教學(xué)具準備：小黑板學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷(2)全文共25頁，當(dāng)前為第25頁。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）（小黑板出示）1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？4.學(xué)生獨立解答：8×10=80（元）5.觀察“80÷8=10”和“8×10=80二、合作交流，解讀探究：1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。（小黑板出示）2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收獲？”你是怎樣判斷兩個算式的大小的？課后作業(yè)布置：（小黑板出示）必做題：一、口算下面各題。80÷2=150÷3=300÷6=630÷9=490÷7=560÷7=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=400÷8=250÷5=240÷6=180÷2=440÷4=二、列式計算：1.3除2700的商是多