特殊兒童教育期末試題參考答案

特殊兒童教育期末試題參考答案單項選擇題（每小題2分，共20分）1.A2.C3.A4.C5.B6.D7.B8.D9.B10.A二、判斷題（每小題2分，共20分）1.（√）2.（√）3.（√）4.（√）5.（×）6.（√）7.（√）8.（√）9.（√）10.（×）三、簡答題（每小題8分，共24分）1.學校教育模式的優(yōu)勢：（1）對學前特殊兒童進行生活、學習習慣的培養(yǎng)，并進行一定的缺陷補償訓練，為今后順利接受初等教育奠定基礎(chǔ)。（2分）（2）學前特殊兒童與其他兒童在一起學習、生活，社會交往范圍廣，獲得生活自理和集體生活能力。（2分）學校教育模式的不足：（1）對普通幼兒園的教師提出了較高要求，要求教師接納特殊兒童，熟悉教育康復的基本知識和方法，為學前特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，經(jīng)常與家長溝通并提供指導。（2分）（2）幼兒園、學校傾向于依照自己的教學內(nèi)容及進度按部就班地進行教育，較少把家長納入教育過程，家長參與少。（2分）2.學前智力落后兒童教育的總體目標是：通過感官訓練提高感知覺能力，通過大肌肉運動和精細肌肉運動提高其運動能力，通過日常生活行為訓練提高生活自理能力，通過日常生活學會用簡單的語言與人進行交流，學會基本的社會行為規(guī)范，掌握最基本的動作技巧。（4分）學前智力落后兒童教育目標的特點是：補償缺陷，發(fā)掘潛能，立足生活，適應(yīng)個體差異。（4分）3.學前兒童語言障礙的含義：學前兒童語言障礙指由于各種原因?qū)е虏荒苷f話或者語言障礙，從而難能同一般人進行正常的語言交往活動。語言異常和言語異常概稱為“語言障礙”。（4分）學前兒童語言障礙的類型：學前兒童語言障礙的類型分為言語異常和語言發(fā)展異常。按照語言與兒童其他方面發(fā)展的關(guān)系，兒童的語言障礙又可以分為單純性語言障礙和伴隨性語言障礙。（4分）四、論述題（每小題10分，共20分）1.擬訂個別化教育計劃的目的包括：（1）促進幼兒自我發(fā)展。（2）為家長、教師和專業(yè)人員的有效溝通搭橋鋪路。為幼兒接受合適、高效的個別化教育提供保障。（3）作為教學的管理工具，能促進教師積極主動地教學。（4）為融合班特殊教育工作績效評估提供資料。（5分）擬訂個別化教育計劃的步驟：（1）收集個案的基本資料（2）確定目標行為（3）對個案進行相應(yīng)的評量（4）從目標行為的基礎(chǔ)量出發(fā)擬訂長期目標（5）擬訂短期目標（6）確定長、短期目標的完成時間（7）確定評量辦法及評量時間（5分）學前兒童的行為問題是指兒童在身心發(fā)展過程中，由于生理機能失調(diào)、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等導致的不適當?shù)男袨?。?分）（1）行為過多。它是指某種行為發(fā)生的次數(shù)太多太頻繁，如經(jīng)常下座位，小動作多等。（3分）（2）行為不足。它是指人們所期望的行為很少發(fā)生或從不發(fā)生，如幼兒不會自己吃飯等。（3分）（3）行為不當。它是指所期望的行為在不適宜的情景中產(chǎn)生，但適宜的條件卻不發(fā)生，如幼兒在悲傷時大笑，歡樂時大哭等。（3分）五、案例分析題（16分）（一）第一個兩周計劃（5分）

訓練目標：（1）自己走進教室。（2）能參與一些簡單項目，如平衡木、大籠球、球池等。訓練指導重點：媽媽引導；食物強化家庭訓練指導要點（二）第二個兩周計劃（5分）訓練目標：（1）能聽懂簡單指令。（2）消除食物強化。指導要點：（1）增加前庭體系信息刺激。（2）取得兒童的信任。（三）第三個兩周計劃（5分）訓練目標：（1）建立模仿意識。（2）分辨顏色。（3）聽指令