【初中語文】《鄉(xiāng)愁》課件++統(tǒng)編版+語文九年級上冊

鄉(xiāng)愁課堂導(dǎo)入：

鄉(xiāng)愁是許多文學(xué)作品共同的主題，古今中外的詩詞里都提到關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的話題:鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。人言落日是天涯，望極天涯不見家。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解本詩深刻的主題，獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力。3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情及深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點：體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點：對詩中四種意象的體會和把握。

余光中，臺灣著名詩人、散文家和評論家。1928年出生于南京，1949年離開大陸赴香港，1950年赴臺，已出版詩集、散文、評論和譯著40余種，代表作品有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》等。他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”。文學(xué)大師梁實秋評價他：“右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無兩”。

作者簡介：寫作背景：

本詩選自《余光中選集》第一卷(安徽教育出版社1999年版)。余光中小時候在外求學(xué)，需通過書信與母親聯(lián)系;婚后赴美讀書，與妻子分居兩地,需通過輪船返臺;后來，母親去世，永失母愛。由于歷史問題，臺灣曾與祖國大陸長期隔絕音訊，漂泊在孤島上的余光中倍加思念祖國大陸。這首詩就是飽嘗鄉(xiāng)愁之苦的詩人按捺不住內(nèi)心的情感，在臺灣的寓所用20分鐘創(chuàng)作的。鄉(xiāng)愁余光中小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭朗讀原文：思考一:詩人借助時空的變化層層推進詩情，請把表示時間變化的詞找出來。

明確：這四個詞分別是：小時候，長大后，后來，

現(xiàn)在。

四個時間詞，代表了人生的四個階段。而這四個階段，恰恰是詩人的整個一生。整體感知：思考二:鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人用了哪些具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，并賞析。（從修辭的角度賞析）明確：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個具體的事物上：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。采用了詩歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：借物抒情。

思考三:這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？郵票：船票：墳?zāi)梗汉{：離家求學(xué)的少年，想念母親。奔波在外的青年思念愛妻。

失去母親的痛楚。國家的分裂，親人分離，那是更痛的鄉(xiāng)愁。小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭思考四：4.文中運用了哪些數(shù)量詞和疊詞？用的好不好？為什么？

“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個很小很輕的物象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。思考五:詩歌中所選取的意象之間有什么聯(lián)系？明確：這些意象是按照詩人的人生經(jīng)歷的先后順序進行排列的，并且從感情的抒發(fā)來看，是層層推進的關(guān)系，郵票、船票、墳?zāi)沟热齻€意象，不過是鋪墊而已。末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思、親情之思，具有一種崇高美，更能打動讀者的心靈。

思考六:文中揭示主旨的詩句是哪一句？明確：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

思考七：想畫面說故事

請用自己的話，分別描述余光中先生在詩里提到的四個階段：

我清楚地記得，自己小小的年紀(jì)便做了流亡的學(xué)生，逃到大后方去讀書求學(xué)。學(xué)校的取信欄，我每天去看兩次，排著長隊，緊著心弦，尋找母親那熟悉的字跡。要多少次失望后才能收到一封信。于是，我讀了一遍又一遍，直到爛背于心。小小的郵票有一個圓圓的郵戳，小圓圈內(nèi)的城市呀，那里有我的母親，有我的家！小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

美國的冬夜如此凄冷，寒風(fēng)無情的撞擊窗欞。我緊攥著那張回程的船票，盼望著歸期的到來。我的家鄉(xiāng)，我那朝思暮想的新娘，你睡了嗎？你是否和我一樣在回味我們兩小無猜的童年時光？閉上眼，你的一舉一動都在我的腦中浮現(xiàn)。臨行前，你幫我整理行裝，把每一件衣服都看了又看，生怕扣掉了，開了線！就讓我把對你的思念留在這一張小小的船票上吧！長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

我急急地趕回來,卻還是晚了，沒見上母親最后一面!母親哪,是你，拉著我的小手逃過了南京大屠殺，躲過了重慶的大轟炸。而如今，一方小小的墳?zāi)?，陰陽的距離，薄薄的一層泥土，內(nèi)外相隔，那么遙遠(yuǎn)。母親的慈魂呀，你是否踏上了回鄉(xiāng)的路？回到了那個江南的小鎮(zhèn)？后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

人過中年以后，落葉歸根的愿望更加強烈。故國故鄉(xiāng)故園便頻頻地入夢來，早晨醒來，夢去無痕，鄉(xiāng)愁難遣。翻開中國地圖，神游太湖，看看蔣山青，秦淮碧，想想昔年那里美麗的表妹……可這一灣海峽，二指寬罷了，淺淺的一層海水比紙還薄，可就是涉不過去，涉不過去呀！而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭

下面是臺灣詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，根據(jù)分析現(xiàn)代詩的方法，學(xué)習(xí)這首詩，并說說兩者之間的同異。

故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后鄉(xiāng)愁/是一棵/沒有年輪的樹永不/老去同：詩人都是選擇幾個深意的形象或畫面來表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過創(chuàng)造性的比喻來書寫心中的愁，兩首都是抒情詩。異：余詩主要是通過形象來推進詩情，席詩主要通過畫面和比喻表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念；余詩的思想深度比席詩要廣和深；余詩的結(jié)構(gòu)比較對稱，在表達(dá)的情感上，席詩相對細(xì)膩和纏綿。寫作特色結(jié)構(gòu)美：寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一，就是段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱；變化，詩人注意了長句與短句的調(diào)節(jié)，使詩的外形整齊中有參差之美。音韻美：除了“頭”字的有規(guī)律的重復(fù)外，尾韻并不嚴(yán)格，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律?！靶⌒〉摹薄ⅰ罢摹?、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，更顯得低回掩抑，如怨如訴。小時候—長大后—后來—現(xiàn)在—郵票船票墳?zāi)购{

小小

,含情依依

窄窄

,相思殷殷

矮矮

,哀痛深深

淺淺

,鄉(xiāng)愁濃濃

母子情

夫妻情

生死別

故鄉(xiāng)情

意境美結(jié)構(gòu)美音樂美鄉(xiāng)愁小結(jié):本文表現(xiàn)怎樣的主題?明確：這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強烈愿望。

《鄉(xiāng)愁》不僅有著結(jié)構(gòu)和韻律上的藝術(shù)之美，更因其對故鄉(xiāng)戀戀不舍的情懷和對中華民族早日統(tǒng)一的