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第第頁小學(xué)一年級語文《春到梅花山》課堂教學(xué)實錄

在指導(dǎo)同學(xué)精讀品讀訓(xùn)練中，我預(yù)設(shè)先放手讓同學(xué)邊讀邊想，爭論并溝通自己讀懂了什么。他們思維火花相碰撞，學(xué)習(xí)效果頗佳，讓我對他們的分析技能刮目相看。

第一自然段：

生：我覺得梅花很光滑。

師：你是怎么知道的？

生：我是從“晶瑩透亮”想到的。

師：真了不得！你理解得不錯。

生：我知道梅花的顏色肯定很豐富，我是從“片片彩云”看出來的。

生：我覺得梅花很勇猛，由于“早春，寒氣還沒有退盡，梅花就開放了?！?/p>

生：我知道了梅花山有很多很多的梅花，我是從“你挨著我，我挨著你”讀出來的。

生：我也和**的看法一樣，覺得梅花許多，不過，我是從“滿山的梅花”看出來的。

〔這點我在備課時都忽視了〕

生：老師，我知道梅花散發(fā)出淡淡的芳香。

生：從“晶瑩透亮”這一詞，我還知道梅花肯定很可愛，我很喜愛梅花。

在同學(xué)自己充分理解的基礎(chǔ)上，再讓他們選擇一個自己最喜愛的句子進行朗讀，就很簡單調(diào)動同學(xué)內(nèi)在的情感，與和文本產(chǎn)生共鳴。

第二自然段：

生：讀了這一自然段，我知道人們很喜愛梅花。

生：我知道去看梅花的'人許多。

師：你是從哪些詞句讀出來的？

生：“海洋”。

師：不錯，找得真準(zhǔn)〔其實備課時我倒沒想到要挖這個詞〕。這是一個什么的海洋呢？

生：去看梅花的人許多，是人的海洋。

師：第一自然段講什么多來了？

生：梅花多。

師：對，這是花的海洋，也是人的海洋。

生：“人流”也說明看梅花的人許多。

師：是的，人就像那水一樣向前流淌，多吧？還有一個詞，“涌動”。你們看，“涌”是什么部首？

生：三點水。

師：這就對了，那看梅花的人多得就像潮水一樣在翻滾前行?！怖首x體會〕

師：此時的梅花山是怎樣的梅花山呢？

生：是快樂的海洋。

師：是啊，看到這么多這么美的梅花，人們怎能不興奮歡樂呢？

最末讓同學(xué)想象：人們邊看邊走，會怎樣夸贊呢？開始同學(xué)只是用簡短的語句表

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