第1課《草原》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

主編：審核：初一語(yǔ)文備課組學(xué)生班級(jí)姓名《草原》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。2.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，并進(jìn)行相應(yīng)的積累；體會(huì)課文情景交融的寫法，理解作者的思想感情。3.體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。2.采用各種形式反復(fù)朗讀，品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介：舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。1966年8月24日，中國(guó)作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1978年初，老舍得到平反，恢復(fù)了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。

二、時(shí)代背景：《草原》是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期1947年9月12日他在青島山東大學(xué)任教時(shí)寫下的。一九六一年十月十三日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》，據(jù)作者自己說(shuō)：“1961年夏天，我們——作家、畫家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等共二十來(lái)人，應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭夫同志的邀請(qǐng)，由中央文化部、民族事務(wù)委員會(huì)和中國(guó)文聯(lián)進(jìn)行組織，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問(wèn)了八個(gè)星期。陪同我們的是內(nèi)蒙古文化局的布赫同志。他給我們安排了很好的參觀的程序，使我們?cè)诓簧蹰L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參加了各處的文藝活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。到處，我們都受到領(lǐng)導(dǎo)同志們和各族人民的歡迎與幫助，十分感激！”老舍記敘了自己第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛(ài)以及對(duì)民族友誼的歌頌。三、相關(guān)知識(shí)：1、直抒胸臆:直率地抒發(fā)自己的思想感情。2、移步換景：是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說(shuō)明下來(lái)。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺(jué)。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。3、情景交融：文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密?！净A(chǔ)知識(shí)梳理】一、給加點(diǎn)的字注音：渲染勾勒低吟迂回灑脫鞭子疾馳馬蹄豆腐拘束境界羞澀摔跤天涯翠色欲流襟飄帶舞鄂溫克二、熟讀課文，感受蘊(yùn)含的情感。第一課時(shí)【互動(dòng)探究區(qū)】【探究活動(dòng)一】整體感知，讀一讀快速瀏覽課文，思考：1、草原給你留下了什么印象？你能用一個(gè)字概括出來(lái)嗎？主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？2、文章描繪了哪幾個(gè)畫面？【探究活動(dòng)二】研讀賞析，品一品（一）講讀第一段，開(kāi)啟尋“美”之旅。1、默讀第一段，用圈畫批注的方式，標(biāo)記關(guān)鍵語(yǔ)句，思考作者的觀察順序以及描繪的景物。2、你認(rèn)為哪些句子寫的景色最美？你欣賞的句子描寫了草原的什么美？它讓你想象到了哪些景象？3、這些句子應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己感受到的美表達(dá)出來(lái)？朗讀注意問(wèn)題：（朗讀時(shí)要讀出感情；要注意停頓，體現(xiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美；要注意重音(重音應(yīng)是作者要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，多是修飾語(yǔ)、中心語(yǔ))）進(jìn)而把握所表達(dá)內(nèi)容、詩(shī)人的情感。）【探究活動(dòng)二】質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問(wèn)題懸而未決？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起討論解決?！灸繕?biāo)達(dá)成區(qū)】1、仿句練習(xí)（1）羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。一會(huì)兒，一會(huì)兒，。（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。既，又。課后反思萊西市第四中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案第一單元《草原》2021年9月編號(hào)yw210102主編：王慧蘭審核：初一語(yǔ)文備課組學(xué)生班級(jí)姓名第二課時(shí)【互動(dòng)探究區(qū)】【探究活動(dòng)一】研讀賞析，品一品（一）感受草原之“大”1．作者初入草原欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你快速瀏覽第二自然段，用一個(gè)字概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞中體會(huì)到的？

2．品讀句子。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。（1）（解釋劃線詞語(yǔ)）灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)，從側(cè)面寫出草原的。（2）為下文寫做鋪墊3.有感情地朗讀這段話。（二）感受草原人情之美

草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走進(jìn)蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

1．自由讀課文2—5自然段，邊讀邊想：草原人民給你留下了什么印象？如果要你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪個(gè)詞？

2．從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到草原人民熱情好客？（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。體會(huì)寫法：在這里作者用了什么修辭手法?有何好處？句2：奶茶倒上了，……手抓羊肉?！淳譬ぉせ鼐穿ぉぴ倩鼐础?、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”……還表演了精彩的節(jié)目。（三）朗讀品味如何理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話？句子含義+感情【探究活動(dòng)二】總結(jié)全文，體會(huì)文章的表達(dá)方法這篇課文，你學(xué)到了哪些寫作手法？