一體化教學平臺建設需求

一體化教學平臺建設需求序號標的名稱技術參數(shù)1教師研修平臺中職研修服務平臺PC端：

（一）研修計劃

1.1管理員制定研修計劃。

①支持管理員新增研修計劃。

②支持管理員對研修計劃查看詳情、歸檔。

③研修計劃中支持新增研修活動，類型分為必修課程、選修課程、聽評課、校本培訓、自定義活動。

1.2統(tǒng)計

管理員可查看各類研修統(tǒng)計。

①支持展示研修活動總數(shù)、完成率，各類研修活動數(shù)據(jù)。

②支持導出研修數(shù)據(jù)，支持課程過程性數(shù)據(jù)導出，教師學習后的匯總性課程數(shù)據(jù)導出。

1.3教研組管理

①支持對教研組管理的查詢添加，按教研組組名查詢。

②支持新增教研組。

③支持查看教研組列表信息，在每條教研組信息中可對教研組進行查看、編輯、刪除操作。

④支持提前將教師導入進教研組的方式，也支持教師自行選擇教研組加入的方式。教研組設置可選與不可選，可選，教師可自行加入教研組；不可選，則教師不能自行加入教研組。

⑤支持管理員對教研組進行刪除操作時，如果教研組內(nèi)仍有教師則不可刪除教研組，需將教研組內(nèi)的教師移除完畢后才能刪除教研組。

1.4管理員可對每個研修計劃進行證書的設置，便于教師完成任務后自行下載證書。

①支持證書內(nèi)容字段的自行設計，系統(tǒng)會自動生成任務的相關數(shù)據(jù)。

②支持證書模板管理?？勺孕猩蟼鲌D片，支持在線進行拖拽式自定義編輯模板。

（二）課程庫管理

課程庫管理

1.課程庫

分為“課程管理”和“分類管理”兩部分。

“課程管理”中可對課程進行新增、編輯、選擇分類、刪除、批量導出導入課程的操作。

“分類管理”，可對分類進行添加、增加下級、重命名、刪除、排序操作。

2.課程編輯

（三）線下培訓

1.管理員通過后臺可以發(fā)布培訓活動，選擇活動分類、學分類型、設置學時學分、報名時間、活動時間、活動證書、編輯活動信息等，可以設置報名范圍和報名名額，也可以后臺直接添加人員或批量導入到某個培訓活動。

2.管理員可發(fā)起活動簽到，教師手機掃碼簽到，并可以進行多次簽到，或者退場簽到等，形成簽到數(shù)據(jù)匯總，也可發(fā)起討論、問卷、作業(yè)、通知。

3.培訓結束后，管理員可根據(jù)考勤情況進行培訓學分審核，審核通過即可獲得活動學時。

4.可展示本校線下培訓列表，對于正處于開放報名狀態(tài)的培訓活動，可以進行報名。

（四）教師檔案

1.展示教師基礎檔案列表，可對教師個人檔案進行查看和編輯；

2.查看自己的培訓數(shù)據(jù)，培訓記錄展示校內(nèi)培訓、線上課程以及已獲得的證書。

3.支持以表格形式導出

（五）我的研修

1.教師通過“我的研修”對研修活動進行學習，可查看自己當前所獲得的學時、學分。

2.支持展示所有任務學時完成的情況，可按照計劃名稱進行篩選；

3.支持對完成的任務進行證書下載；

4.支持導出所有研修任務，包括研修計劃名稱、類型、級別、計劃時間、計劃學時、獲得學時；

（六）研修課程

研修課程按照《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》進行劃分，包括精選課程、師德師風、通識素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、班主任培養(yǎng)等六個方面。此外，基于超星已有的講座、微課提供符合中職教師的課程資源，在內(nèi)容上滿足中職教師的基本培訓需求。

（七）我的培訓

個人所參加線下培訓的列表，以及培訓狀態(tài)等，也可以進行報名。

中職研修服務平臺

APP端：

（一）我的研修"

1.研修情況展示：展示老師當前研修任務的完成情況，已修多少學時，應修多少學時。

2.展示老師當前研修任務的詳細情況：必修課程、選修課程、聽評課、自定義活動、校本培訓。

3.課程學習（必修和選修）：點擊任務，可直接跳轉(zhuǎn)到資源詳情頁面進行學習。課程完成后，寫學習心得，即可獲得學時。

4.開課/評課：收到聽評課任務，點擊直接跳轉(zhuǎn)聽評課去進行開課、評課。

5.校本培訓：收到培訓任務，點擊查看任務的培訓內(nèi)容，參與培訓。"

（二）線下培訓

展示本校線下培訓列表，對于正處于開放報名狀態(tài)的培訓活動，可以進行報名。

（三）教師共讀

提供教師共讀交流小組，教師通過教師閱讀沙龍，教師讀書會進行交流。

（四）聽評課

對中職教師的課堂教學進行移動端在線的聽課和評課，對教學進行實時、同步的評價，以提升中職教師的教學質(zhì)量。

（五）互動工具

提供多種互動工具：發(fā)起簽到、投票、視頻會議、直播、打卡。

小工具嵌入速課、論文檢測、會議簽到、會議投票、視頻會議、在線直播、學習打卡、視頻會議。

（六）對話名師

包括星云直播和名師講壇。提供豐富的直播講座和名師資源。

資源部分：

（一）課程資源

1.185門教師研修課程

課程資源依據(jù)政策要求的專業(yè)標準以及教師需求，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能、精選課程、師德師風、通識素養(yǎng)、班主任培養(yǎng)六大類，旨在精準提升教師專業(yè)能力水平。

①師德師風

包含與教師成長、教師身心發(fā)展息息相關的教師態(tài)度修養(yǎng)、教師心理健康、思想道德建設等相關內(nèi)容。

②專業(yè)技能

包含根據(jù)學科特點和培養(yǎng)目標設計教學的教學設計能力；應用現(xiàn)代教育技術手段實施教學和進行教學評價的能力等，如發(fā)展規(guī)劃能力、教科研能力、課堂教學能力、信息技術應用等內(nèi)容。

③精選課程

包含教師教學能力提升、課程思政教學、教學設計、課程設計等精選內(nèi)容。

④專業(yè)知識

包含不同學科所教課程的教學方法與策略相關的課程教學知識；相關行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平相關知識等內(nèi)容。

⑤通識素養(yǎng)

包含對中華傳統(tǒng)文化中詩歌、小說、戲劇、散文等文學形式的了解及能夠辯證的理解和看待中西方文化與現(xiàn)代文明的關系、熟讀國學經(jīng)典習得國學智慧等內(nèi)容。

⑥班主任培養(yǎng)

包含結合課堂教學根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成特點開展育人活動及身心健康的教育活動，妥善應對突發(fā)事件的班級管理能力。

2.30個信息技術微能力課程

針對《中小學教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范》，規(guī)劃整理了30個信息技術微能力課單，包括利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等30項微能力，分別適用于多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境。

（二）其他資源

教研資源模塊包括圖書、期刊以及專題。2提升教師信息化教學能力教學能力提升培訓指導服務：

（一）教學能力提升培訓指導服務：

1.培訓指導專家團隊要求：

選擇與我校專業(yè)相關，省內(nèi)知名、具有較大影響力的教學能力大賽指導專家或是獲得教學能力大賽國賽一等獎選手團隊進行指導?？商峁＜页蓡T名單，應包括省內(nèi)外信息化專家、省賽國賽評審專家、獲得過教學能力比賽國家級一等獎的參賽選手。

2.指導方式：

第一階段：對學校教師進行教學能力素養(yǎng)提升培訓。內(nèi)容包括：教學能力大賽解讀、參賽文檔如何撰寫、國賽獲獎者分享經(jīng)驗以及幫助老師進行選題、教學設計、信息化工具等科普性培訓，掌握優(yōu)秀作品的必備元素，幫助老師進行初步課程準備。

第二階段：對3組參賽團隊進行線上一對一指導和打磨，完成選題、構思和教學設計。通過審核，老師進行作品修改，期間線上跟蹤指導。

第三階段：對3組參賽團隊進行一對一指導和打磨，修改視頻拍攝腳本以及軟件平臺等材料的優(yōu)化，期間線上跟蹤指導。

第四階段：對3組參賽團隊進行多對一指導，各個設計點確定，根據(jù)不同專家的不同指導，完善課程并對視頻拍攝腳本定稿，期間線上不斷跟蹤指導。

第五階段：通過專家再次指導，完成3組參賽團隊初步作品拍攝和定稿，期間線上不斷跟蹤指導。

第六階段：針對錄制的樣片進行診斷改進，對3組參賽團隊進一步指導、打磨，有必要時需重新拍攝制作視頻資源。

3.指導內(nèi)容：

從選題方向、角度、內(nèi)涵、深挖潛力、綜合評價、亮點挖掘、各種參賽材料的準備、錄像、答辯等環(huán)節(jié)進行全流程的細致梳理和指導。

通過對信息化教學中所需要考慮的環(huán)節(jié)及問題進行解析，同時對教學工作實際開展中的技巧性知識進行分享，加強參培教師信息技術與教育教學深度融合的能力，使得參培教師能熟練的將信息化教學技術運用到日常的課堂教學中。

從教學能力大賽發(fā)展趨勢、政策文件、注意事項到優(yōu)秀作品分析，在整個服務過程中，以階段式學習方式，將需要掌握的知識按階段劃分，由整體認知到實際掌握，再到靈活運用至參加教學能力大賽。

（二）專業(yè)人員課程設計指導服務：

要求教學能力提升服務團隊中成員不少于三人，有專人負責提供課程設計指導服務，并保證能切實高效完成完全符合要求的課程建設任務。提供錄制團隊成員專業(yè)背景簡介和分工說明。

提供一套成熟可行的組織實施、課程設計指導服務方案，包含工作任務分類、人員分工，項目實施推進規(guī)劃，課程制作的進程安排和課程拍攝細節(jié)腳本等，動畫、微課、PPT模板等設計方案，課程制作各環(huán)節(jié)的實施方案，以及其他可能涉及的工作方案。

服務過程中公司有不少于三人駐校提供課程建設指導、課程錄制與指導、教學視頻制作與指導服務。

服務具體需要包含的模塊內(nèi)容：

如何教學設計、優(yōu)秀案例分享及設計思路深度解析；

信息化技術在課程開發(fā)中的應用及建設中工具的選取；

Audition音頻效果處理軟件操作應用；

PPT合理運用實用技巧及美化提升；

CamtasiaStudio軟件的基本操作與使用技巧；

基于翻轉(zhuǎn)課堂的線上線下混合式教學法（混合式教學與翻轉(zhuǎn)課堂特征、歷時沿革、課程設計、案例分析）；

造就演示文稿專家,focusky使用及技巧；

專業(yè)視頻轉(zhuǎn)換、字幕編輯軟件，提升作品整體質(zhì)感。

（三）教學視頻資源制作：

1.教學視頻資源制作要求：

按照國賽及省賽要求，錄制3組參賽教學視頻，每組作品需錄制3-4段視頻，視頻包含但不局限于課堂教學、關鍵技術技能教學操作與示范的教學實況等；每段視頻不超過15分鐘，依據(jù)作品實際需求錄制。每段視頻應選擇合宜的教學場景，應分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況。

2.錄制要求

課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制，不允許另行剪輯及配音、不加片頭片尾字幕注解，不泄露地區(qū)、學校名稱。采用MP4格式封裝，每個文件大小不超過200M。視頻幀率為25幀/秒，配備專業(yè)錄音設備。

視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4Part6）編碼格式壓縮；動態(tài)碼流的碼率不低于624Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設定為720×576（標清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。

在拍攝時應針對實際情況選擇適當?shù)呐臄z方式與后期制作統(tǒng)籌策劃，與參賽團隊應保持信息暢通，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰，符合大賽要求。

3.具體技術指標要求：

（1）視頻信號源

穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號連續(xù)；圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。

信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。

色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

視頻電平：視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱)，全片一致。

（2）音頻信號源

聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道（如錄音設備無第3聲道，則錄于第2聲道）。電平指標：-2db—-8db聲音無明顯失真、放音過沖、過弱。音頻信噪比不低于48db。聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。編導通篇觀看源視頻，根據(jù)主講人所講內(nèi)容，理清脈絡，劃分片子結構，確定片子整體風格，查找相關素材資料，標記與課程內(nèi)容關系不大的內(nèi)容時間點，并告知后期制作人員進行刪除處理，并且確保不存在涉及政治和民族矛盾等字眼出現(xiàn)，最后編輯出最終的制作腳本。

4.作品制作跟蹤：

配備一名編輯人員全程跟蹤對接相關工作：跟參賽團隊老師溝通需要準備哪些材料、協(xié)助老師進行作品腳本的設計、拍攝環(huán)境的選擇、拍攝過程中的記錄等。需提供項目實施方案。具體職責包含但不局限于以下要求：

(1)責任編導：全程把控，收集資料，整體把控，資源可用；作品設計，根據(jù)教師提供的離散化知識體系形成原始腳本，供教師二次開發(fā)使用，將教師二次開發(fā)后的腳本所有步驟細節(jié)化；

(2)設計編導：風格特效，根據(jù)課程布置燈光舞臺、化妝、設計實現(xiàn)課程風格；

(3)攝像：視頻拍攝，根據(jù)腳本及編導要求進行拍攝；

(4)后期制作：課程設計，根據(jù)腳本和編導的要求進行視頻制作、富媒體資源的再加工；視頻剪輯，編導對制作完成好的內(nèi)容統(tǒng)一審核；特效包裝，根據(jù)作品要求對視頻動畫素材等美化制作，特色展示；格式轉(zhuǎn)換，編輯根據(jù)老師的意見修改形成成片；作品上線，編輯將視頻和富媒體資源進行美化排版上線；

(5)運行編導：作品運行，輔助教師使用平臺運行課程，導入名單、設置教學模式。查看大數(shù)據(jù)分析、移動教學開展智慧課堂等教學任務。

5.視頻錄制場地要求：

要求供應商能在省內(nèi)提供教學視頻錄制場地：

30平米以上智慧教室，要求錄播功能及一體機或電子屏等設施齊全，能容納30個以上學生學習，教室有4套以上自由拼接組合桌椅，能滿足不同分組需求。

智慧教室配備納米黑板，具備教學備課系統(tǒng)，能全程記錄學生各種教學活動全過程。智慧教室中的智慧課堂此系統(tǒng)需具備如下要求：

備課系統(tǒng)：教師可以輕松通過PC、筆記本電腦或智能平板進行自助創(chuàng)建一門課前預習課程，要求創(chuàng)建過程簡單方便，類似word編輯器的界面，可以嵌入視頻、PPT、電子圖書、試題測驗等資源。視頻可以進行虛擬剪輯，可以插入PPT、圖片、測驗題及字幕。學生可以在在課前進行有引導的預習，并進行相應自測練習和小組討論。

課中環(huán)節(jié)：多種教學互動場景與功能推動探究式教學模式、啟發(fā)式教學模式、討論式教學模式等創(chuàng)新型教學理念的研究與實現(xiàn)，并同時支持多種教學終端（電子白板、智能平板、智能手機、PC、筆記本電腦等）。

師生多屏互動：老師和學生在課堂上通過無線局域網(wǎng)流暢的進行教室屏幕廣播、師生多屏互動（帶分屏功能）、小組討論多屏互動等。多屏互動模塊與師生身份認證系統(tǒng)無縫對接，教師可以在課堂上靈活的對學生、小組討論的互動權限進行管理。

教室課堂直播互動系統(tǒng)

支持流媒體無插件直播，可通過瀏覽器在網(wǎng)絡上進行視頻直播的觀看，無需下載其他插件或客戶端，畫面延遲小于等于300ms；

支持多通道直播模式，可設定直播通道的數(shù)量、碼率、分辨率等；

支持直播同時完成實時錄制；

支持多點推送，可以實現(xiàn)多直播平臺同時直播；

支持手機端、電腦端發(fā)起視頻直播，學生可以通過手機觀看直播并留言。

權限控制：支持教師端遠程控制學生平板及交互式電子大屏。

廣播：支持教師端向?qū)W生端進行屏幕廣播，學生向交互式電子大屏進行示范廣播。

小組互動：使用平板自動創(chuàng)建學習小組，支持小組成員之間進行多屏互動，學生手機或平板投屏展示。

課堂質(zhì)量采集：自動采集課堂上師生數(shù)據(jù)，涵蓋智能考勤、學生課堂參與度、學生問答正確度、師生互動質(zhì)量、教師指導/啟發(fā)的數(shù)據(jù)并自動生成課堂質(zhì)量采集報表。

學生課堂參與度：自動采集學生對教師提問的參與情況。

學生問答正確度：自動采集學生對問題回答的正確情況。

師生互動質(zhì)量：以學生參與度和問題回答正確進行分析，反應出課堂互動質(zhì)量情況。

教師指導/啟發(fā)統(tǒng)計：記錄教師在本堂課為學生進行的問題指導情況并生成報表數(shù)據(jù)。

網(wǎng)絡作業(yè)：老師添加、發(fā)布、審批作業(yè)，學生接收、完成、提交作業(yè)。

支持學生通過跨平臺終端（智能平板、手機、PC），以多種交互方式進行答題（視頻、語音、文字輸入、手寫涂鴉等）。

教學視頻制作不應涉及第三方知識產(chǎn)權。3一體化教學平臺建設系統(tǒng)基礎要求：1.系統(tǒng)包含PC端、移動端，且實現(xiàn)多端教學數(shù)據(jù)及資源實時互通，使用角色分為教師端、學生端、管理端。

2.支持整個課程創(chuàng)建、內(nèi)容共享、學習過程跟蹤和控制、在線測試和作業(yè)發(fā)布、交流互動、成績評測和學習成果反饋教學流程，實現(xiàn)信息技術與教學過程的深度融合。

3.系統(tǒng)設計滿足大規(guī)模用戶使用、支持分布式部署，應滿足2萬人同時在線教學活動的性能要求。

4.采用B/S結構，基于J2EE架構，頁面采用Web2.0AJAX開發(fā)，不需要另行安裝插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等瀏覽器。

5.具有先進性、可移植性、開放性和兼容性，支持標準化多媒體課件。支持隨用戶使用量的增大而只需增加相應的硬件即可。

6.支持Web服務器集群。具有安全策略和備份機制，可根據(jù)不同的業(yè)務要求采用不同的安全措施，保證發(fā)生故障時不影響整個系統(tǒng)的正常運行。

7.不限注冊課程數(shù)量和注冊用戶數(shù)，其中的網(wǎng)絡課程可以實現(xiàn)按課程的導入、導出進行備份。

8.全面支持學生的自主學習與合作學習，體現(xiàn)在教學活動中學生的主體地位和教師的主導地位，為學生構建自主學習、主動探索的環(huán)境，教師通過組織學習材料，實時和非實時的教學手段引導和幫助學生學習。

9.平臺支持輔助教學、混合式教學、純網(wǎng)絡教學、直播課堂等多種網(wǎng)絡教學模式。

10.平臺具有視頻、文檔格式自動轉(zhuǎn)換、碼流自動轉(zhuǎn)換的功能，以適應不同的訪問終端（Android，iOS）；所有文檔資源自動轉(zhuǎn)碼成flash格式播放，視頻類資源系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)碼為mp4、flv等多種格式。

11.具有強大的交流協(xié)作功能，提供同步、異步的交流討論工具，使得學生之間、學生與教師之間方便地共享信息、交流、討論、協(xié)商，從而提高網(wǎng)絡學習的效果和質(zhì)量。

12.角色管理：可建立學生、教師、管理員、超級管理員等角色，各級管理員也可以根據(jù)自身的需求創(chuàng)建角色和為角色指定權限。

權限管理：可為每個導航功能點分配訪問、管理等不同的權限，管理員可以批量給用戶分配、收回權限，具有權限整體移交功能。

機構和用戶管理：管理員可以批量增加、刪除、修改組織機構樹，可單個、批量增加、刪除、修改、查找用戶信息。

13.提供強大的基于瀏覽器的數(shù)學、化學公式在線編輯器。

14.提供精確的學習進度監(jiān)控信息，實現(xiàn)學生再次登錄平臺時能從上次學習的結束點繼續(xù)學習課程。可記錄、查詢用戶登錄及操作信息。

15.提供專門的APP移動學習平臺，需支持iOS和Android系統(tǒng)。與PC端網(wǎng)絡教學平臺數(shù)據(jù)同步，進行在線課程的學習、通知、作業(yè)、考試、討論、筆記、小組、成績分析、學生管理，支持PPT上課、同步課堂、課堂簽到、搶答、問卷、討論、選人、資料、直播等功能。

16.提供專門的教室端，支持無縫對接教室各類屏幕，支持PPT投屏及課堂互動功能，PPT投屏演示保留動畫效果，播放流暢，在投屏演示時隨時可發(fā)起簽到、投票、測驗、搶答、選人、討論、測驗、問卷等多種課堂活動，活動內(nèi)容可大屏顯示。PPT文件來源多種渠道，可以通過電腦端把文件直接發(fā)送至移動端，提高資源展示的便捷性。

17.系統(tǒng)專屬的管理端，方便管理者提隨時查看教學運行情況、教學預警、辦公應用、綜合管理。

專業(yè)教學資源庫：

1、門戶管理

平臺門戶管理和站點門戶管理：提供充分展示學校教學特色的門戶網(wǎng)站，實現(xiàn)新聞公告動態(tài)顯示、精品資源推薦、熱門資源排行、一站式檢索以及學校的教學資源與課程展示。具有校園代表性的大圖片展示區(qū)。

具備信息發(fā)布和頁面自定義、訪問統(tǒng)計分析、統(tǒng)一檢索等功能。

具備精品資源的展示以及后臺推薦控制功能。

具備多種資源排行展示，如精品課程排行、課程網(wǎng)站排行、課程資料排行等。

可以對本校資源進行搜索。

需要根據(jù)學校具體要求，定制、設計門戶網(wǎng)站。

2、創(chuàng)建站點

創(chuàng)建多站點：每個專業(yè)教學資源庫可擁有獨立一個站點，每個站點即一個專業(yè)教學資源庫，平臺下系統(tǒng)管理員登錄后臺后，可創(chuàng)建多站點，并指定某一專業(yè)負責人（教師用戶），作為該站點的負責人。

站點導航與欄目：每個站點一套獨立導航和欄目管理。專業(yè)教學資源庫導航欄支持包括導航在內(nèi)的至少5級欄目建設。

課程建設模塊：

1.支持制作富媒體課程，選擇不同的模板就可以建設慕課或精品課程的個性化課程網(wǎng)站。

2.支持多套精美網(wǎng)絡課程建課模板，教師可依據(jù)個人資料的豐富程度及喜歡的風格進行個性化的設置，支持教師在建課程自動生成課程網(wǎng)站。

3.支持課程創(chuàng)建者按周、課時自動生成課程章節(jié)，快速創(chuàng)建課程章節(jié)目錄，也可以選擇模板導入形式創(chuàng)建課程目錄，提升建課效率。

4.支持課程負責人指派其他人作為具有同等或者小于本身課程建設管理權限的課程建設者共建同一門課程，也可為自己指定助教輔助自己進行課程建設和教學管理。并且可以對助教的權限進行設置，比如，是否允許查看成績、允許管理作業(yè)、允許管理考試、允許管理論壇、允許發(fā)布通知、允許管理課程設置等。

學習過程監(jiān)控與管理：

1.需支持學生在平臺進行課程學習過程時，使用多種登陸模式，如：人臉識別、密碼登陸等，通過認證才可以學習課程內(nèi)容。

2.需支持可以跟蹤記錄并統(tǒng)計基于每個學生的學習進度、課程登錄詳情、學習材料瀏覽和下載詳情、作業(yè)和測試完成情況、在線時長、視頻觀看的詳情、參加答疑討論的情況等多項學習考核指標。

3.任課教師可以對每一個教學班學習進度進行多種設置，如：開放、關閉、定時等，以配合教師按教學計劃教學。

4.教師可以將課程章節(jié)內(nèi)ppt、視頻、作業(yè)、ppt、word等內(nèi)容設置為必學任務點，要求學生必須完成，靈活控制學生學習的情況；學生端可以看到整個課程和每個章節(jié)需要完成的任務點情況，每完成一個任務，數(shù)量會自動減一。

5.可對課程中的視頻、作業(yè)、測驗、在線時長等做權重設置，可以針對作業(yè)模塊做細化到每一份作業(yè)的權重設置。

6.支持教師將學生成績導出，并在線發(fā)放電子證書。

7.教師在開課時可以設定課程的開課時間和結課時間，并且在課程結束后，可以自動開啟復習模式。

教學資源管理：

1.教師可上傳參考資源至共享空間，課程中學生可以在線瀏覽資源及下載資源。

2.教師可以對自己所負責的課程的資料進行管理，建立課程文件的目錄層級，同時教師可以根據(jù)課程需要，可設置共建教師與助教，輔助管理學生。

3.教師可以從系統(tǒng)教學資源庫中查找并添加課程相關的教學參考書，推薦給學生直接進行在線閱讀。

4.教師可以從備課資源庫中查找并添加課程相關的學術視頻，推薦給學生直接進行在線觀看。

5.支持教師創(chuàng)建課程試題庫，對試題庫進行管理，包括添加、修改、刪除、查詢、瀏覽等功能。

6.支持創(chuàng)建15種以上題型，包括連線題、投票題、計算題、聽力題、共用選項題、選擇、填空、判斷、簡答等，題目的屬性包括類別、難度系數(shù)、所屬知識點等。

7.題庫試題創(chuàng)建支持在線錄音。

8.題庫導入支持excel及word格式的模板方式導入。

9.支持智能導入，直接試題word文檔導入。

作業(yè)與考試：

1.具有從題庫或以前的測驗中隨機生成新的試卷與作業(yè)的功能，教師可以對試卷和作業(yè)中的試題進行添加、修改、刪除、任意排序、預覽等功能，可以對試題設定分值，作業(yè)與試卷可多次重復使用。

2.作業(yè)需具備生生互評的功能，設為互評的作業(yè)，學生間對作業(yè)相互打分，教師可參與最后的評估。

3.支持對作業(yè)進行隨機出題，從題庫中隨機抽取若干道題目，保證每位學生收到不同的作業(yè)，實現(xiàn)學生之間防作弊功能。

4.支持進行作業(yè)查重，對于簡答題、論述題等，可進行相似度分析。

5.支持生成試卷分析報告，報告中需至少包含試卷難度、區(qū)分度統(tǒng)計，成績正態(tài)分布，試卷信度等分析數(shù)據(jù)項。

6.對于同一