初中科學(xué)教學(xué)落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)的實(shí)踐研究的中期報(bào)告

初中科學(xué)教學(xué)落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)的實(shí)踐研究的中期報(bào)告本研究旨在探討初中科學(xué)教學(xué)如何落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)，以提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀水平。本文是研究的中期報(bào)告，主要介紹研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和初步分析結(jié)果。一、研究設(shè)計(jì)本研究采用混合方法研究設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組和對照組均由兩個(gè)初中八年級的班級組成。實(shí)驗(yàn)組的班級采用“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程教學(xué)模式，對照組的班級采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生分別進(jìn)行前、后測量，采用學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀問卷作為量化研究工具。同時(shí)，本研究還進(jìn)行了教學(xué)觀察和訪談，以獲取對實(shí)驗(yàn)組教學(xué)效果的更深入的了解和探究。二、數(shù)據(jù)收集2.1問卷調(diào)查本研究采用了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀問卷，該問卷由開發(fā)出題，采用五點(diǎn)量表評估。涵蓋了學(xué)生的積極情感、消極情感、對同學(xué)的情感態(tài)度、對學(xué)校的情感態(tài)度、對社會(huì)的責(zé)任感等方面。問卷在進(jìn)行前、后測之前，進(jìn)行了試題的測試和問卷的試行，以保證問卷的有效性和可靠性。問卷分發(fā)時(shí)，研究者向?qū)W生解釋問卷的目的和意義，并保證學(xué)生的回答是匿名且自愿的。2.2教學(xué)觀察研究者在實(shí)驗(yàn)組的課堂進(jìn)行了系統(tǒng)化的觀察。通過錄音、拍照和記錄筆記的方式，收集了課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的反應(yīng)。其中，研究者特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)組教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)的情況，并對教師的教學(xué)方法進(jìn)行了評估。2.3半結(jié)構(gòu)化訪談研究者對實(shí)驗(yàn)組教師進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談。主要就教師落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)的體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐和對教學(xué)成效的評價(jià)進(jìn)行深入探究。三、初步分析結(jié)果3.1問卷數(shù)據(jù)分析經(jīng)過問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀得分比對照組明顯提高。具體體現(xiàn)在：1.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生積極情感得分平均提高了8.2分，而對照組僅提高3.9分；2.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生消極情感得分平均下降了3.6分，而對照組僅下降了1.2分；3.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對同學(xué)和學(xué)校的情感態(tài)度得分平均提高了5.7分和7.3分，而對照組分別僅提高了3.1分和4.2分；4.實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感得分平均提高了6.5分，而對照組僅提高了2.9分。3.2教學(xué)觀察數(shù)據(jù)分析通過教學(xué)觀察的數(shù)據(jù)，研究者發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)組教師在教學(xué)中注重情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感；2.實(shí)驗(yàn)組教師通過班會(huì)和課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和合作；3.實(shí)驗(yàn)組教師注重情感教育的延伸，使學(xué)生學(xué)到的情感理念可以深入到生活中；4.實(shí)驗(yàn)組教師結(jié)合科學(xué)教育，將情感態(tài)度價(jià)值觀融入到教學(xué)計(jì)劃中。3.3訪談數(shù)據(jù)分析通過半結(jié)構(gòu)化訪談，研究者了解到實(shí)驗(yàn)組教師對情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)都具有一定的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。其中，實(shí)驗(yàn)組教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1.教育是情感的，情感教育的重要性需要認(rèn)識(shí)到；2.教師要從學(xué)生的興趣、需求和情感出發(fā)，進(jìn)行教育；3.教學(xué)中要自己先做好身心調(diào)節(jié)，保持平和樂觀的心態(tài)；4.細(xì)節(jié)決定教育效果，教師要從各個(gè)方面落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。四、結(jié)論通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察和訪談，本研究初步探究了初中科學(xué)教學(xué)如何落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)，研究結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)模式能夠顯著提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀水平。研究者認(rèn)為，初中科學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是值得推廣的。相關(guān)研究可以在