2024屆四川省德陽市中考語文模擬預(yù)測題含解析

2024屆四川省德陽市中考語文模擬預(yù)測題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下面對語病的修改正確的一項(xiàng)是：（）A．在特種部隊(duì)為期18個月的體驗(yàn)中，吳京幾乎參與了特種兵所有專業(yè)基礎(chǔ)，電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》中的許多戰(zhàn)術(shù)動作也都源自部隊(duì)的摔打鍛煉。（刪去“摔打”）B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對人生獨(dú)特而深刻的感悟。（“以及”后加“抒發(fā)了”）C．“風(fēng)云四號”氣象衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國氣象觀測能否進(jìn)入世界先進(jìn)水平的行列。（改“進(jìn)入”為“躋身”）D．為了避免“回南天”家里不潮濕，中國南部居民有時不得不關(guān)閉門窗。（刪除“不得不”）2．下列句子有語病的一項(xiàng)是（）A．由于參加中學(xué)生體質(zhì)測試，使我們本周的閱讀課受到了影響。B．是否專注，直接關(guān)系到自習(xí)課效率的高低。C．2018年9月17日，受臺風(fēng)“山竹”影響，廣東省所有學(xué)校停課，深圳、廣州、中山、江門等沿海多市采取“停工、停業(yè)、停產(chǎn)、停運(yùn)”等措施嚴(yán)密防御。D．斑馬線前“車讓人”，不僅是揚(yáng)州城一道亮麗的風(fēng)景線，也是揚(yáng)州文明城市的一張新名片。3．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯誤的一項(xiàng)是（）A．一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。B．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。C．《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社1981年版。）D．細(xì)看這婦女，不過三十二三歲，頭發(fā)散亂，微長的面孔有些憔悴。4．依次填入下列橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ拔拿饕蚨嗖?，文明因而豐富。”中國上下五千年文明史告訴世界，正是、海納百川的漫長進(jìn)程，積淀出中華民族博大精深的文化傳統(tǒng)和向前發(fā)展的強(qiáng)大動力。A．交流欣賞互惠互利生生不息B．對話互鑒互惠互利開拓創(chuàng)新C．交流互鑒兼容并蓄生生不息D．交往鑒賞兼容并蓄日新月異5．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．譬如震悚熙熙然躡手躡腳B．修葺惶恐濕漉漉雕梁畫棟C．賦予斑斕暖融融嘩眾取寵D．溝壑浮躁馬前卒味同嚼臘6．對聯(lián)、歇后語。（1）讀對聯(lián)，用簡潔的語言談?wù)勀銓ζ鋬?nèi)涵的理解。應(yīng)知滴水能穿石，莫待亡羊再補(bǔ)牢。（2）把下面的歇后語補(bǔ)充完整。強(qiáng)盜抓小偷——（）人做不了百人飯——（）7．古詩文默寫。__________，錦鱗游泳，__________，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）杜甫《春望》一詩中，“__________，__________”兩句移情于物，因時傷懷，表達(dá)了詩人深切的愛國情懷。古代詩人常常借助對景物的描寫，抒發(fā)內(nèi)心的情感。陶淵明的“__________，__________?！保ā讹嬀啤罚?，用山嵐、飛鳥表現(xiàn)了返璞歸真的情趣；晏殊的“__________，__________?！保ā朵较场罚?，借落花、歸燕表達(dá)了對人生好景易逝的惋惜。8．名著閱讀。(1)下列說法錯誤的一項(xiàng)是()。A．《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一部散文集，《二十四孝圖》是其中一篇，批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道。B．《海底兩萬里》的作者是法國作家凡爾納，他被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，其小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，富有想象力。C．《儒林外史》中杜少卿雖然出身于大官僚地主家庭，卻蔑視科舉，瞧不起功名富貴。D．“唐宋八大家”的作品至今為人稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》等。(2)文學(xué)著作中的人物有“圓形人物”和“扁形人物”之分?！皥A形人物”的形象一般具有復(fù)雜性和多面性，如《水滸》中的林沖，既有“重情重義”的一面，又有“妥協(xié)忍讓”的一面；“扁形人物”一般性格單一，如《威尼斯商人》中的夏洛克，“吝嗇”的性格特征非常集中突出。請從下面?zhèn)溥x的人物中任選一個，說說該人物屬于哪一類，并結(jié)合原著中相關(guān)的故事情節(jié)簡要說說理由。A．二強(qiáng)子（《駱駝祥子》）B．尼摩船長（《海底兩萬里》）C．外祖父（《童年》）D．羅切斯特（《簡·愛》）我選，我認(rèn)為他是人物。理由：。二、閱讀9．閱讀下面這首詩,完成小題巴山道中除夜①書懷[唐]崔涂迢遞三巴②路,羈危③萬里身。亂山殘雪④夜,孤燭⑤異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn),轉(zhuǎn)于僮仆親⑥。那堪正飄泊,明日歲華⑦新。遞:遙遠(yuǎn)的樣子。三巴:巴郡、巴東、巴西的合稱。后亦多泛指四川。③羈危:指漂泊于三巴的艱險(xiǎn)之地。羈,寄寓異鄉(xiāng);危,艱危困苦。④殘雪:殘余的積雪。⑤孤燭:一支燭。這里并非實(shí)指,而是說在這除夕之夜,孤燭獨(dú)照,自己更感到成了離家萬里的異鄉(xiāng)人了。⑥僮仆:未成年的仆人。親:親近。⑦歲華:年華。1．下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)和旅途的艱辛,“三巴路”言路途遙遠(yuǎn),“萬里身”表地域艱險(xiǎn)。B．頷聯(lián)中,“夜”點(diǎn)明了時間為除夕,“亂山”“殘雪”點(diǎn)明了所處的環(huán)境,表現(xiàn)了羈旅之苦。C．頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人由于長期客居,與親人骨肉遠(yuǎn)離,情感漸疏,而與僮仆朝夕相處則越發(fā)親近的無奈現(xiàn)實(shí)。D．尾聯(lián)中“明日”二字緊扣題中的“除夜”,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人不堪忍受異鄉(xiāng)的漂泊之苦,希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。2．下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．全詩核心是一個“悲”字,表達(dá)了詩人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨(dú)等諸多紛雜的心緒。B．頷聯(lián)寫山用一“亂”字,寫雪用一“殘”字,既點(diǎn)明了時令,也寫出了詩人紛雜的心態(tài)和凄冷的心境。C．頸聯(lián)用筆巧妙,明寫“僮仆”之親,暗指“骨肉”疏遠(yuǎn),陳述詩人當(dāng)時處境的寂寞孤獨(dú)和生活的拮據(jù)困窘。D．全詩語言樸素,抒情細(xì)膩,于平實(shí)之處涌動真情,感人至深。10．閱讀下面文言文，完成小題。魏徵論隋煬帝戊子，上謂侍臣曰：“朕觀《隋煬帝集》，文辭奧博，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也！”魏征對曰：“人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀紂之行，曾不自知，以至覆亡也?！鄙显唬骸扒笆虏贿h(yuǎn)，吾屬之師也！”1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處）人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。3．結(jié)合選文內(nèi)容，分析魏征意在告訴唐太宗怎樣的道理。11．閱讀下面的文章，完成小題美國少年的精彩16秒孫建勇①2012年4月9日早晨7：25，13歲的杰瑞來和同齡的強(qiáng)尼與校車司機(jī)伍德叔叔打過招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子，他們住在美國華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班，又是好友，每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車上學(xué)。②像往常一樣，16名學(xué)生全部到齊坐好后，司機(jī)伍德緩緩啟動校車，沿著馬路開往學(xué)校，一路上，車上16名學(xué)生很守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時不時扭頭欣賞窗外的景色，坐在第五排的強(qiáng)尼則在聽音樂。伍德開車很穩(wěn)，43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡，技術(shù)嫻熟。③7：35，校車過了第三街區(qū)，前面不遠(yuǎn)處就是教堂，再轉(zhuǎn)一個彎兒就該到學(xué)校了。然而，在接下來的時間里，意想不到的危險(xiǎn)突然降臨。如果不是杰瑞米的機(jī)警和沉著，那么，車上的1名司機(jī)和16名年僅十二三歲的學(xué)生，都將被死神拉進(jìn)黑名單。究竟發(fā)生了什么呢?④7：37，那時，杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見伍德叔叔情況異常：頭靠椅背，臉色蒼白，渾身發(fā)抖，雙手完全離開方向盤。而校車則向左偏離方向，沖向教堂——這過程有5秒。見此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤——這過程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動方向盤，一下，兩下，三下……車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙——這過程有8秒。⑤這一切，被車載錄像機(jī)記錄了下來。事后，人們發(fā)現(xiàn)，5秒、3秒、8秒，共計(jì)16秒，杰瑞米沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫猶豫，每一個動作都是那么迅捷、熟練，他表現(xiàn)出來的沉穩(wěn)與其年紀(jì)極不相稱。⑥千萬別以為這是簡單的16秒！前5秒，如果杰瑞米沒有發(fā)現(xiàn)伍德異常，沒有準(zhǔn)確判斷出校車已經(jīng)失控，那么車上就沒人意識到巨大的災(zāi)難即將來臨，校車將以60千米的時速撞上前面的教堂。中間3秒，如果杰瑞米被嚇呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何處置，錯失關(guān)鍵3秒，校車也會撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂駕駛、手忙腳亂，那么校車是撞墻還是翻覆，只有天知道。幸運(yùn)的是，這些假設(shè)都被杰瑞米的快速反應(yīng)否定了。⑦把時間再拉回到現(xiàn)場。校車停下后，車內(nèi)其他學(xué)生沒有慌亂，沒有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機(jī)，撥通報(bào)警電話，報(bào)告完車上發(fā)生的情況后，又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常槽糕，一直翻著白眼，嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時，杰瑞米的好友強(qiáng)尼過來說：“快給他做CPR！我懂這個，杰瑞米，你幫我?！?CPR是心肺復(fù)蘇術(shù)的縮寫。)在杰瑞米的協(xié)助下，強(qiáng)尼解開伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭取了寶貴時間⑧人們不禁要問，兩個年僅13歲的小孩兒，在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專業(yè)呢?其實(shí)，這完全得益于他們的家庭教育和學(xué)校教育。⑨杰瑞米8歲時，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時，杰瑞米對他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學(xué)會了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識和技巧，CPR的動作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識，曾是他們接受健康教育時學(xué)的最基本的內(nèi)容。⑩對于杰瑞米和強(qiáng)尼的非凡舉動，整個彌爾頓鎮(zhèn)的居民都交口稱贊，并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎兩位小英雄。比爾警宮最有代表性，他自豪地說：“杰瑞米和強(qiáng)尼是整個彌爾頓的驕傲，是當(dāng)今美國孩子的典范。”1．“美國少年的精彩16秒”在文中具體指什么內(nèi)容?請用簡潔的語言概括。2．聯(lián)系上下文，請簡要分析第④段中畫線句子的表達(dá)效果。踩剎車，車停下，拔鑰匙。3．第⑥段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有何作用?4．本文在情節(jié)安排上前有伏筆，后有照應(yīng)，試舉一例并說說其作用。5．閱該本文后你獲得的最深的一點(diǎn)啟示是什么?請任選一個角度，結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。12．閱讀下面的文章，完成下列小題?；驒z測，你準(zhǔn)備好了嗎“基因”是遺傳物質(zhì)的載體?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道，基因的序列和表達(dá)調(diào)控模式，決定了人們的生長發(fā)育和與遺傳有關(guān)的健康狀況。由此看來，掌握體內(nèi)基因的信息就如同掌握了人體生老病死的密碼，破解這些密碼就能夠預(yù)測、診斷或解釋我們所關(guān)心的健康問題。2001年，人類基因組計(jì)劃發(fā)表了包含30億對核苷酸序列的人類基因組草圖。這項(xiàng)偉大科學(xué)工程由來自美國、英國、日本、法國、德國、中國的超過3000名科技人員，在16個測序中心，耗時13年完成，花費(fèi)超過了30億美元。2007年，應(yīng)用第二代測序技術(shù)，第一個完整人類基因組序列圖譜的誕生僅僅用了3個月，花費(fèi)了150萬美元。今天，新一代基因測序技術(shù)正在萌芽?；凇凹{米級大小微孔設(shè)備”的單分子測序、基于“大規(guī)模平行標(biāo)簽”的直接判讀測序等方法應(yīng)運(yùn)而生，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)以1000美元成本在一天內(nèi)測完整個人類基因組的壯舉。測序得到了大量的基因密碼，但枯燥浩繁的數(shù)據(jù)并不能直接告訴人們身體健康的信息。于是，生物信息學(xué)應(yīng)運(yùn)而生——這是專門進(jìn)行基因數(shù)據(jù)比對、拼接、豐度和關(guān)聯(lián)性分析、建立計(jì)算模型的交叉學(xué)科。生物信息學(xué)為基因科技的發(fā)展插上了翅膀。通過生物信息學(xué)分析，科學(xué)家鑒定了許多與高血壓、哮喘、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肺癌、前列腺癌等相關(guān)的基因位點(diǎn)，一定程度上解釋了這些疾病的遺傳和發(fā)病機(jī)制。特別是在某些與基因高度相關(guān)的遺傳性疾病的鑒別上，比如唐氏綜合癥、地中海貧血等，取得了傳統(tǒng)方法無法比擬的效果。對于基因檢測技術(shù)，大家也有很多擔(dān)心。比如，從目前研究結(jié)果看，基因與疾病的發(fā)生是概率關(guān)系，那么，這種預(yù)測會不會給檢測者帶來不必要的心理負(fù)擔(dān)？會不會有基因信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)？會不會帶來新的社會問題——如果以后入學(xué)、就業(yè)，甚至婚姻都加上基因“門檻”，必將引發(fā)基因歧視。其實(shí)，對待基因檢測技術(shù)，我們應(yīng)當(dāng)理性。從目前的科學(xué)發(fā)展看，我們對基因的認(rèn)識還只是一小步，并不完全清楚。而且，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，基因與生物體性狀并非是線性對應(yīng)關(guān)系，而是網(wǎng)狀的——一個基因可能引發(fā)不同性狀，有些是好的，有些可能是不好的，因此很難用“好”與“不好”來判別基因。而我們也必須要說明的是，對于生物體而言，先天遺傳固然重要，但后天所處環(huán)境、生活方式等影響也會導(dǎo)致這人基因的變異或者會影響其基因的表達(dá)調(diào)控模式，進(jìn)而影響個體的健康狀況——沒有什么命中注定的健康，也沒有什么天賦不通過努力即可顯現(xiàn)，健康需要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。對于基因檢測這一新技術(shù)，我們還要注意別上當(dāng)受騙——一些不法分子和不良企業(yè)以基因檢測為噱頭，欺騙廣大消費(fèi)者，嚴(yán)重?cái)_亂了基因檢測產(chǎn)業(yè)的秩序，阻礙了其正常發(fā)展。所以如果有基因檢測需要，一定到有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行?；驒z測確實(shí)還存在種種問題，但因噎廢食不是長久之計(jì)。這些阻礙基因檢測產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的問題，有賴國家出臺具體的監(jiān)管規(guī)范細(xì)則，也有賴生物醫(yī)學(xué)科技工作者向大眾做好科普工作。生命科學(xué)的積累已經(jīng)為基因檢測莫定了基石，在這場呼嘯而來的生命科技產(chǎn)業(yè)革命中，我們不應(yīng)錯失良機(jī)。1．關(guān)于“基因”和“基因測序技術(shù)”的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．掌握了基因的序列和表達(dá)調(diào)控模式，就等于掌握了人體生老病死的密碼。B．破解了基因信息，就能預(yù)測、診斷或解釋人的健康問題。C．隨著新一代基因測序技術(shù)的萌芽，基因測序耗費(fèi)的時間和金錢越來越少。D．借助基因測序得到的基因密碼，人們可以直接獲取自己的身體健康信息。2．關(guān)于“生物信息學(xué)”的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．生物信息學(xué)是應(yīng)人們對身體健康信息的需求而產(chǎn)生的一門交叉學(xué)科。B．生物信息學(xué)促進(jìn)了基因科技的發(fā)展。C．借助生物信息學(xué)，科學(xué)家完全解釋了部分疾病的遺傳和發(fā)病機(jī)制。D．借助生物信息學(xué)，某些與基因高度相關(guān)的遺傳性疾病的鑒別取得了很好的效果。3．關(guān)于“如何理性看待基因檢測技術(shù)”的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．基因很難用“好”與“不好”來判別，因?yàn)橐粋€基因可能引發(fā)不同性狀。B．后天所處環(huán)境、生活方式也會影響人體的健康，因此不要以為健康全靠先天遺傳。C．基因檢測產(chǎn)業(yè)被納入國家的規(guī)范監(jiān)管之中，就能健康發(fā)展。D．有了生命科學(xué)積累的基礎(chǔ)，我們應(yīng)正確看待基因檢測，不應(yīng)錯失產(chǎn)業(yè)革命的良機(jī)。13．閱讀現(xiàn)代文，完成各題。愛到無力①有些字有些詞，無須想，只瞥一眼，就頓生疼痛。比如，“愛到——無力”。②外婆是第一個給了我“愛到無力”感的人。比母親還讓兒時的我親近的，便是外婆。外婆簡直就是天使，她像會變戲法樣，常常帶給我們驚喜。外婆任何時候來我家，都會給我過年的感覺。外婆一來，拆拆洗洗，家里所有被褥都舊貌換新顏；外婆一來，掃掃刷刷，家里每個角落都潔凈起來精神起來；外婆一來，包包捏捏，家里不再冰鍋冷鍋，碗碗盆盆都生動起來……感覺外婆一來，似乎家才像個家，才有了溫度。③母親是個教師，用今天的話說就是個“職場達(dá)人”。帶數(shù)學(xué)，教物理化學(xué)，還給學(xué)校里排練節(jié)目，她工作上幾乎是無所不能。只是打理家照顧我們，能力便很有限。顧此失彼是她的特長：飄雪了我們還穿著夏天的單鞋，開水泡饃是家常便飯……外婆便總是不放心，總是牽掛，總想幫襯一下她那一根筋的女兒，安頓好我們兄妹三人。④我們兄妹三人兒時最大的愛好就是一溜排坐在門口，雙手撐著下巴，眼巴巴地看著巷子口，等那個神奇的老太太出現(xiàn)。她一出現(xiàn)就是胳膊挽著滿滿的籠，手里提著鼓鼓的包。我們會飛奔過去，奪籠搶包，迫不及待地在巷子口就翻找起快樂。外婆會連連說，看把我娃恓惶的，外婆該早點(diǎn)來……⑤外婆一來，我們的幸福生活就拉開了序幕，每一天都迸濺著快樂。特別是我，恨不得拽住每個人告訴他們，我外婆來了，我外婆來了！外婆像不知疲倦似的，干起活來渾身是勁。母親總是說，娘，歇歇，歇歇。外婆有時會接一句，要歇也是回我屋歇，跑來就是幫襯你的。她有時也會說道我母親幾句：你抓學(xué)校的事娘沒意見，丟了屋里的事娘就得說你，娃娃的事才是大正經(jīng)事。⑥外婆直到自己癱瘓?jiān)诖?，才不再操勞我家的事，卻還是時常指派外公來我家看看，送這送那，唯恐她女兒作難。而我的母親，似乎是在我成家后才開始正兒八經(jīng)做母親的。好像母愛在心里閑置了多年，一下子全方位爆發(fā)了。從我的穿衣到天天買好菜送到我家，從我工作的調(diào)動到雇車到省城醫(yī)院看我，從照顧我的孩子到拖著病殘之軀一瘸一拐為我做這干那……在她身上我看到了外婆的影子，她努力的樣子更讓我心疼又自責(zé)，感覺自己像個讓母親不堪負(fù)重的巨嬰。⑦我知道，母親之所以如此拼命保護(hù)我，源于我那時的處境——獨(dú)自拉扯兒子。既然沒有溫暖的肩膀可以讓她苦命的女兒依靠，她就只能伸開雙臂給女兒以蔭庇……⑧母親總是滿眼憂愁地看著我，有時實(shí)在忍不住了，就嘮叨起來：我咋能死得下去呀？好娃哩，你的日子過不好，我死了都閉不上眼。媽老了，叫媽缺胳膊斷腿都行，叫你跟你娃好好的……⑨就在咋天，我在課堂上講史鐵生的《秋天的懷念》一文，說到史鐵生的母親時，恍惚間，我的母親又站在了她的母親身邊。我想起了已經(jīng)徹底不能挪動的母親，給我的小舅打電話，央求他過來幫我招呼工匠們裝修房子。至今我還清清楚楚地記得母親當(dāng)時說的話：我死了你不來都行，給凌兒過來幫著裝修一下房子，娃一個女人家弄不了……我潸然淚下無法繼續(xù)講課，被無力的愛所擊倒。我的母親直到離開這個世界的那一刻，還是對我不放心。而我呢？我何嘗不是竭盡所能地照顧我的兒子？甚至有時明明已是力所不能及，還想去照顧他，以至于捶手頓足焦慮萬分。⑩無力的愛，總歸讓人心疼。1．請概括：選文敘寫了哪些“愛到無力”的人和事？2．試從選文第②段劃線句中選取一個動詞，賞析AABB式重疊運(yùn)用有什么妙處？3．從運(yùn)用修辭的角度回答：第⑥段中哪處句子與第②段劃線句修辭格相同？有什么表達(dá)作用？4．聯(lián)系自身談一談：你是不是認(rèn)可文章所說的“無力的愛”？三、語言表述14．根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學(xué)習(xí)有幫助。”曉宇：“?！彼?、寫作15．閱讀下面材料，按要求作文。某日，某市公交車擠上了一個抱小孩的年輕婦女，售票員對一個正專注向外看的靠窗小伙說“請給這位婦女讓個坐！”小伙歉意地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“沒注意，不知道?！闭f著，連忙站了起來。這婦女坐下后，輕蔑地冷笑道：“哼，不知道，裝死！”回過頭去對同伴說：“臭美的，還要當(dāng)活雷鋒?！毙』镒油蝗徽f：“大嫂，我的東西去在座位里邊了，請讓我拿一下！”婦女信以為真，剛剛站了起來，小伙子一屁股坐了下去再也不動了。該事件中小伙子的報(bào)復(fù)行為，是對還是錯？請就此寫一篇文章，發(fā)表你的看法。要求：題目自擬；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A殘缺賓語。“專業(yè)基礎(chǔ)”后加“訓(xùn)練”等。C一面對兩面。去掉“能否”。D邏輯錯誤。去掉“家里不潮濕”的“不”。2、A【解析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該刪去“使”?！军c(diǎn)睛】病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、C【解析】

此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。C：“1981年版”后的句號應(yīng)該移到括號外。故選C。4、C【解析】

從表達(dá)內(nèi)容的角度分析，“交往”與“鑒賞”都不能給“文明”帶來影響。從事件發(fā)展的過程看，應(yīng)該是先“交流”后“互鑒”。故一空為“交流”，二空為“互鑒”?！凹嫒莶⑿睢保喊巡煌瑑?nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。此詞正好與下文的“海納百川”相諧。運(yùn)用排除法，答案已出，即C。5、D【解析】

關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)修改為：味同嚼蠟。6、（1）做任何事情只有堅(jiān)持不懈，才能把事情做好：不要等到出了事情再去補(bǔ)救，應(yīng)該事先考慮周到。（2）賊喊捉賊眾口難調(diào)【解析】

試題分析：（1）“滴水穿石”是說滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量比較小，但只要目標(biāo)專一、持之以恒、堅(jiān)持不懈，就一定能把艱難的事情辦成。“亡羊補(bǔ)牢”的意思是：羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。據(jù)此，“應(yīng)知滴水能穿石，莫待亡羊再補(bǔ)牢”這兩句話告訴人們：做任何事情只有目標(biāo)專一、堅(jiān)持不懈，才能把事情做好；千萬不要等到出了問題再去補(bǔ)救，應(yīng)該未雨綢繆。答案不唯一，言之有理即可。（2）平時要注意積累?！皬?qiáng)盜抓小偷”中的“強(qiáng)盜”和“小偷”都屬于賊人，所以是“賊喊捉賊”；“人做不了百人飯”是說一個人做飯很難讓所有的人滿意，所以是“眾口難調(diào)”。7、（1）沙鷗翔集岸芷汀蘭（2）感時花濺淚恨別鳥驚心（3）山氣日夕佳飛鳥相與還無可奈何花落去似曾相識燕歸來【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“鷗”“芷”“汀”“燕”等字詞的書寫。8、(1)【D】(2)示例一：我選二強(qiáng)子，我認(rèn)為他是扁形人物。理由：他“不負(fù)責(zé)任、自暴自棄”這一特征非常鮮明突出。他逼自己的女兒賣身養(yǎng)活一家人，時?；丶艺遗畠阂X，要了錢后又去喝得爛醉。示例二：我選尼摩船長，我認(rèn)為他是圓形人物。理由：長期與世隔絕的生活使他有著冷漠、殘酷、不近人情的一面；同時，他又是一個有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。示例三：我選外祖父，我認(rèn)為他是圓形人物。理由：一方面，外祖父的脾氣很大，情義很淡，他心目中的上帝，是專門懲罰人的。自己的外孫因?yàn)楹闷姘寻鬃啦既境闪怂{(lán)布，就用柳條打。外孫再怎么喊，他也不停手。外祖母多說了幾句話，外祖父就拳打腳踢，甚至把發(fā)卡打進(jìn)了外祖母的頭皮，毫不客氣。他又把每周四定為“收拾”孩子的“法定日”。對十九歲的養(yǎng)子茨岡也是一樣，他做錯了事，外祖父也用柳條兒狠抽。在那次抬十字架時，茨岡被十字架給軋死了。另一方面，他也有閃光的地方。如他年輕時候在伏爾加河當(dāng)纖夫，經(jīng)歷了貧困和沉重的生活，是一個生活的斗士與勇士。再如當(dāng)他毒打阿廖沙后又忍不住去探望，他叫阿廖沙識字也體現(xiàn)對阿廖沙的疼愛。阿廖沙母親離開人世之前，外祖父鼓勵她應(yīng)該堅(jiān)持活下去。這些處處體現(xiàn)了一個人心靈深處最本性的東西，那就是護(hù)犢之情、關(guān)愛小輩之心。示例四：我選羅切斯特，我認(rèn)為他是圓形人物。理由：他對簡?愛的追求體現(xiàn)了他富于情感、敢于追求愛情的一面，他在和簡?愛相處的過程中又有著傲慢、固執(zhí)的一面?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查學(xué)生對名著的掌握。D項(xiàng)有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。（2）名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。作答時選出自己熟悉的一個人物，結(jié)合有關(guān)的故事情節(jié)和人物的性格特點(diǎn)來分析即可。如：尼摩船長是一個圓形人物。他遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，有著驚人的毅力和智慧；小說結(jié)尾，尼摩船長攻擊別的國家的戰(zhàn)船并擊毀，又給他蒙上了一層神秘的色彩?！军c(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。二、閱讀9、1．A2．C【解析】1．A錯誤，應(yīng)是：“三巴路”表地域艱險(xiǎn)；“萬里身”言路途遙遠(yuǎn)。2．C錯誤，明寫“情親”之樂，暗道羈旅之苦，于無字之處發(fā)出一片浩嘆。10、1．人君雖圣哲/猶當(dāng)虛己以受人2．所以（這樣才能使）有智慧的人貢獻(xiàn)他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。3．示例：魏征提到煬帝恃其俊才，驕矜自用，以至覆亡的事例，意在告訴唐太宗，君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見、要言行一致，虛心接受別人的意見?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：人君雖圣哲/猶當(dāng)虛己以受人。譯為：百姓的君主即使都是賢哲圣明，但也應(yīng)當(dāng)虛心接受別人的勸諫。此題要注意把相關(guān)的兩個意思劃開。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“謀”：謀略，才能。“竭”：動詞，竭盡，全部用盡。“其”：代詞，他的。3．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如魏征意在告訴唐太宗：君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見、要言行一致，虛心接受別人的意見。要分析好“人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀紂之行，曾不自知，以至覆亡也”等句?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：太宗貞觀二年三月，皇上（唐太宗）對陪立兩旁的大臣說：“我讀了《隋煬帝集》這部書，發(fā)現(xiàn)文章的辭藻深奧淵博，也知道是肯定堯、舜而否定桀、紂的，但是做起事來為什么又相反了呢？”大臣魏征答道：“百姓的君主即使都是賢哲圣明，但也應(yīng)當(dāng)虛心接受別人的勸諫，這樣才能使有智慧的人貢獻(xiàn)他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。隋煬帝這個人，仗著自己超人的才智，驕傲自大固執(zhí)己見，剛愎自用，所以盡管他嘴里說的是堯舜之美德，干的卻是桀紂之所為。他沒有自知之明，因此遭到覆亡的下場。”皇上聽了，深有感觸地說道：“前人的教訓(xùn)離我們不算遠(yuǎn)啊，應(yīng)當(dāng)引為借鑒?！?1、1．杰瑞米在5秒時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2．運(yùn)用三個短句(動作描寫)，簡潔、連貫，表現(xiàn)了杰端米沉著冷靜的性格和嫻熟老練的駕車技能；同時，讓讀者身臨其境感受杰瑞米處理險(xiǎn)情時的情景，使杰瑞米的形象更加鮮明3．議論。對杰瑞米在緊要關(guān)頭把握住寶貴的16秒的行為進(jìn)行解析，通過一組假設(shè)判斷(或假設(shè)句》分析出如果沒有杰瑞米這三個環(huán)節(jié)16秒的恰當(dāng)處理，后果是不堪設(shè)想的；緊承上段進(jìn)一步說明杰瑞米的機(jī)靈、沉著、膽大、心細(xì)，并且有熟練的駕車技能的特征，對表現(xiàn)人物形象起到畫龍點(diǎn)睛作用。4．示例：第①段中交代“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”是伏筆，第④⑦⑨段的內(nèi)容是照應(yīng)。作用：內(nèi)容上前有伏筆，后有照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更真實(shí)可信。5．提示：可以從杰瑞米或強(qiáng)尼在事發(fā)現(xiàn)場的表現(xiàn)談，也可以從杰瑞米、強(qiáng)尼所受的家庭教育和學(xué)校教育談，還可以從美國的家庭和學(xué)校對青少年的生命教育等方面談，所選角度與文章內(nèi)容一致，能結(jié)合自己的實(shí)際，語言通暢即可。【解析】1．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。寫出16秒內(nèi)做了那些事情即可。結(jié)合第四段內(nèi)容“而校車則向左偏離方向，沖向教堂——這過程有5秒。見此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤——這過程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動方向盤，一下，兩下，三下……車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙——這過程有8秒?！备爬ǖ贸觯航苋鹈自?秒時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“踩剎車，車停下，拔鑰匙。”分析，連續(xù)運(yùn)用了“踩、停，拔”等動詞，生動地刻畫了在那8秒中所發(fā)生的一切，整個動作過程生動連貫，展現(xiàn)了當(dāng)時情形的危急，也反映出來杰瑞米的機(jī)智，反應(yīng)速度之快，才能在千鈞之際憑借自己學(xué)到的應(yīng)急知識拯救了大家.讓讀者們身臨其境，成功刻畫了小英雄的形象。3．要求學(xué)生掌握常用的表達(dá)方式。記敘，議論，抒情，描寫，說明等。在記敘的過程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論，這種寫作方法叫做“夾敘夾議”．這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動活潑，可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用；還能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對象的意義。在文中，這段議論起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。不僅讓讀者再一次體會到了這16秒的重要與短暫，也讓讀者再一次被少年的機(jī)警、沉穩(wěn)所折服。在結(jié)構(gòu)上緊緊地承接上文，使文章緊湊。4．要求學(xué)生理解伏筆的含義及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。如第一段內(nèi)容交代了“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”，為下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏筆。“強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”為下文“強(qiáng)尼解開伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭取了寶貴時間”埋下伏筆。讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果，內(nèi)容更真實(shí)可信。5．答案不唯一。要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談啟示。結(jié)合“美國中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識，曾是他們接受健康教育時學(xué)的最基本的內(nèi)容。”可得出：還可以從美國學(xué)校對青少年的生命教育等方面談啟示；結(jié)合“杰瑞米8歲時，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時，杰瑞米對他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學(xué)會了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識和技巧，CPR的動作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握?！笨傻贸觯簭慕苋鹈?、強(qiáng)尼所受的家庭教育談啟示。12、1．D2．C3．C【解析】1．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)不準(zhǔn)確，結(jié)合“測序得到了大量的基因密碼，但枯燥浩繁的數(shù)據(jù)并不能直接告訴人們身體健康的信息?！狈治鰧φ占纯伞９蔬xD。2．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)不準(zhǔn)確，結(jié)合“生物信息學(xué)為基因科技的發(fā)展插上了翅膀。通過生物信息學(xué)分析，科學(xué)家鑒定了許多與高血壓、哮喘、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肺癌、前列腺癌等相關(guān)的基因位點(diǎn)，一定程度上解釋了這些疾病的遺傳和發(fā)病機(jī)制。”分析“完全”一詞太絕對。故選C。3．本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同或相同之處即可。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)不準(zhǔn)確，結(jié)合“這些阻礙基因檢測產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的問題，有賴國家出臺具體的監(jiān)管規(guī)范細(xì)則，也有賴生物醫(yī)學(xué)科技工作者向大眾做好科普工作。”分析得出“基因檢測產(chǎn)業(yè)被納入國家的規(guī)范監(jiān)管之中”只是原因之一。故選C。13、1．外婆對媽媽和我們兄妹仨，一直愛到癱瘓?jiān)诖?，于是無力；媽媽對我，一直愛到徹底不能挪動，于是無力；我對兒子，已是愛到力所不能及，還是捶手頓足焦慮萬分。2．比如“拆拆洗洗”（掃掃刷刷/包包捏捏）這種AABB式的重疊，比單純AB式的“拆洗”（掃刷/包捏），就更加突出了一種動作狀態(tài)，給人手不停歇、連續(xù)不斷的感覺，更能突出外婆的勞碌。3．句子是：“從我的穿衣……做這干那”。運(yùn)用排比的修辭，盡力鋪陳外婆對媽媽、媽媽對“我”毫無保留的勞作、付出，表現(xiàn)了她們無私的母愛。4．示例一：認(rèn)可。中國的父母對于兒女，確實(shí)是永無盡頭的愛的付出，直到“無力”，這是中華民族數(shù)千年綿延不息的傳承，值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)廣大。示例