新形勢下網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響的研究報(bào)告

新形勢下網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響的研究報(bào)告—以阿克蘇市三中為例新疆阿克蘇市第三中學(xué)彭紅〔：843000摘要：進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年后，高速開展的互聯(lián)網(wǎng)已覆蓋生活的各個(gè)方面。在龐大的互聯(lián)網(wǎng)用戶中,有一個(gè)群體特別引人注目，即在校中學(xué)生，他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。以此為背景，本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我?guī)е叨?0〕班研究性學(xué)習(xí)小組把課題鎖定在網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響上。本文通過以阿克蘇市三中的中學(xué)生為個(gè)案〔不包括初三和高三兩個(gè)年級(jí)〕，調(diào)查了中學(xué)生上網(wǎng)的情況，了解了他們上網(wǎng)在干什么，分析他們上網(wǎng)的原因。最后,以“增強(qiáng)自控力，合理使用網(wǎng)絡(luò)”為宗旨,呼吁廣闊中學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生影響自控力上網(wǎng)習(xí)慣一、課題的提出〔一〕、課題研究的背景進(jìn)入21世紀(jì)后，現(xiàn)代科技迅猛開展，互聯(lián)網(wǎng)成為了當(dāng)前社會(huì)的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，日益成為了人們學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)生活的一個(gè)不可缺少的局部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年底，中國使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)已達(dá)4.57億人，其中10-19歲青少年占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的27.3％，到達(dá)1.25億人?？梢哉f，越來越多的中學(xué)生參加了“網(wǎng)民”的行列。網(wǎng)絡(luò)一方面已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能和休閑娛樂的重要平臺(tái)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中也充滿著眾多暴力、黃色等有害信息，腐蝕著中學(xué)生的心靈，在這些負(fù)面因素的影響下，有的中學(xué)生甚至走上了違法犯罪的歧路。從互聯(lián)網(wǎng)誕生之日起，它對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生是利多還是弊大呢？當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該樹立一種怎樣的網(wǎng)絡(luò)觀？這些問題值得我們?nèi)ヌ接懷芯??！捕?、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義互聯(lián)網(wǎng)的迅猛開展，將人類帶進(jìn)了嶄新的信息社會(huì)，給人們的生活、學(xué)習(xí)乃至生存方式都帶來了革命性的影響。在今天，上網(wǎng)已成為了一種潮流，在龐大的上網(wǎng)人群中，中學(xué)生網(wǎng)民占據(jù)了較大的比例?！敖裉炷闵暇W(wǎng)了嗎？”已變成了中學(xué)生日常交流用語，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)成為了一種普遍的現(xiàn)象。我校是一所典型的西部普通高級(jí)中學(xué)，生源比擬復(fù)雜，學(xué)生人數(shù)較多。絕大局部學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚，喜歡上網(wǎng)。針對(duì)這些情況，如何去引導(dǎo)中學(xué)生盡最大的努力利用網(wǎng)絡(luò)，“取其精華，去其糟粕”，最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的危害性，將會(huì)是現(xiàn)階段學(xué)校、教師、家長需要共同關(guān)注的問題。我和課題小組成員想通過本次調(diào)查研究來摸清我校中學(xué)生上網(wǎng)情況，得到第一手?jǐn)?shù)據(jù)，分析得出合理利用網(wǎng)絡(luò)的方法，希望給學(xué)校、家長和中學(xué)生以借鑒，并能給上級(jí)決策部門提供一定的參考?！踩?、研究內(nèi)容1、新形勢下中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)成因分析2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響3、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的第一手?jǐn)?shù)據(jù)〔四〕、研究目標(biāo)1、探求一種科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀念，提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，使學(xué)生能夠趨利避害，合理的利用網(wǎng)絡(luò)，為自身開展效勞2、通過開展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高自身自控力，減少網(wǎng)絡(luò)的危害性。二、課題研究的對(duì)象阿克蘇市三中七年級(jí)、八年級(jí)以及高一和高二年級(jí),共四個(gè)年級(jí)。隨機(jī)選取200名學(xué)生，其中初一和初二各30名學(xué)生，高中學(xué)生選取140名，派發(fā)200份調(diào)查問卷，全部回收，有效率100％。另在QQ群和BBS聊天室中隨機(jī)調(diào)查假設(shè)干人，作為紙質(zhì)問卷的輔助材料。三、課題研究的方法在調(diào)查與研究過程中我們采取了查閱文獻(xiàn)和問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析三種方法。1、查閱文獻(xiàn)，其中文獻(xiàn)資料以包括了網(wǎng)上資料、國內(nèi)各大媒體和各專業(yè)期刊雜志中的文章等，作為理論依據(jù)，用來分析新形勢下中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)成因，從理論層面上了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極與消極影響。2、問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，課題小組成員在教師指導(dǎo)下，制作了調(diào)查問卷，專人發(fā)放問卷，對(duì)我校四個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初樣調(diào)查，充分掌握他們使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，回收問卷后對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為課題提供典型的事實(shí)例證。3、案例研究法：從阿克蘇市三中高一年級(jí)中選取了3位非常迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生作為采訪對(duì)象〔匿名采訪，不透露學(xué)生任何信息〕。通過與他們的談話，進(jìn)一步了解他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因，對(duì)他們的思想和行為都有一個(gè)比擬細(xì)致的了解，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，合理利用網(wǎng)絡(luò)，打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。四、課題的界定課題中提到的新形勢是指進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速開展，滲透進(jìn)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按一定的協(xié)議組成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。中學(xué)生包括初中學(xué)生以及高中學(xué)生兩個(gè)局部。影響，當(dāng)然有兩層含義，既有正面的作用，也有負(fù)面的作用。五、課題研究的步驟本課題研究全過程歷時(shí)三個(gè)月〔2011.9---2011.12〕，根本過程大致分為以下四個(gè)階段：〔一〕、準(zhǔn)備階段〔大約兩周時(shí)間〕1、確定主題，制定研究方案，對(duì)小組成員明確分工。本次調(diào)查研究中個(gè)，將課題組成員分為三個(gè)小組，分別是資料組、調(diào)查采訪組和數(shù)據(jù)分析組。2、組織學(xué)生查閱與收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究方法，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)等，做好調(diào)查研究的準(zhǔn)備工作?！捕?、實(shí)施階段〔六周時(shí)間〕1、制定有效的調(diào)查問卷，選擇調(diào)查對(duì)象，派發(fā)問卷，回收有效問卷后，對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握受訪者使用網(wǎng)絡(luò)的一些根本情況以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行為習(xí)慣。2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)資料，全組成員在教師指導(dǎo)的下撰寫《中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的成因分析》以及《網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響》這兩個(gè)報(bào)告?！踩场⒖偨Y(jié)階段〔兩周時(shí)間〕1、對(duì)前期研究的成果進(jìn)行了整理與分析，形成最終的結(jié)題報(bào)告。〔四〕、展示宣傳階段〔四周時(shí)間〕1、借助學(xué)校展板、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校播送等多種渠道對(duì)本次調(diào)查成果進(jìn)行推廣與宣傳，使他們從內(nèi)心自覺地履行網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。2、利用家長會(huì)的時(shí)機(jī)，向?qū)W生家長開展“增強(qiáng)自控力，合理利用網(wǎng)絡(luò)”的宣傳活動(dòng)。六、課題研究的具體實(shí)施〔一〕、交流討論，明確分工為完本錢次課題研究，小組成員在教師的組織下屢次召開討論交流會(huì)，對(duì)課題中的各個(gè)細(xì)節(jié)，反復(fù)研究，爭取獲得最正確方案。在討論中，各種新觀點(diǎn)、新見解相互碰撞，學(xué)生各抒己見，拓寬了成員的視野。比方宋權(quán)同學(xué)就提出在問卷星網(wǎng)站上〔專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評(píng)、投票平臺(tái)〕發(fā)布網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查，信息范圍更廣泛，可以作為紙質(zhì)問卷的參考數(shù)據(jù)。孫君同學(xué)認(rèn)為在校外進(jìn)行問卷調(diào)查，要有禮貌，要有耐心，不氣餒，心平氣和的麻煩別人。杜何勝同學(xué)提出可以將本次調(diào)查所得的數(shù)據(jù)與網(wǎng)上普查結(jié)果相比擬，盡量提高準(zhǔn)確性。經(jīng)過討論，明確了每個(gè)成員的分工，將全組成員分為三個(gè)小組，分別是資料組、調(diào)查組和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析組。資料組成員負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集查找資料、撰寫問卷調(diào)查表。調(diào)查組首先在本校以及外校派發(fā)調(diào)查問卷和回收有效問卷，其次在QQ群與BBS聊天室中采訪學(xué)生，最后是采訪本校的三名同學(xué)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析組負(fù)責(zé)把回收來的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。最后全體組員在教師的指導(dǎo)下撰寫研究結(jié)論與課題結(jié)題報(bào)告?！捕?、制作調(diào)查問卷，派發(fā)問卷,采訪調(diào)查當(dāng)研究方案確定后，課題組成員開始行動(dòng)。第一步是收集資料，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)明白：研究工作必須建立在充分擁有和利用資料的根底上。在參考相關(guān)資料以后，資料組成員編制了調(diào)查問卷。通過這些問卷，主要了解一下四方面情況：〔1〕中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因〔2〕中學(xué)生上網(wǎng)的根本情況〔3〕中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的根本認(rèn)識(shí)〔4〕中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的根本現(xiàn)狀。調(diào)查隨機(jī)選取本校初一、初二、高一和高二四個(gè)年級(jí)200名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放200份問卷，全部收回，有效試卷為200份。調(diào)查組的宋權(quán)同學(xué)在QQ群與BBS聊天室中采訪學(xué)生。活動(dòng)地點(diǎn)：某某QQ群宋權(quán)：你們好，我在做研究性學(xué)習(xí)，向你們做一個(gè)采訪。A：OK宋權(quán)：請(qǐng)問你一天平均上多少小時(shí)的網(wǎng)？A：最多的時(shí)候有10個(gè)小時(shí)。B：不一定，有多有少。宋權(quán)：一般你上網(wǎng)做些什么？B：廢話！當(dāng)然是玩網(wǎng)游和QQ聊天啊。A：有時(shí)用來學(xué)習(xí)，很少了。宋權(quán)：你們一般在哪上網(wǎng)？D：在家里。B：家里或網(wǎng)吧。宋權(quán)：你們什么時(shí)間上網(wǎng)？C：放假了。B：我也是。D:我放完學(xué)后也會(huì)去上上網(wǎng)。宋權(quán)：請(qǐng)問你們上網(wǎng)的感受。A：很放松，不用考慮其他事情了。B：很好玩呀，只是老覺得時(shí)間過得太快了。宋權(quán)：謝謝大家的支持與配合，再見?；顒?dòng)地點(diǎn)：某某BBS聊天室宋權(quán)：

大家好，請(qǐng)問有中學(xué)生在線上嗎？A、B：有的有，什么事？宋權(quán)：

我是一名高中學(xué)生，正在做一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響的調(diào)查，能問你們一些你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法嗎？A：問吧。宋權(quán)：你們平時(shí)常上網(wǎng)嗎？A：是的。B：我是住校的，回家才玩。宋權(quán)：你們一般在哪里上呢？A：我去網(wǎng)吧。B：我一般都去網(wǎng)吧上網(wǎng)。C：我在家里上。宋權(quán)：你們覺得在家里上網(wǎng)好，還是在家里好嗎？A：不是的，但在網(wǎng)吧里的資源比擬的多并且網(wǎng)速比家里快，也沒有人打攪我，還有一種氣氛。B：我喜歡在家里上網(wǎng)，想干什么就干什么。宋權(quán)：那你們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生的影響是好處多，還是害處多呢？A：好處多??！像有些游戲就可以鍛煉我們的大腦。B：這個(gè)要看時(shí)間，關(guān)鍵是控制上網(wǎng)的時(shí)間。宋權(quán)：謝謝大家的支持與配合，再見?！踩?、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析在問卷調(diào)查與采訪以后，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組立即進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的工作。該組成員召開屢次的分析討論會(huì)，同時(shí)也邀請(qǐng)我校數(shù)學(xué)老師參與分析，力求做到準(zhǔn)確無誤,得到最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論?！菜摹场⒆珜懷芯繄?bào)告在數(shù)據(jù)分析結(jié)束后，課題組全體成員參與了報(bào)告的撰寫工作，通過屢次的討論與交流，形成了最終的研究成果。課題組成員先后撰寫了《中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的成因分析》、《網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響》〕、一封建議書以及課題結(jié)題報(bào)告?！参濉?、展示與宣傳與團(tuán)委合作，利用各種渠道，在學(xué)校開展“增強(qiáng)自控力，合理利用網(wǎng)絡(luò)”的宣傳活動(dòng)。通過這些宣傳活動(dòng)，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)積極與消極的兩面性有初步的認(rèn)識(shí)，為養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀奠定了根底。七、課題研究的成果〔一〕、數(shù)據(jù)結(jié)果原始數(shù)據(jù)在Excel中轉(zhuǎn)化為三維餅圖，結(jié)果一目了然。1、性別？2、你喜歡上網(wǎng)嗎？3、你主要在哪里上網(wǎng)？4、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生的影響？5、一周上網(wǎng)時(shí)間大約是多少？6、使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你通常做些什么？〔多項(xiàng)選擇〕7、你上網(wǎng)的主要目的是什么？8、認(rèn)為上網(wǎng)有什么好處？9、你是否知道利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)的方法嗎？10、上網(wǎng)對(duì)作為中學(xué)生的你有什么傷害？〔多項(xiàng)選擇〕11、是否因使用網(wǎng)絡(luò)而減少或放棄了其他的興趣、娛樂或社交活動(dòng)？12、你覺得自己能控制上網(wǎng)時(shí)間嗎？13、你是否有上黃色、暴力網(wǎng)站的經(jīng)歷？14、當(dāng)你看到網(wǎng)上與你不同觀點(diǎn)甚至是違反你原那么的觀點(diǎn)時(shí)，你會(huì)15、上網(wǎng)時(shí)，你有注意遵守根本的網(wǎng)絡(luò)道德要求嗎？16、你是否將上網(wǎng)當(dāng)成了一個(gè)逃避問題或減輕煩惱的手段？17、你是不是常擔(dān)憂沒有網(wǎng)絡(luò)，生活變得煩悶、空虛？18、如果有人在你上網(wǎng)時(shí)打攪你，你是否會(huì)表現(xiàn)出憤怒？數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組成員用了兩周的時(shí)間分類統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，可從問卷調(diào)查中獲知以下結(jié)果：1、從結(jié)果看，無論哪個(gè)年齡段的學(xué)生，都與網(wǎng)絡(luò)保持“親密接觸”；男生的上網(wǎng)率遠(yuǎn)高于女生，高中學(xué)生上網(wǎng)率高于初中學(xué)生，可見男生更喜歡上網(wǎng)，高中學(xué)生更喜歡上網(wǎng)。2、調(diào)查顯示：近43％的學(xué)生選擇在校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，而在家上網(wǎng)的比例不過32％，在學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)只有19％。究其原因，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)吧里有環(huán)境、有氣氛，玩得舒服”。這說明學(xué)生更愿意把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。在調(diào)查中，我還了解到初二有一個(gè)學(xué)生特別喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，幾乎天天泡網(wǎng)吧，今年“十?一”沒有回過一天家，后來找到后被父母毒打了一頓。當(dāng)我們問到一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題時(shí)，他立馬眉飛色舞、滔滔不絕，像是有講不完的話題。3、從調(diào)查結(jié)果顯示，相比于高中生，初中生每次上網(wǎng)時(shí)間相比照擬長，這可能和年齡特點(diǎn)有關(guān)系。有接近30％的同學(xué)每次上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí)，被網(wǎng)絡(luò)深深的迷住了，這期間有一種“只緣身在此山中”的感覺中。調(diào)查中了解到，個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長度最多可以到達(dá)每周35小時(shí)。4、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受訪者中有18％的學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響，認(rèn)為弊大于利，可是這只是停留在一種認(rèn)識(shí)階段，實(shí)際上很難擺脫網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引，也談不上真正的戒網(wǎng)；在這個(gè)18％中，初中學(xué)生較多，這和他們的認(rèn)識(shí)有關(guān)。有82％的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊，上網(wǎng)是生活不可缺少的一局部；還有6％的同學(xué)認(rèn)為完全沒有影響，這局部學(xué)生的自控力應(yīng)該較強(qiáng)。5、明顯可見，聊天、游戲、影視娛樂是中學(xué)生上網(wǎng)所關(guān)心的三大熱點(diǎn)，到達(dá)了75％。對(duì)于色情網(wǎng)站，大局部同學(xué)(80％)還是有著一種自覺抵觸情緒的，能做到從不瀏覽，這也是這次調(diào)查中讓我感到欣慰的。6、大局部學(xué)生能控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，這一點(diǎn)上，男女比例相差不大，男學(xué)生的自控力差一些。7、接近三分之一的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了逃避問題的避風(fēng)港。這局部學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)值得關(guān)注，奇怪的是在這問題上男生的比例要高于女生。這說明現(xiàn)階段男同學(xué)的抗壓能力還是較弱的?！捕?、《中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)成因分析》報(bào)告中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)成因分析中學(xué)生為什么會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)如此迷戀，難以割舍？我們研究性學(xué)習(xí)小組經(jīng)過長達(dá)三個(gè)月的調(diào)查研究，對(duì)調(diào)查結(jié)果綜合分析，認(rèn)為中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)可以從以下幾個(gè)方面考慮。1、學(xué)生身心開展特點(diǎn)的原因。中學(xué)階段正是處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的一個(gè)特殊時(shí)期。這一時(shí)期的青少年對(duì)新鮮事物特別敏感而且容易接受、易受感染與鼓勵(lì)、渴望友誼和交流、自制力也較弱。正是由于上述青少年的特點(diǎn)，再加上目前巨大的升學(xué)壓力，他們特別需要?jiǎng)e人們情感方面的理解、認(rèn)同、支持和幫助。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，受到一些條件的限制，如現(xiàn)在大多數(shù)的中學(xué)生都是獨(dú)生子女、建立真正真實(shí)的人際關(guān)系并非易事等，因而對(duì)于人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)等各種需求就難以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足，產(chǎn)生一定的挫折感。而網(wǎng)絡(luò)以她特有的方式和豐富的內(nèi)容，提供應(yīng)人們一種全新的虛擬社會(huì)環(huán)境，毫無疑問這種虛擬的社會(huì)化環(huán)境為青少年提供了實(shí)現(xiàn)自身需求的最好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲可以使學(xué)生找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，與真實(shí)的社會(huì)割裂開來。當(dāng)中學(xué)生們?cè)谶@個(gè)虛擬社會(huì)環(huán)境中第一次獲得快樂、滿足與成功時(shí)，便會(huì)希望重復(fù)獲得。由于中學(xué)生相對(duì)較弱的自控能力，這種重復(fù)行為往往在開始階段不能得到比擬好好的控制，在后期接近失控的時(shí)候，明知道有問題，但也無法擺脫了網(wǎng)絡(luò)的吸引。2、網(wǎng)絡(luò)方面的原因。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)本身就含有巨大的魅力，美國的心理學(xué)家格林飛爾德曾經(jīng)說過：網(wǎng)絡(luò)之所以有讓如此多人上癮的強(qiáng)大力量，是因?yàn)樗茏屖褂谜弋a(chǎn)生親密感、無時(shí)空感和無壓抑感，而這種力量是其他任何事物都不曾有過的。具體說有這么幾個(gè)方面的因素：首先是網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生拓寬了獲取信息和溝通交流的渠道。為快捷、高效地獲取所需信息，中學(xué)生們就會(huì)求助于網(wǎng)絡(luò)，“內(nèi)事問百度，外事問谷歌”正是這一現(xiàn)象的生動(dòng)表現(xiàn)，而中學(xué)生較弱的自控力那么常常使他們迷戀或更有甚者依賴上網(wǎng)絡(luò)。其次，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了中學(xué)生的社會(huì)交往的空間和范圍，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新媒介，他們可以與遠(yuǎn)在千里之外的人進(jìn)行交流。此時(shí)他們可以在虛擬環(huán)境中盡情地發(fā)泄內(nèi)心想法，暢所欲言，而不會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活中的種種顧慮。另外，還有其他一些方面的原因,比方當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比擬大，家長的升學(xué)期望也比擬高，有些學(xué)生根本無法承受如此大的壓力，必然想找一個(gè)發(fā)泄渠道，緩解本不該在這個(gè)年齡階段承受的壓力，互聯(lián)網(wǎng)就成了一個(gè)很好的宣泄世界，久而久之，他們就沉迷在其中?！踩?、《網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響》分析報(bào)告網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了一種重要的信息工具和平臺(tái)，是成年人日常生活和工作不可缺少的一局部。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了中學(xué)生的生活中，是他們娛樂與學(xué)習(xí)的工具。一方面，互聯(lián)網(wǎng)幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)，但另一方面，校園內(nèi)外頻繁發(fā)生的由網(wǎng)絡(luò)引起的“血的教訓(xùn)”的案例。那么，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生來說，是否如一些父母所擔(dān)憂的，就像“洪水猛獸”？我們從兩個(gè)方面加以分析。〔一〕、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生健康成長的正面影響1、開闊視野?；ヂ?lián)網(wǎng)已是一個(gè)信息極其豐富的的虛擬世界，信息量多，信息交流速度快，自由度高，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享。中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以獲取自己所需要的數(shù)據(jù)信息，在網(wǎng)絡(luò)上了解世界最新的信息，認(rèn)識(shí)世界、了解世界，極大地開闊了中學(xué)生的視野，對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活有巨大的幫助。2、加強(qiáng)對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的社會(huì)化環(huán)境，在這個(gè)新環(huán)境里，每一名成員可以突破時(shí)空的限制，十分方便地與遠(yuǎn)在千里之外的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。由于網(wǎng)絡(luò)交流的不可見性，避開了人們現(xiàn)實(shí)交流的種種摩擦與傷害，從而為人們信息獲取提和情感交流供了嶄新場所。相對(duì)于成年人而言，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以拓展對(duì)外交流的范圍，實(shí)現(xiàn)交流、交友的無壓力化。同時(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，從心理上說是很希望能與人溝通交流的。在現(xiàn)實(shí)生活中建立與穩(wěn)固一個(gè)真實(shí)的人際關(guān)系并非易事，而網(wǎng)絡(luò)給了他們提供一個(gè)新的相對(duì)寬松與平等的平臺(tái)環(huán)境。3、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化開展。世界是豐富多彩的，人的開展也應(yīng)該是豐富多彩的?；ヂ?lián)網(wǎng)就提供了這個(gè)多種可能性開展時(shí)機(jī)的環(huán)境。中學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求自己的未來方向，也可以借助網(wǎng)絡(luò)得到提升自我所需要的資源與動(dòng)力。利用互聯(lián)網(wǎng)就可以開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性研究，這樣的學(xué)習(xí)是最受歡送的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上可供學(xué)習(xí)的資料如此之多，這給中學(xué)生進(jìn)行跳躍性聯(lián)想提供了堅(jiān)實(shí)的根底，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料。二網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生健康成長的消極影響1、對(duì)于中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成構(gòu)成潛在威脅。由于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，中學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到消極的、腐朽的文化思想、觀念等，而這些思想往往帶有很強(qiáng)的隱蔽性，處于中學(xué)生這年齡階段很難分辨清楚，對(duì)中學(xué)生來說有很強(qiáng)的誘惑力，稍加影響，他們的人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜，最后導(dǎo)致喪失道德準(zhǔn)那么。2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性弱化中學(xué)生的思想道德意識(shí)。有調(diào)查研究說明，網(wǎng)上信息41%與色情有關(guān)，一半成左右的中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)無意或有意接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布擾亂社會(huì)秩序的信息，蠱惑中學(xué)生。這些信息將弱化中學(xué)生思想道德意識(shí)，腐蝕中學(xué)生的美好心靈，誤導(dǎo)他們的行為，對(duì)他們的將來的開展極為不利。3、網(wǎng)絡(luò)行為的隱蔽性與網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，導(dǎo)致中學(xué)生不道德行為和違法犯罪行為增多。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，決定了人們可以在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境下接收和傳播信息。中學(xué)生的生理與心理都正處于開展期，缺乏是非區(qū)分能力，自我控制力和選擇能力都比擬弱，以上這些特點(diǎn)決定了中學(xué)生難以抵擋此類信息的。局部中學(xué)生沉迷于黃色、暴力網(wǎng)站不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強(qiáng)奸、殺人的犯罪歧路。4、網(wǎng)絡(luò)也會(huì)對(duì)中學(xué)生的生理心理健康產(chǎn)生影響。長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞、神經(jīng)衰落，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響中學(xué)生的身體發(fā)育，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)于中學(xué)生而言，是一把雙刃劍，既有其積極的一面，又有其消極的一面。最關(guān)鍵的是對(duì)中學(xué)生多加以宣傳和引導(dǎo)，增強(qiáng)自控力，逐步培養(yǎng)中學(xué)生形成一種正確、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)觀，使網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效勞。事例1：2011年“十一”長假期間，阿克蘇市三中初二學(xué)生ⅹⅹ偷了父母的錢躲在網(wǎng)吧玩游戲，七天沒回家。其父母四處尋找，最后在某一個(gè)小網(wǎng)吧內(nèi)找到他時(shí)，錢已全部花完。事例2：在百度貼吧上一個(gè)以學(xué)校的名義發(fā)布一帖子，不到一個(gè)星期，學(xué)生往上發(fā)了大量的回貼，其局部內(nèi)容粗俗下流，骯臟不堪，甚至還有針對(duì)個(gè)別教師的惡毒謾罵和攻擊?！菜摹?、研究結(jié)論時(shí)下，中學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系已經(jīng)變成了一個(gè)社會(huì)性話題。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的虛擬世界，信息量大，信息交流的速度快，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上隨意的獲取自己的需要。當(dāng)代中學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而成長起來的，當(dāng)然他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有著和別的年代的人不同的感情，也無法逃脫互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響。中學(xué)生可以借助于互聯(lián)網(wǎng)查找資料，以彌補(bǔ)課堂和書本知識(shí)的缺陷，開闊自己的視野。在互聯(lián)網(wǎng)開放的環(huán)境下，他們的個(gè)性得到極大地發(fā)揮和逐步的認(rèn)可，激發(fā)思維的活潑性和創(chuàng)造性。相對(duì)于成年人而言，中學(xué)生的生理及心理還沒有完全成熟，缺乏自控力和對(duì)信息的區(qū)分能力，自我保護(hù)意識(shí)也不強(qiáng)。不合理的使用網(wǎng)絡(luò)，可能會(huì)使中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的依賴心理，價(jià)值觀念模糊和道德淡化，人生觀、世界觀扭曲，嚴(yán)重時(shí)還可能誘發(fā)犯罪。是否我們就此全盤否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的積極意義，更是“一堵了之”呢？答案是否認(rèn)的。我們既不能因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)存在積極因素就放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面影響就因噎廢食。關(guān)鍵是把引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，使中學(xué)生們養(yǎng)成一種良好的上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、信息的復(fù)雜性，對(duì)其上網(wǎng)進(jìn)行平安指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，使其有一定的防范意識(shí)，學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的區(qū)別，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。對(duì)中學(xué)生多一些心靈上的關(guān)心和保護(hù)，多聽聽他們到底在想什么、需要什么。既要帶好路，又要提供“保護(hù)”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學(xué)校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。具體來說有以下幾點(diǎn)：1、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)看成學(xué)習(xí)與工作的好幫手；合理的分配上網(wǎng)時(shí)間，增強(qiáng)自控力；尋求其他有意義的事情來做，以消除少上網(wǎng)所帶來的空虛。2、加強(qiáng)學(xué)校德育教育，開辟德育教育的新形勢:通過班會(huì)、主題板報(bào)等多種形式的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣;加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)建設(shè)，教師應(yīng)采用多種形式，與學(xué)生溝通交流，談心里話；可以考慮建立一些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站，開發(fā)出有教育意義的游戲,能吸引住學(xué)生，并能使學(xué)生在“玩”中受到教育，學(xué)到知識(shí)。3、家長應(yīng)與學(xué)生多溝通交流，端正對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法，辯證看待孩子上網(wǎng)，既不能放任不管，也不能完全禁止；這次研究性學(xué)習(xí)用了接近三個(gè)月的時(shí)間，主要以調(diào)查問卷和采訪為主，隨機(jī)調(diào)查訪問了初高中〔不包括初三和高三兩個(gè)年級(jí)〕四個(gè)年級(jí)的200名學(xué)生，探究中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用情況，獲得了學(xué)生的真實(shí)想法和第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為最終結(jié)論的形成奠定根底。在研究過程中，全體組員分工協(xié)作，一些成員派發(fā)問卷，調(diào)查訪問學(xué)生，一些成員做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，另一些查閱相關(guān)信息，整個(gè)研究過程有序進(jìn)行。通過這次合作，成員彼此都提高了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，都懂得了面對(duì)困難時(shí)，敢于思考，敢于尋求幫助，這不僅是我們所學(xué)習(xí)到的，更是我們所能體會(huì)到的。沒有合作，就沒有這份報(bào)告。但是，也還是存在一些缺乏，比方?jīng)]有統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域不同年齡階段學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。再就是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的限制，不能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉比照處理，也就沒得出更深層次的結(jié)論。整個(gè)研究過程中，指導(dǎo)老師也給予我們不少意見，使研究過程順利有序的完成。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，而老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，營造了一種民主和諧的氣氛，引導(dǎo)我們完成課題研究?！参濉场⒓訌?qiáng)自控力、合理利用網(wǎng)絡(luò)的建議建議書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：我們是阿克蘇市三中高二〔10〕班研究性學(xué)習(xí)小組的成員，我們的研究課題是《新形勢下互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生影響》。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，但大局部學(xué)生上網(wǎng)的目的都是為了玩游戲、聊天等，與學(xué)習(xí)和自身開展關(guān)系不大。2、超過40%的學(xué)生上網(wǎng)都是在網(wǎng)吧完成的。3、中學(xué)生都知道長時(shí)間上網(wǎng)不利于身心健康，但一局部學(xué)生自控力較弱，有時(shí)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)無法控制自己。4、很大一局部學(xué)很想利用網(wǎng)絡(luò)提升自己的學(xué)習(xí)成績，開闊視野，但由于種種原因，不知道具體的操作方法。5、還有一局部學(xué)生達(dá)不到文明上網(wǎng)的要求。那么，如何才能使沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)的消極影響，提高自控力呢？如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)生活提供幫助呢？如何正確的對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)呢？在此，我們提出幾條建議：1、中學(xué)生要增強(qiáng)自控能力，不玩或少玩網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不要和學(xué)習(xí)生活發(fā)生沖突。2、通過班會(huì)、主題板報(bào)等多種形式的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)中學(xué)生形成一種正確的、健康和文明的網(wǎng)絡(luò)觀，提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。3、多建立一些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站，開發(fā)出有教育意義的游戲,能吸引住學(xué)生，并能使學(xué)生在“玩”中受到教育，學(xué)到知識(shí)。4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)操作技能的培訓(xùn)，爭取使每一位學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法。5、開放一些可供中學(xué)生上網(wǎng)、娛樂的免費(fèi)場所。6、加強(qiáng)學(xué)校周邊網(wǎng)吧管理，認(rèn)真落實(shí)未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，杜絕學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧的情況。希望領(lǐng)導(dǎo)們能借鑒！此致敬禮高二(10)班研究性學(xué)習(xí)小組2011.12〔六〕、學(xué)生體會(huì)通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們獲得了一次珍貴的親身參與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。人們常說：讀萬卷書，行萬里路，兩者缺一不可。確實(shí)，在研究本課題的過程中，我們?yōu)檎{(diào)查而派發(fā)問卷，為收集資料而東奔西走，酸甜苦辣皆在其中，當(dāng)然，得也在其中。這次研究，我們一起認(rèn)真地討論了課題，分析了各種各樣的情況，獲得了許多，也知道了中學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的一種真實(shí)態(tài)度。這次的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們相互協(xié)作、相互幫助的精神，學(xué)會(huì)了研究問題的方法。而且嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度將會(huì)對(duì)我們?nèi)蘸蟮纳町a(chǎn)生積極的影響。我們不僅成功得出了結(jié)論，更重要的是獲得了許多珍貴的東西。最后，感謝學(xué)校、老師給我們一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力！八、課題結(jié)題后的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該說，中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的問題既是一個(gè)簡單問題，也是一個(gè)復(fù)雜的問題。涉及到教育、文化、法律、健康、思想政治等深層次的問題。難能可貴的是這一批學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)生在身邊的現(xiàn)象進(jìn)行思考和探究，并付諸行動(dòng)，這一點(diǎn)是非常值得表揚(yáng)的。在整個(gè)過程中，小組成員都非常積極，很投入，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，并有一些新的設(shè)計(jì)思路。有問題時(shí)，不斷的在組內(nèi)進(jìn)行溝通交流，也不斷的向我了解相關(guān)理論知識(shí)。雖然他們?cè)趩柧淼膯栴}設(shè)置方面還不夠全面，但他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，稍加指導(dǎo)，他們很快就能領(lǐng)悟并想方法執(zhí)行。這次的課題研究是非常成功的，結(jié)論也很中肯，對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育也有借鑒意義。作為指導(dǎo)老師，我為他們感到由衷的快樂，相信他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中會(huì)更加出色。參考文獻(xiàn)：[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告.CNNIC，2011.1[2]周恩榮.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的關(guān)鍵點(diǎn).天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院,統(tǒng)計(jì)與決策,2008[3]徐瑞萍.論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的負(fù)面影響及其對(duì)策.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003.〔10〕：4-21[4]杜宇佳.淺談網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的積極影響.作家·下半月,2009.〔18〕[5]王燦懷.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響報(bào)告.湖南師大附中?？谥袑W(xué)綜合實(shí)踐,2009.10[6]中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的利與弊.[7]中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界.作者簡介：彭紅，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)附表一：中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查問卷項(xiàng)目選項(xiàng)1、性