人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘小數(shù)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)比1大（或?。r(shí)，積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而這節(jié)課主要是

讓學(xué)生通過自主探究乘得得積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？例4組織學(xué)生以討論交流的方式明確乘得的積

的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要先在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的算理。并通過“做一做”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因

數(shù)比1大（或?。r(shí)，積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過自主探究，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、

歸納等思維能力。通過自主探究計(jì)算方法，感受知識之間的相互聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的算法和計(jì)算方法，能熟練地筆算；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)

因數(shù)比1大（或?。r(shí)，積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。

2.難點(diǎn)：掌握乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)乘法小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)

1.復(fù)習(xí)舊知

（1）填一填。

①把12.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位是（

）;小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位是（）。通過練習(xí)小數(shù)點(diǎn)

②把34.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位是（的移動，讓學(xué)生初步

）;小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位是（感知當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)的

）;小數(shù)點(diǎn)向左移動三位是（）。處理方法，為后面的

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生得出：位數(shù)不夠時(shí)，在前面或點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)做準(zhǔn)備。

后面用0補(bǔ)足，占位。

（2）用豎式計(jì)算。教師觀察學(xué)

2.3x0.71=0.38x2.2生的參與程度，

引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算小數(shù)乘法，先按整給予及時(shí)的鼓勵(lì)

數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，與表揚(yáng)。

先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右通過談話引入新

邊起數(shù)出幾位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2.導(dǎo)入新課熱情，提高學(xué)生探究

師：看來同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握新知的積極性。

的真不錯(cuò)！今天我們繼續(xù)來探究新的知識。

板書課題：小數(shù)乘小數(shù)(2)

任務(wù)一：探究積的小數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)

乘法

課件出示：0.56X0.04=________

師：請?jiān)诰毩?xí)本上算一算。

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

提問：大家遇到什么困難了？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由說說：兩個(gè)因

數(shù)一共有4位小數(shù)，乘得的積只有三位數(shù)。乘

得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

師：這是個(gè)關(guān)鍵問題，大家有什么方法

嗎？分組交流。在探究新知時(shí)，

學(xué)生分組交流，嘗試點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。將問題拋給學(xué)生，讓

教師觀察學(xué)

師：誰來說說你們是怎么做的嗎？學(xué)生采用小組合作的

生的活動參與程

探究新知學(xué)生自由說說。形式，在小組內(nèi)充分

度和提取已有知

引導(dǎo)學(xué)生說出：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不交流、感知，讓學(xué)生

識經(jīng)驗(yàn)的能力，

夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。經(jīng)歷了知識的發(fā)展過

給予及時(shí)的鼓勵(lì)

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：程，學(xué)生獲得了成功

與表揚(yáng)。

0.56的體驗(yàn)，極大的提高

X0.04了學(xué)生探究的積極性

0.0224

O

師：通過上面的計(jì)算，說說小數(shù)乘法該

注意些什么？

學(xué)生自由說說：

(1)乘積末尾有0時(shí)，要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

,再去掉末尾的0。

(2)積的位數(shù)不夠時(shí)，要添0占位，再

點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

師：你能完整的說說小數(shù)乘法是怎樣計(jì)

算的？

學(xué)生分組說說，然后集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生得出：

計(jì)算小數(shù)乘法：按照整數(shù)乘法算出積，

看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)

出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。若積的小數(shù)位數(shù)不夠

,在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

任務(wù)二：因數(shù)與積的大小關(guān)系

課件出示：

面—堡_

圜

fcniLJLJ通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)老師通過提

師：你能很快的算出乘積，填一填嗎？

生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的關(guān)問了解學(xué)生是否

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正。

系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容

師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，

分析、比較、總結(jié)、,并給予及時(shí)的

你能發(fā)現(xiàn)什么？

歸納等思維能力。鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

學(xué)生分組比較交流，然后自由說說。

引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于

1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原

來的數(shù)小。

任務(wù)三：課堂練習(xí)

基礎(chǔ)題：

1.根據(jù)302X11=3322,寫出下面各題的

積。

遷移運(yùn)用

3.02X1.1=0.302X1.1=引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂

0.302X0.11=30.2X1.1=練習(xí)的完成過程中對

2.不計(jì)算，在里填上“>"、“<要點(diǎn)知識加深鞏固，

”或。語言，有效應(yīng)用。分層挑選學(xué)

7.8x0.97.86.7x16.7生的作答，及時(shí)

6.51x1.16.510.23x1.50.23

7.8x077.8x1.512.3x11.23x0.5了解不同層次學(xué)

生的課堂效果，

收集本節(jié)課學(xué)生

提高題：

知識吸收的反饋

3.一個(gè)正方形的邊長是0.21米，這個(gè)正方

信息。

形的周長和面積各是多少？

拓展題

4.林猴桃每千克含糖0.08至0.14千克，0

.8千克舜猴桃至少含糖多少千克？

【知識技能類作業(yè)】

必做題：

1.算一算。

0.75x0.02=0.304x0.12=

2.一種長方形地板塊，長0.8米，寬0.65米，現(xiàn)在有這樣的地板塊102塊，一共能鋪

地多少平方米？

選做題：

1.選一選。

(1)4X0.400.4,O里填()。