2023年上海市新高三語文暑期學習：暑期課程結課測試卷教案

暑期課程結課測試卷

分值150分時間150分鐘

學員姓名得分.

一、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成1?4題。

公衡，巴郡人也。少為郡吏，州牧劉璋召為主簿。時別駕張松建議，宜迎先主，使伐張

魯。公衡諫曰：“左將軍有驍名，今請到，欲以部曲遇之，則不滿其心，欲以賓客禮待，則

一國不容二君。若客有泰山之安，則主有累卵之危?？傻]境，以待河清。“璋不聽，竟遣

使迎先主，出公衡為廣漢長，及先主襲取益州，將帥分下郡縣。郡縣望風堂附，公衡閉城堅

守，須璋稽服，乃詣先主。先主假公衡偏將軍。

主為漢中王，猶領益州牧，以公衡為治中從事，及稱尊號，將東伐吳，公衡諫日：“吳

人悍戰(zhàn)，又水軍順流，進易退難，臣請為先驅以當寇，陛下宜為后鎮(zhèn)?！毕戎鞑粡?以公衡

為鎮(zhèn)北將軍，督江北軍以防魏師。先主自在江南。及吳將軍陸遜乘流斷圍，南軍敗績，先主

引退。而道隔絕，公衡不得還，故率將所領降于魏。有司執(zhí)法，白收公衡妻子。先主曰：“孤

負公衡，公衡不負孤也?！贝绯?。

“君舍逆效順，欲追從陳、韓邪？”公衡對曰：“臣過受劉主殊遇，降吳不可。還蜀無

路，是以歸命。且敗軍之將，免死為幸，何古人之可慕也！”文帝善之，拜為鎮(zhèn)南將軍，封

育陽候，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云誅公衡妻子，公衡知其虛言，未便發(fā)喪，后得甲W

果如所言。及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨否。后領益州刺史，徙占河南。大將軍司馬

宣王深器之，問公衡日：“蜀中有卿輩兒人？”公衡笑而答曰：“不圖明公見顧之重也！”宣

王與諸葛亮書曰：“公衡，快士也，每坐起嘆述足下，不去口實J景初三年，蜀延熙二年,

公衡遷車騎將軍、儀同三司。明年卒，謚日景候。

（選自《三國志》，有刪改）

1.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）

A.郡縣望風堂附景：仰慕

B.先主假公衡偏將軍假：借重

C.須璋稽服，乃詣先主須：必須

D.后得單㈣，果如所言審問：確鑿的消息

【答案】

D

【解析】

A景：通“影”；B假：讓……代理；C須：等待。

2.下列各組句子中，全卻能表現公衡“忠義”的一項是（3分）

①宜迎先主，使伐張魯②須璋稽服，乃詣先主

③先主假公衡偏將軍④公衡知其虛言，未便發(fā)喪

⑤及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨否⑥每坐起嘆述足下，不去口實

A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑥D.②⑤⑥

【答案】

D

【解析】

①是張松的建議③是劉備對公衡的任命④表明其有頭腦。

3.下列對原文有關內容的分析和概括，不氐砸的一項是（3分）

?.公衡不贊同張松迎接劉備讓他討伐張魯的建議，認為如果接納劉備，會使主上劉璋

尷尬且有危險。

B.公衡原來是劉璋的部下，后侍奉劉備，與東吳作戰(zhàn)，兵敗降吳，繼而又歸降于魏，

受到文帝重用，官至儀同三司。

C.公衡降魏后，他的妻子兒女留在蜀國，主管官員向劉備稟報拘捕事宜，劉備覺得有

愧于公衡，因此仍像從前一樣對待他們。

D.公衡為人處世的態(tài)度，在大將軍司馬宣王致諸葛亮信中得到贊譽，說他是一個心直

口快的人。

【答案】

B

【解析】

“兵敗降吳”錯。

4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）若客有泰山之安，則主有累卵之危。可但閉境，以待河清。（4分）

譯句：_______________________________________________________________________

（2）臣請為先驅以當寇，陛下宜為后鎮(zhèn)。（3分）

譯句：_______________________________________________________________________

（3）及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨否。（3分）

譯句：_______________________________________________________________________

【答案】

（1）如果客人有泰山般的安穩(wěn)，那么主人就會有像雞蛋累積起來那樣的危險了?，F在

可以只管緊守邊境，等待時局的穩(wěn)定。（“累卵”、“但”、“閉境”、“河清”各1分）

評改建議：“河清”翻譯為“天下太平”亦可，翻譯為“黃河變清”不得分。

（2）請您讓我擔任先鋒去試探敵人的虛實，陛下應當在后面坐鎮(zhèn)。（“請”、“先驅”、“嘗”

各1分）

（3）等到劉備病逝的消息傳來，魏國群臣都慶賀，只有公衡沒有這么做。（“及”、“問”、

“否”各1分）

【解析】

（1）得分點:“累卵”、”但”、“閉境”、“河清”各1分。

評改建議：“河清”翻譯為“天下太平”亦可，翻譯為“黃河變清”不得分。

（2）得分點：“請”、“先驅”、“嘗”各1分。

（3）得分點：“及”、“問”、“否”各1分。

［參考譯文］

公衡，是巴郡人。他年輕時做過郡吏，益州牧劉璋征召他為主簿。當時別駕張松建議，

應該邀迎劉備入蜀，讓他前去討伐張魯。公衡勸諫說：“左將軍劉備有驍勇的名聲，現在請

他來蜀，如果用對待部下的禮節(jié)對待他，那么就不能滿足他的心愿；如果用對待賓客的禮節(jié)

對待他，那么一國不能容下兩位君主。如果客人有泰山般的安穩(wěn)，那么主人就會有像雞蛋累

積起來那樣的危險了?，F在可以只管緊守邊境，等待時局的穩(wěn)定?！眲㈣安宦犓膭窀妫?/p>

終還是派人去迎請劉備，并將公衡外派做廣漢縣長官，等到劉備襲取益州，將帥們分別攻占

蜀地各郡縣。各郡縣望風歸附，公衡緊閉城門，堅持防守，等到看到劉璋投降，才去向劉備

投降。劉備讓公衡代理偏將軍的職務。

劉備為漢中王后，仍兼任益州牧，任命公衡為治中從事，等到劉備登基稱帝，準備向東

征討吳國，公衡勸諫說：“吳人騾悍善戰(zhàn)，而我軍又是從水路出兵，順流而下，易進難退，

請您讓我擔任先鋒去試探敵人的虛實，陛下應當在后面坐鎮(zhèn)J劉備沒有聽從公衡的建議，

而任命他為鎮(zhèn)北將軍，督領江北軍隊來防御魏國軍隊。劉備自己在江南前線。等到吳國將軍

陸議（即陸遜）順長江水流沖破蜀軍的包圍，蜀國的江南部隊大敗，劉備帶兵撤退。由于返蜀

道路被吳軍完全阻斷，公衡無法返回蜀地，所以他率領部下向魏國投降。蜀國有關部門依軍

法行事，向劉備報告說收捕公衡的妻子兒女。劉備說：“是我有負于公衡，而公衡并沒有負

我?。　睂Υ募倚∪酝^去一樣。

魏文帝曹丕對公衡說：“您脫離叛逆者，效法忠于國家的人，是想仿效陳平、韓信的做

法嗎？”公衡回答說：“臣受過蜀主劉備的特殊恩遇，既不能投降東吳，又無路返回蜀地，

故此前來歸順。況且敗軍之將，能夠被免去一死就是幸運的,我哪有什么羨慕古人的地方呢！”

曹丕頗為贊賞他，任命他為鎮(zhèn)南將軍，封育陽侯，加官侍中，并讓他陪同自己乘坐同一輛車。

蜀國投降的人有的說公衡的家小被殺，公衡知道這話不真實，所以沒有馬上發(fā)喪，后來得到

確切消息，果然像公衡所說的那樣。等到劉備病逝的消息傳來，魏國群臣都相互慶賀，只有

公衡沒有這么做。后來公衡兼任益州刺史的職務,又調任河南。大將軍司馬懿非常器重公衡，

問公衡說:“蜀中人物像您這樣的有幾個人？”公衡笑著回答說:“沒想到明公您如此看重我！”

司馬懿給諸葛亮的信說：“公衡，是豪爽的人，無論何時談起您，總是贊嘆，不改初言?！本?/p>

初三年，即蜀延熙二年，公衡被升為車騎將軍、儀同三司。第二年公衡去世，謚號為“景侯”。

二、古詩詞鑒賞（10分）

5.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）

水調歌

無名氏

平時落日大荒西，隴上明星高復低。

孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓簟。

（1）''平時落日大荒西”寫了怎樣的景象？（2分）

答:_________________________________________________________________________________

【答案】

寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。（2分）

【解析】

抓住“遼闊荒遠”“落日西沉”，每點1分。

（2）有人把最后一句的“候”改為“聽”，你覺得好不好？為什么。（4分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

不好。“候”字寫出將士們等待命令，隨時出征，表現出將士行動之神速、戒備之森嚴、

軍容之整肅，（2分）也突現出連營將士大敵當前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風度。（1

分）而“聽”的主動性不及“候”，聞令未動，行動遲緩（1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。

若認為“好”，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）

【解析】

內容解說部分答出'‘嚴陣以待”“無所畏懼”即可。（內容解說準確2分，形象概括

準確1分，有比較1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認為“好”，視自圓其說的程度，

酌情給分，最高不超過2分。）

（3）請結合全詩賞析“孤山幾處看烽火”一句。（4分）

答：_________________________________________________________________________

【答案】

這一句陡轉，寫出荒原上連營駐守的將士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。軍

情緊急，給人以一種突兀、緊迫之感。（2分）同時與前二句悠緩寧靜的氛圍相對，達到

欲張先弛、以靜顯動的藝術效果。（1分）也為下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪

墊。（1分）

【解析】

內容上答出“報警的烽火”“軍情緊急”2分；形式上答出與前兩句舒緩寧靜的氛圍

形成對比，（1分）與下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）

［詩歌鑒賞］

這首詩寫的是駐守在西域邊境荒野上的連營軍士，聞警候令待征的情景。詩的首二句，

就黃昏至星夜軍營極目所見著筆，起得平緩。''平沙落日大荒西”一句，寫出地面的遼闊荒

遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。“隴上明星高復低”一句接寫夜景。日

落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知?！案邚偷汀比?，

又狀出星空夜轉的景象，說明時間在緩移，靜夜在加深。詩從日落寫到星出星移，在時間進

程上和詩的結構、語勢上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時間的推移，引導讀者逐步進入

詩人在這兩句詩里著意表現的靜謐境界。

第三句陡轉，點出軍情。古代邊防地帶，隔一段距離就于高處設一烽火臺，貯狼糞于其

上，一旦發(fā)現敵情，則燃火示警?！肮律綆滋幙捶榛稹?，是說原野上連營駐守的軍士，突然

看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。烽火起于幽深的靜夜，劃破沉寂的夜空，已使人觸目而

心驚。又曰“孤山幾處”，則又見警報由遠及近向軍營飛速遞傳而來。極力寫出軍情的緊急，

一下子扣緊讀者的心弦。這一句在結構、語勢上，以及它所描述的情事，都恰好與前二句相

反，給人以一種突兀、緊迫之感。同時，由于前二句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，更易于從悠

緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故前二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜

顯動的藝術效果，而成為本句的絕好襯墊。

第四句接寫敵情傳來后軍營的反應。安扎在原野上的座座軍營，連成一片，故曰“連

營”，關顧首句“大荒”，也點出軍勢之盛。警報傳來，連營軍士臨危而不亂，一切準備工

作都在極短的時間內從容就緒,單等軍令下達,簟鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵?！皦咽窟B營候鼓聚”，

“候”字下得極妙。有的選本改“候”為“聽”，不僅沒有可靠的版本依據，而且使韻味頓

損?！昂颉闭撸钜猿稣?，動在令先，則連營將士行動之神速、戒備之森嚴、軍容之整肅

可見：“聽”卻不同了，聞令而未動，則行動之遲緩、軍容之渙散可知。第三句極寫軍情的

緊急，造成緊張危迫的氣氛，又正好是本句所敘寫的情事的絕好襯墊，突現出連營將士大敵

當前而無所畏懼、從容以待敵的氣概和風度。這首詩全以純客觀的筆調寫景敘事，絲毫

不帶有作者的主觀感情色彩，但是由于它采用層層渲染烘托襯墊的藝術手法，造成環(huán)境氣氛

上的有張有弛，再配以結構、語勢上的起伏跌宕，故仍能緊緊抓住讀者，扣人心弦。

三、現代文閱讀:文學類文本（23分）

閱讀下面的文章，完成6?9題。

像謎一樣的父親

［英］克萊伯雷

①明知空襲具體時間，但帕奇卻不能告訴艾黎,因為這事關戰(zhàn)事的成敗，作為希特勒欽

點的間諜，帕奇深知泄密意味著什么。所以，艾黎一定要去看班上的孩子時，他表現得很輕

松、很自然。

②帕奇以為，轟炸機的主要目標是軍事基地和通信設備，學校是相對安全的，但等到艾

黎被炸傷的消息傳來，一切都已經太遲，醫(yī)生說，腦部重創(chuàng)，可能會永遠失憶。

③照顧好她，帕奇認為是自己義不容辭的責任，可當艾黎睜開眼，漠然地叫出一聲“父

親”時，他還是呆住了，良久才“嗯”了一聲，緊緊把艾黎抱在懷里。

④曾經，帕奇用過很多方式，包括重游故地，講一些艾黎喜歡的事，看以前一起看過的

電影，甚至還偷偷使用了軍方的電子設備來刺激艾黎的大腦，可惜，一切都是徒勞，她就像

來到陌生世界的一個陌生人一般。

⑤幸運的是，艾黎非常聰明，或許是因為她曾經受過良好的教育，學習東西特別快，每

天都纏著帕奇，大叫“父親，你快來教我這個二

⑥幾年過去了，戰(zhàn)爭早已結束，德國慘敗，或許是因為希特勒的自殺，又或者是那些重

要人物都在忙著處理柏林墻的事，自己似乎已被徹底遺忘，拋棄。

⑦或許，帕奇應該回國去看看，他應該回去，至少自己的親人都在英吉利海峽對面，但

他又無法說服自己離開，因為艾黎，她雖然已經完全能像正常人那樣生活，但戰(zhàn)后的大不列

顛島依然不那么穩(wěn)定，他必須留下來，為了責任，為了愛。

⑧直到有一天，艾黎帶回來一個男人，她說，是自己的同事，猶豫了片刻，又說，父親，

我要嫁給他。

⑨這個人他認識，是倫敦頗有名氣的一位年輕教師，人品、家世都還不錯。但盡管如此，

他還是毫不留情面地對艾黎說：“你確定要和他在一起？不用現在回答，三天后，考慮清楚

了再告訴我J

⑩三天后的答案是什么，其實根本就不用等這么久，從艾黎緊緊靠在戀人的肩膀的動作

看，即便第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)也無法拆散他們。所以，到了第三天，當艾黎拉著男朋友再次

回到家里的時候，帕奇已經打點好所有行李。

?艾黎茫然不知所措，但他卻只是拍了拍小伙子的肩膀，說：“照顧好我的女兒，你必

須比我更愛她J

?接著,帕奇拿出一個精密盒子放在女兒手里,并告訴女兒,這是他一生最珍貴的東西，

希望她永遠珍藏，不一定要知道里面是什么，但他保證，它值得珍藏。

?其實，在帕奇離開的當天晚上，艾黎便試著去打開父親的盒子，可惜，父親沒有留下

密碼，無論自己怎么使勁硬是打不開，她本想撬開它，但想到父親的叮囑，最終還是放棄了。

?在艾黎心中，父親就像一個謎，他走了，三年、五年、十年，再也沒有回來，而那個

盒子則成了她唯一的牽掛，可惜，一直沒能打開它。

?直到二十年后，當她意外在電視節(jié)目中看到同樣一個盒子，專家分析說是德軍間諜秘

密使用的一種裝置，并統(tǒng)一使用一種叫“諾瑪諾”的密碼時，她才若有所思，按照專家的講

解，她慢慢地搓動密碼，不到十秒鐘，盒子開了。

?盒子里有炸彈，但這并不讓她吃驚，當她看到盒子下面厚厚一疊相片，還有帕奇的一

封信時，艾黎瞬間淚如泉涌。

?沒錯，帕奇是德軍的間諜，但他在盒子里留下炸彈只是為了防范同行找到艾黎，傷害

艾黎，而他之所以這么做，并不是愛自己的女兒，而是愛自己的戀人，盒子里一張張親密相

片和一段段真情留言，把艾黎所有的記憶都重新翻了出來。

?為了不讓自己的愛人受到刺激，帕奇硬是接受了自己的戀人變成自己的女兒的事實。

可是，離開后，他到底去了哪里，他過得幸福嗎？沒有人知道。只有艾黎常常一個人跑到海

邊，望著遠處靜靜地想著，他或許還會回來，又或許，永遠都不會回來了.

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

6.第①段中畫線句“明知空襲具體時間，但帕奇不能告訴艾黎”具有怎樣的含義？（4分）

答：_________________________________________________________________________

【答案】

在矛盾的心理中隱含了帕奇的間諜職責，同時又蘊含了他謎一樣的身份。（答出1點給

2分，答出2點給4分。）

【解析】

詞語的含義是暑期教學重點內容之一。矛盾的心理2分；間諜職責2分。

7.第④段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

（1）內容上，通過寫帕奇努力幫助艾黎恢復記憶而失敗的事實，含蓄地表達了帕奇內

心的痛苦，為下文表現帕奇深沉的愛蓄勢。（2）結構上，承上啟下，承接上文艾黎腦部重創(chuàng)

的情節(jié)，開啟下文艾黎失憶之后“父女”之間的故事，推動情節(jié)發(fā)展。（每點2分）

【解析】

僅僅回答“承上啟下”“引出下文”等不得分。

8.帕奇有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

（1）堅強、執(zhí)著。帕奇沒有因艾黎重傷后失憶而放棄她，而是想方設法幫助她恢復記

憶；（2）心思縝密。為了不讓自己的愛人受到刺激，帕奇不動聲色地采取了一系列辦法，特

別是把一張張親密相片和一段段真情留言放在德軍間諜用的盒子里。（3）富有責任心和愛心。

為了照顧好艾黎，帕奇放棄了回到德國與家人團聚的機會。（4）富有犧牲精神。當艾黎決定

要嫁給那位老師時，帕奇默默地接受了戀人變成女兒的事實，離開了艾黎?（每點2分，答

到任意3點給6分，意思對即可。）

【解析】

每點概括性格特點1分，簡要分析1分。

9.小說結尾說“他或許還會回來，又或許，永遠都不會回來了”，請?zhí)骄颗疗婢烤箷粫?/p>

來，并說明理由。（9分。北京地區(qū)不少于200字。其他地區(qū)80字左右）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

示例一：會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，這種愛是永遠也無法忘卻的，（3分）特別

是帕奇相信艾黎終有一天會開啟盒子，恢復記憶，在得知事實后，“父親”不再是謎，艾黎

還會選擇他。（3分）因此，帕奇會回來。（2分）

示例二：不會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，但這種愛己經被他深深地埋藏在心底，（3

分）帕奇更懂得，當艾黎選擇那位老師時，她已經選擇了幸福，此時再回來，給予艾黎的不

是幸福，而是痛苦。（3分）因此，帕奇不會回來。（2分）

【解析】

評改調整為：示例一：會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，這種愛是永遠也無法忘卻的,

（2分）特別是帕奇相信艾黎終有一天會開啟盒子，恢復記憶，在得知事實后，“父親”不

再是謎，艾黎還會選擇他。（3分）

示例二：不會回來。（1分）因為帕奇愛艾黎，但這種愛己經被他深深地埋藏在心底，（2

分）帕奇更懂得，當艾黎選擇那位老師時，她已經選擇了幸福，此時再回來，給予艾黎的不

是幸福，而是痛苦。（3分）

（僅表態(tài)“會回來”“不會回來”不分析理由，不得分）

四、現代文閱讀:論述類文本（18分）

閱讀下面的文章,完成10-13題。

我與文學及其他（節(jié)選）

朱光潛

我們的世界中有的是兇災險惡,但是說這種兇災險惡是悲劇，只是在用比譬。悲劇所描

寫的固然也不外乎兇災險惡，但是悲劇的兇災險惡是在藝術鍋爐中蒸播過來的。悲劇中有人

生，人生中不必有悲劇。

像一切藝術一樣，戲劇要有幾分近情理，否則它和人生沒有接觸點，讀來興味索然；它

也要有幾分不近情理，否則你會把舞臺真正看做世界，看《奧瑟羅》會想到自己的妻子，或

者老實遞消息給司馬懿，說諸葛亮是在演空城計。

你走進舞臺，你便須暫時丟開世界，因為悲劇和人生之中自有一種不可跨越的距離。

悲劇都有些古色古香。希臘悲劇流傳于人間的幾十部之中只有《波斯人》一部是寫當時

史實，其余都是寫人和神還沒有分家時的老故事老傳說。莎士比亞并不醉心于古典,在這一

點他卻近乎守舊。他的悲劇事跡也大半是代遠年淹的。17世紀法國悲劇也是如此。拉辛在

《巴雅澤》序文里說，“說老實話,如果劇情在哪一國發(fā)生,劇本就在哪一國表演,我不勸作家

拿這樣近代的事跡做悲劇”。他自己用近代的“巴雅澤”事跡，因為它發(fā)生在土耳其，“國度

的遼遠可以稍稍補救時間的鄰近”。這是以空間的遠救時間的近。

悲劇和平凡是不相容的，而在實際上不平凡就是人生世相的真面目。所謂“主角”同時

都有幾分“英雄氣”。普羅米修斯、哈姆雷特都不是你我們凡人所能望其項背的，你我凡人

沒有他們的偉大魄力，卻也沒有他們那股傻勁兒。許多悲劇情境移到我們日常世界中來，都

會被妥協釀成一個平凡收場，不至引起軒然大波。如果你我是俄狄浦斯，要逃弒父娶母的預

言，索性不殺人，獨身到老，便什么禍事也沒有。悲劇的產生就由于不平常人睜著大眼睛向

我們平常人所易避免的災禍里闖。悲劇的世界和我們是隔著一層的。

這種另一世界的感覺往往因神秘色彩而更加濃厚。悲劇壓根兒就是一個不可解的謎語,

如果能拿理性去解釋它的來因去果，便失其為悲劇了。善有善報，惡有惡報，這是人類的普

遍希望，而事實往往不如人所期望，不能尤人，于是怨天,說一切都是命運。悲劇是不虔敬

的，它隱約指示冥冥之中有一個搗亂鬼,但是這個搗亂鬼的面目究竟如何，它卻不讓我們知

道，本來它也無法讓我們知道。

悲劇把生活的苦惱和死的幻滅通過放木線,射到苦種年國以外去看。苦悶的呼號變成莊

嚴燦爛的意象，霎時間使人脫開現實的重壓而游魂于幻境，這就是尼采所說的“從形相得解

脫”。

10.“悲劇把生活的苦惱和死的幻滅通過放大鏡,射到某種距離以外去看“一句中"放大

鏡”和“某種距離”分別指什么？（6分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

“放大鏡”喻指一定的藝術提煉和加工?！澳撤N距離”是指發(fā)生的時間和創(chuàng)作的時間有

跨度，空間上往往發(fā)生在非作者本身的國度。（每點3分）

【解析】

答案也可如此：“放大鏡”喻指一定的藝術提煉和加工。（2分）“某種距離”是指發(fā)生

的時間和創(chuàng)作的時間有跨度（1分），空間上往往發(fā)生在非作者本身的國度（1分），平凡人

和“英雄”的距離（1分），理性和“神秘”的距離（或者可解釋與不可解釋的距離）（1分）。

11.“悲劇和人生之中自有一種不可跨越的距離”，其中的“跨越”從不同角度說包含哪

幾個方面？（6分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

①時間方面：悲劇都有些古色古香，寫當時事實的少；②空間方