幼兒園語言《小豬變干凈了》教案

匯報人:2024-01-25幼兒園語言《小豬變干凈了》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法知識與技能培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀教學評價與反饋01課程介紹與目標本次課程是幼兒園語言領域的一次教學活動，主題為《小豬變干凈了》。通過講述小豬由不愛干凈到變得干凈的故事，引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。故事中融入了有趣的人物形象和生動的情節(jié)，易于激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。教案背景知識目標能力目標情感目標讓幼兒了解保持身體清潔的重要性，掌握基本的衛(wèi)生知識。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力和表達能力，鼓勵幼兒積極參與課堂互動。引導幼兒樹立愛清潔、講衛(wèi)生的良好意識，培養(yǎng)幼兒的自我保健能力。教學目標80%80%100%教學重點與難點引導幼兒理解故事內(nèi)容，掌握保持身體清潔的方法。如何讓幼兒真正理解保持身體清潔的重要性，并落實到日常行為中。通過生動的故事講述、形象的圖片展示以及有趣的課堂互動，幫助幼兒深入理解教學內(nèi)容，并引導他們在日常生活中實踐所學。教學重點教學難點解決方法02教學內(nèi)容與方法0102030405故事背景介紹小豬生活在一個臟亂的環(huán)境中，渾身都是泥土和污漬。角色介紹闡述故事中的主要角色——小豬，以及與其相關的其他角色（如豬媽媽、小伙伴們等）。情節(jié)發(fā)展描述小豬因為臟亂而遭遇的種種不便和尷尬，以及它如何逐漸意識到自己的問題并尋求改變。故事高潮詳細敘述小豬在經(jīng)歷一番努力后，終于變干凈了的過程和結(jié)果。教育意義強調(diào)故事所傳遞的衛(wèi)生習慣和自我管理的重要性。故事《小豬變干凈了》內(nèi)容概述01020304講述法討論法示范法練習法教學方法與手段通過現(xiàn)場示范或播放視頻等方式，展示正確的衛(wèi)生習慣和行為方式。組織幼兒圍繞故事主題進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和想法。通過生動形象地講述故事，引導幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。設計一些實踐性強的活動，如洗手、整理個人物品等，讓幼兒在實際操作中掌握相關技能。導入環(huán)節(jié)通過提問、猜謎等方式激發(fā)幼兒的興趣，引出故事主題。示范環(huán)節(jié)教師或請個別幼兒進行正確的衛(wèi)生習慣示范，如洗手、洗臉等。講述環(huán)節(jié)教師生動地講述故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內(nèi)容。練習環(huán)節(jié)設計一系列實踐性強的活動，讓幼兒在參與中掌握相關衛(wèi)生技能。討論環(huán)節(jié)組織幼兒圍繞故事主題進行討論，引導他們思考并表達自己的觀點?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)回顧本次活動的重點和難點，對幼兒的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。同時，可以請幼兒分享自己在活動中的感受和收獲，增強他們的參與感和成就感。教學過程設計03知識與技能培養(yǎng)010203學習掌握故事《小豬變干凈了》的情節(jié)和角色。了解故事中使用的簡單詞匯和句型，如“臟兮兮”、“洗了個澡”等。通過故事學習日常生活中的衛(wèi)生習慣和用語。語言知識點傾聽表達交流語言表達技能鼓勵幼兒運用所學詞匯和句型，復述故事或表達自己的想法。通過小組討論或角色扮演等形式，提高幼兒與同伴交流的能力。培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的能力，理解故事情節(jié)和角色。引導幼兒觀察故事中的角色形象和場景變化，培養(yǎng)細致的觀察力。觀察力激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵他們根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，創(chuàng)作新的故事情境。想象力通過故事中的情節(jié)和角色行為，引導幼兒分析衛(wèi)生習慣的重要性，培養(yǎng)他們的分析能力和判斷力。分析能力思維能力培養(yǎng)04情感態(tài)度與價值觀通過故事情境，讓孩子了解保持身體清潔的重要性。引導孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如勤洗手、洗臉、刷牙等。教育孩子不亂扔垃圾，愛護環(huán)境。培養(yǎng)孩子愛干凈、講衛(wèi)生的習慣通過小豬變干凈的故事，引導孩子認識到外表美丑不是最重要的，重要的是心靈美。教育孩子尊重他人，不嘲笑別人的缺點。鼓勵孩子努力追求自己的夢想，不怕困難，勇往直前。引導孩子樹立正確的價值觀通過肯定和鼓勵，讓孩子感受到自己的進步和成長。幫助孩子建立正確的自我認知，認識到自己的優(yōu)點和不足。提供機會讓孩子展示自己的才能和成果，增強其自信心和自尊心。增強孩子自信心和自尊心05教學評價與反饋通過課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)等方式，評估學生是否理解故事主題和情節(jié)，能否表達自己的想法和感受。教學目標達成度學生參與度語言表達能力觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、發(fā)言、互動等方面，評估學生的參與程度和興趣。通過學生的口語表達、朗讀、復述等方式，評估學生的語言表達能力和語言運用水平。030201教學評價標準

學生表現(xiàn)評價方式個別化評價針對不同學生的特點和表現(xiàn)，采用個別化評價方式，如口頭表揚、鼓勵、建議等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。小組評價將學生分成小組進行討論和交流，觀察學生在小組中的表現(xiàn)和作用，評估學生的合作能力和團隊精神。作品展示評價鼓勵學生將自己的想法和感受以繪畫、手工制作等形式展示出來，評估學生的創(chuàng)造力和想象力。教學方法反思分析教學方法的運用是否得當，是否充分調(diào)動了學生的積極性和參與度，以便進一步完善教學方法和手段。教學內(nèi)容反思回顧教學內(nèi)容的選擇和組織是否合理，是否充分考慮了學