中班社會(huì)教案拾到東西還給別人

匯報(bào)人：2024-01-28中班社會(huì)教案拾到東西還給別人目錄課程介紹與目標(biāo)情境導(dǎo)入：拾到東西的場景知識講解：拾到東西的正確做法目錄實(shí)踐操作：模擬拾到東西的情境情感升華：培養(yǎng)孩子的誠信品質(zhì)課程總結(jié)與延伸01課程介紹與目標(biāo)中班幼兒正處于道德意識形成關(guān)鍵期，需要教育引導(dǎo)幼兒形成正確的道德觀念。背景通過拾到東西還給別人的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的誠實(shí)、善良品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。目的教案背景及目的知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解拾到東西應(yīng)該歸還給別人的道理。激發(fā)幼兒的同情心和善良心，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)道德感。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)歸還拾到物品的能力。通過情境模擬、角色扮演等教學(xué)方法，讓幼兒親身體驗(yàn)歸還物品的過程，加深對拾金不昧行為的理解。包括故事導(dǎo)入、情境模擬、角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容建議本教案教學(xué)時(shí)間為一個(gè)課時(shí)（約30-40分鐘）。教學(xué)時(shí)間首先通過故事導(dǎo)入引出主題，然后進(jìn)行情境模擬和角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)歸還物品的過程，最后進(jìn)行討論分享，鞏固幼兒對拾金不昧行為的認(rèn)識。課程安排課程安排與時(shí)間02情境導(dǎo)入：拾到東西的場景講述一個(gè)關(guān)于孩子拾到東西的小故事，如在公園里，小明拾到了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)夾。提問如果你在公園/學(xué)校/路上拾到了別人的東西，你會(huì)怎么做？描述拾到東西的情境通過角色扮演游戲，讓孩子模擬拾到東西后的不同處理方式，并表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)孩子思考：拾到東西后，為什么要還給別人？這樣做有什么好處？鼓勵(lì)孩子分享自己曾經(jīng)拾到東西的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的想法和做法。引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法如果別人拾到了你的東西，你希望他能怎么做？為什么？討論如果你把拾到的東西還給了失主，失主會(huì)有什么反應(yīng)？你會(huì)有什么感受？提問激發(fā)孩子的同理心03知識講解：拾到東西的正確做法根據(jù)《物權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)，拾得遺失物應(yīng)當(dāng)歸還失主。若拾得者拒不歸還，則可能構(gòu)成違法行為。誠實(shí)守信、尊重法律是每個(gè)公民應(yīng)有的品質(zhì)。拾到他人財(cái)物時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋找失主并歸還，這是社會(huì)公德和個(gè)人誠信的體現(xiàn)。介紹拾到東西的法律和道德規(guī)定道德要求法律規(guī)定010405060302尋找失主的方法在拾到物品的附近尋找失主，可以詢問路人或周邊商戶是否有人丟失物品。若無法找到失主，可將拾得物品交至附近的派出所或失物招領(lǐng)處，由相關(guān)部門協(xié)助尋找失主。歸還物品的方式當(dāng)面歸還：在確認(rèn)失主身份后，將物品當(dāng)面交還給失主，并請失主核對物品是否完好。通過第三方歸還：如無法當(dāng)面歸還，可通過快遞等方式將物品寄還給失主，并確保物品在運(yùn)輸過程中的安全。講解如何尋找失主并歸還物品誠信是立人之本01誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持誠信，做到言行一致。誠信促進(jìn)社會(huì)和諧02當(dāng)每個(gè)人都能夠誠實(shí)守信時(shí)，社會(huì)將更加和諧、安定。人們之間會(huì)建立起更加深厚的信任關(guān)系，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。誠信是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)03一個(gè)人的誠信度往往決定了他在社會(huì)中的地位和聲譽(yù)。一個(gè)誠實(shí)守信的人更容易贏得他人的尊重和信任，從而在生活中獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信的重要性04實(shí)踐操作：模擬拾到東西的情境將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組模擬一種拾到東西的情境，如拾到錢包、手機(jī)、書本等。每個(gè)小組內(nèi)部分工，有的孩子扮演失主，有的孩子扮演拾到東西的人，其他孩子則作為觀眾。在模擬過程中，鼓勵(lì)孩子們盡可能真實(shí)地表現(xiàn)自己的情感和想法。分組模擬拾到東西的情境在模擬結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行交流和討論，分享自己在模擬過程中的感受和體會(huì)。引導(dǎo)孩子們思考拾到東西后應(yīng)該怎么做，如何聯(lián)系失主并歸還物品。鼓勵(lì)孩子們提出自己的解決方法，并一起探討哪種方法最為合適和有效。孩子們互相交流、討論并尋找解決方法

老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色扮演，還原真實(shí)場景老師可以根據(jù)孩子們的討論結(jié)果，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色扮演，還原真實(shí)場景。在角色扮演中，老師可以扮演失主或者拾到東西的人，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)和交流。通過角色扮演，讓孩子們更加深入地理解拾到東西后應(yīng)該采取的行動(dòng)和態(tài)度。同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)尊重他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)和感受他人的情感。05情感升華：培養(yǎng)孩子的誠信品質(zhì)123選擇適合中班孩子的誠信故事，如《狼來了》、《手捧空花盆的孩子》等，通過故事讓孩子明白誠信的重要性。講述誠信故事引導(dǎo)孩子分析生活中常見的誠信案例，如拾金不昧、信守承諾等，讓孩子了解誠信行為的具體表現(xiàn)。分析誠信案例向孩子強(qiáng)調(diào)誠信對個(gè)人形象、人際關(guān)系以及社會(huì)和諧的重要性，幫助孩子樹立誠信意識。強(qiáng)調(diào)誠信對個(gè)人和社會(huì)的影響通過故事、案例等引導(dǎo)孩子理解誠信的重要性03對孩子的分享給予積極反饋對孩子的分享給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們培養(yǎng)誠信品質(zhì)的意愿。01讓孩子分享自己的誠信經(jīng)歷鼓勵(lì)孩子回顧并分享自己在日常生活中做到的誠信行為，如按時(shí)歸還圖書、信守與朋友的約定等。02引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊人的誠信行為提醒孩子關(guān)注身邊人，如家人、老師、同學(xué)等的誠信行為，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子分享自己或身邊人的誠信行為引導(dǎo)孩子理解誠信是美德幫助孩子理解誠信是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的重要組成部分，每個(gè)人都應(yīng)該努力做到誠實(shí)守信。強(qiáng)調(diào)誠信在生活中的實(shí)踐意義向孩子強(qiáng)調(diào)誠信在生活中的實(shí)踐意義，如只有做到誠信才能獲得別人的信任和尊重，才能更好地與人交往和合作。鼓勵(lì)孩子踐行誠信鼓勵(lì)孩子在日常生活中踐行誠信，如遵守規(guī)則、信守承諾、不撒謊等，讓誠信成為他們的一種自覺行為。培養(yǎng)孩子樹立正確的價(jià)值觀和道德觀06課程總結(jié)與延伸0102回顧本次課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)通過故事、游戲和角色扮演等多種形式，讓孩子們了解拾金不昧的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。本次課程的主要目標(biāo)是教導(dǎo)中班孩子們學(xué)會(huì)拾到東西后應(yīng)該歸還給失主，培養(yǎng)他們的誠實(shí)守信品質(zhì)。引導(dǎo)孩子思考如何在日常生活中做到誠實(shí)守信鼓勵(lì)孩子們分享自己在日常生活中遇到的與誠實(shí)守信相關(guān)的事情，引導(dǎo)他們思考如何在類似情況下做出正確的選擇。通過討論和提問，幫助孩子們理解誠實(shí)守信的重要性，并學(xué)會(huì)在面對誘惑和壓力時(shí)堅(jiān)守原則。建議家長在日常生活中以身作則，成為孩