校本研修方案

PAGE4-校本研修工作方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹上級關(guān)于校研修的各項工作任務(wù)，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。二、培訓目標1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、繼續(xù)實施“名師工程”，進行首席（骨干）教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的25%，做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。實行青年教師跟蹤培養(yǎng)的原則，開展“一幫一”活動，重視過程的指導(dǎo)，落實課例研究制度：同磨一節(jié)課，同研一主題，最后學校檢查培訓情況。4、教師全員接受計算機應(yīng)用能力培訓,而且能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學習，提升自我。5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。7、引導(dǎo)教師樹立終身學習觀念，指導(dǎo)教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓的主要內(nèi)容1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論、理念的培訓。2、通過平時的工作情況，進行各項工作制度的落實、教研組長工作能力的培訓。2、及時進行新課程理念培訓，解決實踐中的問題方法培訓。3、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，研究學科課程整合問題。4、進行教科研基本知識、方法培訓。四、培訓方式1、以學代培大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教師自學、學歷提高培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。2、以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、同研一主題等活動促使教師快速成長。抓實骨干教師的觀摩課、引路課、示范課的時效性，達到骨干教師不斷提高的目的3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的。4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織教師，尤其是骨干教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念提升。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。7、以活動代訓學校抓住大型主題系列活動的契機，對教師進行指導(dǎo)、培訓，以此掌握活動方法，進而提高自身素質(zhì)。五、校本培訓管理辦法1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，學校規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于40學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和總結(jié)、培訓教材（錄像、軟件、文字材料等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、階段總結(jié)等有關(guān)材料。4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。5、建立健全校本培訓考核方案。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。六、校本培訓的保障措施（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。（二）校本培訓工作在“學校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研主任”指導(dǎo)下開展。各部門要加強協(xié)作，各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定培訓安排，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。（三）校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓內(nèi)容，建立行之有效的培訓模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。（四）要加強對校本培訓工作的評