3.5《合理利用能源》教學(xué)設(shè)計（新課標(biāo)）

第三單元環(huán)境與我們第5課時合理利用能源課型實(shí)驗(yàn)探究課課時1學(xué)情分析基于日常生活經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生知道家用電器、汽車、供暖、烹飪食物等都需要耗費(fèi)能源，而且大量化石能源的使用會給環(huán)境帶來污染，如二氧化碳的排放造成溫室效應(yīng)、全球氣候變暖等問題。他們通過閱讀，也了解了一些新能源，但對于新能源的種類和使用新能源的知識了解得不多。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有一些能源是有限的。*能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響。*要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W(xué)思維*了解地球上的一些能源是有限的。探究實(shí)踐*討論合理使用能源的方法。*能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研討能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響，關(guān)注能源問題。難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)，知道全球氣候變暖的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“2017年我國電能來源”餅狀圖、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、塑料袋、溫度計、記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.在我們的生活中，用到了哪些能源?這些能源在生活中都有哪些用途?(電、煤、石油、天然氣……)2.談話：煤、石油、天然氣這些化石燃料能夠?yàn)槲覀児┡驇砉饷?，也能?qū)動車輛、烹調(diào)食物等。但我們使用這些化石燃料的同時也排放了污染大氣的氣體，用課件展示相關(guān)圖片并介紹。3.提問：怎樣解決這些矛盾?(板書課題)聯(lián)系生活實(shí)際，感受能源在我們生產(chǎn)生活中的廣泛使用。使用化石燃料在給人類生活帶來便利的同時，也給環(huán)境帶來污染，聚焦本課問題。二、探索活動一：討論我們要關(guān)注能源的原因。1.閱讀“2017年我國電能來源的餅狀圖”和小資料，思考我們可以獲得什么信息2.播放視頻：火力發(fā)電。3.小組討論：廣泛使用化石能源存在什么問題?(1)地球上的化石能源是有限的。(2)化石能源在使用過程中會污染空氣。4.交流討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題?活動二：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。1.閱讀資料，了解溫室效應(yīng)。2.用課件展示模擬溫室效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟以及操作要點(diǎn)。3.小組實(shí)驗(yàn)，交流匯報。(1)實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么?(2)實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么問題?4.小結(jié)：溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會使氣候變暖。活動三：探尋能源問題解決方案。1.節(jié)約每一度電。(1)用課件展示資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。(2)計算一個季度(3個月)可以節(jié)約多少電。(3)展示不同類型燈泡的圖片，講解新技術(shù)帶來的改變。2.開發(fā)利用新能源。(1)談話：為了減少化石能源的使用，人們開始尋求更加環(huán)保清潔的新能源。說一說：你了解的新能源有哪些?(2)閱讀資料，了解新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)。3.討論交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做什么?1.通過閱讀資料、小組討論，學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且在使用過程中會帶來污染。2.通過做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)，加深對氣候變暖的原因的理解。3.感受節(jié)約使用能源的重要性，從而關(guān)注取之不盡、環(huán)保清潔的新能源。三、研討1.以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說說，可以怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?2.各小組選擇衣食住行的一個方面開展研討，從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。運(yùn)用本課所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活、學(xué)習(xí)。四、拓展結(jié)合本課所學(xué)知識，查閱資料，設(shè)計制作“合理利用能源”為主題的宣傳小報。將課本知識與生活實(shí)際相結(jié)合。板書設(shè)計合理利用能源教學(xué)反思本課教學(xué)首先向?qū)W生介紹了化石燃料在人類生產(chǎn)生活中的重要性，以及化石燃料在使用過程會帶來污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾”。在模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，注意以下幾個問題：1.密封袋的溫度計，讀數(shù)時不能將溫度計取出，有個別小組忽略了這個問題。2.兩支溫度計一開始的溫度變化相差不大，要提醒學(xué)生耐心等待，正確讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。第三單元環(huán)境與我們第6課時讓資源再生課型制作探究課課時1學(xué)情分析資源問題是當(dāng)今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的，因此讓資源得以再生利用有著重要意義。學(xué)生日常生活中有使用一些再生制品，而且有運(yùn)用一些材料進(jìn)行環(huán)保小制作的經(jīng)歷，因此他們對資源再生有所了解。但學(xué)生對資源再生對于環(huán)境的影響只是停留在節(jié)約資源的淺顯層面，沒有深入理解。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。*紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染?？茖W(xué)思維*從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評價再生紙的意義。探究實(shí)踐*模擬再生紙的制作。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識。*養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。難點(diǎn)：模擬再生紙的制作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中國古代造紙流程圖(或相關(guān)視頻)、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、再生紙成品、學(xué)生活動手冊等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.教師用課件展示“循環(huán)利用”標(biāo)志，提問：你們在哪看到過這個標(biāo)志?(學(xué)生回顧、交流)2.介紹可再生資源和不可再生資源。3.聚焦問題：怎樣制作一張?jiān)偕?再生紙對環(huán)境有什么影響?(板書課題)本環(huán)節(jié)從認(rèn)識“循環(huán)利用”標(biāo)志開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注再生資源，聚焦本課任務(wù)：制作一張?jiān)偕?。二、探索活動一：了解我國古代的造紙技術(shù)。1.用課件展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關(guān)的視頻。2.學(xué)生閱讀或觀看，了解中國古法造紙的一般流程斬竹漂塘→煮程足火→蕩料入簾→覆簾壓紙→透火焙干。3.引導(dǎo)學(xué)生思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發(fā)。活動二：試著做一張?jiān)偕垺?.出示材料：廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾。2.用課件展示再生紙制作的方法，并簡要概括：撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風(fēng)晾干。3.小組分工制作。4.分發(fā)事先自制的再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處。5.書寫體驗(yàn)，感受再生紙的特點(diǎn)?；顒尤毫私庠旒垙S的造紙流程。1.觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。2.說一說現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別?；顒铀模汗?jié)約用紙。1.用課件展示教材第53頁的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.結(jié)合資料，討論：為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么?(1)紙張雙面打印、復(fù)印和使用。(2)使用再生紙。(3)用手帕代替紙巾。3.小結(jié)：使用再生紙可以節(jié)約大量原材料，進(jìn)而起到保護(hù)樹林等生態(tài)資源的作用。1.了解中國古代造紙流程，為制作再生紙做準(zhǔn)備。2.通過制作再生紙的活動，體驗(yàn)資源再利用的實(shí)際意義。3.通過對比現(xiàn)代與古代的造紙流程，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的便利。4.通過資料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識。三、研討1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義?(引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約資源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認(rèn)識，也可以適當(dāng)與自己的行為相結(jié)合)2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法。預(yù)設(shè)：節(jié)約原材料、節(jié)約水和能源、減少廢氣排放。以再生紙為例，引導(dǎo)學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的節(jié)約資源的意識。四、拓展除了廢紙?jiān)偕猓钪羞€有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。閱讀資料，了解其中一種固體廢棄物的回收和再利用過程。查閱資料，拓展對資源再生的認(rèn)識，進(jìn)一步讓學(xué)生感受資源再生的意義。板書設(shè)計讓資源再生教學(xué)反思學(xué)生幾乎每天都在使用、消耗紙張，所以他們對紙的認(rèn)識還是比較充分的。同時，造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，結(jié)合本課的主題體驗(yàn)造一張?jiān)偕垼粌H能讓學(xué)生體驗(yàn)古代的造紙流程，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，提倡多使用再生紙。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，造一張?jiān)?/p>