魯科五四學(xué)制版六年級(jí)生物下冊(cè)《苔蘚和蕨類植物（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《苔蘚和蕨類植物（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科生物年級(jí)六年級(jí)課時(shí)第1課時(shí)，共2課時(shí)內(nèi)容第一章第二節(jié)苔蘚和蕨類植物主備人集備人課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是概述苔蘚植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教材分析本節(jié)是初中生物六年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。教材主要通過觀察葫蘆蘚、地錢等常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與藻類植物進(jìn)行比較，得出苔蘚植物的主要特征。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藻類植物，所以本節(jié)主要是通過總結(jié)苔蘚植物的特征后，與藻類植物的特征進(jìn)行比較，用列表類比的方法，總結(jié)出藻類、苔蘚植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的異同點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、概述苔蘚植物的形態(tài)特征。2、說出苔蘚植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。3、通過自主探究、觀察，增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法重難點(diǎn)：通過觀察讓學(xué)生明確苔蘚植物的主要特征。突破方法：采用邊觀察邊討論探究都方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上盡可能的利用常見的苔蘚植物實(shí)物、標(biāo)本圖片，為學(xué)生觀察創(chuàng)造條件。增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)1、通過讓學(xué)生描述苔蘚植物的特征來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2、通過讓學(xué)生說出苔蘚植物在生物圈的作用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)2的達(dá)成情況。教具學(xué)具PPT課件教法學(xué)法講授法、討論法教學(xué)過程內(nèi)內(nèi)容容環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、五分鐘特色選一名同學(xué)上臺(tái)展示并解讀自己構(gòu)建的上一節(jié)概念圖。其他同學(xué)討論交流自己的看法，評(píng)價(jià)這位同學(xué)的概念圖，并完善自己的概念圖。通過構(gòu)建概念圖，形成知識(shí)體系，掌握上節(jié)課的知識(shí)。二、情境導(dǎo)入教師用PPT課件展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆蘚、墻蘚、鐵線蕨、腎蕨、油松、側(cè)柏、小麥、各種花卉及其生活環(huán)境）。你認(rèn)識(shí)圖片中的這些植物嗎？它們分別屬于四大類群中的哪一類呢？學(xué)生回答后，教師分別指出指出圖片中植物所屬類群。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備回答問題了解學(xué)生的前認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解苔蘚植物植物。三、學(xué)習(xí)新知【環(huán)節(jié)一】初識(shí)苔蘚植物—生活環(huán)境、代表植物1、展示生長(zhǎng)苔蘚植物的環(huán)境的圖片（小溪邊、墻縫里、背陰的樹干）引導(dǎo)學(xué)生歸納苔蘚植物的生活環(huán)境。2、展示各種苔蘚植物的實(shí)物圖片，使學(xué)生了解苔蘚植物的代表植物。歸納苔蘚植物的生活環(huán)境，了解其他代表植物。學(xué)生對(duì)苔蘚植物的了解較少，所以教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)苔蘚植物的興趣。一般帶“蘚”字【環(huán)節(jié)二】再識(shí)苔蘚植物—形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、作用1、教師設(shè)問：苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，它有哪些特點(diǎn)決定了它生活在這樣的環(huán)境中？2、學(xué)生回答后，教師以葫蘆蘚為例，展示其結(jié)構(gòu)：矮小、無(wú)根、有莖和葉、有類似根的結(jié)構(gòu)，叫做假根（只起固著作用），引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8歸納。3、教師設(shè)問：苔蘚植物的根只起固著作用，那它用什么結(jié)構(gòu)吸收水和無(wú)機(jī)鹽？引發(fā)學(xué)生思考。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8總結(jié)歸納苔蘚植物的作用。

思考教師提出的問題閱讀課本總結(jié)歸納苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和作用。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和歸納概括能力。苔蘚植物的作用很多，如拓荒者、監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，通過了解苔蘚植物的作用引發(fā)學(xué)生保護(hù)植物的情感?！经h(huán)節(jié)三】比較苔蘚植物和藻類植物引導(dǎo)學(xué)生利用表格總結(jié)和比較兩種植物藻類植物苔蘚植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)作用相同點(diǎn)【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、說出苔蘚植物的主要特征。2、列舉苔蘚植物的作用。學(xué)生完成表格，比較兩種植物完成練習(xí)，自評(píng)學(xué)習(xí)情況。通過表格形式對(duì)苔蘚植物和藻類植物進(jìn)行歸納比較，得知苔蘚植物比藻類植物更高等，是水生向陸生的過渡類型。四、課堂小結(jié)學(xué)生討論、看書、交流后進(jìn)行總結(jié)，談本節(jié)課的收獲。苔蘚植物是綠色植物的一大類群，與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)生物圈有重要的作用，我們要關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物并保護(hù)它們。五、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)苔蘚植物的形態(tài)特征和作用。六、