【部編人教版】三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》精美課件

人教部編版三年級語文下冊第一課時童年的水墨畫素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。語言運用：會認“魔、染、碎”等6個生字，會規(guī)范書寫“墨、染、竿”等11個生字。正確讀寫“水墨畫、染綠、釣竿”等詞語。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：能運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、想象畫面等多種方法難懂的詩句。素養(yǎng)分析指導朗讀，掌握字詞。結(jié)合課題，預(yù)測內(nèi)容，了解三首詩歌分別描寫的場景。學習重點想象畫面，初步體會童年生活的快樂。熟讀成誦。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題童年的水墨畫剃頭大師◎運用多種方法理解難懂的句子。◎?qū)懸粋€身邊的人，嘗試寫出它的特點。肥皂泡我不能失信學習新知03XUEXIXINZHI學習任務(wù)一情境激趣導入新課荷花魚山水墨竹牡丹

觀察特點水墨畫國畫引入用毛筆蘸著墨和水的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。水墨畫近處寫實，遠處抽象，色彩微妙，意境豐富。①基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色。②進階的水墨畫，有工筆花鳥畫，色彩繽紛，也稱為彩墨畫。（中國傳統(tǒng)畫之一）mò1.定義：2.特點：3.顏色分類：知識鏈接說說鄉(xiāng)村兒童的趣事。童年的水墨畫童真童趣本義指國畫文中指詩境體裁：兒童詩

①共六首小詩，課文選取其中三首。②捕捉鄉(xiāng)村兒童生活的典型場景。斗蛐蛐捕魚揭示課題個人簡介：張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國作家協(xié)會會員。

文學成就：主編兒童文學讀物30多種，有20件作品在全國、?。ㄊ校┘増罂瘍和膶W創(chuàng)作優(yōu)秀作品評獎中獲獎。

主要作品：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機》《彩色的童年》等。張繼樓走進作者學習任務(wù)二初讀詩歌強化字詞自由朗讀，圈出文中的生字，讀準、讀通課文。1補充三首詩的題目。2思考：課文三首詩分別寫了童年生活的哪些場景?3閱讀指導讀準字音,交流識記。濺起jiàn浪花làng打碎suì水墨畫mò染色rǎn生字認讀在課文中圈畫詞語讀一讀。垂柳葫蘆松樹松針蘑菇撲騰扇動戲耍撥動釣竿清爽水墨畫浪花詞語學習釣竿水葫蘆原指一種水生植物。文中比喻水性極好的孩子。是用來釣魚的一種竿子，一般以竹、江葦為材料制成。釣竿上立著一只紅蜻蜓。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中。新詞理解學習任務(wù)三書寫指導掌握生字墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇水墨畫染綠釣竿撲騰打碎撥動浪花水葫蘆清清爽爽蘑菇mòrǎngānténgsuìbōlànghúshuǎngmógū生字展示讀一讀，注意發(fā)音部位的變化。平舌音碎suì爽shuǎng染rǎn竿gān騰téng浪làng前鼻音后鼻音翹舌音變音識字干—桿—肝—竿良—糧—狼—浪良好糧食狼狗

浪花

干凈

筆桿肝火

竹竿

發(fā)—潑—拔—撥發(fā)現(xiàn)

活潑拔牙

撥動

麻—魔—磨—蘑麻煩

魔鬼折磨

蘑菇

找找本課的生字。蘑竿撥浪字形辨析葫蘑菇拓展識字：茉莉荷花葡萄我知道，帶“艸”的字多與______有關(guān)。偏旁識記組詞：墨水墨鏡mò墨筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：15土上下M墨（）（）默（）（）辨字組詞：（文房四寶）筆墨紙硯重點指導組詞：染料污染rǎn染筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：9木上下R①下面是木，古代染料多從草木中提取。②左上是水，染料要配成染液。③右上是九，染色要進行多次著色才均勻。巧記：水污染重點指導組詞：折騰騰飛téng騰筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：13月左右T原為馬奔馳、跳躍。后引申為乘、騎等。字義：對比觀察：騰

滕

藤

騰云駕霧重點指導組詞：涼爽爽快shuǎng爽筆畫數(shù)：部首：結(jié)構(gòu)：音序：11大獨體字S一場秋雨過后，天氣涼爽了許多。我會運用：成語積累：神清氣爽

秋高氣爽屢試不爽英姿颯爽重點指導1.請同學按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。書寫練習學習任務(wù)四朗讀詩歌感知內(nèi)容讀準字音、節(jié)奏，圈畫出韻腳。1讀通詩句，想象畫面，了解內(nèi)容。2感受情感，體會詩歌的韻味。3朗讀提示溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。韻腳①注意詩歌的停頓。②前4行詩語氣要安靜舒緩。③后2行詩語氣要活潑歡快。自主閱讀內(nèi)容：釣魚用四字詞語形容詩歌描寫的畫面。思考整體感知江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。韻腳內(nèi)容：嬉戲①注意劃分節(jié)奏。②讀出音韻美。朗讀“鴨群”VS“水葫蘆”想象畫面a詩歌朗讀林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。ang韻腳內(nèi)容：嬉戲①聲音響亮，有感情。②讀出舒暢、歡快的情緒。朗讀清清爽爽明明亮亮________仿寫詩歌朗讀

《童年的水墨畫》由三首小詩組成，描寫了三件事情：溪邊釣魚、江中嬉戲、林中采蘑菇。通過攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。主要內(nèi)容達標訓練04DABIAOXUNLIAN張伯伯有兩個愛好，（）和收集（）。1雨后，一個個（）鉆出泥土，戴著（）。2孩子們在海邊和（）你追我趕，（）陣陣水花。3水墨畫shuǐmòhuà蘑菇mógu斗笠dǒulìlànghuā浪花濺起jiànqǐdiàoyú釣魚拼音寫詞一（

）畫幅一（

）魚一（

）水花一（

）斗笠一（

）小手一（

）蜻蜓條陣頂雙只一（

）雨珠兩（

）銀牙串排填寫量詞雨珠一串串雨珠

一串串明亮的雨珠斗笠____________________________一個個斗笠

一個個小巧的斗笠山花____________________________一朵朵山花

一朵朵美麗的山花_________________________________仿寫句子總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)點擊此處輸入標題自我評價小組互評課堂評價課后作業(yè)2.思考：課后練習第三題。1.朗讀背誦《溪邊》，抄寫生字新詞。課程結(jié)束人教部編版三年級語文下冊第二課時童年的水墨畫素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。語言運用：通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。思維能力：閱讀這組詩歌，想象詩歌描繪的畫面，借助看插圖、結(jié)合生活實際等多種方法理解難懂的詩句，體會童年生活的樂趣。審美創(chuàng)造：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂，激發(fā)學生熱愛生活。素養(yǎng)分析結(jié)合“水墨畫”抓住詩句描寫特點，理解表達的內(nèi)容，感受詩歌意境。學習重點能用自己的話描述詩歌展示的場景，體會課題與詩意的聯(lián)系。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題童年的水墨畫剃頭大師◎運用多種方法理解難懂的句子?！?qū)懸粋€身邊的人，嘗試寫出它的特點。肥皂泡我不能失信學習新知03XUEXIXINZHI學習任務(wù)一溫故知新感知詩意去掉拼音讀一讀！濺起jiàn浪花làng打碎suì水墨畫mò染色rǎn生字回顧垂柳葫蘆松樹松針蘑菇撲騰扇動戲耍撥動釣竿清爽水墨畫浪花詞語復習

《童年的水墨畫》由___首小詩組成，描寫了三件事情：__________、__________、____________。通過攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。三溪邊釣魚江中嬉戲林中采蘑菇內(nèi)容概述（寫意不寫實）童年的水墨畫體會詩歌的簡約、凝練。詩中有畫畫中有詩兒童垂釣圖江中嬉戲圖雨后采蘑菇圖感受意境學習任務(wù)二學法導讀賞析詩歌自由誦讀，把握節(jié)奏。1聯(lián)系生活，想象畫面。2上下聯(lián)系，理解詩意。3朗讀悟情，背誦積累。4導讀提示垂柳山溪倒影蜻蜓釣魚溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（垂釣）靜態(tài)描寫：安靜、舒緩。動態(tài)描寫：活潑、歡快。視覺聽覺動靜結(jié)合抓住景物特點。詩歌朗讀垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。環(huán)境描寫①溪面平靜得就像一面鏡子；②小溪兩邊都是山；③青翠的山倒映在溪水中；④山溪成了一條“綠玉帶”。什么是“綠玉帶”？山溪為什么像綠玉帶？思考：聯(lián)系生活，想象畫面。詩句解讀倒映倒映染綠人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。事件描寫上下聯(lián)系，理解詩意。溪水為什么能把人影“染綠”了？討論：青翠的山平靜的溪水人影綠玉帶感知畫面①溪面平靜得就像一面鏡子；②人影倒映在溪水里；③魚兒上鉤了，打破了水面的平靜；④人影也跟著碎了。人影怎么會“碎了”？思考：忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。特寫理解詩歌①動靜轉(zhuǎn)換；②色彩點染；③視聽結(jié)合。寫法總結(jié)：撲騰一聲人影碎了魚躍人歡人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。擬人比喻梳妝垂柳鏡子溪水綠玉帶山溪靜態(tài)描寫：視覺和諧唯美相互映襯動態(tài)描寫：聽覺寫法總結(jié)《溪邊》用樸實自然、靈動鮮活的語言，為我們勾勒了一幅溪邊垂釣的畫卷，畫面充滿色彩，生機盎然，充滿樂趣。溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。情感表達扇動翅膀拍水戲耍撥動浪花你撥我濺

一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。（嬉戲）提取關(guān)鍵詞語。一群孩子鴨群比喻一個孩子水葫蘆詩歌朗讀江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

《江上》描摹了一群水鄉(xiāng)孩子江中嬉戲的歡樂畫面。通過一群孩子和一個孩子的描寫，點面結(jié)合，把童年的爛漫和快樂渲染得淋漓盡致。水墨畫意境情感體會說說你的感受。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。（采蘑菇）人與自然的交融：詩中有畫

剛洗過澡：表明時間——雨后。擬人比喻斗笠蘑菇蘑菇戴斗笠的孩子采蘑菇的孩子詩歌賞析

《林中》描寫了雨后的樹林里孩子們采蘑菇的歡樂情形。詩歌將“小蘑菇”和“斗笠”互為比喻，妙趣橫生，使整個畫面充滿生命靈動的美感。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。情感體會相同之處？忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！断叀贰督稀肥悄膫€“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙?！读种小肥钦l一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。以地點為題語言：生動活潑情感：童年樂趣1.主題相同。2.格式相同。組詩：對比發(fā)現(xiàn)學習任務(wù)三課外拓展自我提升街邊的喧鬧和孩子的安靜，形成了鮮明的對比。街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動，嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。體會句子的內(nèi)涵?！端疂G傳》組詩欣賞花前目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看，千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了。一次次鼓著綠色的手掌。積累：1.ABB式的詞語；2.數(shù)量詞。組詩欣賞《溪邊》《江上》《林中》三首詩表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童生活多姿多彩、自由自在，展現(xiàn)童年的純真和美好。兒童垂釣圖江中嬉戲圖雨后采蘑菇圖主題歸納達標訓練04DABIAOXUNLIAN溪水山溪孩子們蘑菇斗笠蘑菇鴨群綠玉帶鏡子山花合理搭配A.山溪像綠玉帶一樣平靜。B.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中。C.松樹剛洗過澡一身清清爽爽。A.蘑菇像一個個斗笠一樣可愛。B.孩子們戴著斗笠在松林里采蘑菇，他們戴著的斗笠像蘑菇。C.松林像蘑菇，又像斗笠。1下列句子運用擬人手法的是（）C2“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，理解正確的是（）B我會選擇溪邊垂柳把_____當作___________，山溪像_______________。人影給___________，_______立著___________。忽然_____一聲_________，草地上_______魚兒和_____。溪水梳妝的鏡子綠玉帶一樣平靜溪水染綠了釣竿上一只紅蜻蜓撲騰人影碎了蹦跳著笑聲1按課文內(nèi)容填空。2這首詩中描寫的景物有:____、____、____、____、______和____等。3這首詩___、___結(jié)合，色彩_____。垂柳山溪人影釣竿魚動靜艷麗紅蜻蜓課內(nèi)閱讀總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)垂柳釣竿人影魚兒動靜結(jié)合充滿歡樂點面結(jié)合形象鮮明物人交融相映成趣鴨群浪花水葫蘆銀牙松林雨珠蘑菇斗笠童年的水墨畫溪邊江上林中歡樂如歌七彩童年課文梳理點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)

2.閱讀：選讀《日有所誦》。

1.寫詩：回憶童年的美好畫面，用小詩的形式寫一寫。課程結(jié)束18童年的水墨畫第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚。《江上》：在江上戲水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字