教師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡模板13篇

優(yōu)秀教師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡模板13篇優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡模板13篇

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡寫什么？在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)事跡材料都再熟識(shí)不過了吧，事跡材料以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。下面是我細(xì)心收集的關(guān)于優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡的內(nèi)容，歡迎參考借鑒。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇1）

肖雨佳，百花學(xué)校信息技術(shù)老師。

作為電教管理員，為保證電教設(shè)備的正常運(yùn)行，他不分晝夜、常常在學(xué)校加班到深夜。擔(dān)當(dāng)學(xué)校創(chuàng)客社團(tuán)的輔導(dǎo)老師，所輔導(dǎo)的同學(xué)在河北省青少年機(jī)器人競(jìng)賽、河北省“校外教育杯”等競(jìng)賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇2）

楊溢，西小屯學(xué)校美術(shù)老師,復(fù)興區(qū)劉小山藝術(shù)工作室成員。

在教學(xué)中，她關(guān)愛同學(xué)，注意素養(yǎng)教育，為困難同學(xué)解決實(shí)際問題。在校內(nèi)創(chuàng)建國(guó)畫社團(tuán)，帶領(lǐng)同學(xué)多次獲得市、區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。作為黨員，她嚴(yán)格要求自己，為人民服務(wù)，__。作為行政人員，工作細(xì)致，任勞任怨。曾獲得河北省原創(chuàng)繪本金獎(jiǎng)，邯鄲市優(yōu)質(zhì)課，邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各項(xiàng)榮譽(yù)。她用行動(dòng)證明著作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，三尺講臺(tái)，無悔青春。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇3）

葉昌容

葉昌容，兩江巴蜀初級(jí)中學(xué)老師，獲評(píng)最美班主任。她教齡已近10年，被同學(xué)親切地稱為“葉老”。畢業(yè)至今始終擔(dān)當(dāng)班主任兼兩個(gè)班的語文教育教學(xué)工作?！懊x班”是她所帶班級(jí)的一貫稱謂，自2022年第一屆起沿用至今。生命是公平的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的小生命，就像一只等待成長(zhǎng)蝶變的毛毛蟲。葉昌容先后獲得市級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，市級(jí)語文三項(xiàng)技能大賽一等獎(jiǎng)，省級(jí)語文學(xué)科教育技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，兩江巴蜀初級(jí)中學(xué)校優(yōu)秀班主任，重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員，兩江新區(qū)班主任基本功大賽全能一等獎(jiǎng)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇4）

劉德淑

劉德淑，華師附中旭學(xué)校老師，獲評(píng)最美班主任。當(dāng)劉德淑從學(xué)校來到學(xué)校，和同學(xué)們一起寫日記，一起打乒乓球，一起跳皮筋，對(duì)于日記每日一批注，與家長(zhǎng)們緊密溝通，時(shí)間并不久，她與同學(xué)就已經(jīng)建起了心靈的溝通橋梁。這個(gè)過程中，劉德淑發(fā)覺的孩子們的奇思妙想，于是用班級(jí)文冊(cè)《童年之聲》《少年發(fā)聲》記錄下了這些精彩的文章。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇5）

杜亮

杜亮，兩江新區(qū)云錦學(xué)校老師，獲評(píng)最美老師。他堅(jiān)信作為一名老師，肯定不能吝嗇對(duì)同學(xué)的鼓舞，這樣才有喚醒孩子靈魂的機(jī)會(huì)。杜亮用真誠的鼓舞打動(dòng)了班上的一名同學(xué)，多年后收到同學(xué)“考上重點(diǎn)中學(xué)”的感謝短信?！半m然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但老師一句重要的話有時(shí)就可能喚醒我們的靈魂，照亮我們前行的方向?！倍帕琳f。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇6）

萬榮春

萬榮春，男，漢族，1981年2月生，中共黨員，渤海船舶職業(yè)學(xué)院教授。他博士畢業(yè)放棄在大城市工作的機(jī)會(huì)，到東北小城職業(yè)院校任教，為裝備制造業(yè)培育人才，參加大國(guó)重器建筑。他以校友黃旭華先生為燈塔，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志作為自己的職業(yè)情懷和人生追求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后建成省職工創(chuàng)新工作室、材料檢測(cè)中心和國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，推動(dòng)學(xué)?？蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)力量不斷提升。他全身心鉆研教學(xué)，虛心向老老師求教，以年均700個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)的強(qiáng)度堅(jiān)守課堂教學(xué)一線，成為受同學(xué)寵愛、同行認(rèn)可的優(yōu)秀老師。入選全國(guó)最美老師，曾獲遼寧省優(yōu)秀老師等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇7）

史寧中

史寧中，男，漢族，1950年4月生，中共黨員，東北師范高校教授。他扎根教育50年，從事統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)和討論，將約束條件下的統(tǒng)計(jì)推斷引入國(guó)內(nèi)，推動(dòng)中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)展。他深耕課程與教材建設(shè)，主持國(guó)家中學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，提出“四基”“四能”“三會(huì)”等數(shù)學(xué)核心課程理論，為中學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革奠定理論基礎(chǔ)。出版數(shù)學(xué)思想系列書籍，成為數(shù)學(xué)教育專業(yè)和數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)教材。他提出“敬重的教育”理念，致力于為基礎(chǔ)教育培育創(chuàng)新型師資。他領(lǐng)先在東北師范高校實(shí)行教授委員會(huì)制度，開國(guó)內(nèi)高校“教授治學(xué)”先河。曾獲首屆全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、教育部高等學(xué)?？茖W(xué)討論優(yōu)秀成果(自然科學(xué))二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇8）

金永七

金永七，男，朝鮮族，1969年4月生，中共黨員，吉林省白山市長(zhǎng)白朝鮮族自治縣新居子鎮(zhèn)中心學(xué)校老師。他在吉林省偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校堅(jiān)守35年，關(guān)心300余個(gè)孩子走出大山。他愛生如子，是同學(xué)的老師，也是孩子們的“爸爸”，不僅擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作，還照看同學(xué)的生活起居。他關(guān)愛留守兒童，為每個(gè)孩子慶祝生日，在學(xué)校建立“歡樂活動(dòng)室”，為留守兒童與家長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升教育教學(xué)力量，努力探究適合鄉(xiāng)村同學(xué)的教學(xué)方式，開齊語數(shù)英音體美等十多門課程，自編鄉(xiāng)土課程，關(guān)心每個(gè)孩子綻放光榮。曾獲全國(guó)模范老師等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇9）

閆蕊

閆蕊，女，漢族，1980年1月生，中共黨員，山東省泰安市寧陽縣特別教育中心老師。她扎根特教22年，為特別同學(xué)帶來盼望，有的孩子升入高等院校連續(xù)深造，有的孩子入職企業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)。她專心暖和心，踐行“有愛無障”的教育理念，找尋孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)燃盼望。她通過共性化的心理溝通深化同學(xué)內(nèi)心，通過活動(dòng)化課程發(fā)揮同學(xué)潛能，通過生活化課程實(shí)踐引領(lǐng)同學(xué)走向社會(huì)，關(guān)愛成長(zhǎng)。她用愛傳遞愛，義務(wù)宣講為愛發(fā)聲，為重度殘障兒童送教上門，傳播特別教育普惠政策，組建“微光炬火·為愛發(fā)聲”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，照亮將來。曾獲山東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省職工職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵個(gè)人等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇10）

韓冰川

韓冰川，女，漢族，1972年11月生，民進(jìn)會(huì)員，山東省淄博市匯英幼兒園老師。她扎根學(xué)前教育32年，用愛心和專業(yè)踐行對(duì)抱負(fù)教育的追求。她堅(jiān)信“教育就是生命影響生命”，引領(lǐng)老師們做幸福的老師，培育幸福的孩子。她提倡生活教育，開啟自主嬉戲討論，推動(dòng)幼兒園自主嬉戲的多元化進(jìn)展。她設(shè)計(jì)開展基于“兒童本位”的“難忘童年系列活動(dòng)”，讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀，發(fā)起了“書香珍寶行動(dòng)方案”，帶動(dòng)5000多個(gè)家庭開展親子閱讀活動(dòng)，發(fā)起“花婆婆行動(dòng)”，為20多個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館，讓2600余名山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)、山東省教書育人楷模等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇11）

涂勇

涂勇，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。他潛心執(zhí)教30余年，從一般老師成長(zhǎng)為專業(yè)帶頭人，在數(shù)控銑應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的初期，領(lǐng)先探究出自動(dòng)編程軟件的安裝和編程方法，指導(dǎo)教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐。他持續(xù)深耕數(shù)控銑行業(yè)，將市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)際教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的課程改革，培育數(shù)控銑削高素養(yǎng)技術(shù)技能人才，助力中國(guó)制造在關(guān)鍵領(lǐng)域的突破，并逐步建立起數(shù)控銑技能人才遴選和梯隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。他精益求精，指導(dǎo)中國(guó)選手取得世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目的最高得分紀(jì)錄，共培育出四個(gè)世界冠軍，刷新中國(guó)在數(shù)控銑項(xiàng)目的新高度。曾獲國(guó)家級(jí)技能人才培育突出貢獻(xiàn)個(gè)人、河南省技術(shù)能手等榮譽(yù)。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇12）

尹來恩，男，57歲，河南高校附屬中學(xué)老師

赴哈密援疆之前，在河南高校附屬中學(xué)任教的尹來恩已是河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南高校教育碩士導(dǎo)師，擁有豐富的教學(xué)管理閱歷和教學(xué)特長(zhǎng)。兩次援疆，讓他與哈密結(jié)下了深厚的緣分。

2022年至2022年，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星高級(jí)中學(xué)支教的三年間，尹來恩一心撲在教學(xué)工作上，教學(xué)成果顯著。2022年，尹來恩踏上了其次次援疆之路——到哈密市第一中學(xué)擔(dān)當(dāng)副校長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)新“一課一研”教研方式，實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)派出校和受援校聯(lián)合教研，提高老師教育科研水平;關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，打造體育、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等特色教學(xué)，讓更多同學(xué)圓夢(mèng)高校。

尹來恩先后獲得十三師優(yōu)秀老師、河南省師德標(biāo)兵等稱號(hào)，被新疆維吾爾自治區(qū)評(píng)為“援疆優(yōu)秀個(gè)人”。

優(yōu)秀老師個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)簡(jiǎn)要事跡（篇13）

石龍偉，男，53歲，南陽市南召縣南河店鎮(zhèn)桑樹坪村學(xué)校校長(zhǎng)

自1991年到桑樹坪學(xué)校任教以來，32年間，石龍偉以校為家，既是校長(zhǎng)，又是包班老師，備課、上課、批改作業(yè)，打飯、喂飯、洗衣，樣樣都做。在脫貧攻堅(jiān)的日子里，他白天走訪群眾，夜晚建檔立卡，夜以繼日地工作著，讓那些貧困輟學(xué)和殘障智障的孩子重返校內(nèi)。

桑樹坪村溝壑縱