幼兒園教師師德楷模事跡材料7篇

幼兒園教師師德楷模事跡材料7篇

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇1）

郝__

第一次在幼兒教育活動(dòng)中見(jiàn)到郝__老師，她是坐著的，長(zhǎng)相清秀，笑容甜蜜，極具親和力，是許多孩子喜愛(ài)的那種類(lèi)型。一張口，典型的中音磁性嗓音，說(shuō)話(huà)如和煦春風(fēng)，絲絲入耳，不急不躁，給人穩(wěn)重之感?；顒?dòng)結(jié)束，轉(zhuǎn)身離開(kāi)的一瞬間，左腿跛出的凹凸起伏，才讓我猛然意識(shí)到——她，是一位殘疾幼兒老師。

出身在農(nóng)村一般家庭，自幼患有小兒麻痹癥，直到上學(xué)校，郝__都沒(méi)有幻想過(guò)：有一天，她會(huì)有一份穩(wěn)定的工作。但她不信命，硬是用堅(jiān)持和刻苦換成了一張幼兒老師資格證站在了她憧憬的幼教崗位，站在了她喜愛(ài)的孩子面前。

40年的起伏人生在郝__的身上烙著三股明顯的印記：一股犟勁兒、一股韌勁兒、一股拼勁兒。

“即便沒(méi)有左腿，我也一樣可以支撐到退休”

如今的郝__是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，如皋市吳窯鎮(zhèn)中心幼兒園老師。先后獲得“感動(dòng)南通教育人物”提名獎(jiǎng)、南通市“優(yōu)秀教育工”、如皋市“優(yōu)秀教育工”、如皋市“學(xué)科帶頭人”、如皋市“三八”紅旗手、如皋市“優(yōu)秀鎮(zhèn)級(jí)教研組長(zhǎng)”，被如皋市委市政府記“三等功”，并被聘為南通市學(xué)前教育語(yǔ)言中心教研組成員。

這一連串的“頭銜”背后，其實(shí)是郝__用殘疾的左腿一步一步挪出來(lái)的。

跟郝老師溝通時(shí)，她說(shuō)：“殘疾，往往是在外人眼里。在我眼里，就是走路累點(diǎn)，行動(dòng)不便點(diǎn)，即便沒(méi)有左腿，我也一樣可以支撐到退休。和孩子們?cè)谝黄?，我很健全，我很快?lè)。”

話(huà)雖如此，但工作起來(lái)并非這樣輕松。工作之初，由于園里工作人員緊急，所以每到午飯時(shí)間，在班老師都要親自到廚房為孩子們領(lǐng)取餐具和飯菜。郝__的班級(jí)在三樓，她負(fù)責(zé)的是菜和湯。由于左腿吃不上力，負(fù)重后走起路來(lái)更是深一腳淺一腳。一次下雨，郝__拎著飯菜一步三歇，好不簡(jiǎn)單從50米開(kāi)外的食堂爬到教學(xué)樓一樓的轉(zhuǎn)角口，剛想停下擦擦臉上的雨水，可腳下一滑，湯桶里滾燙的湯瞬間澆在她的左腿上，發(fā)燙、紅腫、鉆心的疼……郝__困難地從地上爬起，抹去額角的雨水，也抹去了眼角的淚水，她轉(zhuǎn)過(guò)身又挪向食堂，她不想由于自己，讓孩子們喝不上湯。

即便，現(xiàn)在工作環(huán)境越來(lái)越好，郝__卻依舊始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)。班上排練節(jié)目，自己的腿不便利，她會(huì)把自己的設(shè)計(jì)理念、意圖說(shuō)給配班老師聽(tīng)，讓配班老師幫忙；環(huán)境布置，她忘了自己的腿腳不便，幾次從高處摔下，有一次甚至摔倒骨折，就是躺在病床上休息，她也不忘每天打電話(huà)給配班老師，關(guān)懷班上孩子的狀況。

“郝__始終就是個(gè)犟脾氣，身上有股犟勁兒，從不輕易服輸，從不向園里提特別要求，全部的工作都是和大家一樣的做，而且要求還比較高，從不愿馬虎對(duì)待?！焙耞_的園長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她。

或許由于自幼的殘疾錘煉了郝__的“犟”，也或許就是天生骨子里的“犟”，總之有了這股子要強(qiáng)的“犟”勁，郝__的每一步才走得如此堅(jiān)決而踏實(shí)。

“我喜愛(ài)孩子們叫我老師媽媽”

在郝__的班上，孩子們都喊她“老師媽媽”，說(shuō)起來(lái)由，她滿(mǎn)臉驕傲。

吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里絕大多數(shù)孩子的父母常年在外工作，因此，留守兒童包括特別兒童成了她工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

張炎，患有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，心情始終不穩(wěn)定，總是不停地哭鬧，好像隨時(shí)都會(huì)“火山爆發(fā)”。面對(duì)這個(gè)孩子，郝__傾注了極大的心血。由于她自己殘疾，因此郝__更懂張炎，更能體會(huì)和理解殘疾孩子的苦痛與無(wú)奈。于是她試著與他接近，每天早上都會(huì)熱忱地蹲下和張炎打招呼；牽著他的手去拿玩具，并邀請(qǐng)其他小伴侶和他一起玩耍；中午，郝__會(huì)急躁地給他喂飯。漸漸地這個(gè)孩子只要一看到郝老師，就會(huì)露出絢爛笑容，于是張炎開(kāi)頭學(xué)著自己吃飯、自己穿衣。有一次，張炎拉肚子，一個(gè)下午就拉了三次。郝__二話(huà)不說(shuō)，打來(lái)溫水幫他擦洗、換褲子，抱著他揉肚子。在郝__的心里，只要孩子舒適些，她累點(diǎn)無(wú)所謂。

郝__說(shuō)，對(duì)于特別的孩子，我們唯一的好方法就是急躁。我們要用“百折不撓”的“韌勁”，真誠(chéng)對(duì)待他們，你一等會(huì)兒等到金石為開(kāi)。

班上桐桐小伴侶有輕度的自閉癥。一開(kāi)頭，郝__跟他溝通時(shí)，常會(huì)遭到他的反對(duì)、排斥。有一次甚至抓住郝__的手臂狠狠地咬了一口。郝__沒(méi)有放棄他，不厭其煩地跟他說(shuō)話(huà)，摸摸他的頭、拉著他的小手，再順勢(shì)把他摟在懷中，郝__要讓桐桐知道她是多么的喜愛(ài)他。久而久之，他也愿意接受郝__的親熱，間或還會(huì)回報(bào)她一個(gè)甜甜的笑容。為了給桐桐信念，郝__不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義樂(lè)觀的，都準(zhǔn)時(shí)賜予口頭確定、鼓舞，“你真行”、“桐桐加油”這是郝__經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一些話(huà)。慢慢地桐桐會(huì)和孩子們一起嬉戲了，音樂(lè)響起時(shí)，他會(huì)和小伴侶們一起拍手，一起唱歌，一起圍在郝__身邊淘氣地說(shuō)著“老師媽媽?zhuān)阏婷溃　薄?/p>

像這樣的例子在她的身上許多許多。憑借本能的母性，郝__用陽(yáng)光無(wú)私的關(guān)愛(ài)俘獲了孩子們的心。她說(shuō)：“我喜愛(ài)孩子們叫我老師媽媽?zhuān)@說(shuō)明做老師和做媽媽我都很稱(chēng)職。”

每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間，她都會(huì)微笑地站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。在一聲聲“老師媽媽”中，郝__贏得了孩子們的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)們的信任；在一聲聲“老師媽媽”中，郝__不斷追尋著教育的真諦，追尋著生命的價(jià)值。

“只有撿起每一粒麥穗，才有可能顆粒滿(mǎn)倉(cāng)”

專(zhuān)業(yè)水平是衡量一個(gè)老師力量的標(biāo)尺，郝__無(wú)疑是優(yōu)秀的，由于在她的身上有一股“拼勁”——執(zhí)著?？恐鴺銓?shí)的教育情感，她在教學(xué)道路上不斷實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。目前她已具備高校本科學(xué)歷、擁有學(xué)士學(xué)位。在南通市優(yōu)秀老師事跡報(bào)告會(huì)上，她作為如皋市唯一的優(yōu)秀老師代表演講自己的事跡并獲得全都好評(píng)。通過(guò)多年的鉆研，她兩次代表如皋市農(nóng)村老師組和園長(zhǎng)組參與南通市幼兒園老師教學(xué)競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)；兩次獲得江蘇省“藍(lán)天杯”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)了多篇文章在省市級(jí)獲獎(jiǎng)并發(fā)表；多次向南通市、如皋市、鎮(zhèn)級(jí)的老師展現(xiàn)公開(kāi)課并獲得好評(píng)；她制作的教玩具多次獲南通市、如皋市一等獎(jiǎng)；她指導(dǎo)的幼兒繪畫(huà)作品獲國(guó)家級(jí)銀、銅獎(jiǎng)。

她樂(lè)觀投身科研課題討論，主持的市級(jí)課題《利用民間嬉戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的討論》、《圖譜在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《圖譜在幼兒園民間歌曲教學(xué)中運(yùn)用的討論》、《民間童謠情境中幼兒制造性思維進(jìn)展的討論》等已結(jié)題；參加國(guó)家級(jí)子課題《生態(tài)體驗(yàn)下幼兒園環(huán)境教育節(jié)日活動(dòng)的實(shí)踐案例與理論問(wèn)題討論》、《家庭、社區(qū)與幼兒園教育良性互動(dòng)機(jī)制的討論》均已結(jié)題；目前主持的國(guó)家級(jí)子課題《生態(tài)體驗(yàn)下幼兒園民間嬉戲教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐討論》正在討論中。這些好成果的取得，離不開(kāi)她的辛勤付出。

她說(shuō)：“在專(zhuān)業(yè)道路上耕耘就像在麥田里行走，只有撿起每一粒麥穗，才有可能顆粒滿(mǎn)倉(cāng)?！?/p>

回想這一路走來(lái)，有辛酸，有淚水，有付出也有收獲，但郝__說(shuō)她得到更多的是幸福：當(dāng)孩子們把小零食遞到她嘴邊的時(shí)候，她會(huì)感覺(jué)幸福；孩子們?cè)诠飞峡吹剿舐暤睾八袄蠋煁寢尅钡臅r(shí)候，她會(huì)感覺(jué)幸福。她會(huì)把這種幸福感傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子們擁有一個(gè)歡樂(lè)幸福的童年，也讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。

郝__的身上沒(méi)有什么過(guò)人之處，假如不是殘疾落下的左腿不便，走在人群中幾乎沒(méi)有誰(shuí)能留意到她。但也真是由于殘疾落下的左腿不便，一路走來(lái)，她在自己身上積聚的“三股勁兒”才更加讓人感動(dòng)，讓人敬佩。

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇2）

伍_(kāi)_

入職職務(wù)：老師

現(xiàn)任職務(wù)：班主任

工齡：12年

從小對(duì)于幼師我就有一種崇拜，做好一位優(yōu)秀的幼兒老師是我的幻想。通過(guò)這么多年的工作與學(xué)習(xí)，深知學(xué)習(xí)相關(guān)教育對(duì)于一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。俗話(huà)說(shuō)：三歲看小，七歲看老。也正是這個(gè)道理，在這些年的工作上，深深體會(huì)到學(xué)前教育的重要性及其所需要付出的努力。我所帶的孩子們現(xiàn)在都順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校，并且一個(gè)個(gè)都很精彩。我很喜愛(ài)幼兒老師這份工作！

作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線(xiàn)的一般老師，能有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，我很興奮，也特別感動(dòng)。再次，我想三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。

第一個(gè)詞：感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的信任、支持和鼓舞。

其次個(gè)詞：驕傲。自從參與工作以來(lái)，不知不覺(jué)已在幼兒園耕耘十多個(gè)年頭。從踏進(jìn)教室，看到孩子們那無(wú)邪目光崇拜地望著自己的那一刻開(kāi)頭，我便下了決心做媽媽一樣做老師，要像愛(ài)孩子一樣愛(ài)同學(xué)。

第三個(gè)詞：行動(dòng)。孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期盼發(fā)芽，期望開(kāi)出漂亮的花、長(zhǎng)成參天的樹(shù)。每粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)這個(gè)過(guò)程，需要我們有足夠的細(xì)心去呵護(hù)、足夠的急躁去等待。

連續(xù)努力，做出更多貢獻(xiàn)；

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇3）

武__，女，28歲，中共黨員，誕生于老師之家，因父母都是老師，所以她自小的幻想就是可以成為一名人民老師。就這樣，她懷著對(duì)老師事業(yè)的喜愛(ài)，以及對(duì)孩子的寵愛(ài)，2022年她走進(jìn)了華興幼兒園。雖說(shuō)來(lái)這里才兩個(gè)年頭，但她從小受著父母的教育熏陶，家里也辦過(guò)近十年的幼兒園，所以課堂閱歷很豐富，對(duì)待孩子也特別熱忱，園里園外任誰(shuí)見(jiàn)了她都能感受到她那滿(mǎn)滿(mǎn)的熱忱。

還記得她來(lái)到華興的第一學(xué)期，帶的是小班，班里幾十個(gè)孩子大部分沒(méi)有上過(guò)學(xué)，從開(kāi)學(xué)的哭鬧，到后來(lái)開(kāi)快樂(lè)心自己跑著要來(lái)幼兒園，整學(xué)期，佩佩老師的嗓子始終是啞的。但她的臉上總揚(yáng)的是笑容，有時(shí)哪位寶寶生病了，媽媽讓在家里休息兩天，孩子都鬧著非要和佩佩老師在一起。尤其快到期末時(shí)，各大活動(dòng)正在編排，各類(lèi)重要的工作也在緊急的進(jìn)行，而她卻迎來(lái)了意外之喜——她懷孕了，在那幾天里，她感動(dòng)，她幸福，但她更糾結(jié)，好不簡(jiǎn)單和孩子們建立起了深厚的感情，園里工作到處也離不開(kāi)她，這下把她難住了，然而經(jīng)過(guò)深思熟慮，她很快做出了選擇——放棄寶寶留在華興！那時(shí)立刻迎來(lái)“六一”，為了不影響匯報(bào)效果，她在手術(shù)后的其次天便返回工作崗位，堅(jiān)持排練，全部同事都被她的這種精神所感動(dòng)。她用實(shí)際行動(dòng)告知全部人：這就是幼教人，這就是老師精神！

在幼兒園里，她用自己的真心、愛(ài)心、急躁、細(xì)心打動(dòng)了每一位孩子和家長(zhǎng)，她帶過(guò)的孩子，不論后來(lái)分到了哪個(gè)班，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察她，就會(huì)向她飛奔過(guò)去緊緊地抱抱她，她工作以來(lái)得到的也都是家長(zhǎng)的確定及贊美。

有付出就有收獲，武__老師對(duì)工作的仔細(xì)、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)被大家確定，在2022年年底被評(píng)為“年度優(yōu)秀老師”，后又在2022年進(jìn)行的“老師模擬課教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲“一等獎(jiǎng)”。

她堅(jiān)信，老師是份良心活，只要真心以對(duì)，全心全意投入，肯定能得到大家的確定！

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇4）

王喬君老師，李滄區(qū)君峰路幼兒園班主任、中班級(jí)部教研組長(zhǎng)，本科學(xué)歷，曾多次主持并參加市區(qū)級(jí)課題。

王老師樂(lè)觀為孩子們營(yíng)造健康、歡樂(lè)的集體生活氛圍，對(duì)班級(jí)每一個(gè)孩子的狀況了如指掌、如數(shù)家珍，她細(xì)心觀看，查找問(wèn)題的根源，急躁引導(dǎo)，關(guān)心家長(zhǎng)答疑解惑。王老師公正對(duì)待班里的每一名孩子，當(dāng)消失問(wèn)題行為時(shí)，她賜予孩子們更多的愛(ài)心和急躁，每天利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，與配班老師、保育員阿姨一起，共同關(guān)注、引導(dǎo)孩子，與家長(zhǎng)形成全都的教育觀，關(guān)心孩子融入集體，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。工作中，她認(rèn)真研讀孩子，擅長(zhǎng)結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)及愛(ài)好點(diǎn)創(chuàng)新教法。在教學(xué)過(guò)程中層層深化，用親和自然、啟發(fā)心智的方式溝通，時(shí)常創(chuàng)新運(yùn)用不同的嘉獎(jiǎng)形式，如語(yǔ)言嘉獎(jiǎng)、小紅花嘉獎(jiǎng)、集小印章?lián)Q抽獎(jiǎng)等方式，引導(dǎo)孩子建立自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的共性和陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的性格，讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中樂(lè)觀主動(dòng)思索、健康成長(zhǎng)。

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇5）

褚曉楠老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園大五班老師，2022年8月參與工作，始終擔(dān)當(dāng)班主任和幼兒園宣揚(yáng)工作。

懷著對(duì)幼教事業(yè)的堅(jiān)決信念和滿(mǎn)腔熱忱，步入了青島市李滄區(qū)金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參與工作以來(lái)，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對(duì)工作中存在的困惑，經(jīng)常向閱歷豐富的老師虛心請(qǐng)教，始終保持著一顆向上、好學(xué)的心。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”由于有愛(ài)，才有急躁；由于有愛(ài)，才會(huì)關(guān)懷；由于有愛(ài)，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)非常重視。能樂(lè)觀參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都仔細(xì)做好筆記和心得體會(huì)。把所學(xué)理論學(xué)問(wèn)樂(lè)觀的運(yùn)用到工作中，時(shí)刻提示自己做好老師本職，遵守師德師風(fēng)規(guī)范，用愛(ài)包涵著孩子，專(zhuān)心教育孩子，做孩子們的良師益友。

將來(lái)，她還會(huì)連續(xù)秉承著“做一名愛(ài)的播撒者”這條名言，連續(xù)堅(jiān)決著幼兒老師的職責(zé)，連續(xù)在學(xué)前教育這片熱土上，她會(huì)用愛(ài)堅(jiān)守，靜待花開(kāi)。她在路上……

幼兒園老師師德楷模事跡材料（篇6）

劉彩萍老師，李滄區(qū)金川路幼兒園老師，伴隨金川成長(zhǎng)的老師。自建園至今先后擔(dān)當(dāng)班主任、級(jí)部教研組長(zhǎng)工作，統(tǒng)籌公眾號(hào)支配，兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地，曾獲省百佳論文一等獎(jiǎng)，被評(píng)為2022年度李滄區(qū)優(yōu)秀老師，優(yōu)秀工會(huì)樂(lè)觀分子。

劉老師深知想成為一名好老師，必需擁有孩子般的心靈。嬉戲時(shí)，是孩子們的最佳玩伴，和孩子一起制造出一個(gè)個(gè)驚喜，為孩子們記錄下每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。當(dāng)別人問(wèn)她工作中是否有什么秘訣的時(shí)候，她總是嘴角上揚(yáng)：“就是很喜愛(ài)??！”，所以孩子們喜愛(ài)親切地稱(chēng)呼她為“萍萍老師”。

“既然選擇，就要風(fēng)雨兼程，悄悄堅(jiān)守，把陽(yáng)光和雨露灑向每一個(gè)孩子?！彼詣⒗蠋煾首龃耗?，在幼教崗位上辛勤耕耘。工作多年來(lái)，劉老師都以教書(shū)育人為己任，盡心盡責(zé)的投入工作，在工作中不斷反思、總結(jié)、實(shí)踐、創(chuàng)新，力求做到更好。作為老師，她仔細(xì)負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，對(duì)孩子付出全部愛(ài)心；作為同事，她助人為樂(lè)，工作中，不論重活、臟活、