2011下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)2011下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2011下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共29題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.新一輪課程改革認(rèn)為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)體現(xiàn)()A)學(xué)術(shù)性B)發(fā)展性C)基礎(chǔ)性D)學(xué)科性答案:C解析:[單選題]2.通常所說(shuō)的?一把鑰匙開一把鎖?，運(yùn)用在教育中是強(qiáng)調(diào)()A)因材施教原則B)理論聯(lián)系實(shí)際原則C)教育影響一致性原則D)教育影響連貫性原則答案:A解析:[單選題]3.?有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。?這說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有()A)順序性B)可變性C)不均衡性D)個(gè)體差異性答案:D解析:[單選題]4.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小虎做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)教王老師時(shí)，王老師卻說(shuō)?這個(gè)不考，不用管它?。王老師這一做法存在的問(wèn)題是()A)教學(xué)方法單一B)教學(xué)理念偏失C)教學(xué)技能欠缺D)教學(xué)態(tài)度不端答案:B解析:[單選題]5.?教，上所施，下所效也。?（《說(shuō)文解字》）這句話反映了教師勞動(dòng)具有()A)專業(yè)性B)示范性C)創(chuàng)造性D)復(fù)雜性答案:B解析:[單選題]6.我國(guó)教育的基本法是()A)《中華人民共和國(guó)教師法》B)《中華人民共和國(guó)教育法》C)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案:B解析:[單選題]7.胡老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心教學(xué)改革失敗，有些教師也反對(duì)他的改革計(jì)劃。胡老師應(yīng)該做的是()A)堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利B)堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C)放棄改革，這是一時(shí)的沖動(dòng)D)放棄改革，這違背了教學(xué)常規(guī)答案:A解析:[單選題]8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，依法保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)的責(zé)任人是()A)當(dāng)?shù)卣瓸)被監(jiān)護(hù)人本人C)戶籍所在地的學(xué)校D)其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人答案:D解析:[單選題]9.戶籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇()A)戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué)B)家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)C)戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)D)家庭住址所在地的學(xué)校考試入學(xué)答案:B解析:[單選題]10.小強(qiáng)今年l2歲，上小學(xué)五年級(jí)，其父母在外做生意，讓小強(qiáng)長(zhǎng)期獨(dú)自住在家里。小強(qiáng)父母的行為()A)沒有過(guò)錯(cuò)，符合法律規(guī)定B)違反了《中華人民共和國(guó)教育法》C)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D)違反了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》答案:B解析:[單選題]11.教師李某經(jīng)常在上課時(shí)間利用手機(jī)操作股票，沒有認(rèn)真教學(xué)，給學(xué)校的教育教學(xué)工作造成了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)?？梢詫?duì)其()A)進(jìn)行罰款B)進(jìn)行行政處罰C)追究法律責(zé)任D)進(jìn)行行政處分或解聘答案:D解析:[單選題]12.學(xué)生王某15歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，張老師將這件事寫成了一篇通訊報(bào)道，文中采用了王某的真實(shí)姓名詳細(xì)描述了他走上犯罪道路的經(jīng)過(guò)，并在當(dāng)?shù)赝韴?bào)上發(fā)表。張老師的做法()A)合法，這是張老師的著作發(fā)表權(quán)B)合法，能對(duì)未成年人起到教育作用C)不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)D)不合法，侵犯了未成年人的受教育權(quán)答案:C解析:[單選題]13.14歲的小趙經(jīng)常違反學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定，學(xué)校下列做法中正確的一項(xiàng)是()A)批評(píng)教育，不得開除B)批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)可以開除C)批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)可以強(qiáng)制其轉(zhuǎn)學(xué)D)批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)可以勒令其退學(xué)答案:A解析:[單選題]14.某學(xué)校在校寄宿生羅某睡在上鋪，由于床板與床架連接不牢，羅某翻身時(shí)，床板的一端掉下砸傷了下鋪的李某。造成李某受傷的責(zé)任主體是()A)學(xué)校B)李某本人C)學(xué)校和羅某D)羅某的法定監(jiān)護(hù)人答案:A解析:[單選題]15.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是()A)提高質(zhì)量B)促進(jìn)公平C)改革創(chuàng)新D)育人為本答案:A解析:[單選題]16.雷小華出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛選擇了師范專業(yè)，但畢業(yè)從教后，面對(duì)沉重、復(fù)雜的工作，他難以適應(yīng)，困惑、焦慮情緒越來(lái)越嚴(yán)重，甚至萌生退意。他出現(xiàn)這種狀況的癥結(jié)在于()A)工作未得到家人的支持B)角色期待與角色行為沖突C)個(gè)性不適合從事教師職業(yè)D)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知存在偏差答案:B解析:[單選題]17.下列選項(xiàng)中，對(duì)教師行為選擇起決定作用的是其()A)學(xué)科專業(yè)水平B)認(rèn)知能力狀況C)職業(yè)道德修養(yǎng)D)身體健康狀況答案:C解析:[單選題]18.段老師一直在關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時(shí)卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意儀表修飾。對(duì)段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是()A)值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無(wú)關(guān)B)有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合C)無(wú)可非議，儀表隨意是個(gè)性的表現(xiàn)D)無(wú)關(guān)緊要，上好課才是最重要的答案:B解析:[單選題]19.教師給個(gè)別優(yōu)秀的或者暫時(shí)處于落后的學(xué)生?開小灶?，這種做法()A)違背了教育公平B)違背了教育良心C)體現(xiàn)了教育公正D)體現(xiàn)了教育民主答案:A解析:[單選題]20.吳老師任教的班級(jí)有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表達(dá)對(duì)吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是（)A)接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B)接受，這是教師社會(huì)地位提高的象征C)接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得D)婉拒，這是變相的腐敗行為答案:D解析:[單選題]21.下列選項(xiàng)中，與秦始皇有關(guān)的歷史事件是()A)焚書坑儒B)七國(guó)之亂C)黃巾起義D)淝水之戰(zhàn)答案:A解析:[單選題]22.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A)?三曹?指曹操、曹丕和曹植B)?三蘇?指蘇洵、蘇軾和蘇轍C)?初唐四杰?指王勃、李白、盧照鄰、駱賓王D)?元曲四大家?指關(guān)漢卿、白撲、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖答案:C解析:[單選題]23.我國(guó)的?五岳?是指()A)泰山華山衡山恒山嵩山B)黃山秦山華山衡山天山C)泰山華山廬山恒山嵩山D)嶗山泰山華山衡山天山答案:A解析:[單選題]24.下列選項(xiàng)中，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的是()A)望遠(yuǎn)鏡B)溫度計(jì)C)避雷針D)內(nèi)燃機(jī)答案:C解析:[單選題]25.下列對(duì)?日食?發(fā)生原因的解釋，正確的一項(xiàng)是()A)月亮擋在地球與太陽(yáng)之間B)太陽(yáng)擋在月亮與地球之間C)地球擋在太陽(yáng)與月亮之間D)金星擋在地球與太陽(yáng)之間答案:A解析:[單選題]26.白居易用?大珠小珠落玉盤?描繪一種樂(lè)器的演奏聲，這種樂(lè)器是()A)古箏B)三弦C)琵琶D)揚(yáng)琴答案:C解析:[單選題]27.在中國(guó)書法史上，被稱為?天下第二行書?的作品是()A)蘇軾的《赤壁賦》B)黃庭堅(jiān)的《松風(fēng)閣詩(shī)》C)王獻(xiàn)之的《洛神賦》D)顏真卿的《祭侄稿》答案:D解析:[單選題]28.擅長(zhǎng)畫花鳥蟲魚，尤以畫蝦著稱的現(xiàn)代畫家是()A)傅抱石B)劉海粟C)齊白石D)關(guān)山月答案:C解析:[單選題]29.下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)日志博客的描述，不正確的一項(xiàng)是()A)博客是一種由注冊(cè)者管理、隨時(shí)更新內(nèi)容的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站B)博客平臺(tái)具有能上傳圖片、音視頻的功能，并設(shè)有交流區(qū)C)博客平臺(tái)可以免費(fèi)注冊(cè)，任何人都能成為博主D)瀏覽者無(wú)須登錄，就可以在博客上自由發(fā)表評(píng)論答案:D解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]30.【案例1】范老師在公開課上提問(wèn)時(shí)用手指著后面說(shuō)：?這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)后面那位漂亮的女同學(xué)回答。?聽課的老師們不約而同地把目光投向他所指的方向，尋找那個(gè)?漂亮?的學(xué)生。一個(gè)女生站了起來(lái)，正欲開口回答，老師連忙用手制止：?我指的是你后面穿粉紅衣服那位女同學(xué)。?這個(gè)站起來(lái)的女生羞愧得無(wú)地自容，滿面通紅地坐下，趴在書桌上好長(zhǎng)一段時(shí)間。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析范老師的做法。答案:教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生即要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師在教育活動(dòng)中一定要平等地對(duì)待學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來(lái)看待，另一方面教師要平等對(duì)待每一名學(xué)生。平等地對(duì)待和尊重學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①尊重學(xué)生的人格和自尊心。②平等、公正地對(duì)待每一名學(xué)生。③寬容和信任學(xué)生。案例中范老師的言行不符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，傷害了學(xué)生的自尊，變相歧視和挖苦學(xué)生，是不尊重學(xué)生人格的行為。解析:[問(wèn)答題]31.【案例2】上地理課時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)課代表王超心不在焉，不耐煩地把書翻得嘩啦作響。陳老師本想用提問(wèn)?警告?他一下，沒想到一連十來(lái)個(gè)問(wèn)題都沒有難住他。陳老師增加了提問(wèn)的難度，涉及他們未學(xué)的內(nèi)容和課外知識(shí)，可王超還是能流暢地答出來(lái)。于是，陳老師有了一個(gè)大膽的想法：能否讓王超不隨堂上課，自己去查閱資料，研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)。這個(gè)想法得到了學(xué)校的支持，王超免修了地理課。從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，學(xué)校圖書館里多了一位小讀者，他自己查閱地理資料，研究感興趣的問(wèn)題。而陳老師的工作任務(wù)，不但沒有因?yàn)橥醭乩碚n的免修而減輕，反而更重了。陳老師既要完成日常教學(xué)任務(wù)，還要給王超提供相應(yīng)的指導(dǎo)，解答他提出的各種問(wèn)題，教他撰寫小論文。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，王超的小論文《植被保護(hù)與資源開發(fā)》獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析陳老師的教育行為。答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，體悟科學(xué)方法，而不是復(fù)制知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集中體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體有明確的目標(biāo)意識(shí)，能自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以及反思的意識(shí)和習(xí)慣。解析:[問(wèn)答題]32.【案例3】材料l[意]亞米契斯《愛的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料2陶行知：?愛滿天下。?材料3豐子愷在談到他的老師時(shí)說(shuō)，李叔同先生是?爸爸的教育?，夏丐尊先生是?媽媽的教育?。材料4冰心：?有愛就有教育。?請(qǐng)參照上述三則材料，結(jié)合你的閱讀積累和生活體驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)?慎獨(dú)?的理解。答案:?君子慎乎獨(dú)也?。講君子?慎獨(dú)?，我想將其理解為?獨(dú)慎?更合適，所謂?獨(dú)者，慎也。?要想正確理解?慎獨(dú)?的準(zhǔn)確含義，我想首先應(yīng)該將?慎?和?獨(dú)?分開來(lái)理解。先說(shuō)?獨(dú)?，我認(rèn)為儒家在這里所說(shuō)的?獨(dú)?和我們今天所理解的?獨(dú)?的普遍意義是不同的，這里的?獨(dú)?不僅僅是單獨(dú)的意思。?獨(dú)?不僅僅是指一個(gè)人獨(dú)處或者說(shuō)是閑居，這只是字面意義的理解，我想其應(yīng)該還有一個(gè)更重要的理解，那就是內(nèi)心的獨(dú)，這點(diǎn)和老子所說(shuō)?窮則獨(dú)善其身?中的?獨(dú)?具有相通之處。即，不管我們是不是一個(gè)人待著，不管我們是隱居山林還是居于鬧市，?獨(dú)?的是我們的內(nèi)心，是心性方面要求我們能不為外物所惑，靜下心來(lái)，就像是整個(gè)世界只有自己一個(gè)人一樣或者說(shuō)是我在我的世界里，我的世界里只有我自己。那么做到這種?獨(dú)?之后呢，達(dá)到這種?獨(dú)?的境界之后要做的就是?慎?了，?慎乎獨(dú)也，獨(dú)者慎也。?我認(rèn)為這里的?慎?除了?謹(jǐn)小慎微?的意思之外，還有一種其他的含義，那就是儒家所講君子品格，也可以說(shuō)是君子的道德規(guī)范。達(dá)到?獨(dú)?的境界之后，就是要?慎?，不但要在言行上謹(jǐn)小慎微，更重要的是思想修養(yǎng)上的謹(jǐn)小慎微，正所謂防微杜漸。言行是否會(huì)符合道德規(guī)范，首先體現(xiàn)在其思想之上，先要有想法才會(huì)有言行，為了使言行合乎規(guī)范，首先在思想上就不能放松。當(dāng)今所說(shuō)思想上的犯罪不叫犯罪，有了犯罪事實(shí)才叫犯罪。這與儒家所講慎獨(dú)是截然相反的，或者說(shuō)慎獨(dú)者要做的就是消除這種意識(shí)上的犯罪，正如孔子所說(shuō)：?吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從所欲，不逾矩。?儒家所講的獨(dú)者所要達(dá)到的慎的程度就是從心所欲不逾矩，只要是我想的就是合乎規(guī)范、不逾矩的，或者是我所能想到的，我所有想做的都是合乎道德規(guī)范的，逾矩的事情，在他們心里已經(jīng)沒有了位置。解析:[問(wèn)答題]33.【案例4】材料l?慎獨(dú)?是?古人的一種修養(yǎng)方法，指人獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍?。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)材料2故君子必慎其獨(dú)也。(《禮記，大學(xué)》)材料3(楊震)四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜，懷金十斤以遺震。震曰：?故人知君，君不知故人，何也??密曰：?暮夜無(wú)知者。?震曰：?天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知!?密愧而出。(《后漢書，楊震傳》)請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，圍繞?愛與教育?，寫一篇不少于800字的論說(shuō)文，題目自擬。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。答案:愛滿天下師德之魂鑄造師德靈魂的就是一顆愛孩子的心，如果一個(gè)老師不懂得愛孩子，又如何談師德呢？正因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子的愛，對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)，才迎來(lái)了人們對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)數(shù)贊譽(yù)。因此，在工作中我就是用愛去和孩子們交朋友，用愛孩子的心換來(lái)家長(zhǎng)的信任和尊重。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：?教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛孩子。?那么，我們應(yīng)該如何去愛孩子呢？我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：一．愛孩子就要尊重孩子陳鶴琴先生告訴我們：?孩子有自己的力量，孩子有自己的思想，不讓孩子做他所能做的事情，不讓孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的發(fā)展。?因此，每當(dāng)孩子遇到困難或者有新發(fā)現(xiàn)時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，允許和鼓勵(lì)孩子提出不同的見解，即使孩子的見解是錯(cuò)的，也為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并自己揪錯(cuò)。但僅僅尊重孩子的選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尊重孩子更應(yīng)滲透到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。記得在一次家訪中，一位家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我講述了一件小事：?一天早上入園時(shí)，我的孩子叫了老師早，可老師當(dāng)時(shí)在和別的家長(zhǎng)講話，沒有聽到，我的孩子很失望地走進(jìn)了教室。?聽了這件事以后，我的心久久不能平靜：因?yàn)槲业囊淮涡⌒∈韬?，竟讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。從此以后，我引以為戒，每天早上入園時(shí)，不管我在忙什么，只要有孩子走進(jìn)教室，我就立即迎上去，微笑著說(shuō)：?早上好。?在實(shí)踐中我明白了尊重孩子不是光靠嘴說(shuō)出來(lái)的，而是要用真誠(chéng)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。?二．愛孩子就要關(guān)心孩子工作七年了，我深深感到教師不僅僅是授業(yè)解惑之人，更應(yīng)是孩子生活中的媽媽，游戲中的伙伴，應(yīng)從各方面去關(guān)心孩子。已記不清有多少次為尿濕的孩子換洗褲子；又多少次被哭鬧著不愿上幼兒園的孩子踢打過(guò)。從學(xué)習(xí)到游戲，從吃飯到睡覺，從喝水到入廁，我就是這樣從方方面面的生活細(xì)節(jié)中去關(guān)心照顧我的孩子們。雖說(shuō)我的工作是如此平凡而瑣碎，但當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业南ば恼樟舷陆】刀顫姡鞓?lè)而無(wú)憂時(shí)；當(dāng)孩子們悄悄走到背后為我捶背時(shí)；當(dāng)孩子們戴著紅領(lǐng)巾回來(lái)看我時(shí)，我的心中就會(huì)充滿無(wú)比的幸福感，我想：?教師不光是愛的奉獻(xiàn)者，更是一名收獲者--她撒播著愛的種子，收獲的是愛的果實(shí)！?三.愛孩子就要理解孩子每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,他們之間存在著個(gè)體差異性.每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界,要想走進(jìn)童心,就必須用心去理解他們。在與孩子們相處的日子里，我總是關(guān)注他們的一言一行，了解他們的內(nèi)心世界。我時(shí)常在想：?如果我是孩子…..,如果是我的孩子……?帶著這份情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。記憶中閃過(guò)這樣一個(gè)片段：有個(gè)叫琛琛的小女孩，有天中午就是哭鬧著不愿喝湯，當(dāng)我把她摟過(guò)來(lái)喂她喝湯時(shí)，它一揮手將碗碰翻了，整碗湯淋在了我新買的白褲子上。當(dāng)時(shí)，怒火一下子涌了上來(lái)，真想大吼一聲，但當(dāng)我看到孩子淚汪汪的雙眼時(shí)，我又平靜了下來(lái)：?不能