【閱讀提升】部編版語文三下第八單元主題閱讀要素解析 類文閱讀課外閱讀過關(guān)練（含答案）

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三下語文第八單元閱讀主題：

了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事

“故事里的事，說是就是，不是也是；故事里的事，說不是就不是，是也不是。"有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。這個(gè)單元，讓我們走進(jìn)故事王國(guó)看一看吧，一邊了解故事的主要內(nèi)容，一邊感悟故事中蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

《慢性子裁縫和急性子顧客》通過慢性子裁縫和急性子顧客的對(duì)話，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，借助表格復(fù)述故事。

《方帽子店》抓住描寫孩子們和大人們言行的語句進(jìn)行對(duì)比，感受孩子們善于打破老舊思想的美好品質(zhì)；能復(fù)述故事的精彩部分。

《漏》找出故事發(fā)展的起因、經(jīng)過和結(jié)果，體會(huì)故事的趣味性。

《棗核》了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：復(fù)述故事

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)述故事?？墒侨绾螐?fù)述故事呢？

一、復(fù)述前，先回想本單元前幾課所學(xué)的方法：

①《慢性子裁縫和急性子顧客》借助表格梳理內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事；

②《漏》根據(jù)示意圖和文字的提示，按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換復(fù)述故事。然后選擇一種方法復(fù)述本文。

如：①畫圖加文字，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（村子→縣衙門→村子→大堂）復(fù)述；②填寫表格，簡(jiǎn)單列出棗核、衙役們和縣官的表現(xiàn)，根據(jù)列出的關(guān)鍵詞復(fù)述；③熟記自己感興趣的語段或句子，再?gòu)?fù)述故事；等等。

無論采用何種方法復(fù)述，關(guān)鍵是把故事內(nèi)容說清楚、說連貫。

二、復(fù)述時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：

①把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語；

②突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確地體現(xiàn)原文的中心；

③條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；

④語言力求準(zhǔn)確；

⑤必要時(shí)可以加人個(gè)人的想象。

類文閱讀-

(一)鞋屋

最近，藍(lán)狐貍一心想發(fā)財(cái)，他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，一下子就冒出一個(gè)鬼主意，他收集了許多穿舊的鞋子，經(jīng)過簡(jiǎn)單地改造，修建了一座鞋屋。

藍(lán)狐貍在草地上豎起了一塊木牌，上面寫著：出售鞋屋——?dú)g迎光臨!

想住新房子的小鳥離開了樹丫，用紅果子換下了涼鞋屋。急著和兄弟分家的灰鼠也離開了泥洞，用他的土豆換下了棉鞋屋……鞋屋的第三個(gè)居民是一只青蛙，他用蓮蓬換了一個(gè)雨鞋屋。因?yàn)榕骂櫩蛡兇T互相比房子，藍(lán)狐貍挨家挨戶地通知，附近有大壞蛋，大家千萬可別出來。小鳥和灰鼠很聽話，青蛙可耐不住，他滿世界亂闖。

青蛙在鞋屋附近逛來逛去，他發(fā)現(xiàn)：“小鳥的涼鞋屋比雨鞋屋涼快，他還發(fā)現(xiàn)，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。這雨鞋屋夏天悶、冬天冷，缺點(diǎn)真是太多了。青蛙肚皮氣得鼓鼓的，他張開大嘴巴呱呱呱地叫了起來。

小鳥這才知道自己的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天難熬。他們都來找藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍撓撓耳朵說：“唉，看來，我的發(fā)財(cái)美夢(mèng)做不成啦！退回吧，退回吧?！?/p>

青蛙說：“可是，我們都不愿意退啊。"藍(lán)狐貍以為自己聽錯(cuò)了，他睜大眼睛看著大家。

小鳥、灰鼠和青蛙說：“請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦子，幫我們改造一下，我們需要房子?！彼{(lán)狐貍高興極了：“改造，我一定想辦法改造，我會(huì)讓大家滿意的！"

1.下面小動(dòng)物住了什么房子？各有怎樣的缺點(diǎn)？根據(jù)短文內(nèi)容連線。

小鳥棉鞋屋夏天悶，冬天冷

灰鼠雨鞋屋夏天太熱

青蛙涼鞋屋冬天太冷

2.藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了什么？他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？

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3.藍(lán)狐貍為了不讓顧客們比房子，想出的辦法是什么？你覺得他這樣做對(duì)嗎？

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4.藍(lán)狐貍會(huì)怎樣改造房子？請(qǐng)你幫他想一想辦法_____________________.

（二）沒頭腦和不高興（節(jié)選）

“沒頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮，讓全市小朋友能同時(shí)在里面玩兒。他畫了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館……應(yīng)有盡有。

少年宮很快建成了。“沒頭腦"還收到請(qǐng)?zhí)?，被邀?qǐng)去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……“沒頭腦”心想：去少年宮玩兒怎么跟去露營(yíng)一樣呢？

“沒頭腦"來到少年宮，剛想進(jìn)門，門衛(wèi)攔住他，問他怎么沒帶食物和被褥?！皼]頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些玩意兒？這可太新鮮了！"門衛(wèi)解釋說：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓里光有樓梯沒有電梯，也沒有指示牌，要找到劇場(chǎng)，沒有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死？”

“沒頭腦"心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。

1.給短文中的加點(diǎn)詞語選合適的意思。

新鮮：（）A.（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等B.新奇、稀罕C.（事物）出現(xiàn)不久

精神：（）A.英俊，相貌、身材好B.人的意識(shí)、思維活動(dòng)C.表現(xiàn)出來的活力

2.“沒頭腦"設(shè)計(jì)的少年宮的缺點(diǎn)有（）。（多選）

A.沒有指示牌B.沒有提供食物

C.只有樓梯沒有電梯D.樓太高太大

3.用“”畫出與門衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。

4.你覺得“沒頭腦"是個(gè)怎樣的人？

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（三）亮出你自己

每到黃昏，住在河岸邊的動(dòng)物們都會(huì)來河岸遛彎。

戴著眼鏡的山羊不緊不慢地走著，一邊還思考著什么；花貓和鴨子邊走邊熱烈地討論著什么；大象背著手，腳步重重的，好像有什么心事；小兔子最快樂，跳上跳下……整個(gè)河岸，熱烈、快樂而又充滿著詩情畫意。

生活在河里的小螃蟹這會(huì)兒就趴在河邊上，一動(dòng)不動(dòng)地看著河岸上的一切。

“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只烏龜跟小螃蟹打招呼。

“看河岸上遛彎的人！他們真有趣！"小螃蟹說，眼里流露出羨慕。

“喜歡是嗎？走！我們這就去加入遛彎的隊(duì)伍！”烏龜說。

“可是我……我走路是橫著爬的，別人會(huì)不會(huì)笑話我。"小螃蟹說出了他的擔(dān)憂。

“哈哈……”烏龜笑了，“怎么會(huì)呢？你橫著走，那是你的獨(dú)特之處。你看，小兔走路（AABB式）_____________，鴨子走路（AABB式）_____________，花貓走路（ABB式）_____________，我走路（ABB式）……各有特色哦！別擔(dān)心，亮出你自己！"

小螃蟹終于鼓起勇氣爬上了河岸。

“你好！小螃蟹！”大家都熱情地與小螃蟹打招呼，沒有一個(gè)人在乎他是豎著走還是橫著爬！

河岸上留下一長(zhǎng)串小螃蟹帶著泥漿的腳印，就像一個(gè)個(gè)小音符，很美！很美！

1.動(dòng)物們走路有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)提示在短文中的橫線上補(bǔ)充完整。

2.小螃蟹一開始為什么不敢去河岸上散步，后來事實(shí)證明他的想法是怎樣的？

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3.對(duì)短文最后一段理解正確的是（）。

A.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看

B.把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

C.把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

4.讀了這個(gè)故事，請(qǐng)你寫出對(duì)短文題目的理解。

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（四）王子的生日禮物

從前，有個(gè)叫“砰砰城"的國(guó)家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大叫大嚷，警察吹著異常刺耳的哨子，連城里的鴨子也有世界上最大的嗓門。“砰砰城”里最吵鬧的是喧鬧王子，他（）還不滿八歲，（）制造噪聲的本領(lǐng)全國(guó)第一。王子的生日快到了，國(guó)王問他想得到什么生日禮物?！拔蚁肼犑澜缟献铐懙穆曇簟?喧鬧王子回答，“我要全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫喊，那一定是世界上最響的聲音?！?/p>

于是，國(guó)王下旨，在王子生日的那一天的某一個(gè)時(shí)間，大家要齊聲高喊“生日快樂"，共同制造世界上最響的聲音。

“砰砰城”的居民們開始談?wù)撨@件讓人激動(dòng)的事。一個(gè)人想：“我也想聽聽世界上最響的聲音，要是我自己叫得那么響，怎么聽得見呢？"鄰居替他想了個(gè)辦法：“你張大嘴巴，裝出叫喊的樣子，別發(fā)出聲音，就可以好好聽了?！彼麄兊霓k法在城里傳開了。

王子生日那天，成千上萬的人聚集在王宮前。大家一起等待著，時(shí)間到！可是，什么聲音也沒有！“砰砰城"發(fā)生了從來沒有發(fā)生過的事情：整個(gè)城市一片寂靜。這下糟了，王子肯定要發(fā)怒。誰也沒有想到，陽臺(tái)上卻傳來王子的笑聲。因?yàn)樗闹馨察o，喧鬧王子聽到了他從來沒有聽到過的聲音：小鳥在林間歌唱，春風(fēng)在田野吹拂，小溪在河谷奔流。這些聲音……是他得到的最特別的生日禮物。

從此，“砰砰城”不再吵鬧了。

1.在短文中的括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.為什么王子生日的時(shí)候，大家都沒有發(fā)出聲音？用“"在短文中畫出原因。

3.為什么王子從來沒有聽到過小鳥、春風(fēng)、小溪的聲音？

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4.讀短文最后一句話，為什么“砰砰城”再也不吵鬧了？

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（五）一枚金幣

一位有錢人出門，從他的衣袋里掉下一枚金幣。

金幣躺在路邊的草地上暗自高興，因?yàn)樗K于擺脫了暗無天日的錢柜。它決心自己主宰自己的命運(yùn)，找一個(gè)稱心的新主人。

前方走來一個(gè)牧童。金幣想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我當(dāng)成瓦片隨手扔進(jìn)池塘，那我不就慘了。所以，它趕緊滾進(jìn)草叢中。迎面又走來一個(gè)學(xué)者。金幣想，如果能和他生活在一起，一定會(huì)長(zhǎng)很多見識(shí)。但這種人自視清高，甚至?xí)档谩耙暯疱X如糞土"，如果他把我扔了，豈不是自討苦吃？所以，他第二次躲進(jìn)了草叢中。

這時(shí)，富翁匆匆趕回來，好像在尋找著什么?！班?，主人在找我！”于是，金幣不假思索地又回到了富翁的衣袋里。

富翁把金幣帶到一個(gè)奴隸市場(chǎng)，放在一個(gè)孩子手上。金幣一看，這孩子不是那個(gè)牧童嗎？牧童接過金幣，遞給了學(xué)者，然后牽著水牛給了富翁。學(xué)者接過金幣，走到一個(gè)貧苦老婆婆面前，把錢給她了。老婆婆看著金幣，淚水流了下來。

金幣終于明白：富翁把它給別人是為了自己，他買下了牧童的水牛；牧童和學(xué)者把它給別人，則是為了救人。

1.金幣從主人的衣袋里掉出來后心情怎樣？為什么？請(qǐng)用“"在短文中畫出來。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

剛掉出來的金幣看見了_____________，但它躲進(jìn)了草叢里，是因?yàn)開________________。金幣又看見_____________，它又躲進(jìn)了草叢里，是因?yàn)開________________。金幣接著看見了_____________，這一次它選擇___。

3.短文中的金幣最后明白了它的真正價(jià)值是什么了嗎？請(qǐng)你用金幣的口吻來回答。

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（六）一串快樂的音符

有一串快樂的音符。它們是從哪里來的，連自己也搞不（清晰清楚）。

也許是一位音樂家用小提琴奏出了它們；也許是一個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了它們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了它們；也許是走在田埂上的小男孩兒用（輕快輕松）的口哨吹出了它們……

小音符們不愿意停留下來，它們到處飛旋，多么高興。

在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開著，對(duì)著星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇，就鉆了進(jìn)去。

哦，里面有個(gè)孤獨(dú)的白頭發(fā)的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爺爺。

突然，她聽到了從窗外飛進(jìn)來的小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌，這是老爺爺在年輕時(shí)就愛哼唱的歌。在老爺爺和老奶奶初次相識(shí)時(shí)，老爺爺就為老奶奶哼過這支快樂的歌。后來這歌（伴侶陪伴）老爺爺和老奶奶生活了很長(zhǎng)的歲月……

如今歌聲又飛進(jìn)來了，就像當(dāng)年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。

老奶奶眼睛里含著晶瑩的淚花，終于笑了。

不知為什么，小音符們?cè)僖膊幌肱芰?。它們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里，它們?cè)敢饬粼谀抢铩?/p>

1.用“\”畫去短文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2.讀短文中畫“"的句子，完成下面各題。

這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)另外再續(xù)寫一句：也許是_____________________________。

3.不愿停留的小音符們，最終留在了孤獨(dú)的老奶奶身邊的原因是（）。

A.老奶奶喜歡聽它們的歌

B.老奶奶懂得欣賞它們

C.它們能給老奶奶帶來安慰和快樂

4.讀了小音符的故事，你有哪些話想對(duì)這些小音符說呢？

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（七）大拇指湯姆（片段）

從前有一個(gè)貧窮的樵夫，夫妻倆生下了一個(gè)小男孩。孩子生下后身體相當(dāng)健康強(qiáng)壯，但個(gè)頭卻比大拇指大不了多少，所以他們叫他大拇指湯姆。他做事總是有條不紊，令父母很滿意。

有一天，樵夫準(zhǔn)備到樹林里去砍柴，他說：“我真希望有一個(gè)人能幫我把馬車趕去，這樣我就快多了?！?/p>

“嗨，爸爸！"湯姆叫道，“我來幫你，我會(huì)按你的要求及時(shí)把車趕到樹林里的?！遍苑虼笮ζ饋?，說道：“這怎么可能呢？你連馬的韁繩都?jí)虿恢亍?湯姆說道：“只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。”爸爸只得答應(yīng)：“好吧！那就試一次看看。"說完，他自己一人先去了。

出發(fā)的時(shí)間到了，媽媽把馬套在了車上，將湯姆放進(jìn)馬的耳朵里。小人兒在里面坐好后，便開始指揮馬匹上路。當(dāng)他要走時(shí)就喊“喔駕！”要停時(shí)就叫“吁――"所以馬車有目的地向樹林走去，就像樵夫自己在趕車一樣。就這樣，馬車走進(jìn)了樹林，來到了樵夫所在的地方。大姆指湯姆馬上喊道：“爸爸，來看呀！我把馬車安安穩(wěn)穩(wěn)地趕來了?！彼职忠皇滞熳●R，一手將兒子從馬耳朵里拿出來，把他放在麥稈上面，湯姆坐在上面高興極了。

1.從短文中找出下列詞語的同義詞。

井井有條—（___）平平安安—（___）

2.湯姆的辦法是什么？請(qǐng)你用“"在短文中畫出來。

3.短文描寫了關(guān)于湯姆的一件什么事？

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4.從短文描寫的事情中，你可以看出湯姆是個(gè)（）的孩子。

A.誠(chéng)實(shí)B.強(qiáng)壯C.聰明D.勇敢

（八）金瓜兒銀豆兒（片段）

七月八月，瓜兒熟了，豆角飽了；老兩口兒選了一個(gè)風(fēng)和日暖的好日子，來到菜園里，一個(gè)去摘金瓜，一個(gè)去采豆角。

老頭兒走到瓜架下，還沒有動(dòng)手摘哩，金瓜自己落地了；老婆兒走到南墻下，還沒有動(dòng)手采哩，銀豆角自己離藤了。

瓜兒落下地，一分兩半，瓜殼里睡著一個(gè)憨敦敦的胖娃娃。

豆角離了藤，裂開口兒，豆角里躺著一個(gè)嫩生生的俊女兒。

老兩口兒好歡喜?。∷麄兘o哥哥取名叫“金瓜兒”，妹妹叫“銀豆兒"。轉(zhuǎn)眼幾年，金瓜兒銀豆兒都長(zhǎng)大成人了。

金瓜兒幫爹爹種菜：種蘋果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片綠，破破爛爛的小菜園，變成整整齊齊的花果園。看風(fēng)景，美得很；論出產(chǎn)，富得很。春種秋收，不用爹爹再操心。

銀豆兒幫媽媽管家：論針線，比裁縫；論茶飯，勝?gòu)N師；論氣力，賽男兒。南山打柴，西河擔(dān)水；碾下的米，珍珠黃；磨下的面，雪花白。她又養(yǎng)雞鴨又養(yǎng)鵝……家中事有條理，不用媽媽再操勞。

有了這一對(duì)能干的兒女，老兩口兒歡歡樂樂，過著好光景。

1.根據(jù)短文內(nèi)容，用自己的話寫出下面詞語的意思。

好光景：____________。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

老頭兒在得到了一個(gè)的___，叫_________________。

老婆兒在得到了一個(gè)的___，叫_________________。

3.金瓜兒和銀豆兒各有怎樣的本領(lǐng)？請(qǐng)連一連。

種蘋果做針線養(yǎng)雞鴨養(yǎng)鵝栽葡萄

金瓜兒銀豆兒

做飯菜砍柴擔(dān)水碾米磨面種蔬菜

4.讀短文最后一個(gè)自然段，我們應(yīng)該讀出（）的語氣。

A.激動(dòng)B.高興C.羨慕D.傷心

5.假如讓你復(fù)述這個(gè)故事，你會(huì)怎樣復(fù)述？請(qǐng)你把關(guān)鍵詞提煉出來。

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答案：

（一）1.小鳥——涼鞋屋——冬天太冷灰鼠——棉鞋屋——夏天太熱青蛙——雨鞋屋——夏天悶，冬天冷

2.藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了發(fā)財(cái)，他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，因?yàn)樗玫搅思t果子、土豆、蓮蓬。

3.他通知大家附近有大壞蛋，不讓大家出門。他的做法是不對(duì)的。

4.例：他可以在涼鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里裝上電扇，在雨鞋屋里加上窗戶等。

（二）

BC2.ACD

3.畫：“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。

4.“沒頭腦"是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人。