1 鄧稼先 同步精練（含解析）

1鄧稼先同步精練（含解析）

1鄧稼先

一、單選題

1．下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．宰割(zǎi)籌劃(chóu)鞠躬盡瘁(cuì)

B．難堪(kān)開拓(tuò)鮮為人知(xiān)

C．元?jiǎng)?xún)呼嘯(xiào)熱淚盈眶(kuānɡ)

D．燕然(yàn)彷徨(huánɡ)至死不懈(xiè)

2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謠言誕生選騁死而后已

B．摯友戈璧仰慕層出不窮

C．癌癥決勝膽識(shí)婦儒皆知

D．睿智叱咤氫彈鋒芒畢露

3．下列句子中成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。

B．張將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)?，他是當(dāng)之無愧的。

C．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

D．他的事跡，如此地感人，我們覺得應(yīng)該可歌可泣。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。

B．淺淺的水面托起無數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C．鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

D．恐龍滅絕事件認(rèn)為是由6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。

5．下列關(guān)于《鄧稼先》課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的主題是：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

B．本文不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的，各部分內(nèi)容安排有些雜亂無章。

C．文章自始至終以友誼為基調(diào)，以對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)為主旋律，真摯的情誼令人感動(dòng)不已。

D．這篇文章句式多變，有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。

二、填空題

6．填空。

（1）鄧稼先，家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)研制、和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“"功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）楊振寧，與共獲1957年獎(jiǎng)。

（3）本文是一篇回憶性散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的和對(duì)民族的。

7．【理解詞義】請(qǐng)把下列詞義或詞語補(bǔ)充完整。

（1）籌劃：___

（2）彷徨：____________

（3）鮮為人知：

（4）當(dāng)之無愧：____________

（5）家喻戶曉：___

（6）鋒芒畢露：____________

（7）婦孺皆知：____________

（8）：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

（9）：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

（10）：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

（11）：一直到死也沒有松懈。

（12）：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。

8．本文采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立小標(biāo)題，圍繞“鄧稼先"寫了與他有關(guān)的六個(gè)方面的內(nèi)容：歷史背景→→性格品質(zhì)→→沙漠創(chuàng)業(yè)→。

三、語言表達(dá)

9．明天的語文課，老師將邀請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文中最打動(dòng)自己的句段。請(qǐng)你在課前先摘錄下來，并仿照示例，做好朗讀設(shè)計(jì)。

【示例】

摘錄：事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了鄧稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。

朗讀設(shè)計(jì)：作者是科學(xué)家，情感豐富。越是想不清楚的感情，越是深沉，也越是強(qiáng)烈?！澳菢哟蟆毙栌弥匾糇x，強(qiáng)調(diào)作者的情感激蕩；“自豪"“驕傲”讀的稍有力量，讀出無疑而問的堅(jiān)定；“我始終想不清楚"要重音輕讀，讀出對(duì)摯友的深厚友誼。

我的摘錄：_________

朗讀設(shè)計(jì)：_____________________

四、問答題

10．文中舉了“文革”時(shí)期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，表現(xiàn)了他出色的口才，請(qǐng)你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況，說一句勸說的話。

11．最后為什么要補(bǔ)充“我"父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？

12．文段敘述了鄧稼先的一件什么事表現(xiàn)了他的什么精神

13．文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14．文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

15．文章多少描寫鄧稼先的言行，“我不能走"一句體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？

五、綜合性學(xué)習(xí)

16．綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了課文，班級(jí)開展以“走近鄧稼先”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【板報(bào)設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2012年“神舟"九號(hào)順利返回，表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已經(jīng)走在了世界前列。請(qǐng)你為以“打開科技之窗"為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。

（2）【在線交流】假如鄧稼先還健在，請(qǐng)你在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問題和鄧稼先在網(wǎng)上進(jìn)行交流，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？

（3）【寫墓志銘】1986年7月29日鄧稼先逝世，請(qǐng)仿照例句，為鄧稼先寫一段墓志銘。

例：一生為祖國(guó)無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙取?/p>

六、寫作題

17．1986年的一個(gè)黃昏，受核輻射影響而身患癌癥的鄧稼先在工作人員的攙扶下，來到天安門廣場(chǎng)。望著川流不息的人群，他輕聲問道:十年二十年后，人們還會(huì)記得我們嗎這是一個(gè)科學(xué)泰斗、國(guó)家棟梁在生命極限時(shí)對(duì)社會(huì)和歷史的感吟和叩問!這輕聲的叩問是否敲擊了你的心靈請(qǐng)把你的感受寫出來。(150字左右)

答案解析部分

1．【答案】A

【解析】【分析】B.“鮮"的正確讀音為xiǎn；

C.“勛”的正確讀音為xūn；

D.“燕"的正確讀音為yān。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。此題比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是看平時(shí)的積累。平時(shí)注意積累多音字、易錯(cuò)音，這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎(chǔ)上來認(rèn)定多音字的讀音。

2．【答案】D

【解析】【分析】A項(xiàng)，“騁"應(yīng)為“聘”；

B項(xiàng)，“璧"應(yīng)為“壁”；

C項(xiàng)，“儒"應(yīng)為“孺”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

3．【答案】D

【解析】【分析】本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感彩相一致．D“可歌可泣"是一個(gè)形容詞，與“應(yīng)該”搭配不當(dāng)。A、B、C恰當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．【答案】C

【解析】【分析】A項(xiàng)，“拓展"不能搭配“感受”；B項(xiàng)，缺少賓語中心語，句末加“的身影"；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，句式雜糅，刪掉“由”。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確；

B項(xiàng)，選材上雖然“散"，但形散而神不散，各部分內(nèi)容安排并不顯得雜亂。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

6．【答案】（1）核物理學(xué)；原子彈；氫彈；兩彈一星

（2）李政道；諾貝爾物理學(xué)

（3）人生經(jīng)歷；偉大貢獻(xiàn)

【解析】【分析】（1）鄧稼先，核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子彈、氫彈的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（2）楊振寧和李政道因提出宇稱不守恒定律共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

（3）《鄧稼先》是楊振寧寫的一篇記人傳記型文章，以中華幾千年來的文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，讓我們了解了人物生平經(jīng)歷及對(duì)國(guó)家的偉大貢獻(xiàn)。

故答案為：（1）核物理學(xué)、原子彈、氫彈、兩彈一星

（2）李政道、諾貝爾物理學(xué)

（3）人生經(jīng)歷、偉大貢獻(xiàn)

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（3）本題考查課文主旨。日常注意掌握課內(nèi)教材內(nèi)容，注意理解課文中的關(guān)鍵詞語及用法，文章寫法，作者主旨等。根據(jù)題目要求答題即可。

7．【答案】（1）想辦法；定計(jì)劃

（2）走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。

（3）很少有人知道

（4）承受得起某種稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有什么可慚愧的。

（5）每家每戶都知道

（6）指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

（7）連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多

（8）引人注目

（9）馬革裹尸

（10）層出不窮

（11）至死不懈

（12）鞠躬盡瘁

【解析】【分析】本題考查詞義的理解。從詞語的本義出發(fā)，結(jié)合文章前后的語境對(duì)詞語做出解釋。

故答案為：⑴想辦法；定計(jì)劃⑵走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。⑶很少有人知道⑷承受得起某種稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有什么可慚愧的。⑸每家每戶都知道⑹指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。（7）連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多（8）引人注目（9）馬革裹尸（10）層出不窮（11）至死不懈（12）鞠躬盡瘁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

8．【答案】生平功績(jī)；民族感情；熱情贊頌

【解析】【分析】本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合文章的小標(biāo)題“‘兩彈’元?jiǎng)?、“民族感情？友情”、“永恒的驕傲"展開分析。

故答案為：生平功績(jī)；民族感情；熱情贊頌

【點(diǎn)評(píng)】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

9．【答案】不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？；“顫抖”一詞詼諧幽默，朗讀時(shí)要讀重音，讀出這一動(dòng)作背后蘊(yùn)含的作者深沉的情感，他對(duì)稼先處事穩(wěn)重、遇險(xiǎn)不驚的過人膽識(shí)的欣賞和敬佩。

【解析】【分析】本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

故答案為：不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？；“顫抖"一詞詼諧幽默，朗讀時(shí)要讀重音，讀出這一動(dòng)作背后蘊(yùn)含的作者深沉的情感，他對(duì)稼先處事穩(wěn)重、遇險(xiǎn)不驚的過人膽識(shí)的欣賞和敬佩。

【點(diǎn)評(píng)】本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

10．【答案】符合人物身份，當(dāng)時(shí)情況，合理流暢即可。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，了解作品中有關(guān)的情節(jié)，根據(jù)具體的情境，從祖國(guó)科研事業(yè)需要大家齊心協(xié)力共同奮斗這個(gè)方面來擬寫鄧稼先的話。

【點(diǎn)評(píng)】此類擬寫題要看清題目的要求，與課文內(nèi)容有關(guān)的，還要依據(jù)課文中的具體內(nèi)容來考慮。

11．【答案】寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解題干中的所提到的情節(jié)，從鄧稼先深受父親的影響，愛國(guó)時(shí)鄧稼先家庭的傳統(tǒng)這個(gè)方面來理解解答。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀寫人的作品，要注意一些細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)往往更真切的表達(dá)出人物某一方面的特點(diǎn)。

12．【答案】一次試驗(yàn)出現(xiàn)意外,別人請(qǐng)他離開,他堅(jiān)決不離開。表現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為事業(yè)把生死置之度外,為國(guó)防科技勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，抓住鄧稼先的主要活動(dòng)根據(jù)中心事件即可，根據(jù)人物的言表表現(xiàn)結(jié)合其身份來分析概括其思想品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)文章內(nèi)容，要根據(jù)文體的特點(diǎn)掌握概括要點(diǎn)，敘事文體就從主要人物的主要活動(dòng)來概括即可。

13．【答案】有道理，作者熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，也了解美國(guó)的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠(yuǎn)的聯(lián)系，所以他離不開中國(guó)這塊土壤，奧本海默亦是如此。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，了解作品與題中引用語句有關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)鄧稼先與奧本海默不同身份，從不同國(guó)家的文化對(duì)人的教育及影響這個(gè)角度來分析解答。

【點(diǎn)評(píng)】本題有一定的難度，必須明白人的思想行為與一個(gè)國(guó)家的文化有深刻的關(guān)系這個(gè)道理才能理解本問題。

14．【答案】寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，了解所引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的內(nèi)容，分析其與突出鄧稼先的工作環(huán)境表現(xiàn)鄧稼先的精神品質(zhì)的關(guān)系。

【點(diǎn)評(píng)】作品中引用資料，一定有作者的寫作意圖，或證明什么，或表現(xiàn)什么，要根據(jù)文章具體內(nèi)容來分析。

15．【答案】堅(jiān)韌不拔的性格和樂于奉獻(xiàn)的精神。

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)，了解鄧稼先為什么說“我不能走”，分析其性格和精神品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】敘事作品中，人物的語言往往直接表現(xiàn)其性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意分析。

16．【答案】（1）①“‘兩彈’元?jiǎng)?鄧稼先；②中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；③探索與發(fā)現(xiàn)。(三者選二即可)

（2）①鄧爺爺，您好，請(qǐng)您說說在科研方面給您印象最深刻的事情是什么。②鄧爺爺，當(dāng)您在科技攻關(guān)上遇到困難時(shí)，您一般采取哪些方法克服困難？

（3）答案(示例)：鞠躬盡瘁為“兩彈”獻(xiàn)身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。