2024年10月自考00266社會心理學一押題及答案

自考00266社會心理學一押題及答案1.在西方社會心理學界，認為社會心理學應該研究人的社會行為的派別是

A、心理學的社會心理學B、社會學的社會心理學C、社會科學的社會心理學D、人文科學的社會心理學

2.心理測量具有以下特征：間接性、客觀性和

A、可比性B、參照性C、相對性D、指導性

3.個體社會化的物質(zhì)基礎是

A、遺傳B、社會文化C、家庭D、大眾傳播媒介

4.利用自己的弱點來影響他人的獲得性印象管理策略是

A、自我宣傳B、懇求C、討好技術(shù)D、威懾

5.在社會心理學的研究方法中，研究者在不進行任何干預的情況下觀察并記錄被觀察者的活動和表現(xiàn)，這種方法是

A、實驗觀察法B、介入觀察法C、非參與觀察法D、實地觀察法

6.不良情緒對老年人的危害是

A、損害身體健康，引發(fā)某種疾病B、好與人爭，不滿現(xiàn)狀C、性情急躁，容易激動D、免疫力降低，精神亢奮

7.在非語言符號系統(tǒng)中，手勢、面部表情、體態(tài)變化等屬于

A、輔助語言系統(tǒng)B、目光接觸系統(tǒng)C、視一動符號系統(tǒng)D、時一空組織系統(tǒng)

8.在費斯汀格的認知失調(diào)理論中，引起失調(diào)的原因之一是

A、強調(diào)某一認知元素的重要性B、誘因不足C、增加新的認知元素D、改變某一認知元素

9.在對待死亡問題上，有一類老年人可能由于已被生活折磨得身心疲憊，所以面對死亡比較平靜，把死亡看做一種休息。這種老年人的態(tài)度屬于

A、計劃型B、接受型C、恐懼型D、解脫型

10.按照測量目的進行分類的心理測量是

A、成就測量B、文字的測量C、團體測量D、問卷法

11.在社會心理學的形成時期，德國學者A·舍夫勒首先在現(xiàn)代意義上使用“社會心理學”一詞是在

A、1859年B、1870年C、1875年D、1908年

12.屬于利他的理論解釋是

A、標簽理論B、參與社會學習的理論C、異化理論D、本能理論

13.人們不是被迫而是自愿地接受他人的觀點、信念，使自己的態(tài)度與他人的要求相一致的行為稱為

A、同化B、跟隨C、服從D、內(nèi)化

14.中國社會心理學發(fā)展的第一階段，即初步發(fā)展階段是在

A、1949年之后B、1940年之前C、1949年之前D、1945年之后

15.在態(tài)度的特征中，人們可以從某人的一種態(tài)度推知另外一種態(tài)度，這是指

A、態(tài)度的內(nèi)在性B、態(tài)度的系統(tǒng)性C、態(tài)度的穩(wěn)定性D、態(tài)度的協(xié)調(diào)性

16.根據(jù)社區(qū)定義的多樣性，大學屬于

A、地點社區(qū)B、教育社區(qū)C、關(guān)系社區(qū)D、商業(yè)社區(qū)

17.態(tài)度的轉(zhuǎn)變有兩個方面，即強度與

A、行為B、內(nèi)因C、外因D、方向

18.社會印象是在社會知覺的基礎上形成的一種

A、主體意識表現(xiàn)B、自我意識現(xiàn)象C、社會心理現(xiàn)象D、基本社會狀況

19.在費斯汀格的認知失調(diào)理論中，引起失調(diào)的原因是

A、增加新的認知元素B、誘因不足C、改變某一認知元素D、強調(diào)某一認知元素的重要性

20.幾十年來，態(tài)度一直是社會心理學的

A、重要內(nèi)容B、文獻附錄C、核心概念D、有效工具

21.退休后老年人的心理變化階段為退休前階段、蜜月階段、穩(wěn)定階段和

A、角色轉(zhuǎn)換階段B、社會適應階段C、維持健康階段D、清醒階段

22.模仿分為有意模仿和

A、無意模仿B、強迫模仿C、積極模仿D、多元模仿

23.臨終的老年病人喜歡回顧往事，責怪或追回早年的錯誤，感到還有許多事情要做，這種心理狀態(tài)處于

A、抑郁階段B、懷疑和否定階段C、自責階段D、絕望階段

24.模仿者在沒有意識到自己行為意義的情況下，不知不覺地仿照別人的行為稱為

A、直接模仿B、無意模仿C、間接模仿D、有意模仿

25.在態(tài)度的特征中，任何態(tài)度都具有主體與客體的對應關(guān)系，這是指

A、態(tài)度的內(nèi)在性B、態(tài)度的社會性C、態(tài)度的穩(wěn)定性D、態(tài)度的對象性

26.按信息傳遞有無反饋，可將交往劃分為

A、單向交往和雙向交往B、直接交往和間接交往C、正式交往和非正式交往D、口頭交往和書面交往

27.暗示的種類分為：間接暗示、自我暗示、反暗示和

A、多元暗示B、單獨暗示C、直接暗示D、簡單暗示

28.美國社會心理學家E·S·布加達斯創(chuàng)立的測量人與人之間親疏態(tài)度的技術(shù)是

A、社會距離尺度法B、投射法C、總加量表法D、生理反應法

29.在澳大利亞老年精神病人的社區(qū)服務模式中，服務對象是那些治療收效甚微，以護理為主要內(nèi)容的老年精神障礙患者的醫(yī)療服務體系是

A、急癥住院部B、護理之家C、日間醫(yī)院D、支持性住宅

30.家庭是社會結(jié)構(gòu)中的

A、重要力量B、基本單位C、主體架構(gòu)D、行為中心

31.在日常情境中觀察兩個以上對立情況對人心理及行為的影響的研究方法稱為

A、現(xiàn)場實驗法B、實驗室實驗法C、一般實驗法D、自然實驗法

32.偏見的產(chǎn)生在很大程度上在于群體之間的相對

A、分離狀態(tài)B、接觸偏少C、隔離狀態(tài)D、缺少親和

33.個體在群體中常常會不自覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象，稱為

A、劣勢反應B、優(yōu)勢反應C、社會助長D、從眾

34.以是否違反社會規(guī)范為依據(jù)對侵犯進行分類，正當防衛(wèi)屬于

A、親社會侵犯B、被排斥的侵犯C、反社會侵犯D、被認可的侵犯

35.群眾行為的產(chǎn)生有如下特性，即集體激動、社會傳染以及開始時表現(xiàn)的

A、聚集B、無理智C、瘋狂D、磨擠

36.在日常生活中所說的“人際關(guān)系”，一般是指人際關(guān)系發(fā)展階段的

A、第一級水平B、第二級水平C、第三級水平D、第四級水平

37.利他者的因素有性別、年齡、人格特征、助人者的心境和

A、知識的層次B、政治的派別C、內(nèi)疚往往會導致贖罪D、與人為善的心理

38.耶魯大學的霍弗蘭提出的社會態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的理論是

A、強化理論B、認知平衡理論C、同化理論D、認知失調(diào)理論

39.以是否違反社會規(guī)范為依據(jù)對侵犯進行分類，正當防衛(wèi)等行為屬于

A、被排斥的侵犯B、反社會侵犯C、被認可的侵犯D、親社會侵犯

40.社區(qū)心理學的主要內(nèi)容的核心部分是疾病預防和

A、公共衛(wèi)生政策B、衛(wèi)生教育C、流行病學D、健康管理

41.群眾行為的產(chǎn)生有如下特性，即磨擠、集體激動及

A、群體暴動B、循環(huán)反應C、社會傳染D、易走極端

42.個體對隸屬于某一時代、國家、民族、階級、階層的意識屬于

A、心理自我B、社會自我C、生理自我D、理想自我

43.在澳大利亞老年精神病人的社區(qū)服務模式中，主要接收急性起病或病情突然惡化的老年精神障礙患者的醫(yī)療服務體系是

A、急癥住院部B、護理之家C、日間醫(yī)院D、支持性住宅

44.在測量態(tài)度的方法中，造句測驗屬于

A、語義分析法B、投射法C、總加量表法D、社會距離尺度法

45.按人際交往的組織系統(tǒng)，可將交往劃分為

A、口頭交往與書面交往B、單向交往與雙向交往C、直接交往與間接交往D、正式交往與非正式交往

46.在人際交往形式的分類中，做報告應屬于

A、單向交往形式B、直接交往形式C、口頭交往形式D、正式交往形式

47.在非語言符號系統(tǒng)中，手勢、面部表情、體態(tài)變化等屬于

A、視——動符號系統(tǒng)B、輔助語言系統(tǒng)C、時——空組織系統(tǒng)D、目光接觸系統(tǒng)

48.每個人在成長過程中，都發(fā)展了自己的人格理論——一套關(guān)乎個人各種特征是怎樣相互適應的、未言明的假定，這屬于個人偏見中的

A、暈輪效應B、寬大作用C、投射作用D、隱含人格理論

49.“不可能，這不是真的”，“我不會死的！”臨終的老年病人的這種心理狀態(tài)處于

A、抑郁階段B、懷疑和否定階段C、自責階段D、絕望階段

50.根據(jù)自我意識的客觀現(xiàn)實狀態(tài)，自我意識可以劃分為

A、心理自我和社會自我B、生理自我和社會自我C、現(xiàn)實自我和理想自我D、生理自我和心理自我

51.在社會化的進程中，學校的社會化教育屬于

A、基本社會化B、預期社會化C、發(fā)展社會化D、反向社會化

52.在非語言符號系統(tǒng)中，音質(zhì)、音幅、聲調(diào)等屬于

A、輔助語言系統(tǒng)B、目光接觸系統(tǒng)C、視——動符號系統(tǒng)D、時——空組織系統(tǒng)

53.按照測量目的來進行分類的心理測量是

A、團體測量B、文字的測量C、人格測量D、投射法

54.在社會心理學的研究方法中，運用最為廣泛的方法是

A、問卷法B、個案法C、比較法D、文獻法

55.在社會心理學的形成時期，真正可以說是社會心理學形成標志的應該是英國心理學家威廉·麥獨孤和美國社會學家愛德華·羅斯不約而同地出版了同名教科書《社會心理學》，這發(fā)生在

A、1859年B、1870年C、1875年D、1908年

56.美國社會心理學家R·A·利克特創(chuàng)用的測量態(tài)度的方法是

A、語義分析法B、投射法C、總加量表法D、社會距離尺度法

57.個體認知他人時把自己的特性歸屬到他人身上，這種十分普遍的認知偏見是

A、暈輪效應B、寬大作用C、投射作用D、隱含人格理論

58.在社會心理學的研究方法中，以個人或一個團體（如一個家庭、一個公司）為研究對象的方法是

A、文獻研究法B、跨文化研究法C、歷史研究法D、個案研究法

59.自我意識是一個人對自己的期望、認識和

A、了解B、評價C、激勵D、價值觀

60.積極關(guān)注又稱為正向關(guān)注或

A、專心一志B、認真注意C、積極關(guān)懷D、關(guān)愛他人

61.在對待死亡問題上，有一類老年人對死亡毫無準備，他們往往文化程度較低，心理活動、成熟程度也很低，這種老年人對死亡的態(tài)度屬于

A、漠然型B、接受型C、恐懼型D、解脫型

62.研究發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展呈現(xiàn)為三水平六階段，后又發(fā)展為七階段，其中第六階段是

A、樸素的利己主義定向B、好孩子定向C、普遍的倫理原則定向D、社會契約定向

63.在咨詢特質(zhì)的運用中，對來訪者的價值觀、人格和權(quán)益予以接納、關(guān)注、愛護，這種特質(zhì)指的是

A、真誠B、共情C、具體性D、尊重

64.世界公認的最具權(quán)威的個性測驗方法是

A、15PFB、16PFC、17PFD、18PF

65.屬于按照測量方法進行分類的心理測量是

A、能力測量B、文字的測量C、團體測量D、投射法

66.16PF能以同等的時間（40分鐘到1小時）測量更多的

A、人格特性B、態(tài)度狀況C、智力水平D、成就狀況

67.心理測量的分類按測量方式分，有個體測量和

A、團體測量B、組織測量C、群體測量D、社區(qū)測量

68.中國社會心理學研究會成立于

A、1981年4月B、1980年5月C、1978年8月D、1982年4月

69.韋克斯勒智力量表共有

A、一種B、兩種C、三種D、四種

70.態(tài)度的動機功能的表現(xiàn)之一是

A、防御功能B、情緒功能C、認知功能D、調(diào)節(jié)功能

71.態(tài)度的動機功能主要有三個方面，除了表現(xiàn)功能、防御功能，還有

A、攻擊功能B、協(xié)調(diào)功能C、適應功能D、贊賞功能

72.預防是指在有礙健康的行為出現(xiàn)之前進行的干預，其中并不針對任何個人、面向社區(qū)的是

A、初級預防B、二級預防C、三級預防D、四級預防

73.現(xiàn)實生活中，一些人“隨波逐流”、“人云亦云”，這實際上是一種

A、虛假行為B、從眾行為C、不擔風險D、安全至上

74.心理測量的分類按測量方法可分為問卷法和

A、實驗法B、觀察法C、投射法D、痕跡法

75.個體在實現(xiàn)基本社會化的基礎上，由于社會生活的不斷變化，而對不斷出現(xiàn)的新情況和新內(nèi)容，將會隨著環(huán)境和自身的變化，接受新的期待和責任，這是社會化進程中的

A、反向社會化B、再社會化C、發(fā)展社會化D、預期社會化

76.從社區(qū)水平來看，商業(yè)社區(qū)屬于

A、地點系統(tǒng)B、微小系統(tǒng)C、宏觀系統(tǒng)D、反暗示

77.在社會心理學的形成時期，其理論來源之一是

A、德國的群眾心理學B、英國的本能心理學C、美國的個體心理學D、法國的民族心理學

78.人際關(guān)系的發(fā)展在表面性接觸階段和親密階段之前還經(jīng)歷了

A、單相識階段B、初識階段C、了解階段D、交往互動階段

79.道德社會化的研究主要集中在三個方面，即兒童的道德情感、道德行為和

A、道德風氣B、道德認知C、道德品質(zhì)D、道德良知

80.寬大作用也稱為

A、夸大式偏見B、寬松式偏見C、積極性偏見D、寬以待人

81.以是否違反社會規(guī)范為依據(jù)對侵犯進行分類，人身攻擊、兇殺等行為屬于

A、被排斥的侵犯B、反社會侵犯C、被認可的侵犯D、本能理論

82.人們在面臨危機情境時最常使用的印象管理語言手段是

A、道歉B、自我設障C、事先申明D、借口與辯解

83.屬于保護性印象管理策略的是

A、自我宣傳B、道歉C、討好技術(shù)D、懇求

84.艾森克人格問卷，由艾森克教授編制，他通過因索分析提出決定人格的三個基本因素為內(nèi)外向性、精神質(zhì)和

A、神經(jīng)質(zhì)B、孤獨型C、偏激性D、倔強型

85.在態(tài)度的三個構(gòu)成因素中，規(guī)定了態(tài)度的對象的因素是

A、指向因素B、情感因素C、認知因素D、意向因素

86.在社會心理學的研究方法中，調(diào)查法的主要方式之一是

A、比較法B、文獻法C、個案法D、訪問法

87.個體對他人的認知判斷主要是根據(jù)個人好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象其他的品質(zhì)，這種影響個人偏見的心理因素稱為

A、暈輪效應B、寬大作用C、投射作用D、隱含人格理論

88.不良情緒對老年人的危害是

A、失去自我控制能力B、意識范圍狹窄C、產(chǎn)生行為偏差D、判斷能力減弱

89.在費斯汀格的認知失調(diào)理論中，解除失調(diào)的方法之一是

A、公開觀點B、威懾不足C、誘因不足D、強調(diào)某一認知元素的重要性

90.影響利他者的因素有性別、人格特征、助人者心境、內(nèi)疚往往會導致贖罪和

A、身份B、年齡C、黨派D、宗教

91.社會心理學與人格心理學、實驗心理學和認知心理學一起構(gòu)成了心理學的

A、重要內(nèi)容B、全部內(nèi)容C、基本框架D、核心構(gòu)架

92.老年人在臨終時心理變化的最后一個階段是

A、抑郁階段B、憤恨階段C、自責階段D、絕望階段

93.每一個社會，在很大程度上都需要公民對社會的

A、守法B、服從C、親和D、和諧

94.暗示者故意說反話以達到正面的效果，被稱之為

A、直接暗示B、有意反暗示C、無意反暗示D、自我暗示

95.社會認知的過程可分為三個連續(xù)的階段，第一階段是

A、自我認知B、社會知覺C、自我意識D、主體意識

96.預防是指在有礙健康的行為出現(xiàn)之前進行的干預，對“處于危險階段”但未形成確定癥狀的人們的預防是

A、初級預防B、二級預防C、三級預防D、四級預防

97.人際關(guān)系的發(fā)展會經(jīng)歷的階段是單相識階段、表面性接觸階段和

A、了解階段B、成熟階段C、影響深刻階段D、親密階段

98.關(guān)于利他的理論解釋包括

A、標簽理論B、進化理論C、異化理論D、本能理論

99.影響老年人適應退休生活的因素是

A、有無退休的思想準備B、人際關(guān)系的構(gòu)建C、社會角色的轉(zhuǎn)變D、生理與心理健康

100.研究發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展呈現(xiàn)為三水平六階段，后又發(fā)展為七階段，其中第二階段是

A、樸素的利己主義定向B、好孩子定向C、服從與懲罰定向D、社會契約定向

101.根據(jù)社會生物學的原理，侵犯在人類的早期進化中無疑是

A、不存在的B、時有發(fā)生的C、適應性的D、習以為常的

102.個體在社會化比較過程中所獲得的有關(guān)自我價值的積極評價與體驗稱為

A、自控力B、自信心C、自尊心D、自豪感

103.心理測量具有以下特征：即間接性、相對性和

A、客觀性B、主觀性C、參照性D、可比性

104.在影響利他的自然環(huán)境中，噪音使利他者行為減少的原因，可能是噪音破壞了一個人的

A、情緒B、心境C、行為D、習性

105.按信息傳遞方式，可將交往劃分為

A、單向交往和雙向交往B、直接交往和間接交往C、正式交往和非正式交往D、口頭交往和書面交往

106.在費斯汀格的認知失調(diào)理論中，解除失調(diào)的方法之一是

A、公開觀點B、威懾不足C、誘因不足D、增加新的認知元素

107.從社區(qū)水平來看，教室屬于

A、組織B、微小系統(tǒng)C、地點系統(tǒng)D、宏觀系統(tǒng)

108.態(tài)度一旦形成，將會持續(xù)較長時間而不會輕易改變，這是指態(tài)度的

A、穩(wěn)定性B、協(xié)調(diào)性C、系統(tǒng)性D、內(nèi)在性

109.屬于按照材料性質(zhì)進行分類的心理測量是

A、能力測量B、文字的測量C、團體測量D、成就測量

110.老年人不良情緒的產(chǎn)生既有其生理因素，又有

A、健康因素B、工作因素C、社會因素D、家庭因素

111.自我意識是一個人對自己的認識、評價和

A、鼓勵B、表現(xiàn)C、價值觀D、期望

112.常用的心理測量工具中，韋克斯勒成人智力量表包括

A、10個分測量B、12個分測量C、11個分測量D、9個分測量

113.在無對抗條件下，用某種間接的方法對人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而使人們按照一定的方式去行為或接受一定的意見，這被稱為

A、壓制B、傳染C、流行D、暗示

114.模仿者自覺地學習他人行為，在理性指導下進行仿效，這被稱為

A、直接模仿B、無意模仿C、間接模仿D、有意模仿

115.在西方社會心理學界，強調(diào)社會心理學應該把人與人之間的關(guān)系或人與人之間的相互影響作為研究對象的派別是

A、人文科學的社會心理學B、心理學的社會心理學C、自然科學的社會心理學D、社會學的社會心理學

116.概括而言，人們產(chǎn)生利他行為的不同情境有

A、兩類B、三類C、四類D、五類

117.研究和學習社會心理學，有助于促進社區(qū)和社會

A、團結(jié)B、和諧C、互助D、民主

118.在繁忙的公路上，突然兩輛車相撞了，好奇的過路人頓時把現(xiàn)場圍了起來，人越圍越多，后面的人還踮起腳拼命地往前擠，這是一種

A、個體行為B、群眾行為C、組織行為D、集體行為

119.當個人的活動由于有其他人同時參加或者有其他人在場旁觀而使其活動效率降低的現(xiàn)象，被稱為

A、社會助長B、社會控制C、社會抑制D、社會促進

120.屬于保護性印象管理策略的是

A、自我宣傳B、自我設障C、討好技術(shù)D、懇求

121.心理測量的分類按材料性質(zhì)分，有文字測量和

A、非文字測量B、背景測量C、素質(zhì)測量D、人格測量

122.按照測量目的進行分類的心理測量是

A、人格測量B、文字的測量C、團體測量D、問卷法

123.在個體社會化的進程中，發(fā)生在童年期的社會化只有使兒童與其周圍環(huán)境保持平衡，這被稱為

A、再社會化B、預期社會化C、發(fā)展社會化D、基本社會化

124.雖然懲罰使人順從，卻很少使人

A、服從B、內(nèi)變C、改正D、內(nèi)化

125.根據(jù)外顯行為是否從眾以及個體行為與其內(nèi)在的自我判斷是否一致，從眾分為權(quán)宜從眾、不從眾和

A、隨大流B、真從眾C、服從D、遵從

126.對來訪者的言語、行為的積極面和長處給予選擇性的關(guān)注，從而使來訪者擁有正向的價值觀，這種咨詢特質(zhì)是

A、積極關(guān)注B、具體性C、真誠D、共情

127.在咨詢特質(zhì)的運用中，咨詢員應該以“真正的我”出現(xiàn)，這種特質(zhì)指的是

A、真誠B、共情C、具體性D、尊重

128.社會技能問卷簡稱為

A、EPQB、SSIC、WAISD、WPPSI

129.被心理學界認為是經(jīng)典性的從眾實驗是

A、阿森實驗B、阿希實驗C、移動實驗D、霍桑試驗

130.斯坦福一比奈智力量表中引入的概念是

A、智商B、情商C、心理年齡D、逆商

131.社會心理學家通過研究，發(fā)現(xiàn)親和行為是人類社會一個極其重要和

A、普遍的現(xiàn)象B、有意義的事C、發(fā)生較少D、嚴肅的事

132.心理測量的分類按測量目的分，有人格測量、成就測量和

A、智力測量B、能力測量C、個體測量D、文字測量

133.在人際交往形式的分類中，報刊與書都是

A、雙向交往的方式B、單向交往的方式C、書面溝通的方式D、非正式交往的方式

134.態(tài)度是由三個因素構(gòu)成的，它們是意向、情感和

A、意識B、感受C、認知D、和諧

135.SSI社會技能問卷中的題目從語言和非語言兩個維度上分別測量個體的表達性能力，控制性能力和

A、語言的能力B、調(diào)查的能力C、感受性能力D、工作的能力

136.本能心理學的代表人物麥獨孤是

A、英國心理學家B、德國心理學家C、法國心理學家D、美國心理學家

137.在侵犯的分類中，以最終目的為依據(jù)的分類，可分為目的性侵犯和

A、手段性侵犯B、諷刺性侵犯C、誹謗性侵犯D、親社會侵犯

138.自我意識在情感方面的表現(xiàn)是

A、自我感受B、自我認知C、自我體驗D、自我意志

139.人們在生活中往往認為藥品越貴則效果越好，其實這是一種

A、跟風B、假象C、偏差D、偏見

140.老年人對待死亡的態(tài)度有計劃型、接受型、恐懼型、解脫型和

A、漠然型B、自責型C、憤恨型D、絕望型

141.個體對自己智能、興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等方面心理特點的意識，被稱為

A、心理自我B、社會自我C、生理自我D、個體自我

142.根據(jù)自我意識的客觀現(xiàn)實狀態(tài)，自我意識可以劃分為

A、生理自我和社會自我B、生理自我和心理自我C、心理自我和社會自我D、現(xiàn)實自我和理想自我

143.在非語言符號系統(tǒng)中，言語中的停頓、速度快慢等屬于

A、輔助語言系統(tǒng)B、目光接觸系統(tǒng)C、視——動符號系統(tǒng)D、時——空符號系統(tǒng)

144.以是否違反社會規(guī)范為依據(jù)對侵犯進行分類，除暴安良、懲治貪污犯等行為屬于

A、被排斥的侵犯B、反社會侵犯C、被認可的侵犯D、親社會侵犯

145.侵犯可分為反社會侵犯、親社會侵犯和被認可的侵犯，這種分類的依據(jù)是

A、是否違反道德B、是否違反習俗C、是否違反社會規(guī)范D、是否違反法律

146.中國社會心理學的發(fā)展，第三階段為新的起步和發(fā)展階段是在

A、1978年以后B、1980年后到現(xiàn)在C、1968年-1978年D、1968年至今

147.退休后老年人的心理變化階段為退休前階段、蜜月階段、清醒階段和

A、穩(wěn)定階段B、調(diào)整階段C、角色轉(zhuǎn)換階段D、維持健康階段

148.暗示者發(fā)出的刺激引起受暗示者性質(zhì)相反的反應稱為

A、自我暗示B、直接暗示C、間接暗示D、反暗示

149.威懾者通過樹立一種令人畏懼的形象來獲取社會權(quán)利和

A、影響力B、控制權(quán)C、威懾力D、社會利益

150.在澳大利亞老年精神病人的社區(qū)服務模式中，為那些獨立生活有困難但又不能得到子女照料的老人提供居所、膳食及必要的生活料理的醫(yī)療服務體系是

A、老人院B、護理之家C、日間醫(yī)院D、支持性住宅

151.研究者在嚴格地控制較多外部變量的情況下，通過操縱自變量以觀察因變量從而確定因果關(guān)系，這種研究方法被稱為

A、現(xiàn)場實驗法B、實驗室實驗法C、一般實驗法D、自然實驗法

152.“為什么輪到我而不是別人？”這種心理狀態(tài)是臨終老年病人心理變化的

A、抑郁階段B、懷疑和否定階段C、自責階段D、憤恨階段

153.影響老年人適應退休生活的因素是

A、心理與生理健康B、社會角色的轉(zhuǎn)變C、穩(wěn)定的人際關(guān)系D、文化程度與職業(yè)

154.法國心理學家比奈認為，智力是一種判斷的能力、創(chuàng)造的能力和

A、駕馭自然的能力B、改造社會的能力C、預測結(jié)果的能力D、適應環(huán)境的能力

155.態(tài)度的表現(xiàn)功能屬于

A、動機功能B、情緒功能C、認知功能D、調(diào)節(jié)功能

156.研究發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展呈現(xiàn)為三水平六階段，后又發(fā)展為七階段，其中第三階段是

A、樸素的利己主義定向B、好孩子定向C、服從與懲罰定向D、社會契約定向

157.態(tài)度必須有明確的

A、對象B、宣言C、對手D、方向

158.研究發(fā)現(xiàn)道德發(fā)展呈現(xiàn)為三水平六階段，后又發(fā)展為七階段，其中第一階段是

A、社會契約定向B、服從與懲罰定向C、好孩子定向D、樸素的利己主義定向

159.在人際交往形式的分類中，通知與布告屬于

A、雙向交往B、直接交往C、書面交往D、口頭交往

160.在社會心理學的形成時期，社會心理學的理論來源有

A、德國的本能心理學B、法國的群眾心理學C、英國的民族心理學D、美國的個體心理學

161.那些已經(jīng)學習和掌握得相當熟練，成為不假思索就可以表現(xiàn)出來的習慣動作稱為

A、優(yōu)勢反應B、社會助長C、社會干擾D、社會致弱

162.在咨詢特質(zhì)的運用中，被認為是心理咨詢中咨訪關(guān)系建立的首要因素是

A、真誠B、共情C、具體性D、積極關(guān)注

163.利他者因素有：性別、年齡、人格特征、內(nèi)疚往往會導致贖罪和

A、認識層次B、身份C、助人者心境D、政治黨派

164.法國心理學家比奈認為，智力是一種判斷的能力、適應環(huán)境的能力和

A、分析的能力B、創(chuàng)造的能力C、創(chuàng)新的能力D、學習的能力

165.屬于獲得性印象管理策略的是

A、事先申明B、自我設障C、討好技術(shù)D、道歉

166.不僅行為上與群體一致，內(nèi)心看法也認同于群體，這種從眾類型是

A、不從眾B、真從眾C、假從眾D、權(quán)宜從眾

167.在個體社會化的進程中，發(fā)生在童年期的社會化是

A、基本社會化B、發(fā)展社會化C、預期社會化D、反向社會化

168.在費斯汀格的認知失調(diào)理論中，引起失調(diào)的原因之一是

A、強調(diào)某一認知元素的重要性B、威懾不足C、增加新的認知元素D、改變某一認知元索

169.個人對態(tài)度對象的一種內(nèi)心體驗，是態(tài)度的

A、認知因素B、意向因素C、情感因素D、指向因素

170.根據(jù)社區(qū)類型，宗教集會、工會、政黨等團體屬于

A、關(guān)系社區(qū)B、地點社區(qū)C、時間社區(qū)D、系統(tǒng)社區(qū)

171.老年人對待死亡的態(tài)度，有計劃型、接受型、解脫型、漠然型和

A、恐懼型B、絕望型C、自責型D、憤恨型

172.斯坦利·沙赫特對人類的社會性實驗研究的主要內(nèi)容之一是

A、排行與親和B、家庭與親和C、本能與親和D、情感與親和

173.在態(tài)度的特征中，任何人的態(tài)度都不是與生俱來的，而是后天習得，通過社會環(huán)境持續(xù)不斷地影響逐步形成的，這是指

A、態(tài)度的內(nèi)在性B、態(tài)度的社會性C、態(tài)度的穩(wěn)定性D、態(tài)度的對象性

174.民族心理學19世紀中葉形成于

A、法國B、德國C、英國D、美國

175.家庭是人類社會的

A、行為總體B、社會基礎C、社會縮影D、基本細胞

176.研究發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展呈現(xiàn)為三水平六階段，后又發(fā)展為七階段，其中第一階段是

A、樸素的利己主義定向B、好孩子定向C、服從與懲罰定向D、社會契約定向

177.屬于保護性印象管理策略的是

A、自我宣傳B、借口與辯解C、討好技術(shù)D、懇求

178.在自我意識的結(jié)構(gòu)中，表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控的是

A、自我體驗B、自我感受C、自我意志D、自我認知

179.群眾行為產(chǎn)生的特點中，最初的或最早的群眾行為的方式是

A、動蕩B、慌亂C、磨擠D、暴動

180.在日常情境中觀察兩個以上對立情況對人的心理及行為的影響，這種研究方法稱為

A、環(huán)境實驗法B、現(xiàn)場實驗法C、自然實驗法D、實驗室實驗法

181.社區(qū)心理學主要內(nèi)容的核心部分是流行病學和

A、公共衛(wèi)生政策B、衛(wèi)生教育C、疾病預防D、健康管理

182.關(guān)于利他的理論解釋是

A、異化理論B、本能理論C、進化理論D、標簽理論

183.群眾行為的產(chǎn)生有三個特點，其中包括

A、群體動蕩B、集體慌亂C、集體激動D、群眾瘋狂

184.斯坦?！饶沃橇α勘碇幸氲母拍钍?/p>

A、情商B、智商C、智齡D、心理年齡

185.影響利他行為的因素中被幫助者特征有性別、年齡和

A、知識層次B、政治身份C、魅力和人品D、正派和質(zhì)樸

186.最早揭示社會促進現(xiàn)象的心理學家是

A、查榮克B、里帕C、達謝爾D、特利普里特

187.個體對自己的能力是否適合所承擔的任務而產(chǎn)生的自我體驗被稱為

A、自控力B、自信心C、自尊心D、自豪感

188.社會心理學是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規(guī)律的

A、學科工具B、一門科學C、前沿學科D、基礎科學

189.一些學者相信，利他行為有不同的動機，其中有些是明顯的

A、幫助他人B、實現(xiàn)自我C、利己主義D、自我服務

190.按交往是否經(jīng)過一定的中間環(huán)節(jié)，可將交往劃分為

A、單向交往與雙向交往B、直接交往與間接交往C、正式交往與非正式交往D、口頭交往與書面交往

191.在社會心理學的形成時期，被視為描述性社會心理學的誕生之年是

A、1859年B、1870年C、1875年D、1908年

192.暗示的種類分為：直接暗示、間接暗示、反暗示和

A、自我暗示B、他人暗示C、單獨暗示D、多元暗示

193.社會心理學定義的多樣性，也從一個側(cè)面說明了以人為研究對象的

A、個人社會心理B、群體社會心理C、社會科學的復雜性D、內(nèi)容寬泛性

194.暗示是在無壓力的情況下，接受了社會的影響，他人的影響和

A、群體的影響B(tài)、組織的影響C、公眾的影響D、社區(qū)的影響

195.在咨詢特質(zhì)的運用中，對來訪者的言語、行為的積極面給予選擇性的關(guān)注，使來訪者擁有正向的價值觀，這種特質(zhì)指的是

A、真誠B、共情C、具體性D、積極關(guān)注

196.從社區(qū)水平來看，工作單位屬于

A、組織B、微小系統(tǒng)C、地點系統(tǒng)D、宏觀系統(tǒng)

197.在對待死亡問題上，有一類老年人會設法弄清自己到底還有多少時間，以便安排好自己的事業(yè)與后事，這種老年人的態(tài)度屬于

A、計劃型B、接受型C、恐懼型D、解脫型

198.屬于利他的理論解釋是

A、標簽理論B、決策理論C、異化理論D、本能理論

199.有三種社會規(guī)范與助人行為特別相關(guān)，分別是社會公平、社會互惠和

A、社會平衡B、社會義務C、社會責任D、社會互利

200.暈輪效應也稱為________。

201.從眾可以分為真從眾、_______和不從眾。

202.群眾行為

203.在西方社會心理學界，一直有“心理學的社會心理學”和“_______的社會心理學”兩大派別。

204.試述社會認知偏見。

205.人際交往實質(zhì)上是信息的傳遞與接收以及由此產(chǎn)生的一系列交互作用，這就是________。

206.簡述侵犯的理論解釋。

207.簡述給老年人提供心理衛(wèi)生服務的困難。

208.老年人常見的不良情緒反應包括_______、憂郁、焦慮、憤怒及猜疑心。

209.個體從自然人發(fā)展成為社會人，必須要經(jīng)過________。

210.試述社區(qū)心理學的核心價值。

211.退休后老年人的社會適應方式可以分為五種類型：成熟型、安樂型、_______、好怒型及自我厭惡型。

212.簡述咨詢中的非言語行為主要包含的內(nèi)容。

213.移情就是對他人感情的_______。

214.跨文化研究法

215.共情被認為是心理咨詢中咨訪關(guān)系建立的________。

216.簡述影響服從的因素。

217.簡述利他的幾種理論。

218.影響老年人適應退休生活的因素包括：有無退休的思想準備、年齡與性別的影響、文化程度與職業(yè)及_______。

219.印象管理可分為獲得性印象管理策略和______。

220.挫折

221.實驗法

222.反向社會化

223.社區(qū)心理學的核心價值包括：個體健康、社區(qū)感、社會公平、_______、合作和社區(qū)力量、尊重人類差異和經(jīng)驗主義的基礎。

224.社會心理學是心理學中偏向社會性質(zhì)的______。

225.生理反應法

226.從研究對象的角度可以把社會心理學的研究范圍劃分為_______、群體社會心理和應用社會心理三個層面。

227.觀察法

228.簡述在社會心理學研究中，被試的偏向。

229.態(tài)度由認知、_______和意向三個因素構(gòu)成。

230.道德認知

231.影響侵犯行為的因素有：_______、侵犯線索的引發(fā)、酒精和個人因素。

232.在咨詢過程中，當咨詢者希望引出一段解釋，說明或補充材料時，可以使用_______。

233.社會抑制

234.優(yōu)勢反應

235.反社會侵犯

236.簡述轉(zhuǎn)變個人態(tài)度的主要方法。

237.利他行為

238.簡述凱爾曼的態(tài)度形成三階段論。

239.簡述影響利他行為的被幫助者特征。

240.心理測量

241.語言可以分為口頭語言和______。

242.簡述性別角色的社會化。

243.簡述社會化與個性化。

244.研究發(fā)現(xiàn)，如他人在場，即使不參加同樣活動，只作為觀眾，也會促進個體活動的效率，這種社會促進又稱為______。

245.近因效應

246.調(diào)查法

247.道德社會化

248.服從

249.道德社會化的研究主要集中在兒童的_______、道德情感和道德行為三個方面。

250.退休后老年人的社會適應方式可以分成五種類型：成熟型、安樂型、裝甲型、_______和自我厭惡型。

251.從眾

252.簡述非語言符號系統(tǒng)的幾種形式。

253.暗示可以分為_______、間接暗示、自我暗示和反暗示。

254.道德社會化的研究主要集中在兒童的道德認知、_______和道德行為三個方面。

255.在印象形成的加工模式中，認知加工模式主要有_______和平均模式。

256.試述社會心理學在確立時期的發(fā)展。

257.簡述影響利他行為的環(huán)境因素。

258.簡述態(tài)度的特征。

259.退休后老年人的心理變化階段包括退休前階段、_______、清醒階段和穩(wěn)定階段。

260.簡述挫折挑動的幾種表現(xiàn)。

261.根據(jù)自我意識定義中所涉及的三方面內(nèi)容，自我意識可以劃分為生理自我、心理自我和_______。

262.從研究對象的角度可以把社會心理學的研究范圍劃分為個體社會心理、群體社會心理和_______三個層面。

263.非語言符號系統(tǒng)一般有四種形式，即視——動符號系統(tǒng)、時——空組織系統(tǒng)、_______和輔助語言系統(tǒng)。

264.西方社會心理學界有兩大派別是“社會學的社會心理學”和“________”。

265.簡述澳大利亞老年精神病人的社區(qū)服務模式中的醫(yī)療服務體系。

266.語義分析法

267.試述態(tài)度轉(zhuǎn)變的具體方法。

268.身段表情

269.社會心理學也研究個體自身的內(nèi)在過程對個體_______。

270.簡述社會心理學的研究方法。

271.第一印象在人們交往時所發(fā)生的先入為主的作用，叫做_______。

272.社區(qū)分類為關(guān)系社區(qū)和_______。

273.試述緊急情境下利他行為的特點。

274.簡述印象形成的加工模式。

275.簡述社會心理學研究中，對被試進行實驗性的欺騙時，需要提供的保護措施。

276.訪問法

277.一般可以把符號系統(tǒng)歸為兩類，即非語言符號系統(tǒng)和_______。

278.人們?yōu)榱双@得物質(zhì)與精神的報酬或避免懲罰而采取表面上的行為稱為_______。

279.關(guān)于利他行為，歷來認為有兩種對立的取向，即自我利他主義和______。

280.H·C·凱爾曼提出了態(tài)度形成的三階段論，即服從、同化和_______。

281.簡述用社會規(guī)范制約侵犯的有效性必須注意的要點。

282.老年人常見的不良情緒反應包括孤獨、_______、焦慮、憤怒及猜疑心。

283.簡述暗示的作用。

284.社會印象

285.社會心理學的發(fā)展，從1981年起，中國內(nèi)地的社會心理學進入了______。

286.侵犯

287.群體行為中的“超我”是時時提醒自我按社會道德，法律規(guī)范行為，履行的是“_______”。

288.試述旁觀者現(xiàn)象的心理分析。

289.試述老年人不良情緒的產(chǎn)生原因及危害。

290.簡述澳大利亞老年精神病人醫(yī)療服務體系的特點。

291.自信心

292.社會促進也叫_______。

293.社區(qū)心理學的核心價值包括個體健康、社區(qū)感、社會公平、公民參與、合作和社區(qū)力量、_______和經(jīng)驗主義的基礎。

294.簡述社會化的進程。

295.論述公民參與社區(qū)心理衛(wèi)生服務有何優(yōu)點。

296.咨詢中的非言語行為的運用包括：_______、咨詢者與來訪者的空間距離和位置、目光注視、衣著及步態(tài)、咨詢時間等。

297.實驗室實驗法

298.調(diào)查法

299.試述消除與控制侵犯的措施。

300.老年人常見的不良情緒反應有：孤獨、憂郁、_______、憤怒和猜疑心。

301.社區(qū)心理學的核心價值包括個體健康、社區(qū)感、_______、公民參與、合作和社區(qū)力量、尊重人類差異和經(jīng)驗主義的基礎。

302.心理學家對態(tài)度特征的論述可以概括為哪幾個方面？

303.模仿者在沒有意識到自己行為意義的情況下，不知不覺地仿照別人的行為稱為________。

304.咨詢中的非言語行為主要包括：咨詢場所的選擇、咨詢者與來訪者的空間距離和位置、目光注視、_______、咨詢時間。

305.簡述道德發(fā)展呈現(xiàn)的三種水平。

306.試述心理測量的使用。

307.社會心理學

308.如果一個人有意識、有目的地去傷害他人，那么這個人的行為就是______。

309.試述產(chǎn)生社會抑制的心理原因。

310.試論述共情的重要意義表現(xiàn)的幾個方面。

311.簡述從眾的類型。

312.影響侵犯行為的因素有：挫折挑動、侵犯線索的引發(fā)、_______和個人因素。

313.簡述社會心理學家研究得出的態(tài)度與行為之間的三個原則。

314.簡述自我意識的調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。

315.簡述咨詢原則。

316.道德社會化的研究主要集中在兒童的道德認知、道德情感和_______三個方面。

317.道德行為

318.在任何社會中，家庭無疑都是幫助個體實現(xiàn)社會化的最重要_______。

319.非語言符號系統(tǒng)一般有四種形式，即視——動符號系統(tǒng)、_______、目光接觸系統(tǒng)和輔助語言系統(tǒng)。

320.試論述學校在兒童社會化進程中所起的作用。

321.人的面部表情反映了個體的________。

322.在西方社會心理學界，一直有“_______的社會心理學”和“社會學的社會心理學”兩大派別。

323.無意反暗示

324.時尚

325.社區(qū)的類型包括地點社區(qū)和_______。

326.簡述老年人臨終時的心理。

327.從眾或叫________。

328.“物以類聚，人以群分”言簡意賅地表明了人際吸引中的________。

329.反暗示分為無意反暗示和______。

330.就預防而言，三級預防就像康復過程一樣，并不是針對整個社區(qū)或群體的，而是直接指向______。

331.挫折挑動有以下幾種：身體遭受疼痛刺激以及語言的辱罵、氣溫的暫時性變化會影響人們的行為、受他人侵犯及_______。

332.退休后老年人的社會適應方式可以分成五種類型：_______、安樂型、裝甲型、好怒型和自我厭惡型。

333.簡述社會心理學研究中的研究倫理原則。

334.暗示

335.同輩群體

336.簡述人際吸引的相關(guān)因素。

337.簡述保護性印象管理的主要策略。

338.社會人

339.咨詢中的非言語行為：咨詢場所的選擇、咨詢者與來訪者的空間距離和位置、_______、衣著及步態(tài)、咨詢時間等。

340.退休后老年人的社會適應方式可以分成五種類型：成熟型、_______、裝甲型、好怒型和自我厭惡型。

341.態(tài)度由_______、情感和意向三個因素構(gòu)成。

342.從眾可以分為_______、權(quán)宜從眾和不從眾。

343.語言可以分為口頭語言和書面語言，即_______和文字符號系統(tǒng)。

344.在家庭里，暴力的結(jié)果往往是________。

345.簡述人際溝通中的障礙。

346.主體意識和自我意識的發(fā)展是不相同的兩個過程，最終兩者______。

347.咨詢中的非言語行為的運用包括：咨詢場所的選擇、咨詢者與來訪者的空間距離和位置、目光注視、衣著及步態(tài)、_______等。

348.根據(jù)美國心理學家蘭斯·肖特蘭德和泰德·哈斯頓的調(diào)查結(jié)果，人們認為的緊急事件有哪些特點？

349.社會認知偏見

350.試述社會心理學研究中應遵循的原則。

351.柯爾伯格認為，性別認同的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：_______、性別分化及親長認同。

352.從眾可以分為真從眾、權(quán)宜從眾和_______。

1.答案A

解析在西方社會心理學界，一直有“心理學的社會心理學”和“社會學的社會心理學”兩大派別。前者是心理學家們從心理學出發(fā)，認為社會心理學應該研究人的社會行為。后者是社會學家們從社會學出發(fā)，強調(diào)社會心理學應該把人與人之間的關(guān)系或人與人之間的相互影響作為研究對象。P1

2.答案C

解析相對性。在對人的心理特性和行為進行比較時，沒有絕對參照點，亦即沒有絕對零點，有的只是一個連續(xù)的行為序列。因此心理測量的度量單位是相對的。一般說來，心理測量是在等級量表上進行的，但往往把等級量表轉(zhuǎn)換成以標準差為單位的等距量表。P211-P212

3.答案A

解析遺傳是子代從父代那兒獲得父代性狀的過程。遺傳是一種生物學現(xiàn)象，它為個體社會化奠定了生物學的基礎。一個個體只有具備人的遺傳素質(zhì)、生理結(jié)構(gòu)、神經(jīng)系統(tǒng)，特別是人腦，才能稱之為人，這也是個體社會化的物質(zhì)基礎。P27-P28

4.答案B

解析懇求者利用自己的弱點來影響他人。通過宣傳自己的無能，懇求者試圖激活一種強有力的社會準則——我們應該幫助那些需要幫助的人——來達到自己的目的。懇求技術(shù)可以通過兩種途徑來改變他人對你的印象。首先，通過坦率展現(xiàn)你不足的一面，可以大大降低你在他人印象中的威脅性從而使你的形象更易被接受。其次，懇求其實也有一種抬高他人的形象的作用，這點類似于前面所說的討好技術(shù)，通過提高他人的自我效能感能成功地增加他人對我們的喜愛程度。但是人們幫助懇求者的程度是有限的，如果過分使用，懇求者可能被視為在逃避責任，寧可接受公眾接濟也不愿自食其力，從而導致相反的效果。

5.答案C

解析非參與觀察法也稱為一般觀察法，就是研究者在不進行任何干預的情況下觀察并記錄被觀察者的活動和表現(xiàn)。這種觀察不需要你像參與觀察中那樣隱瞞自己的身份或參與被觀察者的任何活動，你只需做一個冷靜客觀的旁觀者。例如，假設你想要研究人們在不同環(huán)境下相互接觸的頻率是怎樣的，研究者就可以選擇在商場、機場、校園或其他許多不同的地點，然后觀察誰接觸誰，怎樣接觸，接觸的頻率如何。和孩子們在一起時，還可以觀察他們打架的次數(shù)，分食物、談話和玩玩具等行為，這就要依據(jù)觀察研究的目的來決定。進行這種非參與觀察時，有一點是必須要注意的，就是要盡量確保觀察結(jié)果的真實性，所以研究者應該以不引人注意的姿態(tài)岀現(xiàn)，不露聲色，不對觀察對象表露出過分的興趣。P5-P6

6.答案A

解析不良情緒對老年人的危害包括：1.損害身體健康，引發(fā)某些疾病；2.喪失生活興趣；3.產(chǎn)生行為偏差；4.影響人際交往。P231-P232

7.答案C

解析手勢、面部表情、體態(tài)變化等都屬于視-動符號系統(tǒng)，動態(tài)無聲的皺眉、微笑、撫摸或靜態(tài)無聲的站立、倚靠、坐態(tài)等，以及眼鏡、口紅、發(fā)型等附加物在交往中都能起到一定的作用。P136

8.答案B

解析引起失調(diào)的原因有許多，概括來說大概有以下幾種:一是威懾不足。二是誘因不足。三是公開觀點。四是引起與態(tài)度相反的結(jié)果。五是自由選擇。P81-P82

9.答案D

解析解脫型。這類老年人面對死亡也比較平靜。他們可能已被生活折磨得身心疲憊，所以把死亡看作是一種休息和解脫。

10.答案A

解析成就測量主要是針對特定領(lǐng)域為測量受試者對有關(guān)知識和技能的掌握程度而設計的。我國目前在這一領(lǐng)域的研究比較薄弱，公認的標準化的成就測量還比較少見，因此并未得到廣泛應用。P212

11.答案C

解析1875年，德國學者A·舍夫勒首先在現(xiàn)代意義上使用了“社會心理學”一詞。P13

12.答案B

解析參與社會學習的理論強調(diào)學習對于幫助他人的重要性，認為人們可以通過強化來學習幫助他人，還要通過觀察來學習。P116

13.答案A

解析同化。人們不是被迫而是自愿地接受他人的觀點、信念，使自己的態(tài)度與他人的要求相一致。如青年為爭取成為共青團員，承認團章，遵守團紀，接受團組織對他的教育與要求，以一個先進青年的姿態(tài)對待工作與生活?？梢?，同化這一階段已不同于服從階段，它不是在外界壓力下才形成與轉(zhuǎn)變態(tài)度，而是出于自愿。同化能否順利實現(xiàn)，他人或群體的吸引力是很重要的。P77

14.答案C

解析中國社會心理學的發(fā)展大致可以劃分為三個階段：第一階段是1949年之前的初步發(fā)展階段；第二階段是1949年至1980年左右的停滯和空白階段；第三階段是1980年后到現(xiàn)在的新的起步和發(fā)展階段。P16

15.答案B

解析態(tài)度的系統(tǒng)性是指一個人對不同的環(huán)境、對象，會有不同的態(tài)度。一個人的所有態(tài)度合起來就稱為態(tài)度叢，它是我們對這個人行為的判斷標準。在態(tài)度叢中許多態(tài)度彼此互相聯(lián)系，緊密相關(guān)，形成態(tài)度群。態(tài)度叢就是由這些彼此互相聯(lián)系，構(gòu)成種種特殊聯(lián)系的態(tài)度群組成的，在每個態(tài)度群中，由于其中的各態(tài)度相互聯(lián)系較為固定，所以人們可以從某人的一種態(tài)度推知另外一種態(tài)度。P71

16.答案C

解析關(guān)系社區(qū)由個體之間的關(guān)系和社區(qū)感決定，不受地理位置的約束。比如，網(wǎng)絡討論團體就是一個完全沒有面對面接觸的關(guān)系社區(qū)。相互幫助團體是一種關(guān)系社區(qū)。學生俱樂部等組織是校園內(nèi)的關(guān)系社區(qū)。宗教集會、工會、政黨等團體并不受地點限制，而主要或只由他們的關(guān)系限定。P169

17.答案D

解析態(tài)度的轉(zhuǎn)變有兩個方面，即方向與強度。P82

18.答案C

解析社會印象是指在社會知覺的基礎上形成的一種社會心.理現(xiàn)象，主要指人們利用各種可能的信息資料形成對他人的印象。需要指出的是社會印象并不像社會認知那樣主要集中在對認知對象外表的一些直覺和零散的記憶上，它更主要地包括了對人的行為、人格及情緒特征的深層次的認識。P48-P49

19.答案B

解析有時，外部誘因不足可能導致認知不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，這是令人不快的，因而人們會努力去減輕其影響。例如，人們通常更喜歡高報酬，并且愿意為高報酬而從事高難度的工作，但在只能獲得報酬時,人們寧愿去選擇相對枯燥的工作。這是因為高難度工作與低報酬之間存在不協(xié)調(diào)。P81

20.答案C

解析幾十年來，態(tài)度一直是社會心理學的核心概念，對于態(tài)度如何形成以及態(tài)度如何改變的研究也很多。在這些研究中，研究者都相信態(tài)度是行為的一個重要決定因素。然而，到了20世紀末，很多研究者漸漸發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：態(tài)度與行為之間的聯(lián)系其實很弱。P73

21.答案D

解析退休后老年人的心理變化階段包括：1.退休前階段；2.“蜜月階段"；3.清醒階段；4.穩(wěn)定階段。P224

22.答案A

解析模仿分類：1.有意模仿模仿者自覺地學習他人行為，在理性指導下進行仿效。有意識模仿是模仿者有動機、有期望的模仿，即使他不十分了解他人的具體意義，也會感到模仿這種行為對自己的好處。譬如到一個陌生的人家做客，怕自己舉止失當，就會格外注意模仿別人。一般情況下，有意模仿者了解他人行為的意義，了解自己的行為與他人行為的差異，會不斷調(diào)整自己的行為以便與他人相仿。這是人類學習的一條重要途徑。但有時有意模仿是盲目的。2.無意模仿模仿者在沒有意識到自己行為意義的情況下，不知不覺地仿照別人的行為。P167

23.答案C

解析隨著對死亡不可避免的承認，老年病人情緒反復，喜怒無常。喜歡回顧往事，責怪或追悔早年的錯誤，感到還有許多事情要做，如希望看到子女完婚、孫子出世等。因此，在這個階段老年病人可能會和醫(yī)生做交易，好讓自己有足夠的時間去達到某個目標，或者從其他方面尋找自我安慰。P246

24.答案B

解析無意模仿是指模仿者在沒有意識到自己行為意義的情況下，不知不覺地仿照別人的行為。P167

25.答案D

解析態(tài)度的對象性。任何態(tài)度都是針對某一對象的，如一個人或一種事物，都具有主體與客體的對應關(guān)系。平時我們談到態(tài)度時，必然同時提起態(tài)度的對象，特別當對象是人時，態(tài)度可能會是雙向的，并且態(tài)度主體和態(tài)度客體之間也可以相互轉(zhuǎn)化。P70

26.答案A

解析從信息傳遞有無反饋，可將交往劃分為單向交往和雙向交往。單向交往是指交往的一方只發(fā)出信息，另一方只接受信息，無反饋系統(tǒng)，如做報告、發(fā)通知、演講等大都屬于單向交往形式。單向交往的優(yōu)點是信息傳遞速度快，信息接受者秩序好，易保持信息傳出的權(quán)威性。P132

27.答案C

解析所謂的直接暗示就是把事物的意義直接提供給受暗示的人，使之迅速地、不假思索地接受。特點在于直截了當，不僅迅速，而且被暗示者不會對信息產(chǎn)生誤解。P165

28.答案A

解析社會距離尺度法由美國社會心理學家E.S.布加達斯(1925)創(chuàng)立，是測量人與人之間親疏態(tài)度的一種技術(shù)，最早是用來測量種族之間的親疏關(guān)系，但對于測量一般人之間的親疏關(guān)系也有參考價值。P88

29.答案B

解析護理之家的服務對象是那些治療收效甚微，以護理為主要內(nèi)容的老年精神障礙患者。P191

30.答案B

解析家庭是社會結(jié)構(gòu)中的一個基本單位，各種社會關(guān)系通過家庭這個中介反射到兒童身上。P29

31.答案D

解析自然實驗法是一種介于觀察法和實驗室實驗法之間的方法，是在日常情境中觀察兩個以上對立情況對人心理及行為的影響的方法。P7

32.答案C

解析偏見的產(chǎn)生在很大程度上在于群體之間的相對隔離狀態(tài)，在這種情況下，群體內(nèi)成員對外群體的了解多源于道聽途說，具有很大的片面性，而且這些信息本身可能就帶有很強的偏見色彩。針對這種情況，社會心理學家便假設,如果能夠打破群體間的這種隔離狀態(tài)，增強群體間的接觸程度便能減少偏見。P65

33.答案D

解析個體在群體中常常會不自覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象，稱為從眾或叫社會遵從?？梢哉f，從眾是種潛移默化的影響:沒有人告訴我們非得這樣做不可，但我們還是這樣做了。P151

34.答案D

解析被社會認可的侵犯是介于親社會侵犯行為和反社會侵犯行為之間的行為，這類侵犯雖然不為社會準則所必需，但又確實沒有違反社會準則和道德標準。例如，正當防衛(wèi)和體育競技比賽中運動員之間沒有違規(guī)的沖撞行為等都屬于被認可的侵犯。

35.答案D

解析群眾行為的產(chǎn)生有如下的特點：1.磨擠它是最初的或最早的群眾行為的方式。2.集體激動隨后的集體激動，是磨擠行為更為激烈的方式。3.社會傳染最后是社會傳染，一種比較快的、不知不覺的、不合理的擴展。P158

36.答案C

解析在日常生活中，我們只稱第三級水平的人際關(guān)系為“人際關(guān)系二因為只有在這個水平上，交際雙方才存在一定程度的真正的個人涉入和親密性。在這一水平上，我們把自己的交際伙伴看作一個獨特的人體，我們理解并欣賞他（她）內(nèi)心對世界的主觀看法。彼此之間在情感、認識和行為上存在著一種親密關(guān)系；雙方或多或少地具有同樣的感情、同樣的想法和同樣的行劫。個人關(guān)系發(fā)展到這個水平，應歸功于自我表露、態(tài)度和價值觀念的一致、個人需要的互補性以及相互欣賞對方的個性等因素的作用。發(fā)展中的親密關(guān)系有一個特別使人感興趣的方面是雙方的感情投入。例如，為什么初戀中感情會愈演愈烈，而婚姻生活中雙方的感情卻可能冷淡下來？對此我們所知甚少，戀愛關(guān)系是第三級水平的個人關(guān)系的一個特殊類型，與影響人際關(guān)系發(fā)展的因素有關(guān)。P145

37.答案C

解析利他者的因素包括：1.性別；2.年齡；3.人格特征；4.助人者的心境；5.內(nèi)疚往往會導致贖罪。P119-P120

38.答案A

解析行為主義把態(tài)度的形成與改變看成是個體對環(huán)境刺激的反應，認為態(tài)度的形成與改變是按條件反，射的模式進行的，強調(diào)在態(tài)度的形成與改變的過程中，具有重要作用的是聯(lián)想、強化以及模仿。其中強化是基本條件，起著決定性作用。所以行為主義關(guān)于態(tài)度形成與改變的理論稱為強化理論。其主要代表人物是耶魯大學的霍弗蘭。P78

39.答案C

解析以是否違反社會規(guī)范為依據(jù)的分類，可分為反社會侵犯、親社會侵犯和被認可的侵犯。被社會認可的侵犯是介于親社會侵犯行為和反社會侵犯行為之間的行為，這類侵犯雖然不為社會準則所必需，但又確實沒有違反社會準則和道德標準。②例如，正當防衛(wèi)和體育競技比賽中運動員之間沒有違規(guī)的沖撞行為等都屬于被認可的侵犯。

40.答案C

解析社區(qū)心理學與公共衛(wèi)生有著密切的聯(lián)系。公共衛(wèi)生包括健康管理、職業(yè)保健、衛(wèi)生教育和公共衛(wèi)生政策等。它的兩大核心部分是流行病學和疾病預防，這也是社區(qū)心理學的主要內(nèi)容(D.P.Saccuzzo和K.Kaplan,1984)。P172

41.答案C

解析群眾行為的產(chǎn)生有如下特性，包括：1、磨擠；2、集體激動；3、社會傳染。P158

42.答案B

解析社會自我宏觀方面是個體對隸屬于某一時代、國家、民族、階級、階層的意識。微觀方面是個體對在群體中的地位、名望，受人尊敬、接納的程度，擁有的家庭、親友及其經(jīng)濟、政治地位的意識。P37

43.答案A

解析急癥住院部。根據(jù)所服務的社區(qū)人口數(shù)目，病房床位數(shù)不等?？梢愿皆O在社區(qū)綜合醫(yī)院內(nèi)，也可以是獨立的。主要接收急性起病或病情突然惡化的老年精神障礙患者，如有自殺傾向的抑郁病人、有行為問題或精神病癥狀的老年癡呆病人或日常生活受到幻覺、妄想嚴重干擾的老年精神病患者。住院目的是為了控制精神癥狀的急性發(fā)作，所以住院期一般都限制在3~4周之內(nèi)，然后視情況將病人轉(zhuǎn)到其他機構(gòu)。P191

44.答案B

解析投射法的特點是通過間接方法來了解人們對某個事物的態(tài)度，這是通過分析人們對某個刺激所產(chǎn)生的聯(lián)想來推測其態(tài)度，這種聯(lián)想是人們內(nèi)心深處的想象、愿望、要求以及思想方法等無意識的反映。這種方法的優(yōu)點是被測者不知道測定者的意圖，難以作假。缺點是對反應進行分析時，測定者的主觀性很大。P89-P90

45.答案D

解析按人際交往的組織系統(tǒng)，可將交往劃分為正式交往和非正式交往。正式交往是通過組織機構(gòu)明文規(guī)定的渠道而進行的交往，如組織之間人員的往來、請示匯報制度、會議制度等，均屬正式交往之列。正式交往一旦失當，可能導致兩種后果：一是交往次數(shù)過多，陷入“文山”、“會海”；二是交往次數(shù)過少，閉關(guān)自守、各自為政。非正式交往是指正式交往渠道以外的信息交流和意見溝通。P132

46.答案A

解析從信息傳遞有無反饋，可將交往劃分為單向交往和雙向交往。單向交往是指交往的一方只發(fā)出信息，另一方只接受信息，無反饋系統(tǒng)，如做報告、發(fā)通知、演講等大都屬于單向交往形式。P132

47.答案A

解析視-動符號系統(tǒng)手勢、面部表情、體態(tài)變化等都屬于這個系統(tǒng)。動態(tài)無聲的皺眉、微笑、撫摸或靜態(tài)無聲的站立、倚靠、坐態(tài)等，以及眼鏡、口紅、發(fā)型等附加物在交往中都能起到一定的作用。P136

48.答案D

解析隱含人格理論是指每個人在成長過程中，都發(fā)展了自己的人格理論——一套關(guān)乎個人各種特征是怎樣相互適應的、未言明的假定，這種理論之所以是隱含的，是因為它很少以正式的詞匯表述出來，甚至自己也并沒意識到它的存在。P63

49.答案B

解析.懷疑和否定階段。臨終的老年病人知道自己將不久于人世，會很吃驚，而且會釆取極力否認的態(tài)度。“不可能，這不是真的”，“我不會死的！”這正是這一階段老年病人的心理狀態(tài)。然后，他們表現(xiàn)岀對醫(yī)生的不滿和懷疑，這種否定情緒可暫時免除其對死亡的憂郁感。在這一階段，老年病人會認為有關(guān)他不久于人世的消息是不真實的，懷疑醫(yī)生是不是搞錯了，疑心護士是不是把病歷卡搞混了，還會懷疑診斷器械的可靠性。這時會有許多老年病人要求換醫(yī)生、換醫(yī)院，希望從另一個醫(yī)院、另一個醫(yī)生那兒得到另一種更有希望的診斷。如果老年病人換醫(yī)院或醫(yī)生的愿望無法得到滿足，他們就有可能轉(zhuǎn)向把自己封閉起來，拒絕和任何人談及自己的病情，也不愿意聽到有關(guān)自己病情的任何消息。P246

50.答案C

解析根據(jù)自我意識定義中所涉及的三方面內(nèi)容，自我意識可劃分為生理(物質(zhì))自我、心理(精神)自我和社會自我。另一種分類方法是根據(jù)自我意識的客觀現(xiàn)實狀態(tài)把它區(qū)別為現(xiàn)實自我和理想自我。

51.答案B

解析預期社會化是指，學校的社會化教育，主要是引導學生學習今后將要扮演的社會角色，為進入社會做準備。比如，學校里進行的各種教育、設置的各種課程等，都是為了使學生將來走上社會、走上工作崗位時擔任的社會角色做預先的準備。P20

52.答案A

解析輔助語言系統(tǒng)音質(zhì)、音幅、聲調(diào)及言語中的停頓、速度快慢、附加的干咳、哭或笑等，都能強化信息的語義分量，具有強調(diào)、迷惑、引誘的功能。輔助語言可以表達言語本身所不能表達的意思，在許多場合下需要利用輔助語言表達同一語詞的不同意義。P136

53.答案C

解析人格測量以測量人格為目的。測量涉及人的心理狀態(tài)、情感或行為的非智力方面的人格因素，通常包括對性格、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、動機、興趣和態(tài)度的測量。人格測量最常用的是問卷法、情境測量法和投射法。目前，人格測量已有幾百種，但由于各國人格心理學家對人格構(gòu)成分歧很大，沒有一致的看法。而且人格是動態(tài)的，不是靜態(tài)的，常常隨著情境的變化而變化。因此，對人格的測量應運用多種方法的結(jié)合，交叉使用，互相補充，互相印證，才能達到較好的效果。P212

54.答案A

解析問卷法是調(diào)査者結(jié)合社會生活中發(fā)生的問題，針對人們的情緒、動機、需要等心理狀態(tài)，運用問卷方式進行廣泛的調(diào)查，以收集材料并加以分析歸納。如通過大量問卷進行民意測驗，以測定人們對于物價的看法、對于社區(qū)改造的意見等。問卷法可以釆取郵寄的方式，同一時間可以調(diào)查很多人。P8

55.答案D

解析1859年，德國人M?拉扎勒斯和H?施坦達爾聯(lián)合主編了《民族心理學和語言學雜志》，有人將這一年視為描述性社會心理學的誕生之年。1875年，德國學者A?舍夫勒首先在現(xiàn)代意義上使用了“社會心理學”一詞。但真正可以說是社會心理學形成標志的應該是在1908年英國心理學家威廉?麥獨孤和美國社會學家愛德華?羅斯不約而同地岀版了同名教科書《社會心理學》。P13

56.答案C

解析總加量表法由美國社會心理學家R?A-利克特所創(chuàng)用，測量每一種態(tài)度就用一個態(tài)度量表，態(tài)度量表是針對某個態(tài)度對象設計的，它由若干個問題組成，根據(jù)被測者對各個問題所作的反應而給予分數(shù)，以代表該人對某個問題所持態(tài)度的強弱。P87

57.答案C

解析投射作用這是精神分析的一個術(shù)語。投射作用是指個體認知他人時把自己的特性歸屬到他人身上，因此，又稱為相似假定作用。P63

58.答案D

解析個案研究法是以個人或一個團體（如一個家庭、一個公司）為研究對象的一種方法。個案研究最早是醫(yī)生用來了解病人病情和生活史的一種方法。醫(yī)生為了診斷正確，詢問患者以往求診經(jīng)過，以及生活起居習慣等，在性質(zhì)上即屬個案研究。后來個案研究法在心理學上得到普遍應用。臨床心理學家用得最多。此外，教育心理學對學生進行個案輔導，法律心理學的個案調(diào)查，工業(yè)心理學的個案分析，原則上都采用個案法。因為在個案研究時，多半要追溯個案的背景資料，了解其生活經(jīng)歷，所以又稱個案歷史法。P9

59.答案B

解析自我意識是一個人對自己的認識、評價和期望，即“我屬于哪種人”的自我觀念。P37

60.答案C

解析積極關(guān)注又稱正向關(guān)注、積極關(guān)懷等，是指對來訪者的言語、行為的積極面和長處給予選擇性的關(guān)注，從而使來訪者擁有正向的價值觀。P203

61.答案A

解析漠然型。這類老年人對死亡毫無準備，一旦死亡來臨了，他們常常會表現(xiàn)得很漠然。持這種態(tài)度的老年人往往文化程度較低，心理活動、成熟程度也很低。P245

62.答案C

解析普遍的倫理原則定向。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為起初的道德概念。認為個人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。P23

63.答案D

解析尊重來訪者的現(xiàn)狀以及對他們的價值觀、人格和權(quán)益予以接納、關(guān)注、愛護，是建立良好咨訪關(guān)系的重要條件，是有效助人的基礎。P204

64.答案B

解析16PF是世界公認的最具權(quán)威的個性測驗方法，與其他類似的測驗相比較，16PF能以同等的時間（約40分鐘到1小時）測量更多的人格特性。它不但能明確描繪出16種基本人格特征及性格類型，而且還能檢測出心理健康程度，計算出創(chuàng)造能力及適應新環(huán)境的能力，預測在專業(yè)方面的成就與否，對心理康復、選拔人才、擇業(yè)具有指導意義。P219

65.答案D

解析投射法的特點是通過間接方法來了解人們對某個事物的態(tài)度，這是通過分析人們對某個刺激所產(chǎn)生的聯(lián)想來推測其態(tài)度，這種聯(lián)想是人們內(nèi)心深處的想象、愿望、要求以及思想方法等無意識的反映。這種方法的優(yōu)點是被測者不知道測定者的意圖，難以作假。缺點是對反應進行分析時，測定者的主觀性很大。P89-P90

66.答案A

解析16PF是世界公認的最具權(quán)威的個性測驗方法，與其他類似的測驗相比較，16PF能以同等的時間（約40分鐘到1小時）測量更多的人格特性。它不但能明確描繪出16種基本人格特征及性格類型，而且還能檢測出心理健康程度，計算出創(chuàng)造能力及適應新環(huán)境的能力，預測在專業(yè)方面的成就與否，對心理康復、選拔人才、擇業(yè)具有指導意義。P219

67.答案A

解析按測量方式分(1)個體測量一個主試者在同一時間測驗一個受試者，其優(yōu)點是可以對受試者各方面情況進行仔細觀察，并且有充足時間與受試者合作，能激發(fā)受試者盡最大的努力，使測驗結(jié)果可靠性更高。缺點是費時，手續(xù)復雜。一般情況下，需要面對面地觀察測驗情況的都可歸入個體測量。個體測量對主試者素質(zhì)要求較高，一般要進行專業(yè)訓練才能勝任。(2)團體測量一個主試者同時檢査多個受試者。團體測量與個體測量的指導語不同，測量有時間限制，要求所有受試者同時開始同時結(jié)束。團體測量的優(yōu)點是省時，速度快。主試者不必經(jīng)嚴格的專業(yè)訓練，只要掌握了測量程度、方法、注意事項和如何解釋測量結(jié)果就可以了。缺點是變量控制不嚴，測量結(jié)果較為粗略。P214

68.答案D

解析無

69.答案C

解析韋克斯勒智力量表是由美國心理學家韋克斯勒編制的，共有韋克斯勒成人智力量表、韋克斯勒兒童智力量表、韋克斯勒學齡前及小學兒童智力量表三種。P216

70.答案A

解析態(tài)度的動機功能主要有三方面:(1)適應功能。（2）表現(xiàn)功能。（3）防御功能。P72

71.答案C

解析適應功能指人的態(tài)度都是在適應環(huán)境中形成