新疆喀什地區(qū)2023年小升初語文試卷

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新疆喀什地區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用（50分）

1．（2023·喀什）看拼音，寫詞語。

（1）當(dāng)然，sīkōngjiànguàn、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。

（2）到年底，蒜泡得色如fěicuì，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住多吃幾個(gè)餃子。

（3）總的來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得kuānwèi的東西。

（4）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地nuóyí了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

（5）起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，yángguāngmíngmèi。

（1）司空見慣

（2）翡翠

（3）寬慰

（4）挪移

（5）陽光明媚

看拼音寫漢字

（1）“司空見慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”。

（2）“翡翠”的“翠”不要寫成同音字“粹”

（3）“寬慰”的“慰”不要寫成同音字“蔚”

（4）“挪移”的“挪移”不要寫成形近字“哪”。

（5）“陽光明媚”的“媚”不要寫成形近字“睸”。

故解析為：（1）司空見慣；（2）翡翠；（3）寬慰；（4）挪移；（5）陽光明媚

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．（2023·喀什）下列句子中加點(diǎn)的四字詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．聽到事情已經(jīng)被解決了，他頓時(shí)喜出望外。

B．我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起來了。

C．他立志要干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。

D．這個(gè)十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，總算是死得其所。

D

成語運(yùn)用

A、C、D正確。

B.不當(dāng)，“死得其所"意思指死得有價(jià)值，有意義。結(jié)合語境可知運(yùn)用不當(dāng)。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語理解與運(yùn)用，在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境及所給詞語的意思進(jìn)行判斷選擇。

3．（2023·喀什）根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，下列與人體有關(guān)的字是（）

A．垓B．賅C．陵D．胺

D

字形辨析

A．垓：部首是“土”，一般與“泥土”有關(guān)。

B．賅：部首是“貝”，一般與“錢財(cái)”有關(guān)。

C．陵：部首是予”，一般與“高坡深谷的山地”有關(guān)。

D．胺：部首是“月”，一般與“身體部位"有關(guān)。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于偏旁部首及偏旁部首所表示的意思的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。

4．（2023·喀什）下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）

A．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？

B．燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。

C．我們即使有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

D．魯濱遜想要在荒島上生活是一件十分困難的事。

C

修改病句

A、B、D正確。

C．有誤，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“就"改為"也”。

故解析為：C

考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意語句的通順連貫，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩、語言色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

5．（2023·喀什）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《淮南子》，它的下一句是“冰，水為之而寒于水”。

B．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，本想阻止一只大雄鵝飛走而爬上了鵝的背，開啟了一場“騎鵝旅行記”。

C．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和貝琪在洞里忍受了三天三夜的勞累和饑餓。

D．女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山、嫦娥奔月等都是我國古代著名的神話傳說。

A

古詩詞運(yùn)用；文章大意理解

A.有誤，有誤，“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《荀子·勸學(xué)》。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了經(jīng)典名著、名言警句及神話傳說。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．（2019六下·景縣期末）下列對(duì)聯(lián)張貼不合適的是（）

A．妙手回春治百病懸壺濟(jì)世醫(yī)萬家（醫(yī)院）

B．雖是毫末技藝卻是頂上功夫（飯店）

C．發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書（書店）

D．今天祖國花朵明日國家棟梁（學(xué)校）

B

對(duì)聯(lián)

考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解，答題時(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加以判斷。

B：雖是毫末技藝卻是頂上功夫（飯店改為理發(fā)店）A、C、D正確。

故解析為：B

此題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解及運(yùn)用能力。

7．（2023·喀什）日積月累來填上空。

（1）花中四君子：梅、蘭、竹、菊，常常被古人寫入詩中并賦予了人的品格和志向，你能想到的詩句有，。

（2）春天是美好的，但古人面對(duì)美好，卻是喜憂參半。有杜甫在《春夜喜雨》中的驚喜：，當(dāng)春乃發(fā)生；有宋代詩人王觀送友人時(shí)的不舍：才始送春歸，；有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王安石濃濃思鄉(xiāng)情：春風(fēng)又綠江南岸，；還有韓愈對(duì)初春的偏愛：最是一年春好處，。

（3）變革創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的根本動(dòng)力，早在2000多年前，《淮南子》中就提出，；茍周于事，不必循舊。

（4）表揚(yáng)是一種鼓勵(lì)，而批評(píng)的話對(duì)于我們的成長也有很多益處。正所謂，忠言逆耳利于行。

（5）在《寒食》這首詩中，與“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”有異曲同工之妙的詩句是：，。

（1）不要人夸好顏色；只留清氣滿乾隆

（2）好雨知時(shí)節(jié)；又送君歸去；明月何時(shí)照我還；絕勝煙柳滿皇都

（3）茍利于民；不必法古

（4）良藥苦口利于病

（5）日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家

格言、名言；古詩詞填上空

（1）出自元代王冕的《墨梅》，結(jié)合題干中的“賦予了人的品格和志向”，可知填寫的詩句是“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾隆”。

（2）出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，結(jié)合題干中的“當(dāng)春乃發(fā)生”，可知填寫的詩句是“好雨知時(shí)節(jié)”。

宋代王觀的的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“才始送春歸”，可知填寫的詩句是“又送君歸去”。

宋代王安石的《泊船瓜洲》，結(jié)合題干中的“春風(fēng)又綠江南岸”，可知填寫的詩句是“明月何時(shí)照我還”。

唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》。結(jié)合題干中的“最是一年春好處”，可知填寫的詩句是“絕勝煙柳滿皇都”。

（3）出自《淮南子》結(jié)合題干中的“茍周于事，不必循舊”，可知填寫的詩句是“茍利于民；不必法古”。“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”意思是：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲l舊有的規(guī)矩。

（4）結(jié)合題干中的“表揚(yáng)是一種鼓勵(lì)，而批評(píng)的話對(duì)于我們的成長也有很多益處。”，可知填寫的詩句是“良藥苦口利于病”?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”的意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

（5）“《寒食》”“與只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈有異曲同工之妙的詩句”，可知填寫的詩句“日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家”。

故解析為：（1）不要人夸好顏色；只留清氣滿乾?。唬?）好雨知時(shí)節(jié)；又送君歸去；明月何時(shí)照我還；絕勝煙柳滿皇都；（3）茍利于民；不必法古；（4）良藥苦口利于??；（5）日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家。

本題考查了古詩文默寫和名言警句，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

8．（2023·喀什）根據(jù)要求完成句子練習(xí)。

（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（雙重否定句改為肯定句）

（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句）

（3）當(dāng)心境不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同，選擇一個(gè)情境

A走在小巷里

B奔跑在田野上

C坐在教室里

（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，就不得不有毅力。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，難道他的死不比泰山更重要嗎？

（3）坐在教室里，看著自己滿分的試卷，微風(fēng)是那么和煦。

句式轉(zhuǎn)換；其他語言表述

（1）把“那就非得不可”改為“就不得不”。

（2）把“是比泰山還要重的”改為”難道不比泰山還要重嗎”，結(jié)尾用問號(hào)。

（3）選擇一個(gè)情景，寫出自己的感受即可。

故解析為：（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，就不得不有毅力。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，難道他的死不比泰山更重要嗎（3）坐在教室里，看著自己滿分的試卷，我感覺今天的陽光是那么燦爛，微風(fēng)是那么和煦。

（1）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。

（2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

（3）本題考查了情景寫話，完成時(shí)要注意結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象，注意結(jié)合題目所給的提示進(jìn)行合理的想象后寫話。

（2023·喀什）綜合性學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六一班在畢業(yè)前夕準(zhǔn)備以“永遠(yuǎn)的六一班”為主題開一次班會(huì)，請(qǐng)你擔(dān)任此次班會(huì)的策劃和主持。

9．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下班會(huì)的程序，寫出其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。

追憶往昔————展望未來

10．在班會(huì)中間，準(zhǔn)備安排一個(gè)“小合唱”節(jié)目，同學(xué)們對(duì)下面兩首的曲目各持意見，請(qǐng)你根據(jù)部分歌詞內(nèi)容，做出選擇，并說說你的理由。

第一首：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天掀起民族自救的巨浪——《畢業(yè)歌》

第二首：長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘……《送別》

我選擇，因?yàn)?/p>

11．臨別之際，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位老師或同學(xué)寫一條飽含真情的贈(zèng)言。

9．立足當(dāng)下

10．第一首；第一首在內(nèi)容上更為積極樂觀，能夠振奮人心，給人力量，且該曲目語調(diào)旋律更加高昂激越，能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。

11．我們一起走過六個(gè)春夏秋冬，結(jié)下深厚的友誼。希望你在以后的日子里“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?！

暢談想法；祝賀感謝

考查了實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表述等能力。

9．考查實(shí)踐作業(yè)。結(jié)合給出的第一和第三環(huán)節(jié)，第二環(huán)節(jié)應(yīng)與現(xiàn)在有關(guān)，“追憶往昔""展望未來”都是四字詞語，第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“立足當(dāng)下"。

故解析為：立足當(dāng)下

10．考查看法建議。根據(jù)部分歌詞內(nèi)容，做出選擇，說出自己的理由即可。

故解析為：第一首；第一首在內(nèi)容上更為積極樂觀，能夠振奮人心，給人力量，且該曲目語調(diào)旋律更加高昂激越，能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。

11．考查贈(zèng)言祝福。注意贈(zèng)言要符合人物身份并飽含真情。

故解析為：我們一起走過六個(gè)春夏秋冬，結(jié)下深厚的友誼。希望你在以后的日子里“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"!

二、閱讀（19分）

（2023·喀什）閱讀《學(xué)弈》，回答后面的問題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

12．“弈秋，通國之善弈者也”的“善”與下面哪一個(gè)詞語中的“善”的意思一樣？（）

A．樂善好施B．心慈面善C．多愁善感D．能言善辯

13．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①思援弓繳而射之。

②為是其智弗若與？

③非然也

14．下面對(duì)學(xué)弈理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》都是通過一個(gè)小故事來闡明事理，引人深思。

B．跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人，因?yàn)橹巧痰牟煌詈髮W(xué)習(xí)效果不同。

C．《學(xué)弈》這篇課文，運(yùn)用了對(duì)比的手法，分別寫了兩個(gè)學(xué)棋人的表現(xiàn)和結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)做事要專心致志。

12．D

13．拉；難道；這樣

14．B

課內(nèi)文言文閱讀

（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把字放在語境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

譯文

弈秋，是全國最薄于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎說：不是這樣的。

12．考查了對(duì)重點(diǎn)字的理解。“弈秋，通國之善弈者也"中的“善"是善于，擅長的意思。A.“樂善好施"的“善"是好事的意思。B.“心慈面善""的“善"是善良的意思。C.“多愁善感"的“善"是容易的意思。D."能言善辯”的“善”是擅長的意思。故選D。

故解析為：D

13．考查了對(duì)文言文字義的理解?？山Y(jié)合對(duì)文言句意的理解分析詞義。①句意為：想要拉弓箭去把它射下來。援：拉。②句意為：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？為：難道。③句意為：不是這樣的。然：這樣。

故解析為：①拉；②難道；③這樣

14．考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。A、C正確。B.有誤，從“為是其智弗若與曰：非然也""可知，不是因?yàn)橹巧滩煌?。故選B。

故解析為：B

（2023·喀什）課外閱讀。

①一天，我和兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問：“想比賽？”

③“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

④“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！币唤z喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

⑤“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

⑥“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。

⑦“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個(gè)隆起的土丘。

⑧“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄郑冶緛碛械鬃?。”我糾正他。

⑨“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

15．聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

斂聲息語：

16．短文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。

17．文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)分別說說母親剝豆“慢”與“快”的原因。

①“慢”的原因是：

②“快”的原因是：

18．讀一讀下列句子，根據(jù)括號(hào)中的問題品析句子。

兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。（這是對(duì)兒子的什么描寫？從中你體會(huì)到了什么？）

15．形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。文中指母子比賽剝豆時(shí)默不作聲的情形

16．短文主要寫與兒子比賽剝豆的事兒

17．讓兒子贏，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信和心疼兒子；想到“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！焙汀安灰o孩子虛假的勝利。”就又快了起來

18．是對(duì)兒子的神態(tài)描寫。從中體會(huì)到了母親想讓兒子體會(huì)到失敗與成功，在以后漫長的人生路上，少跌跤，即使跌，也要從容面對(duì)。這句話已經(jīng)體現(xiàn)了兒子有從容面對(duì)失敗的心態(tài)。

敘事類記敘文閱讀

（1）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（4）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。

15．考查對(duì)詞語的理解。斂聲息語：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。結(jié)合文中語句“一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。”可知，文中指母子比賽剝豆時(shí)默不作聲的情形。

故解析為：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。文中指母子比賽剝豆時(shí)默不作聲的情形。

16．考查概括短文主要內(nèi)容。通讀短文可知，短文主要寫與兒子比賽剝豆的事兒。

故解析為：短文主要寫與兒子比賽剝豆的事兒。

17．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填上空回答問題。通讀短文可知，文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，母親剝豆“慢”的原因是：“讓兒子贏吧”，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信和心疼兒子。②母親“快”的原因是：想到“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！焙汀安灰o孩子虛假的勝利?！本陀挚炝似饋?。

故解析為：讓兒子贏，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信和心疼兒子；想到“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！焙汀安灰o孩子虛假的勝利?！本陀挚炝似饋?/p>

18．考查對(duì)句子的理解與賞析。文中的“兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容"這句話是對(duì)兒子神態(tài)的描寫，從這句話中體會(huì)到了母親想讓兒子體會(huì)到失敗與成功，在以后漫長的人生路上，少跌跤，即使跌，也要從容面對(duì)。這句話已經(jīng)體現(xiàn)了兒子有從容面對(duì)失敗的心態(tài)。

故解析為：是對(duì)兒子的神態(tài)描寫。從中體會(huì)到了母親想讓兒子體會(huì)到失敗與成功，在以后漫長的人生路上，少跌跤，即使跌，也要從容面對(duì)。這句話已經(jīng)體現(xiàn)了兒子有從容面對(duì)失敗的心態(tài)。

三、寫作題（31分）

19．（2023·喀什）沈從文筆下的臘八粥真是讓垂涎欲滴。請(qǐng)你仔細(xì)回憶自己最難忘的家鄉(xiāng)美食是什么？為什么喜歡它？簡要說說它的制作過程，要結(jié)合具體的事例來寫，寫出你最真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

溫馨提示：①題目自擬。②把印象深刻的內(nèi)容寫具體，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美食的色、香、味，把品嘗食物的真實(shí)體驗(yàn)自然地表述出來。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名、班名和姓名

家鄉(xiāng)的美食

我的家鄉(xiāng)的特色美食是麻婆豆腐，這是我家春節(jié)必不可少的一道菜。麻婆豆腐不但吃起來麻辣鮮香，而且看起來色澤鮮艷。麻婆豆腐的做法其實(shí)非常簡單：把豆腐切成小塊，讓它們一個(gè)個(gè)“跳”入熱氣騰騰的水中熱熱“身”，再把它們撈出。接著，把肉切成肉丁，用植物油把肉丁炒熟。然后，向鍋里倒入適當(dāng)?shù)挠?，向油中放入事先?zhǔn)備好的干辣椒、花椒和姜片，等油溫在八十度左右時(shí)放入豆腐，再翻炒幾下，最后用小火慢慢燒兩分鐘，這道色、香、味俱全的麻婆豆腐就大功告成了。不消說吃，只聞到它的香味，就讓人食欲大開。怎么樣？你一定垂涎欲滴了吧，歡迎你來品嘗喲！

狀物類作文

本次習(xí)作為自命題作文，要求介紹一種自己知道的美食。家鄉(xiāng)美食眾多，寫之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來寫。寫的時(shí)候，可以從美食的材料準(zhǔn)備、制作過程、色、香、味等方面來展開具體地寫，注意抓住其中一兩個(gè)重點(diǎn)，寫出美食的特點(diǎn)，材料安排要做到詳略得當(dāng)，如果你對(duì)美食有什么感想和看法，也可以寫出來。

本文記敘了麻婆豆腐的制作過程，記敘過程清晰，有條理，讓人一目了然。同時(shí)語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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新疆喀什地區(qū)2023年小升初語文試卷

一、積累與運(yùn)用（50分）

1．（2023·喀什）看拼音，寫詞語。

（1）當(dāng)然，sīkōngjiànguàn、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。

（2）到年底，蒜泡得色如fěicuì，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住多吃幾個(gè)餃子。

（3）總的來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得kuānwèi的東西。

（4）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地nuóyí了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

（5）起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，yángguāngmíngmèi。

2．（2023·喀什）下列句子中加點(diǎn)的四字詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．聽到事情已經(jīng)被解決了，他頓時(shí)喜出望外。

B．我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起來了。

C．他立志要干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。

D．這個(gè)十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，總算是死得其所。

3．（2023·喀什）根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，下列與人體有關(guān)的字是（）

A．垓B．賅C．陵D．胺

4．（2023·喀什）下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）

A．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？

B．燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。

C．我們即使有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

D．魯濱遜想要在荒島上生活是一件十分困難的事。

5．（2023·喀什）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《淮南子》，它的下一句是“冰，水為之而寒于水”。

B．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，本想阻止一只大雄鵝飛走而爬上了鵝的背，開啟了一場“騎鵝旅行記”。

C．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆和貝琪在洞里忍受了三天三夜的勞累和饑餓。

D．女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山、嫦娥奔月等都是我國古代著名的神話傳說。

6．（2019六下·景縣期末）下列對(duì)聯(lián)張貼不合適的是（）

A．妙手回春治百病懸壺濟(jì)世醫(yī)萬家（醫(yī)院）

B．雖是毫末技藝卻是頂上功夫（飯店）

C．發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書（書店）

D．今天祖國花朵明日國家棟梁（學(xué)校）

7．（2023·喀什）日積月累來填上空。

（1）花中四君子：梅、蘭、竹、菊，常常被古人寫入詩中并賦予了人的品格和志向，你能想到的詩句有，。

（2）春天是美好的，但古人面對(duì)美好，卻是喜憂參半。有杜甫在《春夜喜雨》中的驚喜：，當(dāng)春乃發(fā)生；有宋代詩人王觀送友人時(shí)的不舍：才始送春歸，；有遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王安石濃濃思鄉(xiāng)情：春風(fēng)又綠江南岸，；還有韓愈對(duì)初春的偏愛：最是一年春好處，。

（3）變革創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的根本動(dòng)力，早在2000多年前，《淮南子》中就提出，；茍周于事，不必循舊。

（4）表揚(yáng)是一種鼓勵(lì)，而批評(píng)的話對(duì)于我們的成長也有很多益處。正所謂，忠言逆耳利于行。

（5）在《寒食》這首詩中，與“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”有異曲同工之妙的詩句是：，。

8．（2023·喀什）根據(jù)要求完成句子練習(xí)。

（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（雙重否定句改為肯定句）

（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問句）

（3）當(dāng)心境不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同，選擇一個(gè)情境

A走在小巷里

B奔跑在田野上

C坐在教室里

（2023·喀什）綜合性學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六一班在畢業(yè)前夕準(zhǔn)備以“永遠(yuǎn)的六一班”為主題開一次班會(huì)，請(qǐng)你擔(dān)任此次班會(huì)的策劃和主持。

9．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下班會(huì)的程序，寫出其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。

追憶往昔————展望未來

10．在班會(huì)中間，準(zhǔn)備安排一個(gè)“小合唱”節(jié)目，同學(xué)們對(duì)下面兩首的曲目各持意見，請(qǐng)你根據(jù)部分歌詞內(nèi)容，做出選擇，并說說你的理由。

第一首：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天掀起民族自救的巨浪——《畢業(yè)歌》

第二首：長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘……《送別》

我選擇，因?yàn)?/p>

11．臨別之際，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位老師或同學(xué)寫一條飽含真情的贈(zèng)言。

二、閱讀（19分）

（2023·喀什）閱讀《學(xué)弈》，回答后面的問題。

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

12．“弈秋，通國之善弈者也”的“善”與下面哪一個(gè)詞語中的“善”的意思一樣？（）

A．樂善好施B．心慈面善C．多愁善感D．能言善辯

13．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①思援弓繳而射之。

②為是其智弗若與？

③非然也

14．下面對(duì)學(xué)弈理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》都是通過一個(gè)小故事來闡明事理，引人深思。

B．跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人，因?yàn)橹巧痰牟煌?，最后學(xué)習(xí)效果不同。

C．《學(xué)弈》這篇課文，運(yùn)用了對(duì)比的手法，分別寫了兩個(gè)學(xué)棋人的表現(xiàn)和結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)做事要專心致志。

（2023·喀什）課外閱讀。

①一天，我和兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問：“想比賽？”

③“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答。“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

④“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度?！币唤z喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

⑤“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

⑥“在外面競爭靠的是實(shí)力，誰會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。

⑦“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個(gè)隆起的土丘。

⑧“你贏了?！彼倚π?，很輕松，全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。“是平局，我本來有底子?！蔽壹m正他。

⑨“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

15．聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

斂聲息語：

16．短文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。

17．文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)分別說說母親剝豆“慢”與“快”的原因。

①“慢”的原因是：

②“快”的原因是：

18．讀一讀下列句子，根據(jù)括號(hào)中的問題品析句子。

兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。（這是對(duì)兒子的什么描寫？從中你體會(huì)到了什么？）

三、寫作題（31分）

19．（2023·喀什）沈從文筆下的臘八粥真是讓垂涎欲滴。請(qǐng)你仔細(xì)回憶自己最難忘的家鄉(xiāng)美食是什么？為什么喜歡它？簡要說說它的制作過程，要結(jié)合具體的事例來寫，寫出你最真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

溫馨提示：①題目自擬。②把印象深刻的內(nèi)容寫具體，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美食的色、香、味，把品嘗食物的真實(shí)體驗(yàn)自然地表述出來。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名、班名和姓名

解析解答部分

1．（1）司空見慣

（2）翡翠

（3）寬慰

（4）挪移

（5）陽光明媚

看拼音寫漢字

（1）“司空見慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”。

（2）“翡翠”的“翠”不要寫成同音字“粹”

（3）“寬慰”的“慰”不要寫成同音字“蔚”

（4）“挪移”的“挪移”不要寫成形近字“哪”。

（5）“陽光明媚”的“媚”不要寫成形近字“睸”。

故解析為：（1）司空見慣；（2）翡翠；（3）寬慰；（4）挪移；（5）陽光明媚

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．D

成語運(yùn)用

A、C、D正確。

B.不當(dāng)，“死得其所"意思指死得有價(jià)值，有意義。結(jié)合語境可知運(yùn)用不當(dāng)。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語理解與運(yùn)用，在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境及所給詞語的意思進(jìn)行判斷選擇。

3．D

字形辨析

A．垓：部首是“土”，一般與“泥土”有關(guān)。

B．賅：部首是“貝”，一般與“錢財(cái)”有關(guān)。

C．陵：部首是予”，一般與“高坡深谷的山地”有關(guān)。

D．胺：部首是“月”，一般與“身體部位"有關(guān)。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生對(duì)于偏旁部首及偏旁部首所表示的意思的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。

4．C

修改病句

A、B、D正確。

C．有誤，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“就"改為"也”。

故解析為：C

考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意語句的通順連貫，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩、語言色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

5．A

古詩詞運(yùn)用；文章大意理解

A.有誤，有誤，“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《荀子·勸學(xué)》。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了經(jīng)典名著、名言警句及神話傳說。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．B

對(duì)聯(lián)

考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解，答題時(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加以判斷。

B：雖是毫末技藝卻是頂上功夫（飯店改為理發(fā)店）A、C、D正確。

故解析為：B

此題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解及運(yùn)用能力。

7．（1）不要人夸好顏色；只留清氣滿乾隆

（2）好雨知時(shí)節(jié)；又送君歸去；明月何時(shí)照我還；絕勝煙柳滿皇都

（3）茍利于民；不必法古

（4）良藥苦口利于病

（5）日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家

格言、名言；古詩詞填上空

（1）出自元代王冕的《墨梅》，結(jié)合題干中的“賦予了人的品格和志向”，可知填寫的詩句是“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾隆”。

（2）出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，結(jié)合題干中的“當(dāng)春乃發(fā)生”，可知填寫的詩句是“好雨知時(shí)節(jié)”。

宋代王觀的的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“才始送春歸”，可知填寫的詩句是“又送君歸去”。

宋代王安石的《泊船瓜洲》，結(jié)合題干中的“春風(fēng)又綠江南岸”，可知填寫的詩句是“明月何時(shí)照我還”。

唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》。結(jié)合題干中的“最是一年春好處”，可知填寫的詩句是“絕勝煙柳滿皇都”。

（3）出自《淮南子》結(jié)合題干中的“茍周于事，不必循舊”，可知填寫的詩句是“茍利于民；不必法古”?！捌埨诿瘢槐胤ü?；茍周于事，不必循舊”意思是：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲l舊有的規(guī)矩。

（4）結(jié)合題干中的“表揚(yáng)是一種鼓勵(lì)，而批評(píng)的話對(duì)于我們的成長也有很多益處。”，可知填寫的詩句是“良藥苦口利于病”?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小钡囊馑际牵毫妓幎鄶?shù)是帶苦味的，卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

（5）“《寒食》”“與只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈有異曲同工之妙的詩句”，可知填寫的詩句“日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家”。

故解析為：（1）不要人夸好顏色；只留清氣滿乾??；（2）好雨知時(shí)節(jié)；又送君歸去；明月何時(shí)照我還；絕勝煙柳滿皇都；（3）茍利于民；不必法古；（4）良藥苦口利于病；（5）日暮漢宮傳蠟燭；輕煙散入五侯家。

本題考查了古詩文默寫和名言警句，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

8．（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，就不得不有毅力。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，難道他的死不比泰山更重要嗎？

（3）坐在教室里，看著自己滿分的試卷，微風(fēng)是那么和煦。

句式轉(zhuǎn)換；其他語言表述

（1）把“那就非得不可”改為“就不得不”。

（2）把“是比泰山還要重的”改為”難道不比泰山還要重嗎”，結(jié)尾用問號(hào)。

（3）選擇一個(gè)情景，寫出自己的感受即可。

故解析為：（1）你若想在這個(gè)世界上留下讓人懷念的事跡，就不得不有毅力。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，難道他的死不比泰山更重要嗎（3）坐在教室里，看著自己滿分的試卷，我感覺今天的陽光是那么燦爛，微風(fēng)是那么和煦。

（1）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。

（2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

（3）本題考查了情景寫話，完成時(shí)要注意結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象，注意結(jié)合題目所給的提示進(jìn)行合理的想象后寫話。

9．立足當(dāng)下

10．第一首；第一首在內(nèi)容上更為積極樂觀，能夠振奮人心，給人力量，且該曲目語調(diào)旋律更加高昂激越，能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。

11．我們一起走過六個(gè)春夏秋冬，結(jié)下深厚的友誼。希望你在以后的日子里“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

暢談想法；祝賀感謝

考查了實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表述等能力。

9．考查實(shí)踐作業(yè)。結(jié)合給出的第一和第三環(huán)節(jié)，第二環(huán)節(jié)應(yīng)與現(xiàn)在有關(guān)，“追憶往昔""展望未來”都是四字詞語，第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“立足當(dāng)下"。

故解析為：立足當(dāng)下

10．考查看法建議。根據(jù)部分歌詞內(nèi)容，做出選擇，說出自己的理由即可。

故解析為：第一首；第一首在內(nèi)容上更為積極樂觀，能夠振奮人心，給人力量，且該曲目語調(diào)旋律更加高昂激越，能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。

11．考查贈(zèng)言祝福。注意贈(zèng)言要符合人物身份并飽含真情。

故解析為：我們一起走過六個(gè)春夏秋冬，結(jié)下深厚的友誼。希望你在以后的日子里“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"!

12．D

13．拉；難道；這樣

14．B

課內(nèi)文言文閱讀

（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把字放在語境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

譯文

弈秋，是全國最薄于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎說：不是這樣的。

12．考查了對(duì)重點(diǎn)字的理解。“弈秋，通國之善弈者也"中的“善"是善于，擅長的意思。A.“樂善好施"的“善"是好事的意思。B.“心慈面善""的“善"是善良的意思。C.“多愁善感"的“善"是容易的意思。D."能言善辯”的“善”是擅長的意思。故選D。

故解析為：D

13．考查了對(duì)文言文字義的理解?？山Y(jié)合對(duì)文言句意的理解分析詞義。①句意為：想要拉弓箭去把它射下來。援：拉。②句意為：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？為：難道。③句意為：不是這樣的。然：這樣