2022-2023年教師資格考試幼兒保教知識(shí)與能力題庫

2022-2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)

與能力高分通關(guān)題庫

單選題(共50題)

1、幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是

()θ

A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B.幼兒好模仿

C.幼兒分不清左右

D?使幼兒看得更清楚

【答案】A

2、“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)

的典型表現(xiàn)所屬的年齡段是()

A.2?3歲

B.3?4歲

C.4~5歲

D5~6歲

【答案】D

3、導(dǎo)致幼兒缺鐵性貧血最重要的原因是()

A.先天儲(chǔ)血不足

B?飲食中鐵的攝入量不足

C.生長發(fā)育快

D?疾病的影響

【答案】B

4、“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人

生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是（）

A.強(qiáng)烈的好奇心

B.好模仿

C.出現(xiàn)“第一反抗期”

D.有意性行為開始發(fā)展

【答案】D

5、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年

齡段是（）

A.0~1.5歲

B.3~6歲

C.6~12歲

D12~18歲

【答案】B

6、3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。

A.獨(dú)白

B?對(duì)話

C?情境言語

D.連貫性言語

【答案】B

7、（）是人體內(nèi)含量最高的微量元素。

A.鈣

B?鐵

C?鋅

D碘

【答案】B

8、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽、

表述、欣賞文學(xué)作品和（）o

A.早期閱讀

B.早期識(shí)字

C.雙語教育

D.語言障礙矯治

【答案】A

9、癸卯學(xué)制規(guī)定我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（）o

A.幼稚園

B.蒙養(yǎng)院

C?蒙學(xué)院

D.幼兒園

【答案】B

10、某幼兒園通過游戲培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和想象能力，同時(shí)購置

了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教育。這體現(xiàn)了

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。

A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.幼兒參與性原則

D.經(jīng)濟(jì)性原則

【答案】B

11、教育的本質(zhì)特征是()o

A.社會(huì)活動(dòng)

B.人類社會(huì)的活動(dòng)

C?人類自發(fā)的活動(dòng)

D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

【答案】D

12、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)

土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對(duì)幼

兒園教育的意義。

A.社區(qū)資源

B.社區(qū)環(huán)境

C.社區(qū)習(xí)俗

D.社區(qū)文化

【答案】D

13、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主

要是針對(duì)（）的幼兒。

A.抑郁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

【答案】A

14、杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）。

A.教材

B.家長

C.教師

D.兒童

【答案】D

15、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,

促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指（）原則。

A.幼兒參與性

B.發(fā)展適宜性

C.開放性

D?幼兒參與性、發(fā)展適宜性、開放性、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

【答案】B

16、（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.家訪

B?家長接待日

C.電話聯(lián)系

D.開放日制度

【答案】D

17、兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己

假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆?/p>

（）o

A.感覺運(yùn)動(dòng)游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則游戲

【答案】B

18、“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（）影響。

A.記憶

B.知覺

C.注意

D.表象

【答案】D

19、下列哪種方法不利于緩解和調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒？（

A.冷處理

B.安撫

C.斥責(zé)

D.轉(zhuǎn)移注意

【答案】C

20、下列不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能的是（）。

A.診斷與改進(jìn)功能

B.鑒定與選拔功能

C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能

D.阻礙功能

【答案】D

21、通過注射丙種球蛋白使兒童獲得一定的免疫力，屬于（）

A.自然自動(dòng)免疫

B.人工自動(dòng)免疫

C.自然被動(dòng)免疫

D.人工被動(dòng)免疫

【答案】D

22、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）o

A.適宜性

B.新穎性

C.科學(xué)性

D.靈活性

【答案】A

23、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）

A.環(huán)境

B.鄰居

C.母親

D.成熟

【答案】A

24、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)

校與家庭、社區(qū)的合作。這體現(xiàn)了（）原則。

A.經(jīng)濟(jì)性

B.參與性

C.開放性

D.多樣性

【答案】C

25、在西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.夸美紐斯

D.盧梭

【答案】B

26、幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）入手。

A.情感

B.認(rèn)識(shí)

C?行為

D.習(xí)慣

【答案】A

27、家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是

（）o

A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具

B.練習(xí)行走和手的操作的玩具

C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具

D?成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

【答案】A

28、《幼兒園工作規(guī)程》指出，“幼兒園教職工必須具有安全意識(shí),

掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急

情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全”。這體現(xiàn)了幼兒園工作應(yīng)以

（）為首。

A?保護(hù)幼兒生命安全

B.尊重幼兒

C.熱愛幼兒

D.教育幼兒

【答案】A

29、兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都可

說是（）o

A.教育

B.幼兒教育

C?廣義的幼兒教育

D?狹義的幼兒教育

【答案】C

30、兒童乳牙共有（）o

A.28顆

B.26顆

C.20顆

D.18顆

【答案】C

31、就兒童注意發(fā)生的先后來說，是（）o

A.有意注意在先

B.無意注意在先

C.有意后注意在先

D.三者無所謂先后

【答案】B

32、白細(xì)胞也是免疫細(xì)胞，（）歲時(shí)防御機(jī)能才能發(fā)育完善。

A.12—13歲

B.9—10歲

C.15—16歲

D.17—18歲

【答案】A

33、被稱為“幼兒園之父”的是（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.福祿貝爾

D.蒙臺(tái)梭利

【答案】C

34、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）o

A.小班

B.中班

C.大班

D.小學(xué)初期

【答案】B

35、教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是教師的師德和（）。

A.文化水平

B.身心健康

C.業(yè)務(wù)水平

D.教育對(duì)象

【答案】C

36、下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A?“現(xiàn)在時(shí)間到了.該下班了”

B?"沒看好病的病人請(qǐng)明天再來吧”

C?“時(shí)間到了，游戲結(jié)束.老師要收玩具了”

D.“請(qǐng)還沒賣完東西的售貨員明天再來”

【答案】C

37、游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，主要表現(xiàn)為（）

A.游戲讓兒童潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)

B.游戲能調(diào)劑兒童的生活

C.游戲能削弱兒童對(duì)其他事物的注意

D?游戲是兒童自愿進(jìn)行的活動(dòng)

【答案】A

38、幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是（）o

A.直觀行動(dòng)性

B.具體形象性

C.自我中心性

D.系統(tǒng)性

【答案】A

39、兒童記憶容量的增加，主要由于（）。

A?記憶范圍的擴(kuò)大

B.記憶廣度的擴(kuò)大

C.工作記憶的出現(xiàn)

D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

【答案】C

40、關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）。

A.懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性

B.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

【答案】D

41、幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）o?

A.家長學(xué)校

B.宣傳欄

C.家長委員會(huì)

D?家長學(xué)校、宣傳欄、家長委員會(huì)、家園聯(lián)系簿

【答案】C

42、物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的

（）o

A.懷抱反射

B.抓握反射

C.覓食反射

D.吸吮反射

【答案】B

43、幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。

A.學(xué)習(xí)

B.上課

C?玩耍

D?游戲

【答案】D

44、會(huì)用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來,

這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

【答案】A

45、在兒童的安慰、幫助和同情等能力的形成過程中，起決定作用

的是()。

A?父親

B.母親

C.教師

D.同齡人

【答案】D

46、根據(jù)《藥品管理法》及相關(guān)規(guī)定，精神藥品的標(biāo)簽必須印有國

務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的標(biāo)志，其顏色為

A.天藍(lán)色與白色相間

B?綠色與白色相間

C.黑白相間

D.字樣顏色為紅色

【答案】B

47、嬰幼兒情緒的發(fā)展和形成主要靠()

A.感知覺的發(fā)展

B?情緒氣氛的熏陶

C.自我意識(shí)的發(fā)展

D.言語的發(fā)展

【答案】B

48、對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，是利用了（）o

A.有意識(shí)記

B.意義識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.無意識(shí)記

【答案】D

49、幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要

的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

A?情緒變化

B-活動(dòng)興趣

C.活動(dòng)結(jié)果

D.發(fā)展變化

【答案】D

50、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我國幼兒園的教

育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為（）五大領(lǐng)

域。

A.健康語言科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

B?健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)

C.健康語言科學(xué)藝術(shù)社會(huì)

D.健康語言藝術(shù)科學(xué)社會(huì)

【答案】B

大題（共10題）

一、小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時(shí)都沒有借助扶手，而

是雙腳交替上樓梯;下樓時(shí)小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒

有借助扶手，每級(jí)臺(tái)階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。問

題：（1）請(qǐng)從幼兒身心發(fā)展角度,分析小班幼兒上下樓梯的動(dòng)作發(fā)展

特點(diǎn)。（10分）（2）分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。（10分）

【答案】L根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中》關(guān)于動(dòng)作發(fā)展中

的目標(biāo)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏中指出小班幼兒的發(fā)

展目標(biāo)為能雙腳靈活交替上下樓梯。

2.從材料中不難發(fā)現(xiàn)小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明

顯差異，且基本上能達(dá)到《指南》中對(duì)于小班末期幼兒在動(dòng)作發(fā)展

方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯

的個(gè)別差異性。其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借

助扶手，每級(jí)臺(tái)階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小

明的肢體協(xié)調(diào)能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。原因如下:生

物因素:遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。通過遺傳,

祖先的一些生物特征可以傳遞給后代，這些遺傳的生物特征也叫遺

傳素質(zhì)。生理成熟是指嬰幼兒身體生長發(fā)育的程度或水平。嬰幼兒

的生理成熟或發(fā)展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理

活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。由于受到生物因素,

尤其遺傳和生理成熟的影響，使小明和甘甘在體質(zhì)方面存在差異，

這是導(dǎo)致他們動(dòng)作發(fā)展差異的生理基礎(chǔ)。環(huán)境因素:幼兒身體動(dòng)作發(fā)

展除了收到生理發(fā)育影響之外還受到后天環(huán)境的影響。營養(yǎng)、體育

鍛煉和勞動(dòng)、疾病、生活制度、其他因素如社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度家庭狀況,

季節(jié)因素等。

二、明明是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，第一學(xué)期剛開始不久，他的新鮮感

就少了，不像剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學(xué)好不好,

他的回答是上小學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常玩，

不能畫畫，還要寫作業(yè)，中午不能午睡，上課都在犯困。明明覺得

還是幼兒園好……結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊糜仔°暯庸ぷ鳌?/p>

【答案】幼小銜接是指為了促進(jìn)兒童的健康成長。幼兒園和小學(xué)通

過創(chuàng)造良好的條件，做好一系列的工作幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育

階段到小學(xué)教育階段的順利過渡，并取得良好教育效果的過程。學(xué)

前兒童入學(xué)前準(zhǔn)備主要包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會(huì)適應(yīng)方面

的準(zhǔn)備，目的是使兒童進(jìn)入小學(xué)后在身體、情感、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)

適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過渡。

⑴幼兒園全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作：①增強(qiáng)體質(zhì)；②培養(yǎng)獨(dú)立性；③培

養(yǎng)人際交往的能力；④培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；⑤培養(yǎng)良好的學(xué)

習(xí)品質(zhì)。（2）幼兒園專門的幼小銜接工作：①入學(xué)情感的激發(fā)。如組

織幼兒參觀附近小學(xué)：調(diào)整幼兒園的作息制度，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)

有的行為習(xí)慣：進(jìn)行畢業(yè)離園教育等。②學(xué)習(xí)能力的提高。如培養(yǎng)

幼兒的傾聽能力、書寫能力、語言表達(dá)能力、閱讀能力。③安全意

識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)利用各種教學(xué)活動(dòng)提高幼兒的自我保護(hù)能力，增

強(qiáng)安全意識(shí)。如游戲安全、飲食安全等。

三、材料：某老師在語言活動(dòng)“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次

表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老

師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動(dòng)室去“劇場”看表演，主班老

師忙著在活動(dòng)室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。

場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：

“誰愿意上來表演？”“嘩！〃幾十只小手舉了起來。老師挑了五個(gè)

沒有舉手而上次語言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時(shí)，老

師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)“做得

好的孩子”上來表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還是不時(shí)地

按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有

趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒?。蹎栴}U［簡答題］問題：

結(jié)合我國對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真

正意義上的游戲活動(dòng)。

【答案】（1）游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)。游戲是兒童自發(fā)的行為,

即兒童從事游戲活動(dòng)是出于自己的興趣和愿望，而非外在命令強(qiáng)迫。

自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。案例中表演游戲老師沒有遵從

兒童的自主意愿，強(qiáng)迫兒童按照自己的想法做表演，無疑違背了兒

童的自主性，因而也違背了游戲活動(dòng)的本質(zhì)。（2）游戲伴隨著愉悅的

情緒。游戲適應(yīng)兒童身心發(fā)展水平和需要，會(huì)給兒童感到滿足和愉

快。在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自

己的愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。而案例中的表演活動(dòng)，老師

不斷為兒童設(shè)定目標(biāo)，糾正孩子在游戲過程中的“錯(cuò)誤”，壓抑了

兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使兒童感到有壓力，因而無法獲得游戲過

程中的愉快的情緒體驗(yàn)。因此，從這些角度來看，該活動(dòng)并不是真

正意義上的游戲活動(dòng)。

四、沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖?，媽?/p>

沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時(shí)爸爸給了她一塊

巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋

友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展

趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。

【答案】趨勢(shì)：（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提

高；⑶情緒不斷社會(huì)化。策略：⑴合理的生活制度、豐富的生活

內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；（2）和諧的家庭生活、良好的

情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過文學(xué)

藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。

五、請(qǐng)圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包含三個(gè)

子活動(dòng)。要求⑴寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。（2）寫出一個(gè)子活動(dòng)的具

體活動(dòng)方案,包含活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（3）寫出另

外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。

【答案】主題活動(dòng):有用的工具（科學(xué)）主題活動(dòng)的總目標(biāo)：1.知道一

些常用小工具的名稱及用途

2.學(xué)習(xí)小、工具一些簡單使用方法3.能積極與同伴探究,豢與活動(dòng)，

在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣生鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適

的工具。5.明白團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用，增強(qiáng)自信。主題活動(dòng)一:

小文具大用途（美術(shù)）活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：1.幼兒知道橡皮、鉛筆

等文具的名稱。

2.通過動(dòng)手操作，習(xí)潺各種文具簡單的額用途3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)

探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

六、材料：奇奇是這樣一個(gè)孩子：他膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即

便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特另7害怕失敗與挫折。他也

不愛與同伴交往。老師和小朋友邀請(qǐng)他時(shí)，他總是把頭搖得像撥浪

鼓似的…［問題1］［簡答題］造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？

（12分）［問題2］［簡答題］你覺得該怎樣幫助奇奇？（8分）

【答案】1.影響幼兒性格的因素包括：D遺傳的作用人的身高、外

貌等體征來自于遺傳，這些體征會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)文化和自我意識(shí)的作用,

影響到孩子的自信心、自尊感等性格特征。性別對(duì)孩子性格也有一

定的影響。…般說來，男孩的性格具有獨(dú)立性、自主性，有強(qiáng)烈的

競爭意識(shí)，敢于冒險(xiǎn)；女孩大多具有依賴性、忍耐性、做事有分寸。

生理成熟的早晚對(duì)孩子的性格也有一定的影響，而生理成熟早晚與

遺傳有關(guān)。2）家庭的影響家庭的經(jīng)濟(jì)水平、家長的文化程度、教育

觀念、教育方式、家長的性格、家庭氛圍、孩子在家庭中的地位等

都是影響孩子性格形成的重要因素。家庭的教育態(tài)度和教育方式對(duì)

兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育

方式、家庭生活氛圍和父母的性格對(duì)兒童的性格形成有明顯的影響。

還有，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒

童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。

3）教育環(huán)境幼兒園老師對(duì)孩子的影響是顯而易見的。老師的性格、

對(duì)孩子的態(tài)度、與孩子之間的關(guān)系等在孩子性格的形成過程中起著

重要作用。老師的性格是悲觀還是樂觀的、興趣是廣泛還是缺乏的,

都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極或者消極的作用。而老師對(duì)孩子的態(tài)度和行為

會(huì)影響孩子時(shí)周圍環(huán)境的感知，從而影響了孩子性格的形成。4）社

會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。比如電視播放的內(nèi)容、孩子

周圍的鄰居等都會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響。

2.幼兒園可以從以下幾個(gè)方面人手，幫助奇奇這樣的孩子擺脫膽怯。

1）老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。孩子最相信老師的權(quán)威,

最相信老師的評(píng)價(jià)。孩子只要有一些進(jìn)步，教師都要給予熱情和真

誠的鼓勵(lì)，幫助孩子重建自信，主動(dòng)叫他回答問題，還要用贊賞、

默認(rèn)的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表揚(yáng)和反復(fù)鼓勵(lì)下，

產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺，增強(qiáng)了大聲講話的信心，有助于消除

講話時(shí)的緊張感，從而克服膽怯。2）用多種方式引導(dǎo)孩子。教師要

積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以

盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無所顧忌。還有利用角色

游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢(shì)利導(dǎo)，

避免用枯燥乏味的說教。3）培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。

我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊妫槐匕阉麄冋疹櫟脽o微不至。我們可

以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍，讓孩子在承擔(dān)責(zé)任中逐漸樹

立自信。

七、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。

請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中

班主題活動(dòng)方案（含3個(gè)子活動(dòng)），要求寫出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的

名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。活動(dòng)名稱：幼兒園的樹木（中班）

【答案】主題活動(dòng)總目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒愿意和樹木做朋友，對(duì)幼兒

園里的樹木感興趣。

2.能夠主動(dòng)提出有關(guān)樹的問題，并能與同伴積極討論。3.感知大樹

的生長變化，簡單了解樹對(duì)人和環(huán)境的作用。4.能積極與同伴一起

探究問題，在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠簡單地記錄。5.以樹為主題進(jìn)

行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。6.感受幼兒園的美，激發(fā)

愛樹、愛幼兒園的感情，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境意思。主題活動(dòng)一：樹木的

秘密（科學(xué)）活動(dòng)目的：1.通過觀察和比較認(rèn)識(shí)幼兒園中的樹木，

了解樹與人類的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同特征。3.積極參與有關(guān)樹木的

探索活動(dòng)，樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

L情境導(dǎo)入，引出主題活動(dòng)開始前，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步，

在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹，教師向

幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。

八、請(qǐng)根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)方案，要求寫出

活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。大班幼兒活潑好動(dòng)，

喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，幼兒總愛做一些

跳上跳下的動(dòng)作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼兒

的興趣，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們經(jīng)常在木樁上走來走去，而有些年齡

較小、運(yùn)動(dòng)能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁

上玩時(shí)沒有安全意識(shí)，一會(huì)兒跨跳，一會(huì)兒蹦上蹦下，十分危險(xiǎn)。

【答案】大班健康活動(dòng)：快樂跳木樁一、活動(dòng)目標(biāo)1.大膽地進(jìn)行

跳躍，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)參與木樁游戲的快樂。2?認(rèn)識(shí)到

“跳”可以鍛煉腿部的肌肉和身體平衡能力。3.能夠雙腳并攏在高

度不同的木樁上跳上跳下。二、活動(dòng)準(zhǔn)備大小、高矮不同的木樁，

音樂《健身操》，三個(gè)接力棒，一個(gè)口哨。三、活動(dòng)過程1.談話導(dǎo)

入，調(diào)動(dòng)幼兒興趣師："小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)神秘的

地方——木樁林，木樁林最近要舉行一場比賽，小朋友們你們看，

這些木樁就是為活動(dòng)準(zhǔn)備的，這個(gè)活動(dòng)可有趣了，讓我們