部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)三年級上冊第六單元 2

聚焦素養(yǎng)分層巧練全面提升

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級語文（上冊）第六單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人民

信息語文三年級第一學(xué)期第六單元

教育出版社出版）

單元組

E自然單元I~I重組單元

織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課~?！豆旁娙住返?7課

時(shí)2《富饒的西沙群島》第18課

信-1-《海濱小城》第19課

息4《美麗的小興安嶺》第20課

5《習(xí)作：這兒真美》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)《2022年版）》指出義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核

心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境

中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。能

感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)

系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中

關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容。積累課文中的優(yōu)美詞

語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。觀察周圍世界，能不拘形式地寫

下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動

的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合

作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方

式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。積極參加學(xué)校、

社區(qū)舉辦的文化主題活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，獲得多樣的文化體驗(yàn)。

本單元以“祖國山河”為主題，語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的

意思”。《富饒的西沙群島》在文中以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句。

《海濱小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語句。語文園地中的“交流

平臺”重點(diǎn)討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段

運(yùn)用”安排了圍繞一個(gè)句子說一段話的練習(xí)。三篇課文旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各

地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，同時(shí)，在學(xué)文中領(lǐng)悟

表達(dá)方法，在語言運(yùn)用中提高語文能力。

本單元的習(xí)作要求是“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫”，這是“借助

關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的運(yùn)用，形成了“由讀到

寫”的學(xué)習(xí)路徑。

烈。

望強(qiáng)

達(dá)欲

察，表

于觀

象，樂

于想

，善

心強(qiáng)

好奇

動，

潑好

學(xué)活

級同

三年

學(xué)

他們不

高，

步地提

要進(jìn)一

上還需

續(xù)時(shí)間

力持

注意

學(xué)生在

學(xué)期的

年級上

，三

但是

情

維

化、思

層次

化、

活動

化、

循情境

計(jì)要遵

業(yè)設(shè)

元作

，單

作業(yè)

復(fù)的

械重

喜歡機(jī)

分

單元閱

圍繞本

礎(chǔ)上，

點(diǎn)的基

教學(xué)重

在抓住

設(shè)計(jì)

作業(yè)

同時(shí)，

則；

等原

性化

析化、人

螺

計(jì)中，

時(shí)的設(shè)

在每課

地分布

序漸進(jìn)

要素循

把單元

，要

進(jìn)行

要素

習(xí)作

素和

讀要

文的

要以課

時(shí)，

計(jì)作業(yè)

習(xí)作設(shè)

單元

。圍繞

體性

持整

，又保

聯(lián)系

相互

升，既

旋上

____

____

____

難度。

習(xí)作

低學(xué)生

依，降

例可

循、有

章可

生有

使學(xué)