第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)“童心童趣”部編版語文二年級下冊

二年級下冊第四單元大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

單元解讀

本單元是二下第四單元，教材編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜

鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文及語文園地四。

4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心

童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想

象的角度各不相同，各具特色。

《彩色的夢》是一首充滿童趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛

筆在白紙上畫畫時豐富的想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往

《楓樹上的喜鵲》和《我是一只小蟲子》都是散文，講述的內(nèi)容都和

“我與小動物”有關(guān)，都采用第一人稱的寫法生動有趣地講述了童

年的故事?！稐鳂渖系南铲o》以“我”的所見所聞、所思所感，把讀

者帶到村里渡口旁的大楓樹下，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明

的拼音字母……讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。

課文多次運(yùn)用反復(fù)手法，形成了一種往復(fù)回環(huán)的節(jié)奏美，還運(yùn)用排

比的句式，采用擬人的手法，通過人格化的動詞”教、唱歌、做游

戲、學(xué)、發(fā)明”，表現(xiàn)“我”對喜鵲一家的喜歡。《我是一只小蟲子

從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生

活的熱愛。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲

子的世界，和小蟲子一起懊惱、一起快樂。語言幽默、俏皮，富有

童趣?！渡碁┥系耐挕访枋隽艘蝗汉⒆釉诤＿叺纳碁┥闲揲L城堡、

編織童話故事的情景，表現(xiàn)了孩子們純真的童心、快樂的生活。課

文以第一人稱的口吻，將孩子們的游戲與想象交織在一起進(jìn)行描寫

在兒童的生活故事里面套著一個美麗的童話故事。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

教材內(nèi)容L認(rèn)識本單元58個生字，讀準(zhǔn)2個多音

◎閱讀：字，會寫34個字，會寫36個詞語。

1.《彩色的夢》2.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓

2.《楓樹上的喜鵲》樹上的喜鵲》。

3.《沙灘上的童話》3.閱讀關(guān)于“童心”的兒童詩、兒童散文、

4.《我是一只小蟲子》兒童故事，感受童年生活的樂趣。能用自

◎語文園地四：識字加己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出

油站、字詞句運(yùn)用、寫的夢；能說出《楓樹上的喜鵠》中“我”

話、書寫提示、日積月喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》

累、我愛閱讀中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。

補(bǔ)充資源（教學(xué)設(shè)計(jì)中4.閱讀課文，感受奇特豐富的想象能力和

增加的文本、視頻、音語言運(yùn)用能力，能根據(jù)情境展開想象，試

頻等）著運(yùn)用學(xué)到了詞語把想象的內(nèi)容寫下來：

L歌曲《小小蠟筆穿花仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下

衣》《童年》來；根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文

2.繪本《生氣湯》《我的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來；運(yùn)用學(xué)

為什么快樂》《童年的過的詞語根據(jù)故事的開關(guān)編故事；仿照提

夢》《毛毛蟲變形記》供句式說句子，看圖發(fā)揮想象，借助詞語

《好餓的毛毛蟲》按時間順序?qū)懺挕?/p>

3.詩歌《我的七彩中國5.根據(jù)提示寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。

夢》6.積累與心情有關(guān)的詞語和與誠信有關(guān)的

4.故事《喜鵲信使》名言。

5.經(jīng)典詩歌故事《童年

《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》

《語文園地四》字詞句運(yùn)用、寫話

補(bǔ)充：

我與小動物4-5

《喜鵲信使》故事

《毛毛蟲變形記》《好餓的毛毛蟲》等視

頻和繪本

《昆蟲記》法布爾

《沙灘上的童話》《語文園地四》識字加

油站、書寫提示、我愛閱讀等

玩出心中的童話3-4補(bǔ)充：經(jīng)典詩歌故事《童年的水墨畫》《我

的影子》《王冕學(xué)畫》《滾鐵環(huán)》等等

歌曲《童年》

（三）設(shè)計(jì)說明

本單元以“編織有趣的童年”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個

任務(wù)，七個活動”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識字寫字、課文閱讀、練習(xí)寫話、統(tǒng)整

在“童心童趣”這一主題情境中，學(xué)生通過結(jié)合生活體驗(yàn)，在了解課文

內(nèi)容的過程中，不斷豐富想象能力，提升語言運(yùn)用能力，感受純真快樂

的童年生活，逐漸產(chǎn)生熱愛生活的情趣。

第一個任務(wù)是“做個彩色的夢”，通過閱讀，能展開想象用自己的

話說出彩色鉛筆畫出的夢，嘗試仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫

的內(nèi)容寫下來，并配上鮮活的畫面；創(chuàng)作問號后面的詩行等具體的活動，

引導(dǎo)學(xué)生借助音樂、圖畫等媒介，實(shí)現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦兒

童詩的目標(biāo)；通過補(bǔ)充閱讀繪本《小阿爾伯特》《我和我的腳踏車》，

在一朵花的花瓣上畫下表示高興、難過、生氣的色彩和表情包，

一個花瓣畫一種心情和一個表情包。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

以課文為載體，能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出

的夢。通過談?wù)勛约旱耐陦粝?，鼓勵學(xué)生從小立志，努力學(xué)習(xí)，

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)

合生活實(shí)際、聯(lián)系有關(guān)繪本等方式讓學(xué)生了解形容心情的詞語，對

形容心情的詞語進(jìn)行分類。在任務(wù)一中充分利用唱一唱、畫一畫、

讀一讀等方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充滿趣味性。

【建議課時】

3-4課時。

【教學(xué)資源】

繪本《生氣湯》《我為什么快樂》《童年的夢》。

詩歌《我的七彩中國夢》。

歌曲《小小蠟筆穿花衣》。

和七彩夢相關(guān)的畫和圖。

（二）任務(wù)二我與小動物

活動一試著和喜鵲交談

1.自由讀課文《楓樹上的喜鵲》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一

想文中反復(fù)說“我喜歡”，說一說我喜歡的是什么。

2.交流“我”喜歡什么。

大致瀏覽課文后概括：我喜歡楓樹、楓樹上的喜鵲窩、喜鵲阿

姨和弟弟

3.講讀第一、二自然段一一我喜歡楓樹、楓樹上的喜鵲窩和喜

⑤有感情地朗讀。

(4)讀一讀，注意畫線的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

屁股、j?氣、腹部、Wo

眉、手暨、置、?o

(5)寫字：尿、屁、屎。

2.蟲子的故事

(1)畫面編故事(語文園地四中寫話部分)。

①小蟲子、螞蟻和蝴蝶是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩耍，可快樂

了啦！睢，三個小伙伴又相聚了，認(rèn)真觀察畫面：小蟲子、螞蟻和蝴

蝶用雞蛋殼做了哪些事情？

②每一幅圖的時間相同嗎？

早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。

我們可以按照時間順序來說說它們一天發(fā)生的事情。

③在早上它們把雞蛋殼當(dāng)成了蹺蹺板，你能根據(jù)畫面展開想象

說說它們有趣的經(jīng)歷嗎？

觀察小蟲子、小螞蟻、小蝴蝶的動作、樣子，并合理想象它們

會說些什么，用“早上……”作為故事開頭，先同桌說一說。

指名交流，師生評價(jià)修改。

把第一幅圖的內(nèi)容寫下來，開關(guān)空兩格。

④用同樣的方法試著寫寫第二、三、四幅圖的內(nèi)容，把它們這

一天的經(jīng)歷寫下來。

⑤師生評價(jià)，學(xué)生修改。

(2)交流會：你讀過哪些關(guān)于昆蟲的讀一讀蟲子的書或者繪本，

把它介紹給大家吧！(《毛毛蟲變形記》《好餓的毛毛蟲》《昆蟲記》

（指生交流，結(jié)合我與玩具的故事，加強(qiáng)識字。）

（4）再讀詞語。

（5）樂翻天：我還玩過別的玩具，拿出自己最喜歡的玩具與同

學(xué)交流分享。

（6）有趣的手影戲。

①自讀《語文園地四》我愛閱讀中的《手影戲》。

②找一找：文章里寧寧和伙伴做了哪些手影？

③學(xué)一學(xué)：跟著寧寧學(xué)做手影。

④玩一玩：小組合作，玩一玩手影游戲，編編童話故事。

活動二童年那些事兒

L我的童年趣事

（1）交流：你小時候有過什么有趣的事情？

（2）課前演講，練習(xí)把自己的童年趣事說給大家聽一聽。

（3）寫一寫：指導(dǎo)學(xué)生在寫話本上寫一寫“我的童年趣事”。

2.童年的故事書

（1）共讀張繼縷的《童年的水墨畫》，感受童年的快樂和純真。

《街頭》《溪邊》

《江上》

聽不見馬路上車輛喧鬧,垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡

子，像剛下水的鴨群,

哪管它街頭廣播聲高。山溪像綠玉帶一樣平靜。

扇動翅膀拍水戲耍。

書頁在膝蓋上輕輕地翻動,人影給溪水染綠了,

一雙雙小手撥動著浪花,

嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。釣竿上立著一只紅蜻蟆。

2.朗讀課文方面：指導(dǎo)學(xué)生借助注音嘗試?yán)首x課文，再將生字

新詞通過不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，組織學(xué)生開展多種形式的朗讀活動

讓學(xué)生經(jīng)歷自主認(rèn)讀、集中強(qiáng)化、朗讀鞏固三個階段，從而達(dá)到讀

正確、讀流利的教學(xué)目標(biāo)。在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，注意語氣

和重音，讓學(xué)生通過朗讀實(shí)踐，知道重音可以采用多種方式體現(xiàn)，

可以重讀，也可以輕讀，還可以通過拖長聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

3.理解課文方面：給學(xué)生設(shè)計(jì)一些話題或活動，引導(dǎo)學(xué)生理解

課文的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《彩色的夢》，讓學(xué)生說說彩色鉛筆畫了哪些夢

你想用彩色鉛筆畫些什么？試著寫下來。學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》，讓

學(xué)生說說“我”喜歡的是什么；學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，讓學(xué)生用自

己的語言說說這個故事，感受孩子們純真的童心、快樂的生活；學(xué)

習(xí)《我是一只小蟲子》，讓學(xué)生圍繞“小蟲子的生活有意思嗎”展開

交流討論，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活。

4.拓展閱讀方面：推薦閱讀繪本《生氣湯》《我為什么快樂》《童

年的夢》《毛毛蟲變形記》《好餓的毛毛蟲》，經(jīng)典詩歌故事《童年

的水墨畫》《我的影子》《王冕學(xué)畫》《滾鐵環(huán)》，故事《喜鵲信使》，

詩歌《我的七彩中國夢》等等。