第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)“童心童趣”部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

二年級(jí)下冊(cè)第四單元大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

單元解讀

本單元是二下第四單元，教材編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜

鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文及語(yǔ)文園地四。

4篇課文體裁多樣，有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心

童趣。4篇課文都是以第一人稱來(lái)寫(xiě)的，都充滿了豐富的想象，但想

象的角度各不相同，各具特色。

《彩色的夢(mèng)》是一首充滿童趣的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛

筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)豐富的想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往

《楓樹(shù)上的喜鵲》和《我是一只小蟲(chóng)子》都是散文，講述的內(nèi)容都和

“我與小動(dòng)物”有關(guān)，都采用第一人稱的寫(xiě)法生動(dòng)有趣地講述了童

年的故事?！稐鳂?shù)上的喜鵲》以“我”的所見(jiàn)所聞、所思所感，把讀

者帶到村里渡口旁的大楓樹(shù)下，聽(tīng)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明

的拼音字母……讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。

課文多次運(yùn)用反復(fù)手法，形成了一種往復(fù)回環(huán)的節(jié)奏美，還運(yùn)用排

比的句式，采用擬人的手法，通過(guò)人格化的動(dòng)詞”教、唱歌、做游

戲、學(xué)、發(fā)明”，表現(xiàn)“我”對(duì)喜鵲一家的喜歡。《我是一只小蟲(chóng)子

從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生

活的熱愛(ài)。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)

子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱、一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有

童趣?！渡碁┥系耐挕访枋隽艘蝗汉⒆釉诤＿叺纳碁┥闲揲L(zhǎng)城堡、

編織童話故事的情景，表現(xiàn)了孩子們純真的童心、快樂(lè)的生活。課

文以第一人稱的口吻，將孩子們的游戲與想象交織在一起進(jìn)行描寫(xiě)

在兒童的生活故事里面套著一個(gè)美麗的童話故事。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

教材內(nèi)容L認(rèn)識(shí)本單元58個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音

◎閱讀：字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。

1.《彩色的夢(mèng)》2.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓

2.《楓樹(shù)上的喜鵲》樹(shù)上的喜鵲》。

3.《沙灘上的童話》3.閱讀關(guān)于“童心”的兒童詩(shī)、兒童散文、

4.《我是一只小蟲(chóng)子》兒童故事，感受童年生活的樂(lè)趣。能用自

◎語(yǔ)文園地四：識(shí)字加己的話說(shuō)出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫(huà)出

油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)的夢(mèng)；能說(shuō)出《楓樹(shù)上的喜鵠》中“我”

話、書(shū)寫(xiě)提示、日積月喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲(chóng)子》

累、我愛(ài)閱讀中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。

補(bǔ)充資源（教學(xué)設(shè)計(jì)中4.閱讀課文，感受奇特豐富的想象能力和

增加的文本、視頻、音語(yǔ)言運(yùn)用能力，能根據(jù)情境展開(kāi)想象，試

頻等）著運(yùn)用學(xué)到了詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)：

L歌曲《小小蠟筆穿花仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下

衣》《童年》來(lái)；根據(jù)提供的情景展開(kāi)想象，借助課文

2.繪本《生氣湯》《我的句式把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；運(yùn)用學(xué)

為什么快樂(lè)》《童年的過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)關(guān)編故事；仿照提

夢(mèng)》《毛毛蟲(chóng)變形記》供句式說(shuō)句子，看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)

《好餓的毛毛蟲(chóng)》按時(shí)間順序?qū)懺挕?/p>

3.詩(shī)歌《我的七彩中國(guó)5.根據(jù)提示寫(xiě)好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。

夢(mèng)》6.積累與心情有關(guān)的詞語(yǔ)和與誠(chéng)信有關(guān)的

4.故事《喜鵲信使》名言。

5.經(jīng)典詩(shī)歌故事《童年

《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》

《語(yǔ)文園地四》字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話

補(bǔ)充：

我與小動(dòng)物4-5

《喜鵲信使》故事

《毛毛蟲(chóng)變形記》《好餓的毛毛蟲(chóng)》等視

頻和繪本

《昆蟲(chóng)記》法布爾

《沙灘上的童話》《語(yǔ)文園地四》識(shí)字加

油站、書(shū)寫(xiě)提示、我愛(ài)閱讀等

玩出心中的童話3-4補(bǔ)充：經(jīng)典詩(shī)歌故事《童年的水墨畫(huà)》《我

的影子》《王冕學(xué)畫(huà)》《滾鐵環(huán)》等等

歌曲《童年》

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元以“編織有趣的童年”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個(gè)

任務(wù)，七個(gè)活動(dòng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、練習(xí)寫(xiě)話、統(tǒng)整

在“童心童趣”這一主題情境中，學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活體驗(yàn)，在了解課文

內(nèi)容的過(guò)程中，不斷豐富想象能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，感受純真快樂(lè)

的童年生活，逐漸產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情趣。

第一個(gè)任務(wù)是“做個(gè)彩色的夢(mèng)”，通過(guò)閱讀，能展開(kāi)想象用自己的

話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，嘗試仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫(huà)

的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并配上鮮活的畫(huà)面；創(chuàng)作問(wèn)號(hào)后面的詩(shī)行等具體的活動(dòng)，

引導(dǎo)學(xué)生借助音樂(lè)、圖畫(huà)等媒介，實(shí)現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦兒

童詩(shī)的目標(biāo)；通過(guò)補(bǔ)充閱讀繪本《小阿爾伯特》《我和我的腳踏車》，

在一朵花的花瓣上畫(huà)下表示高興、難過(guò)、生氣的色彩和表情包，

一個(gè)花瓣畫(huà)一種心情和一個(gè)表情包。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

以課文為載體，能用自己的話說(shuō)出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫(huà)出

的夢(mèng)。通過(guò)談?wù)勛约旱耐陦?mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生從小立志，努力學(xué)習(xí)，

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)

合生活實(shí)際、聯(lián)系有關(guān)繪本等方式讓學(xué)生了解形容心情的詞語(yǔ)，對(duì)

形容心情的詞語(yǔ)進(jìn)行分類。在任務(wù)一中充分利用唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、

讀一讀等方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充滿趣味性。

【建議課時(shí)】

3-4課時(shí)。

【教學(xué)資源】

繪本《生氣湯》《我為什么快樂(lè)》《童年的夢(mèng)》。

詩(shī)歌《我的七彩中國(guó)夢(mèng)》。

歌曲《小小蠟筆穿花衣》。

和七彩夢(mèng)相關(guān)的畫(huà)和圖。

（二）任務(wù)二我與小動(dòng)物

活動(dòng)一試著和喜鵲交談

1.自由讀課文《楓樹(shù)上的喜鵲》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一

想文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)一說(shuō)我喜歡的是什么。

2.交流“我”喜歡什么。

大致瀏覽課文后概括：我喜歡楓樹(shù)、楓樹(shù)上的喜鵲窩、喜鵲阿

姨和弟弟

3.講讀第一、二自然段一一我喜歡楓樹(shù)、楓樹(shù)上的喜鵲窩和喜

⑤有感情地朗讀。

(4)讀一讀，注意畫(huà)線的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

屁股、j?氣、腹部、Wo

眉、手暨、置、?o

(5)寫(xiě)字：尿、屁、屎。

2.蟲(chóng)子的故事

(1)畫(huà)面編故事(語(yǔ)文園地四中寫(xiě)話部分)。

①小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩耍，可快樂(lè)

了啦！睢，三個(gè)小伙伴又相聚了，認(rèn)真觀察畫(huà)面：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴

蝶用雞蛋殼做了哪些事情？

②每一幅圖的時(shí)間相同嗎？

早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。

我們可以按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)說(shuō)它們一天發(fā)生的事情。

③在早上它們把雞蛋殼當(dāng)成了蹺蹺板，你能根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象

說(shuō)說(shuō)它們有趣的經(jīng)歷嗎？

觀察小蟲(chóng)子、小螞蟻、小蝴蝶的動(dòng)作、樣子，并合理想象它們

會(huì)說(shuō)些什么，用“早上……”作為故事開(kāi)頭，先同桌說(shuō)一說(shuō)。

指名交流，師生評(píng)價(jià)修改。

把第一幅圖的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)關(guān)空兩格。

④用同樣的方法試著寫(xiě)寫(xiě)第二、三、四幅圖的內(nèi)容，把它們這

一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

⑤師生評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。

(2)交流會(huì)：你讀過(guò)哪些關(guān)于昆蟲(chóng)的讀一讀蟲(chóng)子的書(shū)或者繪本，

把它介紹給大家吧！(《毛毛蟲(chóng)變形記》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《昆蟲(chóng)記》

（指生交流，結(jié)合我與玩具的故事，加強(qiáng)識(shí)字。）

（4）再讀詞語(yǔ)。

（5）樂(lè)翻天：我還玩過(guò)別的玩具，拿出自己最喜歡的玩具與同

學(xué)交流分享。

（6）有趣的手影戲。

①自讀《語(yǔ)文園地四》我愛(ài)閱讀中的《手影戲》。

②找一找：文章里寧寧和伙伴做了哪些手影？

③學(xué)一學(xué)：跟著寧寧學(xué)做手影。

④玩一玩：小組合作，玩一玩手影游戲，編編童話故事。

活動(dòng)二童年那些事兒

L我的童年趣事

（1）交流：你小時(shí)候有過(guò)什么有趣的事情？

（2）課前演講，練習(xí)把自己的童年趣事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)話本上寫(xiě)一寫(xiě)“我的童年趣事”。

2.童年的故事書(shū)

（1）共讀張繼縷的《童年的水墨畫(huà)》，感受童年的快樂(lè)和純真。

《街頭》《溪邊》

《江上》

聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車輛喧鬧,垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡

子，像剛下水的鴨群,

哪管它街頭廣播聲高。山溪像綠玉帶一樣平靜。

扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng),人影給溪水染綠了,

一雙雙小手撥動(dòng)著浪花,

嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。釣竿上立著一只紅蜻蟆。

2.朗讀課文方面：指導(dǎo)學(xué)生借助注音嘗試?yán)首x課文，再將生字

新詞通過(guò)不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的朗讀活動(dòng)

讓學(xué)生經(jīng)歷自主認(rèn)讀、集中強(qiáng)化、朗讀鞏固三個(gè)階段，從而達(dá)到讀

正確、讀流利的教學(xué)目標(biāo)。在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)氣

和重音，讓學(xué)生通過(guò)朗讀實(shí)踐，知道重音可以采用多種方式體現(xiàn)，

可以重讀，也可以輕讀，還可以通過(guò)拖長(zhǎng)聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

3.理解課文方面：給學(xué)生設(shè)計(jì)一些話題或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解

課文的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)了哪些夢(mèng)

你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》，讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么；學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，讓學(xué)生用自

己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，感受孩子們純真的童心、快樂(lè)的生活；學(xué)

習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》，讓學(xué)生圍繞“小蟲(chóng)子的生活有意思嗎”展開(kāi)

交流討論，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活。

4.拓展閱讀方面：推薦閱讀繪本《生氣湯》《我為什么快樂(lè)》《童

年的夢(mèng)》《毛毛蟲(chóng)變形記》《好餓的毛毛蟲(chóng)》，經(jīng)典詩(shī)歌故事《童年

的水墨畫(huà)》《我的影子》《王冕學(xué)畫(huà)》《滾鐵環(huán)》，故事《喜鵲信使》，

詩(shī)歌《我的七彩中國(guó)夢(mèng)》等等。