統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元達(dá)標(biāo)測試卷（含答案）

統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元達(dá)標(biāo)測試卷（含答案）統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元達(dá)標(biāo)測試卷

一、選擇題。(12分)

1.用“√"給下列加點的字選擇正確的讀音。(4分)

(1)鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們作了公開的祈(qǐqí)禱。

(2)道格拉斯寡(gǎguǎ)婦守在旁邊，照顧哈克。

(3)湯姆夸張地吹噓(xūxù)了一番這次精彩的歷險過程。

(4)我用商業(yè)簿(bùbó)記錄我所遇到的幸與不幸。

2.下列加點字的讀音完全相同的一項是()。

A.處所用處住處_

B.圈養(yǎng)圓圈羊圈

C.停泊湖泊泊車

D.牲畜畜牧畜養(yǎng)

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()。

A.流落禮智考慮

B.空制缺乏麻煩

C.刻痕悠傷估算

D.凄涼寬慰倒霉

4.下列語句使用的修辭手法與例句相同的一項是()

例：鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻……淚水如雨，灑了一地。

A.粽香漫過那口大鍋，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。

B.夕陽之下，浪濤頑皮地跳躍不定，水面上一片金光。

C.山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽。

D.他的家鄉(xiāng)是一個巴掌大的小鎮(zhèn)。

5.下列關(guān)于閱讀名著的方法，你認(rèn)為可以借鑒的有()。(多選)

A.在頁面空白處記下自己的感觸想法

B.寫出全書的結(jié)構(gòu)及作者想要表達(dá)的想法

C.對于喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上，并標(biāo)注頁碼

D.人物關(guān)系復(fù)雜時，可以畫一個人物圖譜，以便隨時查閱

二、填空題。(22分)

1.看拼音寫詞語。(6分)

jìmò(_)_kǒngjù(_)_

shūjí(_)yànhuì(_)

qīnxí(_)qīngfù(_)

2.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。(4分)

天()海角心()氣和焉知非()

重見()日無()于事垂頭()氣

(1)遇到再大的困難，你也不能_，要相信自己能戰(zhàn)勝困難。

(2)這次考試成績不好，但媽媽沒有批評我，而是_地鼓勵我下次繼續(xù)努力。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分)

(1)《魯濱遜漂流記》緊扣一個“險”字，寫了流落荒島、_、_、_、_等故事情節(jié)。

(2)跟隨外國文學(xué)名著的腳步，我們認(rèn)識了許多朋友，如______的魯濱遜，______的尼爾斯，______的湯姆。我們還認(rèn)識了很多作家，如《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家_；《騎鵝旅行記》的作者是_(國家)的塞爾瑪·拉格洛芙；《湯姆·索亞歷險記》的作者是美國作家_。

4.日積月累。(4分)

讀書時應(yīng)好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金，這正如古人所言“讀書須用意，______"。有時別人的一番話就能讓你有很大的收獲，這時你可以對他說：“______，勝讀十年書?！币话愫鸵粋€人相處久了，就能熟知那個人的品性了，正如古人所言：“______，______。"

5.(改編題)名著閱讀，代代相傳。同學(xué)們打算將所讀名著濃縮為一句話做成書簽，送給朋友。請你仿照示例，從以下備選名著中任選一部，制作你的書簽吧！(3分)

備選名著：《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》

《湯姆·索亞歷險記》

三、口語交際。(5分)

閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使同讀一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。在讀完一本書后，你覺得可以跟大家分享的有()。(多選)

A.這本書的故事梗概_B.自己對主人公的評價

C.令自己不可思議的情節(jié)D.對故事結(jié)尾的看法

E.故事帶來的啟發(fā)

四、閱讀理解。(31分)

(一)非連續(xù)性文本閱讀。(9分)

調(diào)查結(jié)果：希望小學(xué)李老師就六年級同學(xué)閱讀課外書的情況作了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級(1)班30人中只有10人閱讀課外書。

原因呈現(xiàn)：李老師收集了同學(xué)們不看課外書的理由，主要有以下四類：

雅安——作業(yè)多，沒時間看

小柔——內(nèi)容枯燥晦澀，看不懂

莉莉——不知道該看什么書

小曼——堅持不下來

解決方法：

1.認(rèn)真閱讀材料，為雅安和小曼不看課外書找到原因及對策。(4分)

類型代表原因?qū)Σ?/p>

雅安

小曼

2.李老師讓你針對上面的材料作個總結(jié)發(fā)言，針對同學(xué)們的情況，你想怎么說？(提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰，語言得體；③至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語言感染力；④不少于70字)(5分)

(二)閱讀名著片段，完成練習(xí)。(22分)

魯濱遜漂流記(節(jié)選)

①這個野人非常英俊，身材合宜，四肢挺直結(jié)實，身體健康，年紀(jì)約二十六歲。他面目眉清目秀，臉上既有一種男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天。

②第二天，我就考慮怎樣安置“星期五"的問題。我又要讓他住得好，又要保證自己絕對安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個小帳篷，也就是說，這小帳篷搭在內(nèi)墻之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個門柜和一扇木板門。門是從里面開的。一到晚上，我就把門從里面閂上，同時把梯子也收了進(jìn)來。這樣，如果星期五想通過內(nèi)墻來到我身邊，就必然會弄出許多聲響，也就一定會把我驚醒。此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時之需。

③過了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。我等他打完谷之后，就讓他看看我做面包、烤面包。沒多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。

④有一天，我和“星期五”偶然走上島東邊的那座小山頂。“星期五"全神貫注地朝大陸方向眺望了一會兒，忽然手舞足蹈起來：“咦，真高興！真快活！我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了！”這時，我只見他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切、興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。

⑤我對他說，我們可以動手造一條大船，讓他坐著回家。他一句話也沒有說，臉上顯出很莊重、很難過的樣子：“你為什么生星期五的氣？我做錯了什么事？"我問他這么說是什么意思，并告訴他，我根本沒有生他的氣?！皼]有生氣！沒有生氣！”他把這句話說了一遍又一遍，“沒有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？"我說：“星期五，你不是說你想回去嗎？”“是的，是的，"他說，“我想我們兩個人都去，不是星期五去，主人不去?！笨偠灾?，沒有我，他是絕不想回去的。我說：“我去！但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？"他馬上回答說：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過一種新的生活?！薄安恍校恍?，星期五。"我說。他聽了我的話，立刻跑去把他日常佩帶的那把斧頭取來交給我。

⑥“你給我斧頭干什么？”我問他?！澳弥?，殺了星期五吧！"他說?！拔覟槭裁匆獨⑿瞧谖迥?？”我又說。他馬上回答說：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧，不要趕他走。"他說這幾句話時，態(tài)度十分誠懇，眼睛里噙著眼淚。我當(dāng)時就對他說，只要他愿意跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。

1.(新角度)按照時間順序梳理故事情節(jié)，把下面的情節(jié)發(fā)展補(bǔ)充完整。(6分)

教導(dǎo)“星期五”

2.(新角度)梳理與“星期五"相處的過程中“我”的情感變化，補(bǔ)充導(dǎo)圖。(3分)

喜愛

3.［語文要素］閱讀第⑤自然段中“星期五"的語言，從中可以看出“我”在他的心目中是一個___________的人。(3分)

4.短文寫的關(guān)于“星期五"的幾件事中，哪一件寫得最為詳細(xì)？作者這樣安排有什么好處？試著結(jié)合短文內(nèi)容，說說自己的理解。(4分)

5.(原創(chuàng)題)閱讀短文后，“星期五”給你留下印象最深刻的特點是什么？請從文中找出兩個能證明這個特點的理由，寫在下面的橫線上。(6分)

印象最深刻的特點：

理由①：

理由②：

五、習(xí)作。(30分)

相信你一定是一個熱愛讀書的孩子，你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象？選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概，注意做到故事完整，脈絡(luò)清楚，語言精練，表達(dá)連貫，不少于450字。

答案

一、1.(1)qí(2)guǎ(3)xū(4)bù

2.A

3.D

4.D

5.ABCD

二、1.寂寞恐懼書籍宴會侵襲傾覆

2.涯平福天濟(jì)喪

垂頭喪氣心平氣和

3.（1）建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五"回到英國

（2）意志堅強(qiáng)、積極樂觀淘氣頑皮，愛捉弄、欺負(fù)動物

足智多謀，喜歡吹噓和冒險丹尼爾·笛福瑞典馬克·吐溫

4.一字值千金聽君一席話路遙知馬力日久見人心

5.示例：

《魯濱遜漂流記》——在遭遇困境時，要有堅定的信念，要有克服困難的勇氣，要堅強(qiáng)地活下去。

三、ABCDE

四、（一）1.作業(yè)多，沒時間看合理規(guī)劃時間

找同伴共同看堅持不下來

2.示例：讀課外書有很多好處，但我們班不讀課外書的同學(xué)很多，雖然有多種原因，但都是可以解決的。怎么解決呢？首先我們要改變散漫的做事風(fēng)格，合理規(guī)劃出看課外書的時間，然后根據(jù)教材制定書目并選擇一些自己喜歡的書去看，還可以找同伴一起看，隨時交流心得。

（二）1.初識“星期五”

安置“星期五"

打算送“星期五”回去

2.防備欣賞信任

解析：本題考查人物情感的變化過程。需要結(jié)合相應(yīng)段落的內(nèi)容進(jìn)行分析，從第①自然段對“星期五"外貌的描寫中，可以感受到“我”對“星期五"的喜愛之情；從第②自然段“保證自己絕對安全”“我每夜都把武器放在身邊，以備不時之需"等詞句，可以看出“我”的防備之心；從第③自然段“星期五"很快學(xué)會打谷、篩谷、做面包、烤面包，做得和“我”一樣好，可以看出“我"的欣賞之情；從第④~⑥自然段對“星期五”語言、神態(tài)、動作等的描寫中，可以感受到“我"對“星期五”的信任之感。

3.善良、有頭腦以及非常和氣

4.關(guān)于“星期五"回家鄉(xiāng)的事情寫得最為詳細(xì)。這樣詳細(xì)描述更能體現(xiàn)出“星期五”與“我"相處融洽，全方位表現(xiàn)出“我”與“星期五"的形象，同時使文章重點突出，主次分明。

解析：本題考查詳寫及其表達(dá)效果。閱讀短文，很容易看出短文第④~⑥自然段中“我”打算送“星期五"回家鄉(xiāng)寫得最為詳細(xì)。這樣寫從內(nèi)容上看最能體現(xiàn)出“星期五”與“我"之間相處友好，建立了深厚的情誼；從結(jié)構(gòu)上看，它突出了重點，使文章主次分明，重點突出，讀后給人留下深刻的印象。

5.示例：星期五特別聰明、真誠

從第③自然段我們可看出“星期五”學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很聰明，很快就成為了一個好幫手。