部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案全

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第一單元

一、單元教材分析：

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《找春天》《開(kāi)滿鮮花的

小路》《爺爺爺爺植樹(shù)》4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩(shī)，有散文，還

有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的美好。

“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。每篇課文后面的習(xí)題

和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示。《古詩(shī)二首》“朗讀

課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎

樣讀更好”，側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練?！堕_(kāi)滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，

《爺爺爺爺植樹(shù)》“朗讀課文”，這些習(xí)題都是“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”

的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”，從交際的角度反映了本單元的教

學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句

子”，這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。

“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其

中“注意語(yǔ)氣”，學(xué)生并不陌生，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò)。本單元

教學(xué)，要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué)，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色

讀出不同的語(yǔ)氣。“注意重音'是教材對(duì)學(xué)生的新要求。朗讀時(shí)“注意重音”比

較復(fù)雜，本單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生有注意重音的意識(shí)，明顯可以讀重音的字詞，學(xué)生

能?chē)L試讀出來(lái)即可，要求不要過(guò)高。

本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。春天來(lái)

了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。這是組織學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)

用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理

念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)63個(gè)生字、1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。背誦《古詩(shī)二首》。

3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景；了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們

找到的春天是什么樣的，能借助插圖，說(shuō)出鄧小平植樹(shù)的情景。

1

4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)

5.《口語(yǔ)交際》注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流，避免使用

命令的語(yǔ)氣。

6.《識(shí)字加油站》借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)

生字;有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望。

7.字詞句運(yùn)用：能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的

發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)讀出句子的重音。

8.書(shū)寫(xiě)提示能根據(jù)提示，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的

伸展關(guān)系。

9.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

10.自主閱讀《筍芽?jī)骸?，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，正確、流利地朗讀課文，能

注意語(yǔ)氣和重音。背誦《古詩(shī)二首》。

②語(yǔ)言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的發(fā)音吐字

習(xí)慣，做到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可

以多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，學(xué)生自主閱讀，發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽

兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

③思維能力：觀察大自然，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景；了解

課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的，能借助插圖，說(shuō)出鄧小平植樹(shù)

的情景。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,

做生活中的有心人，感受春天的美好，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，觀察體

驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。要做好安排，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

2.認(rèn)識(shí)63個(gè)生字、1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利

地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。背誦《古詩(shī)二首》。

2

___________教學(xué)設(shè)計(jì)__________________________________________

課題I古詩(shī)二首一

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

背誦古詩(shī)。

③思維能力：想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。

④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的觀察，做生活中的有心人，感受春天的美好，能用

自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。___________________________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲

背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述

的春天美景。_________________________________________________________________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟古詩(shī)；搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

教師:制作多媒體課件和有關(guān)春天的古詩(shī)。_________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

L揭題、釋題、了解作者

2.談話引入。

3.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：

4.齊讀兩遍。_____________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.猜謎語(yǔ)。1.學(xué)生根據(jù)自己的積累，交流匯

同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古報(bào)。

詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家2.全班齊讀課題。

聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）

2.引入：今天我們?cè)賹W(xué)一首，這3.組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理

首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜解。

歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎

3

特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)

對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)

村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。

3.板書(shū)課題，讀課題，釋題：

村:鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。____________

活動(dòng)意圖：

通過(guò)談話導(dǎo)入，既能讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，可借此了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌

握情況。教師通過(guò)點(diǎn)題的方式，在不經(jīng)意間說(shuō)出本首詩(shī)跟春天有關(guān)，從而讓學(xué)生

能更加熟記，板書(shū)課時(shí)，學(xué)生先用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后教師再總結(jié)，

既讓學(xué)生進(jìn)行了思考，又提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為單元口語(yǔ)交際目標(biāo)打下基

礎(chǔ)。__________________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合、初知大意。

1.觀察圖片，歸納總結(jié)。

2.自讀古詩(shī)，師正音。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.(多媒體出示畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你們看1.學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一

至U了什么？聽(tīng)到什么？(看著這幅說(shuō)。

圖你有什么感覺(jué)？預(yù)設(shè)答案：草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕

2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在

色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：放風(fēng)箏。

(1)學(xué)生練讀。2.學(xué)生讀一遍古詩(shī)。

(2)指名讀，正字音：老師正音

注意“妝”是翹舌音，后鼻音，

“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、

“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”

后鼻韻母。________________________

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，生自主讀古詩(shī)，通過(guò)對(duì)個(gè)別生字

詞的正音；了解學(xué)生對(duì)數(shù)字讀音的掌握情況。

4

環(huán)節(jié)三：導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。

1.猜詩(shī)意。

2.識(shí)字形。

3.學(xué)寫(xiě)生字。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，1.再讀古詩(shī)猜詩(shī)意。指名說(shuō)說(shuō)自己

讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么的理解，并理解詞語(yǔ)“紙鶯”的

意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)意思。

后告訴周?chē)耐瑢W(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎

么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。

指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鶯”。2.觀察生字：

聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里詩(shī)村童（）

的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是加一加：“詩(shī)”“I+寺”；

誰(shuí)？“村”是“木+寸”,

2.交流識(shí)記字形。“童”是“立+里”。

出示：詩(shī)村童

3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（注意筆順筆畫(huà)，可以邊說(shuō)邊寫(xiě)）

出示“詩(shī)村童”的田字格課件并在書(shū)中田字格內(nèi)臨摹。

“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程中

“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正

捺變成點(diǎn)。

“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”

6?j≡:2ΞΞΞΞΞ≡

教師在黑板的田字格上板演，并讓

學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。

提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字

寫(xiě)勻稱。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。教師巡視，個(gè)別

指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

5

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話的同時(shí)，邊讀邊思考理解詩(shī)意。指導(dǎo)學(xué)生觀察

生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)、占格以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察

再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到''提筆即練字”。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)___________________________

《古詩(shī)二首》

課題I古詩(shī)二首一

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第2課時(shí)一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過(guò)對(duì)古詩(shī)古詩(shī)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)美的思想感情。

②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古

詩(shī)。

③思維能力：有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。

④審美創(chuàng)造：掌握學(xué)古詩(shī)的方法。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握學(xué)古詩(shī)的方法。

背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描

述的春天美景。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟古詩(shī)；搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

教師:制作多媒體課件和有關(guān)春天的古詩(shī)。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)所學(xué)；

2.導(dǎo)入新課；

3.認(rèn)讀生字；

4.指導(dǎo)朗誦；

6

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L復(fù)習(xí)所學(xué)；1.根據(jù)所學(xué)，課外積累列舉自己已學(xué)

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)會(huì)的古詩(shī)。

了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生背古詩(shī)。

2.齊讀課題，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。（生

2.引入新課；

朗誦古詩(shī)）

師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古

詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。

（板書(shū)課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，

3.對(duì)同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，同桌之間互相

把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)（生朗誦

認(rèn)讀，全班一起朗誦這首詩(shī)。

古詩(shī)）

4.再讀古詩(shī)，生劃分停頓。

3.認(rèn)讀生字

師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出

來(lái)，我們大家一起解決。（注音生

字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。

4.指導(dǎo)朗誦；

師：朗誦的真好，可如果能注

意停頓的話，我覺(jué)得你們能讀得更

好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是按

照什么原則來(lái)讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老

師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上

。（師范讀，配樂(lè)）聽(tīng)了老師

的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一

次？（個(gè)別讀，配樂(lè)）。___________

活動(dòng)意圖：

通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知

識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：講解

1.了解詩(shī)人；

2.組織自學(xué)；

7

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

這節(jié)課需要大家掌握的是以下1.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)作者；

預(yù)設(shè)：我們以前學(xué)過(guò)一首駱賓王的古

幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求：了解詩(shī)

詩(shī),叫詠一一，“詠鵝”就是贊美鵝的意思、.

人；理解詩(shī)題；能解釋重點(diǎn)詞“碧那么“詠柳”的意思就是一贊美柳樹(shù)

玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”；

能解釋詩(shī)句的意思；理解詩(shī)人的思

解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”

想感情；體會(huì)詩(shī)的意境；背誦古詩(shī)）

“絲絳”；

2、組織自學(xué)；

師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是

自學(xué)古詩(shī)，并試著解釋詩(shī)句的意思

學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為

單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有

問(wèn)題可向大家求助。生自學(xué)通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

教師投影詩(shī)人情況并作巡視。

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培

養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力，運(yùn)用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、理

解到想象、表達(dá)，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱

愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。________________________________________________

環(huán)節(jié)三：想意境，悟詩(shī)情。

1.讀第一句，誦讀美妙的畫(huà)面。

2.想象“似剪刀”，還能剪出什么？

3.讀出我們心中對(duì)春的贊美。________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讀第一句，誦讀美妙的畫(huà)面。L學(xué)生朗讀第一句詩(shī)，通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)自己

再讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。

現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們

誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成

讀出來(lái)？了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美

2.想象“似剪刀”，還能剪出什么？人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗

那視之無(wú)形的不可捉摸的“春示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化指名生朗讀_____________________________

8

了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能

剪出什么？

2.通過(guò)老師的引導(dǎo)學(xué)生想象，還能剪出什

小組內(nèi)交流，抽生交流。

么？

3.讀出我們心中對(duì)春的贊美。

這是它正是自然活力的象征，是春給

此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)

予我們美的想象。

比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊

美她裁出了春天。讓我們借作者的

3.通過(guò)老師對(duì)本首詩(shī)思想感情的贊美，再

詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。

讀古詩(shī)。

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生自讀古詩(shī)第一句，并通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)收集的資料交流自己眼前想象的畫(huà)

面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的畫(huà)面，這能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，

培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者

的作用。____________________________________________________________________

環(huán)節(jié)四：橫縱觀，拓視野：

1.拓展有關(guān)春天的古詩(shī)。

2.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.總結(jié)提升，拓展延伸。_____________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.拓展有關(guān)春天的古詩(shī)。1.學(xué)生也可背誦自己積累的有關(guān)春天的古

春天正向我們走來(lái)！讓我們吟詩(shī)。

著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿懷...

請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首2.學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。力口一加：“王+白+石”是“碧”，”

出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，絲

杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和+?”是“絲”。

葉紹翁的《游園不值》。換一換：“將”去掉右邊部分，換成

2.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！芭?，就是“妝”。

交流識(shí)記字形。根據(jù)自己的觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

出示生字田字格課件：

碧妝綠絲剪______________

9

有什么辦法記住它們？3.根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合詩(shī)意，給本首

B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。詩(shī)畫(huà)一幅詩(shī)配畫(huà)。

L教師在黑板上板演，并讓學(xué)

生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。

（提醒學(xué)生注意把握字的上下比

例，把字寫(xiě)勻稱）

2.學(xué)生練寫(xiě)。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)

字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

3.總結(jié)提升，拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī)，

你一定有很多的收獲吧！把你的了

解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子，趕快

拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧！

活動(dòng)意圖：

通過(guò)初讀古詩(shī)時(shí)目標(biāo)明確，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌，由讀得正確流利，到讀

得有層次，逐步加深要求。熟讀成誦，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大意，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主識(shí)字能力和獨(dú)立

學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。___________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：背誦兩首古詩(shī)。

選做作業(yè)：從本課兩首古詩(shī)中選一首完成詩(shī)配畫(huà)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首

詩(shī)村童碧妝綠絲剪

《詠柳》

賀知章

贊美柳樹(shù)

____________________________________歌頌春天_______________________________

10

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

改進(jìn)措施：

__________________________教學(xué)設(shè)計(jì)

遇題I_______________________找春天

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，能注

意語(yǔ)氣和重音。

③思維能力：能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

④審美創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片

教師：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

1.古詩(shī)導(dǎo)入

2.板書(shū)課題

11

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、導(dǎo)入新課1.學(xué)生讀古詩(shī)

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀

或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春

的特點(diǎn)。2.書(shū)空課題，全班齊讀課題。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕

輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。

我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的

蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里

一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的

快樂(lè)。

板書(shū)課題,我們一起學(xué)習(xí)第二

課。（齊讀課題）__________________

活動(dòng)意圖：

通過(guò)古詩(shī)的方式導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面的自學(xué)古詩(shī)的方法，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，同時(shí)讓學(xué)生想象春天的景象。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.自讀課文，認(rèn)生字。

2.檢查字詞識(shí)讀。

3.檢查課文朗讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自讀課文，認(rèn)生字。1.邊讀課文邊找出“我們”在哪里找到

先小聲地自由地讀課文，認(rèn)生了春天？預(yù)設(shè)：（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、

字?！拔覀儭痹谀睦镎业搅舜禾?？樹(shù)木、解凍的小溪那里找到春天。

“我們”用哪些方式找到的春天？再找出“我們”用哪些方式找到的春天？（學(xué)

2.檢查字詞識(shí)讀。生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找

同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼春天。）

音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

12

（課件出示生詞，以多種方式認(rèn)2.根據(jù)出示的生詞，學(xué)生以多種方式認(rèn)

讀。）讀。

同桌互讀詞語(yǔ)?，用心聽(tīng)，他讀得指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大

是否正確。家就跟著讀一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀，同

是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，位輪讀，指名讀。

讀好輕聲“姑娘”。3.同桌合作讀課文，注意讀書(shū)姿勢(shì)，認(rèn)

重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌真聽(tīng)。

音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”4.讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

3.檢查課文朗讀在本子上的田字格中練習(xí)生字，描一個(gè)

大家詞語(yǔ)讀得這么好,課文能讀寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得

正確流利地就給同桌豎起大拇指,不

正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用

心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀

書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正

確流利。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）田字格課件出示:沖尋姑

娘吐柳蕩桃杏

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、

蕩、桃”，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右

邊是個(gè)“卯”。

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折

折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是

13

斜勾。

(4)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通

過(guò)問(wèn)題的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)、

占格以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中

國(guó)文化的文字美。_____________________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：完成本課生字、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。

選做作業(yè)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)這課講了什么故事。______________________________

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：找春天

沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

_______《找春天》

課題I找春天一

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第2課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的

美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，能

注意語(yǔ)氣和重音。

③思維能力：能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

④審美創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

能用自的話說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受

到春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

14

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的好詞好句。讀通讀熟課文；生字卡片

教師：多媒體課件_______________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.出示詞語(yǔ)，回顧所學(xué)生字詞語(yǔ)。

2.板書(shū)課題。_____________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)讀本課的生字詞。燕子姐姐從南1.根據(jù)課件出示，讀生字、詞語(yǔ)，

方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰

明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。

2.舉起小手，和老師一起板書(shū)課題。

她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一

些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)

考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)

來(lái)打開(kāi)考題？

課件顯示詞語(yǔ)：

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩

芽音符喜鵲杜鵑

3.(板書(shū)課題)______________________

活動(dòng)意圖：

通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。_____________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

(-)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮1.學(xué)生自由讀課文，學(xué)生從課文中找

掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐答案

一起去找春天吧！學(xué)生交流朗讀成果。

⑴學(xué)生自由讀課文4到8段，找找

春天都藏在哪里？

⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句

子：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的

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眉毛吧？根據(jù)出示的句子，交流學(xué)習(xí)，并選

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的一句最喜歡的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感

眼睛吧？受到了什么？你想到了什么？或你還

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告

符吧？訴大家。

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

琴聲吧？

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上

搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃

花、杏花枝頭笑……

⑶學(xué)生以小組為單位從這幾句話中根據(jù)一下句子，學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)自己的

選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)感受

說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或

你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀

告訴大家。

⑷匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,

幫助學(xué)生理解課文。

如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春

天的眉毛吧？

學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到

的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)朗讀。

又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是

春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那

是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬

冬，那是春天的琴聲吧？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了

什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)

用朗讀告訴大家。根據(jù)教師的引讀，學(xué)生進(jìn)行接讀:

再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏

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尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，預(yù)設(shè)答案：生接讀：她在柳枝上蕩

在桃花、杏花枝頭笑……秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、

師引讀：春天來(lái)了！我們看到了她，杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸

到了她。根據(jù)老師的提問(wèn)，同學(xué)們思考，并說(shuō)說(shuō)

師：春天只在這些地方嗎？你是怎春天還在哪些地方？

么知道的？（課件中的“……”變紅色）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？

總結(jié)：

今天，我們從課文中找到了春天，

春天是美麗的，春天是四季的開(kāi)始。我

們一起和春姑娘交上好朋友吧!如果你

們還想更多地了解她，課后可以繼續(xù)找

一些關(guān)于春天的好詞好句。

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)

運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、

表達(dá)，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來(lái)，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)

節(jié)中。________________________________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：把《找春天》的讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

選做作業(yè)：摘抄一些你喜歡的有關(guān)春天的好詞好句。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：小草眉毛

野花找春天眼睛

嫩芽音符

溪水琴聲

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

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改進(jìn)措施:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題I開(kāi)滿鮮花的個(gè)路一

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等

9個(gè)生字。

③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

L指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；

教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片；

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

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環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

1.音樂(lè)激趣引入。

3.板書(shū)課題：開(kāi)滿鮮花的小路

4.齊讀兩遍。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：2.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受祖國(guó)花園的美

欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓麗景色。

學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的

意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

3.全班書(shū)空課題，根據(jù)老師的引導(dǎo)去

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

課文中尋找答案。

師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有

4.齊讀課題。

多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一

起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

3.齊讀課題。(記憶性學(xué)習(xí))

活動(dòng)意圖：

通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語(yǔ)言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)

生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，達(dá)到激趣導(dǎo)入的效果。

環(huán)節(jié)二：初讀課文

1.朗讀課文我能行。

2.檢查課文朗讀

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.朗讀課文我能行。L(I)學(xué)生根據(jù)老師的指令自讀課文，

正確朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多

讀幾遍。

(2)①自讀1-5小節(jié)，邊讀邊圈出本

(2)練讀第1-5小節(jié)

小節(jié)生字詞。

誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先②同桌互讀___________________

19

來(lái)試一試吧！③根據(jù)課件出示的詞語(yǔ)，學(xué)生自

①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”

出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、

②檢查自讀情況。員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，(課件出“黃”是后鼻音。

示)：④采用指名讀、跳讀等不同方式

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文,再讀第1-5小節(jié),⑤男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本

讀文努力做到不頓讀，不拖音。小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

(3)練讀第6T2小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由(3)①自讀6T2小節(jié)，邊讀邊圈出

讀第6T2小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的本小節(jié)生字詞。

生字詞。②出示詞語(yǔ)(課件出示)

②詞語(yǔ)(課件出示)誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，

③去掉拼音的詞語(yǔ)，(課件出示)教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),

④把生詞融入課文，再讀第6T2小也是平舌音，“絢”是前鼻音。

節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，

2.檢查課文朗讀采用指名讀、跳讀等不同方式指

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

流利嗎？④分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字，學(xué)生觀察

同學(xué)再得一顆星。

運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描

2.讀課文，采取各種方式檢查學(xué)生朗

臨。

讀情況。

(1)“遞”是弟弟的弟加個(gè)“1_”

3.觀察出示的生字，生練習(xí)、書(shū)寫(xiě)并

(2)“黃”的中間部分是一個(gè)“由”，

點(diǎn)評(píng)

不是“田”

(3)“禮"是"木"旁，不是”

旁。

(4)學(xué)生描臨。

(5)老師巡視指導(dǎo)。

(6)展評(píng)、糾正。

20

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通

過(guò)自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。書(shū)

寫(xiě)生字部分，學(xué)生要觀察每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

課題《開(kāi)滿鮮花的小路》

授課時(shí)間:___________課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)_______

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等

9個(gè)生字。

③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；

教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片；

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.自讀課文

2.檢查認(rèn)字情況

3.檢查讀課文朗讀情況

4.板書(shū)課題

21

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，L根據(jù)指示自瀆課文。

把課文讀通順，讀流利。

2.老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查識(shí)字情況。

字)。

3.檢查讀課文朗讀情況。

4.板書(shū)課題3.分小節(jié)朗讀課文

4.舉起小手，書(shū)空課題。____________

活動(dòng)意圖：

通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：合作探究，深入研讀

1分.小組自學(xué)

2.組內(nèi)交流討論

3.匯報(bào)交流

4小.結(jié)

5.拓展延伸________________________________________________________

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L分小組自學(xué)。(多媒體出示自學(xué)提L根據(jù)自學(xué)提示完成課文閱讀。

示：)

(1)是誰(shuí)給能鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包

裹？2.小組內(nèi)交流討論

(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什

么關(guān)系？

(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽3.按照自學(xué)提示的問(wèn)題，匯報(bào)交流。

是多么美好的禮物?。款A(yù)設(shè)：是長(zhǎng)頸鹿大叔給露鼠先生寄來(lái)

2.組內(nèi)交流討論了一個(gè)包裹。

3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，霰

①這個(gè)“不小心”一詞用得真好。老鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太

師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)輾鼠先生太家的小路上了。__________________

22

是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上①預(yù)設(shè)：露鼠先生拿著包裹，來(lái)

的呢？到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)

②從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出霆鼠先頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是

生是不小心撒在路上的？什么東西？”松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，

③那輾鼠先生愿意撒在路上嗎？從里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包

哪個(gè)詞了解到的呢？裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都

④你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎？你能用漏在來(lái)時(shí)的路上啦！震鼠先生很懊喪。

懊喪說(shuō)一句話嗎？②預(yù)設(shè)：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出噩

為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是鼠先生是不小心撒在路上的。

多么美好的禮物啊？

4.小結(jié)。③預(yù)設(shè)：不愿意。懊喪

是??！花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六④預(yù)設(shè)：懊悔、沮喪

色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽

賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是多么美好的禮物??？

花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的預(yù)設(shè)：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多

東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。彩的花。

5.拓展延伸預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@些花都很美。

課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞

大叔寄給霰鼠先生的花籽。那生活中還有的。

什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！

5.結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)生活中還有什么是美

好的禮物

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)

運(yùn)用“結(jié)合生活實(shí)際”的方法來(lái)理解詞語(yǔ)、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想

象、表達(dá)，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及

熱愛(ài)大自然的思想感情。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做作業(yè)：把《開(kāi)滿鮮花的小路》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

選做作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你得到的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？

23

6.板書(shū)設(shè)計(jì):3開(kāi)滿鮮花的小路

小路上開(kāi)滿鮮花

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

改進(jìn)措施：

24

___________教學(xué)設(shè)計(jì)__________________________________________

課題I爺爺爺爺植我

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)％能正確、流利地朗讀課文，并

能用自己的話說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。

③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)

④審美創(chuàng)造：能借助圖片說(shuō)出爺爺爺爺植樹(shù)的情景。________________________

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)飛

2.能借助圖片說(shuō)出爺爺爺爺植樹(shù)的情景。__________________________________

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；

教師:制作多媒體課件。___________________________________________________

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):_____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

L音樂(lè)激趣導(dǎo)入

2.板書(shū)課題

3.介紹爺爺爺爺__________________________________________________