2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代素質(zhì)教育理念為指南，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)的實(shí)際需求，圍繞鞏固和提升教學(xué)質(zhì)量這一中心，以細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理為基礎(chǔ)，以探索多元教學(xué)模式為突破口，全面落實(shí)“雙減”政策，深度開(kāi)展課堂教學(xué)研究，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師責(zé)任感和職業(yè)幸福感，旨在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，力圖使我校教學(xué)工作步入全新的發(fā)展階段。二、工作目標(biāo)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理堅(jiān)持規(guī)范化、精細(xì)化的教學(xué)管理常態(tài)。充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)和督導(dǎo)在日常教學(xué)中的督導(dǎo)和指導(dǎo)功能，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管控，提升教師鉆研教材意識(shí)和備課實(shí)用性，提高教師備課、教學(xué)和研究能力，全面提升課堂教學(xué)水平。深化教學(xué)管理細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)微之處，確保管理落地見(jiàn)效。建立更為公正、合理、精確的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)每位教師的工作積極性和上進(jìn)心，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。探索課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)全面推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革。按照新課標(biāo)要求，穩(wěn)步實(shí)施我校各學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革方案，通過(guò)理論研究、課例研討和課堂展示活動(dòng)，推動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐。開(kāi)展大單元教學(xué)和主題（項(xiàng)目）式教學(xué)研究。各學(xué)科應(yīng)積極響應(yīng)教研員關(guān)于大單元教學(xué)的要求，將其融入教研和課堂教學(xué)之中，確保大單元教學(xué)的有效實(shí)施。加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的督導(dǎo)力度，確保教研活動(dòng)真實(shí)有效，讓教師能從中獲益，取得專業(yè)成長(zhǎng)。加大對(duì)教師常規(guī)工作的檢查力度，將教研組活動(dòng)和教師個(gè)體表現(xiàn)納入教師業(yè)務(wù)考核體系，切實(shí)提升備課組集體教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)，不定期舉辦跨校學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)教研室專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)找出不足，提高教學(xué)水平。提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，加快教師角色轉(zhuǎn)換進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)使命感和責(zé)任感，加大教師培訓(xùn)力度，提升教師綜合素質(zhì)。依托“青藍(lán)工程”，強(qiáng)化老教師的傳幫帶作用，加大對(duì)青年教師和青年骨干教師的培養(yǎng)投入。通過(guò)多樣化聽(tīng)評(píng)課和競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)青年教師從學(xué)習(xí)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，老教師則從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型。堅(jiān)實(shí)師生基本功訓(xùn)練響應(yīng)上級(jí)“童語(yǔ)同音”行動(dòng)計(jì)劃，推廣普通話，提升師生語(yǔ)言表達(dá)能力。強(qiáng)化師生書寫基本功訓(xùn)練，舉辦教師書寫展示活動(dòng)，積極參與全市中小學(xué)師生規(guī)范書寫大賽，爭(zhēng)取被評(píng)為“書法教育示范學(xué)?！?，深化書法教學(xué)研究。堅(jiān)持學(xué)生晨讀和午寫制度，每日一練、每日一讀，積極創(chuàng)建“書香校園”、“墨香校園”。通過(guò)學(xué)生書寫展示活動(dòng)，督促學(xué)生練字落到實(shí)處，切實(shí)提高書寫質(zhì)量和書寫速度。發(fā)揮特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，強(qiáng)化校本教研特色立足于我校已建的實(shí)踐園地和養(yǎng)殖基地，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育校本課程的研究與建設(shè)，彰顯我校實(shí)踐教學(xué)和勞動(dòng)教育特色。大力發(fā)展富含文化傳承的社團(tuán)項(xiàng)目，承辦**市勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)豐富和完善學(xué)校課程體系，構(gòu)建具有鮮明特色的課程架構(gòu)。發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，規(guī)范課題管理繼續(xù)發(fā)揮教科研的先行、服務(wù)功能，加強(qiáng)課題的申報(bào)、研究與管理工作，定期、定點(diǎn)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研興教、科研興師”的目標(biāo)。鼓勵(lì)各學(xué)科開(kāi)展小課題研究，從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以小見(jiàn)大，借助科研手段助力教育教學(xué)改革。三、工作舉措（一）常規(guī)管理精細(xì)化，過(guò)程把控求質(zhì)量制度的生命力在于執(zhí)行。在嚴(yán)格執(zhí)行《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的基礎(chǔ)上，對(duì)常規(guī)管理進(jìn)行創(chuàng)新和完善，堅(jiān)持規(guī)范、精細(xì)、高效的原則，確保管理出效益。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)“雙減”要求，開(kāi)足開(kāi)齊課程，提升作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量。確保各科配備足夠?qū)Ｂ毥處?，保證課程全面開(kāi)設(shè)。每日監(jiān)控作業(yè)量，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)，確保學(xué)生家庭作業(yè)適量。教師須按課表準(zhǔn)時(shí)上課，嚴(yán)禁隨意調(diào)課、缺課、遲到早退等影響教學(xué)秩序的行為，采取校委會(huì)、教務(wù)處課堂巡查制度，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將予以全校通報(bào)并計(jì)入考核。嚴(yán)謹(jǐn)編制與執(zhí)行“三表”。作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表和課程表的嚴(yán)格執(zhí)行是維持良好教學(xué)秩序的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐課、地方課程和校本課程的落實(shí)，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每日體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。維護(hù)課表的嚴(yán)肅性，不得私自調(diào)課，加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)科的教學(xué)監(jiān)管。強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”管理。（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。要求教師在共享的教學(xué)通案基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人理解形成實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案需明確目標(biāo)，高質(zhì)量且實(shí)用性強(qiáng)。備課應(yīng)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與綜合應(yīng)用，德育滲透、知識(shí)系統(tǒng)與心理素質(zhì)三方面的結(jié)合。（2）認(rèn)真上課。課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生主體地位，師生互動(dòng)恰如其分，信息反饋及時(shí)準(zhǔn)確，訓(xùn)練適度，容量適中。關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，提升課堂效率。（3）認(rèn)真對(duì)待作業(yè)管理。在“雙減”背景下，探索綜合性作業(yè)改革途徑，進(jìn)行專題研討，尋求跨學(xué)科整合教學(xué)的新路徑。注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)行作業(yè)分層布置，重視重點(diǎn)錯(cuò)題的反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，避免過(guò)度依賴題海戰(zhàn)術(shù)。（4）認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)要做到細(xì)心、耐心、責(zé)任心“三心”兼具，及時(shí)性和針對(duì)性“兩性”并舉。關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)出面向全體、關(guān)心每一位學(xué)生的教育理念，為學(xué)困生提供發(fā)展機(jī)會(huì)，也為優(yōu)秀生提供更廣闊的成長(zhǎng)空間。加大對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，設(shè)置更高層次的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)優(yōu)等生更上一層樓。（5）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。各教研組應(yīng)確定檢測(cè)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，每次檢測(cè)后，教師必須進(jìn)行詳盡的質(zhì)量分析，深入剖析每一題、每一個(gè)學(xué)生的得分情況，找準(zhǔn)存在問(wèn)題，制定后續(xù)教育教學(xué)改進(jìn)措施。持續(xù)開(kāi)展學(xué)科常態(tài)化訓(xùn)練。關(guān)注各學(xué)科基本能力提升項(xiàng)目，將基本功訓(xùn)練融入日常教學(xué)和作業(yè)中，避免臨時(shí)抱佛腳式的突擊訓(xùn)練。加強(qiáng)同級(jí)部間的合作交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，減少教師工作負(fù)擔(dān)，集中精力于教學(xué)質(zhì)量的提升。完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施。根據(jù)評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，深化課堂教學(xué)督查機(jī)制，加大對(duì)薄弱學(xué)科和教師的剖析和整改力度，確保督查與指導(dǎo)同步進(jìn)行，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。二）腳踏實(shí)地抓教研，切切實(shí)實(shí)助教學(xué)強(qiáng)化校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研，深化課堂教學(xué)改革一是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和完善校本教研制度，創(chuàng)新教研的形式和機(jī)制。確保學(xué)科教研活動(dòng)具有明確的目標(biāo)性和可操作性，將教研計(jì)劃細(xì)化至每一次具體的活動(dòng)中，確保不僅計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)有據(jù)，更要在實(shí)施中步步為營(yíng)，扎實(shí)落地。各教研組應(yīng)開(kāi)展豐富的互聽(tīng)、互教、互評(píng)活動(dòng)，形成教師間的互動(dòng)交流。通過(guò)教學(xué)觀摩、評(píng)課反思、案例研討、專題研究等多元化教研方式，深度挖掘問(wèn)題，努力提升教學(xué)質(zhì)量。二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研功能，提高課堂教學(xué)效率。緊跟教研室的步伐，充分利用線上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，自我反思課堂教學(xué)實(shí)踐，逐步調(diào)整改進(jìn)自身的教學(xué)方法與模式，從而提升課堂效率。三是舉辦“教學(xué)大練兵”活動(dòng)。強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課制度，切實(shí)提升教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備多方面能力的“復(fù)合型”教師。教學(xué)管理人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，普通教師不少于20節(jié)。本學(xué)期繼續(xù)采取多樣化聽(tīng)課方式。A.隨機(jī)聽(tīng)課，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處工作人員、各級(jí)骨干教師、教研組長(zhǎng)深入一線課堂，加大“推門聽(tīng)課”力度，深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，有效激發(fā)教師注重日常教學(xué)質(zhì)量。B.定向聽(tīng)課，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容或?qū)ｎ}進(jìn)行有目的性的聽(tīng)課研討，尋求最優(yōu)教學(xué)策略。C.互聽(tīng)互評(píng)，全體教師之間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人做聽(tīng)課記錄并附有評(píng)議內(nèi)容，嚴(yán)禁以抄襲教案替代聽(tīng)課的現(xiàn)象發(fā)生，特別是要加強(qiáng)同年級(jí)同科教師間的互聽(tīng)互評(píng)，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提升。依托學(xué)科研討，增進(jìn)教研實(shí)力依據(jù)教研室和教研共同體的部署，不定期舉辦學(xué)科教學(xué)研討會(huì)議，吸引同學(xué)科、跨學(xué)科教師共同參與，集思廣益，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。聽(tīng)評(píng)課時(shí)邀請(qǐng)教研室教研員親臨指導(dǎo)，共同探究課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)此類教研活動(dòng)找到不足，提高教學(xué)水平。規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)，注重思維訓(xùn)練而非機(jī)械勞動(dòng)積極探索在“雙減”政策背景下的綜合性作業(yè)改革路徑，結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際特點(diǎn)，匯聚集體智慧，組織專題討論，形成作業(yè)量適中、效率高、效果好的作業(yè)系統(tǒng)，切實(shí)減輕師生作業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其幸福感。嚴(yán)格控制學(xué)科輔導(dǎo)資料的數(shù)量，抵制“過(guò)度補(bǔ)課”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違背教學(xué)規(guī)律的行為，提倡課堂教學(xué)的藝術(shù)性，力求提高課堂效益。提升培優(yōu)意識(shí)，加大對(duì)學(xué)困生的支持力度學(xué)期伊始，應(yīng)以年級(jí)和班級(jí)為單位，制定詳細(xì)的培優(yōu)計(jì)劃。從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及家校溝通三大層面，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)舉辦各類競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)秀及中上等學(xué)生參與度，激發(fā)他們的積極性，提高這一群體的整體素質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的規(guī)模和質(zhì)量。同時(shí)，各班級(jí)須制定詳盡的幫扶學(xué)困生方案，確保責(zé)任到人。從基礎(chǔ)最為薄弱的學(xué)生著手，借助學(xué)生內(nèi)部互助機(jī)制，關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，逐漸提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。抓好“三清”工作，消除教學(xué)隱患落實(shí)好教學(xué)中的堂清、月清、單元清，當(dāng)日任務(wù)務(wù)必當(dāng)天完成，不得存有拖延心理。樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，確保班級(jí)管理和課堂教學(xué)穩(wěn)固扎實(shí)，無(wú)遺漏之處。針對(duì)“三清”情況，同步做好教學(xué)質(zhì)量分析，細(xì)致研究教學(xué)教與學(xué)的狀況，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，確保質(zhì)量分析工作取得實(shí)效。（三）隊(duì)伍建設(shè)不懈怠，持續(xù)學(xué)習(xí)謀發(fā)展教師隊(duì)伍的建設(shè)在學(xué)校管理工作中占據(jù)核心地位。本學(xué)期教務(wù)處將持續(xù)強(qiáng)化老教師和骨干教師的傳幫帶作用，立足崗位實(shí)戰(zhàn)演練，加速青年教師的成長(zhǎng)步伐，發(fā)揮教師發(fā)展學(xué)校的功能，致力于打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。持續(xù)強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師理論素養(yǎng)。學(xué)校定期對(duì)全體教師進(jìn)行課程改革、教育改革、教學(xué)規(guī)范、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用、教材解讀等方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，尤其是要求青年教師意識(shí)到自身經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力尚待磨礪的現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)充實(shí)自我，盡快適應(yīng)教育教學(xué)要求。大力培養(yǎng)青年教師、骨干教師及潛在領(lǐng)軍教師。將青年教師與骨干教師的培養(yǎng)緊密相連，通過(guò)新老教師搭配的方式，引導(dǎo)青年教師向老教師學(xué)習(xí)借鑒，鼓勵(lì)老教師傳授經(jīng)驗(yàn)和技能，幫助青年教師提升課堂教學(xué)水平，在實(shí)踐中發(fā)掘、完善和提升青年教師的潛能。嚴(yán)格實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大對(duì)外交流學(xué)習(xí)力度，組織青年教師和骨干教師赴外校跟崗學(xué)習(xí)，借鑒他校的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和提高自身教育教學(xué)水平。同時(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)他們帶動(dòng)全體教師之間互幫互學(xué)，共同研究探討教學(xué)方法。組織并督促各科教師積極參與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的融合研究，充分利用校園現(xiàn)有教育資源，營(yíng)造廣泛應(yīng)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的良好氛圍。（四）苦練內(nèi)功，精彩綻放教師與學(xué)生的專業(yè)基本功是其精神風(fēng)貌的重要表現(xiàn)。開(kāi)展教師基本功展示活動(dòng)，激發(fā)教師間相互學(xué)習(xí)、相互督促的熱情。舉辦學(xué)生基本功展示活動(dòng)，促進(jìn)師生共同辛勤付出，持之以恒，永不止步。抓牢教師基本功錘煉活動(dòng)。響應(yīng)教體局舉辦的全市中小學(xué)師生規(guī)范書寫大賽要求，組織教師廣泛參與基本功提升活動(dòng)，從課堂教學(xué)的板書到作業(yè)批改的手寫，再到個(gè)人特長(zhǎng)的書法練習(xí)等，為教師提供展示才華的平臺(tái)。分學(xué)科有計(jì)劃地提升學(xué)生基本能力（1）提高書寫質(zhì)量。打造“翰墨校園”，全面提升學(xué)生的書寫質(zhì)量。在各學(xué)科課堂教學(xué)中融入書寫指導(dǎo)，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的書寫訓(xùn)練，其他學(xué)科教師也應(yīng)在各自課堂中關(guān)注學(xué)生的書寫，低年級(jí)著重教授正確的握筆姿勢(shì)和筆畫順序，中高年級(jí)則加強(qiáng)鋼筆字的書寫練習(xí)。班級(jí)可通過(guò)設(shè)立文化墻，定期展示學(xué)生書法作品，并開(kāi)展寫字比賽活動(dòng)。（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教研室推薦的書單，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的課外閱讀，利用班級(jí)圖書角和家庭藏書資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。為了鞏固和落實(shí)閱讀效果，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，積累閱讀素材。（3）強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。運(yùn)用多種方法，加強(qiáng)英語(yǔ)單詞記憶和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，例如安排課前5分鐘英文歌曲演唱，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，并結(jié)合句型操練，增加情境對(duì)話的練習(xí)。（五）強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)踐，展現(xiàn)素質(zhì)教育風(fēng)貌依托本校作為勞動(dòng)教育示范校的優(yōu)勢(shì)，我們將開(kāi)展豐富多元的勞動(dòng)教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，將其融入學(xué)校課程體系的構(gòu)建之中，以體育鍛煉、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育、藝術(shù)活動(dòng)等多種形式，全面落素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.弘揚(yáng)農(nóng)耕文明，構(gòu)建完備的勞動(dòng)教育體系（1）深化校園生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)充分利用校園內(nèi)禽畜養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植等基地資源，從飼養(yǎng)管理、有機(jī)肥施用、生物防蟲等各個(gè)環(huán)節(jié)著手，秉承傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧，打造綠色、無(wú)化學(xué)污染、無(wú)農(nóng)藥殘留的校園生態(tài)農(nóng)業(yè)新模式。（2）舉辦**市勞動(dòng)教育觀摩會(huì)本學(xué)期，我校將承辦**市勞動(dòng)教育觀摩會(huì)，面向全市展示我校勞動(dòng)教育成果和社團(tuán)活動(dòng)風(fēng)貌。屆時(shí)，各基地社團(tuán)師生將通過(guò)親手制作蘊(yùn)含民俗文化的工藝品，生動(dòng)展示對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。（3）完善并豐富課程體系內(nèi)涵結(jié)合校園現(xiàn)有資源，發(fā)掘并發(fā)揚(yáng)具有歷史文化底蘊(yùn)的社團(tuán)課程，將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)民俗、中醫(yī)文化巧妙融合，研發(fā)系列教材。在此基礎(chǔ)上，將系列教材與國(guó)家課程、地方課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起一個(gè)完整的課程體系。2.全面推動(dòng)音體美素質(zhì)教育積極響應(yīng)“陽(yáng)光體育”號(hào)召，扎實(shí)做好體育教學(xué)工作，確保每節(jié)體育課高質(zhì)量進(jìn)行，強(qiáng)化“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)的落實(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在各類體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。規(guī)范實(shí)施課間操和大課間活動(dòng)，使之成為展示我校特色的一道亮麗風(fēng)景線。要求音體美、科學(xué)、綜合實(shí)踐、地方課程等學(xué)科教師明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。音樂(lè)組要積極推進(jìn)學(xué)校合唱團(tuán)建設(shè)，策劃編排高質(zhì)量文藝節(jié)目。美術(shù)組要負(fù)責(zé)學(xué)校櫥窗宣傳工作，定期舉辦學(xué)生美術(shù)作品、書法作品展覽，以提升學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研工作配檔表月份主

要

工

作二三月份1.制定并交流新學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、教研組、教師教學(xué)工作