會說話的手教案14篇

第會說話的手教案14篇

會說話的手教案14篇。

我們編輯了“會說話的手教案”以滿足您的實際需求，請您繼續(xù)閱讀下文了解更多相關(guān)資訊。教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。

預(yù)先準備教案課件，有助于我們理清教學思路和難點。會說話的手教案【篇1】設(shè)計意圖幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而，在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此，我設(shè)計了此次活動，以＂安全標志＂為中心，通過認識＂安全標志＂，了解＂安全標志＂的意義等活動，讓幼兒知道自己應(yīng)按照安全標志的要求行動，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識?；顒幽繕?.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。2.懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力?；顒訙蕚?.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。3.事先布置好＂逛公園＂環(huán)節(jié)的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）?；顒舆^程一、以《小兔做客.》情景導入，激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。1.人行橫道標志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到十字路口為什么停下來，它看見了什么？（紅燈亮了）它后來又是怎樣過馬路的？（走人行橫道）通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。2.禁止煙火標志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么？（禁止煙火）這是什么標志？為什么要有這個標志？這個安全標志有什么用？告訴我們應(yīng)該怎樣做？如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事？（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論）3.安全出口標志小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導幼兒觀察、討論，說說這是什么標志？能告訴我們什么？小結(jié)：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么？（當心觸電）這是什么標志？遇到這個標志應(yīng)該怎么做？幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應(yīng)遠離。三、請幼兒介紹自己知道的安全標志，教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么？通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。活動延伸1.家園互動，繼續(xù)收集有關(guān)安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。2.家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做?；顒臃此蓟仡櫛敬位顒?，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習?；顒又?，不足地方是應(yīng)該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。會說話的手教案【篇2】教學目標：1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。教學準備：1、各種常見的標志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標志。2、背景圖二幅。3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。教學重點：了解各種標志的不同含義。教學難點：能嘗試制作生活中所需的標志。教學過程：一、理解各種標志出示標志背景圖，觀察：1)這里有什么?從哪里看出來的?屈,老師.教,案,網(wǎng)(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)2)小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。二、學會運用標志1、認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。1)我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?(幼兒自由選擇、討論、講述)2)幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3)歸類：A、不準做什么事情的標志B、告訴人們這是什么地方的標志C、表示一些危險信號的標志。2、幼兒張貼標志(在合適的場所貼上相應(yīng)的標志)老師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎?三、嘗試制作標志1、幼兒園需要標志嗎?2、那些地方需要標志呢?3、幼兒嘗試制作標志。4、幼兒講述：我設(shè)計了什么標志?代表什么意思?四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。教學反思：提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。會說話的手教案【篇3】活動目標：1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國和關(guān)愛聾啞人的情感?；顒訙蕚洌簆pT課件(各種手勢圖片)、VCD、錄像等?；顒舆^程：一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。(師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)二、播放圖片1、Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、小結(jié)，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。三、手勢語工作有關(guān)1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關(guān)，(教案.出自：.教案網(wǎng))問：我(師)是做什么的?老師的手勢，請幼兒說說2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結(jié)：司機要看交警的手勢五、結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)會說話的手教案【篇4】教學理念：1、體現(xiàn)大語文的觀念，把語文同生活結(jié)合。2、采用自主、合作、探究的學習方法，突出學生的主體地位。3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結(jié)合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現(xiàn)趣味性？教學過程：1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時間進行交流和探討。2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。4、交流探討、完成表格。根據(jù)學生回答，教師隨機出示課件。5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的趣味性和知識性6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？（用不僅還進行說話訓練）生活中哪些地方還需要有信號燈？8、課堂作業(yè)：為一種或幾種會說話的燈設(shè)計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。（例：交通燈紅燈停、綠燈行。）會說話的手教案【篇5】活動目標：1．認識生活中常見的符號，并說說符號的作用。2．養(yǎng)成自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣?；顒訙蕚洌?．請家長收集一些能讓幼兒理解的標志符號，教師也準備一些常見的“符號牌”以及借助幼兒操作的符號材料。2．準備教育掛圖《語言·閱讀活動·會說話的符號》、學習包《語言·閱讀活動·會說話的符號》?；顒舆^程：1．教師引導幼兒看教師的手勢，讓幼兒說一說，老師的手勢表示什么意思，你怎么知道的？（1）教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，表示請幼兒安靜。（2）教師用食指頂著手掌，表示停止。2．教師請幼兒用一些手勢來表示自己想說的話。幼兒用中指與食指形成“V”狀，表示“好”，“勝利”。教師小結(jié)：在生活中有許多符號不一定都要依賴語言或文字。3．教師出示掛圖《會說話的符號》，讓幼兒互相觀察，互相討論交流，然后集中提問：你看到了什么符號？這個符號在說什么？4．教師講幾種常見符號的特征和用途，并教育幼兒遵守符號標志的規(guī)則。會說話的手教案【篇6】一、活動目標：1、知道不同的手勢能表達不同的意思。2、感知人們的非言語交往方式。二、活動準備：啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。三、活動過程：1.會說話的手。――觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。――讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。――根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。2.我“說”你猜。――教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。――幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。――引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。四、活動建議：1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。會說話的手教案【篇7】活動目標：1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、加強幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍色的紙若干。2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒又仉y點：重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。難點：提高孩子的動手操作能力。活動過程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧!”2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀?；顒臃此迹河眉舻都艋⌒问潜净顒拥闹攸c，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。會說話的手教案【篇8】活動目標：1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣?；顒訙蕚洌夯鹁娫?、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。活動過程：（一）教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？（二）出示圖片引導幼兒觀察引入主題：1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？2、幼兒各抒己見。3、引出主題：――“會說話的符號”。（三）引導幼兒尋找標志并結(jié)合標志圖進行討論與講述1、提要求：認真看標志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？2、引導幼兒在班上尋找標志。3、出示標志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標志？（2）標志代表什么意思？4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱？代表什么意思？有什么用？（四）教師簡單小結(jié)標志圖中的所有符號及意義。（五）引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。（六）品德教育并小結(jié)。（七）以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結(jié)束活動。會說話的手教案【篇9】設(shè)計意圖：這次活動的設(shè)計主要是針對本學期幼兒課題活動學習習慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習慣來設(shè)計的。這次活動，旨在讓幼兒認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，并知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人?；顒幽繕耍?.認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義，體驗用手說話的樂趣。2.學習傾聽的習慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時，不要大聲說話，以免影響他人。活動準備：1.ppT課件。2.《可愛頌》歌曲音樂?；顒舆^程：一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義1.直接導入活動。教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情師：“聽，我的手在說什么話?”(請大家靜下來)。2.師幼了解日常生活中的各種手語。(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了?！弊龀觥柏Q大拇指”的動作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)(3)教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)(4)教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手說：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌?。(5)大家一起來說說這些動作表示的意思。播放ppT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動作”。3.學習手語表達的情緒。師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢。有的時候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學一學好嗎?”(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學一學吧。(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學一學思考的動作。4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。(1)師：“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽。”幼兒自由表演，并讓幼兒說一說動作表達的意思。有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。教師小結(jié)：“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?2)學習簡單的數(shù)字手語。二、表演手指操：可愛頌1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。師：“你會對誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看。”播放音樂。三、學習傾聽，讓幼兒學習在哪些場合下不要大聲說話1.幼兒討論：什么時候，我們要用手來說話?2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。四、活動延伸帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗學習手語的樂趣。會說話的手教案【篇10】活動目標：1.學習手指與數(shù)相對應(yīng)，發(fā)展幼兒的手指動作。2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達?；顒訙蕚洌喝耸忠惶仔∈滞婢?，數(shù)字卡（1-5）每人一組?；顒舆^程：一.體驗小手會說話1.謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。2.說說自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？3.體驗小手會說話。4.小結(jié)：手勢可以說二.跟小手玩具學說話1.玩一玩，學一學1）喜歡嗎？有什么顏色？2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？2.找一找，想一想1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？三.跟小手玩具做游戲1.討論小手還可以表示幾？2.如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？四.結(jié)束1.小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。2.用小手相互說再見。會說話的手教案【篇11】導讀：此次活動選材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識?；顒觼碓矗捍舜位顒舆x材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。目標分析：為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：認知目標：對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。情感目標：培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。過程分析：總述：基本流程：以游戲《開汽車》導題――自由探索，認識標志――看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志――標志歸類――幼兒自主貼標志，讓學習內(nèi)容生活化。教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。教學重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。分述：一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼嚕粫洪_車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）二、自由探索，認識標志1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。1、引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標志。第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）四、標志歸類學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。2、引出禁止標志和警告標志的概念。3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經(jīng)驗。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）4、警示標志的方法同上。5、遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？五、結(jié)束活動以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過玩中學，玩中記，復(fù)習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。六、預(yù)設(shè)效果此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。會說話的手教案【篇12】教育目標：1、仔細觀察圖片，大膽想象和講述，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。2、知道要抓住重點專心做好一件事。3、豐富詞匯：悠揚(聲音時高時低，很好聽)、氣憤(很生氣)、扇動(搖動)。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、知識準備：事先豐富有關(guān)“演唱會”的知識。2、物質(zhì)準備：課件、掛飾、圖書等?；顒舆^程：一、談話引入：你看過演唱會嗎?演唱會需要什么?二、教師分部分講述故事，初步了解故事內(nèi)容。第一部分：從開頭到小青蛙請小動物幫忙。1、小青蛙要開一場演唱會，他的心情怎么樣?從哪里看出來?(圖一)2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺，但是他覺得舞臺還缺點什么。他請誰來幫忙?(熒火蟲)為什么請螢火蟲幫忙，請螢火蟲當什么?小青蛙對熒火蟲說什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)3、小青蛙請誰來幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請螳螂(蝴蝶)幫忙?請他們當什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)4、小青蛙用什么做請貼?(圖四)第二部分：從演唱會開始了到?jīng)]開成演唱會。1、演唱會開始了，小動物們都來幫忙了。覺得荷葉舞臺看起來怎么樣?他們在什么地方，怎么幫忙?(扇動：搖動，我們來學學蝴蝶扇動翅膀的樣子)(悠揚：聲音時高時低，很好聽)哪些小動物也來聽小青蛙的演唱會?2、小青蛙有沒有唱歌?從哪里看出來的?小動物聽了會怎么做，說些什么?(氣氛：生氣)(圖五)3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來?4、小青蛙的演唱會有沒有成功?為什么?(圖六)第三部分：從青蛙開始練習唱歌到結(jié)束。1、第一次的演唱會沒有成功，小青蛙會怎么做?什么時候練習唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)2、又一個月圓的晚上，小青蛙重新開了演唱會，小青蛙這次沒有請小動物幫忙，為什么小動物都來參加小青蛙的演唱會?這次演唱會有沒有成功?小青蛙心情怎么樣?(開心、很自信)從哪里看出來的?(圖八)三、完整看課件講述故事，進一步熟悉故事內(nèi)容。1、我們一起看著課件，用好聽的聲音有表情的講述故事。2、這個故事還沒有名字，我們給這個故事取個名字吧!(討論)四、拓展、提升經(jīng)驗。師：開演唱會重點需要什么?小青蛙第一次演唱會沒有抓住重點練唱歌，所以演唱會沒成功。第二次有抓住重點練唱歌，演唱會成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點專心做好一件事情。小朋友要畫運動的主題畫，但是小朋友畫了很多教師小結(jié)：做事情時要抓住重點專心做好一件事情?；顒友由欤豪蠋熖峁┐髨D書、小動物的掛飾，在語言區(qū)你們邊講故事邊表演。在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機等讓幼兒進行故事情節(jié)畫，并裝訂成小圖書。活動反思：最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫時不能抓住重點，專心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會》的童話故事，覺得這個故事很有趣且有一定的教育意義，于是我設(shè)計、組織了這個大班看圖講述的語言活動?？磮D講述是幼兒園語言教學的主要內(nèi)容之一，它非常適合幼兒的學習特點，對發(fā)展幼兒的口語表達力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關(guān)知識、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益?；顒忧?，我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會的相關(guān)知識，制作了PPT課件，并將故事進行配樂錄音，為幼兒準備了色彩鮮艷、生動形象的故事形象?；顒娱_始，我以談話“演唱會需要什么?”引入，與幼兒一起復(fù)習開演唱會需要的設(shè)備、人員，為接下來的看圖講述打好基礎(chǔ)，有助于活動的開展。仔細觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫面看清楚，才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述。活動中間部分，我重點引導幼兒仔細觀察圖片上“有誰、在什么地方、他們的表情怎么樣、說了什么、做了什么”，運用引導性、啟發(fā)性的提問幫助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過和結(jié)果，并重點分析小青蛙和其它小動物的心理變化，使幼兒對畫面外的內(nèi)容能進行有根據(jù)的合理猜想，從而進行由表及里的分析，為接下來的講述故事作好鋪墊。第三部分，我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個故事的情節(jié)，大膽連貫的講述并為故事取名字?；顒幼詈?，我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗，教育幼兒要抓住重點專心做好一件事。我還將這個故事延伸到區(qū)域活動，提供角色掛飾讓幼兒在語言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進行情節(jié)畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要，體驗成功的樂趣。整個活動組織下來，取得預(yù)期效果。但活動中仍有幾點不足的地方，需要加以改進：1、小青蛙的“自信——傷心——恢復(fù)自信”、動物們“期待——失望——高興”心理變化方面，我強調(diào)還不夠到位，可以在角色對話、動作、表情上進行強化。2、我在引導幼兒仔細觀察圖片時，對能力較弱的幼兒沒能進行個別指導，提出更具體、更適合的問題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。3、講述故事時，我的表情、語氣、語調(diào)還不夠夸張和生動?；顒又兄惶釂枎酌變海釂柮孢€不夠廣。(提問多名幼兒，給幼兒平等的機會。)會說話的手教案【篇13】活動目標：1通過游戲，激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣，讓幼兒認識一些常見的標志符號，了解其含義。2培養(yǎng)幼兒的安全的意識。3教育幼兒要遵守各種規(guī)則?；顒訙蕚洌簶酥就尥蕖⒐?、球、紅、綠燈各一個，方向盤等，紅花、幼兒用書、背景音樂等?；顒舆^程：1教師出示標志娃娃，請小朋友說出它們代表什么意思，在哪里見過，然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。2教師小結(jié)：告訴幼兒每一種標志都代表一種意思，它們能告訴人們要注意什么，以后小朋友看到這種標志就會提醒我們哪些是危險的，哪些是不能做的事情，要遵守這種規(guī)則。3請幼兒打開幼兒用書，看看書上還有哪些標志，和幼兒一起討論它們的含義。4玩游戲《看誰找的又快有準》和《紅路燈》結(jié)束活動。會說話的手教案【篇14】教學目標1．學會5個生字，理解18個新詞語的意思。2．能仿效例句用不僅還寫句子，能給指定的句子加上頓號。3．能正確、沈利地朗讀課文。4．初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用燈的語言所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。教學重點與難點教學重點：初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。教學難點：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。第1課時(一)教學目標1．學會5個生字，理解交叉船舶打扮等詞語的意思。2．能正確地朗讀課文；學習第1段，理解內(nèi)容。3．能仿照例句用不僅還寫句子。(二)教學過程1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。(1)揭題：會說話的燈(2)看到課題，你覺得奇怪嗎(3)明確學習任務(wù)：今天我們學習這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的它們告訴人們些什么2．整體人手，感知大意。(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈將它們一一劃出來。(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈分別在哪幾個自然段中(馬路上、江面上、夜空。)(3)文章按自然段歸并法分為幾段3．自學生字詞，檢查效果。(1)明確自學要求。(投影出示)①根據(jù)音、形、義的不同要求自學生字詞。②通讀課文，要求正確流利。③質(zhì)疑問難。(2)自學檢查。①給帶點字選擇正確的讀音：船舶()桅()桿()②形近字組詞：扮()叉()舶()免()桅()份()義()船()兔()危()③聯(lián)系上下文初步理解交叉船舶打扮等詞語的意思。④指名學生輪讀課文，正音。⑤質(zhì)疑釋疑。4．學習第1段。(1)指名讀第1段，用--劃出描寫燈作用的句子。(2)比較讀一讀，在意思表達上有什