全國班主任專業(yè)化發(fā)展之路系列講座

全國班主任專業(yè)化發(fā)展之路系列講座全國班主任專業(yè)化進展之路”系列講座（培訓(xùn)會議記錄）時刻：2009年12月12日、13日地點：博山實驗中學(xué)多功能廳會議組織：中國人一輩子科學(xué)學(xué)會教育治理科學(xué)研究部會議承辦：博山區(qū)實驗中學(xué)參加人員：全國班主任代表“全國班主任專業(yè)化進展之路”系列講座12月12日上午8：40開班儀式地點：博山實驗中學(xué)多功能廳會議組織：中國人一輩子科學(xué)學(xué)會教育治理科學(xué)研究部參加人員：全國班主任代表主席臺就坐：周翰林會長十佳班主任段惠民博山教育局局長博山實驗中學(xué)校長楊玉菊校長致辭：代表4000師生向與會者祝賀，歡迎班主任的到來。介紹博山的地理、人文背景。博山實驗中學(xué)是唯獨一所區(qū)屬高中學(xué)校，和諧愉快的校園，提升了自信和治理，學(xué)校以生為本，課堂是學(xué)生的主人。學(xué)生自行組織主題班會，社會實踐活動豐富多彩。學(xué)校濃郁的文化氛圍給班主任工作進展起到了作用。班主任工作室繁瑣的、有制造性的工作，班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作的重點，派出班主任副華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，班主任腫的新同志缺乏治理體會。今天的培訓(xùn)是對班主任學(xué)習(xí)交流的機會。通過今天的班主任的杰出報告，班主任會有新的認識，提升班主任的專業(yè)化的水平。周會長致辭：預(yù)祝圓滿成功！教育是差不多的決定性的作用。國家、民族教育是第一的，教育、學(xué)校、教師、班級、班主任的工作。班主任的工作是對可塑性的學(xué)生，班主任的工作不僅僅是八小時。班主任對學(xué)生的成長負責。班主任是做人的工作，是塑造人的的工作，對人才的培養(yǎng)是重要的，班主任的素養(yǎng)決定了高素養(yǎng)的人的成長，學(xué)生。。。。。這次講座是重大的作用的，對班主任的專業(yè)進展意義重大。教育改革成績專門大，也有缺點和不足。教育的大進展班主任是第一位的。直截了當決定了樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和思想觀，對教師來講，要努力去實踐。九點開班儀式終止12月12日上午專家報告河南段惠民全國首屆十佳班主任河南濮陽十五中物理教師河南省師德先進個人主題：教育確實是做人育確實是育心靈2006年出道，在全國各地游走，給班主任做報告。分配在鄉(xiāng)村學(xué)校，只有五六十個學(xué)生，兩個學(xué)生一個班。做過復(fù)讀班的班主任，成績優(yōu)秀。以小樹苗的扶正來講明小孩的教育（每隔幾天都去瞧瞧，去扶正。）教育確實是抓反復(fù)，反復(fù)抓。種樹確實是轉(zhuǎn)化后進生。生活即教育，社會即學(xué)校——陶行知教育即生活，學(xué)校即社會——杜威轉(zhuǎn)化后進生的體會去應(yīng)用于生活，反復(fù)抓、抓反復(fù)的去教育生活即教育，教育也是生活。社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會——段惠民以《愛的教育》中領(lǐng)會禮儀美，運用講故事競賽等活動來教育小孩的《愛的教育》，學(xué)生認確實讀《愛的教育》。從《愛的教育》談生命，談愛國，看家庭教育。利用《愛的教育》的教育功效，從里面的故事來教育自己，教育家長。課間對小孩的教育和談話時隨機的，然而但是有預(yù)備的。在走廊教育中談話中的內(nèi)容是有預(yù)備的，從以色列的大學(xué)教育，從以色列人均年讀書55本，而中國是4本。談韓國的本地觀念，只用自己的本地產(chǎn)品，支持國貨，這種“愛國主義“教育，能夠有效地減少小孩們的“心靈的雜草“的滋長。在走廊的和小孩們的比身高不僅僅是軀體的距離，更是情感的距離。和小孩們的良好的和諧的師生關(guān)系本身確實是教育。小孩們的和老師的比身高的行為本領(lǐng)確實是小孩們向小孩們要”民主“”，小孩的成人的自念，那教師就要從小孩們的層次來體會和明白得小孩們。這種平等的教育理念是民主的。李鎮(zhèn)西的“民主加科學(xué)”及時如此。宇宙本為有機體，其中事理。。。。。。。。闡述了生活即教育，教育即生活的道理。和小孩們的春游的事例，小孩們的腳上確實是有泡也要走回來，同學(xué)之間的兄弟之間的友誼是沒有咨詢題的，小孩們的心靈需要支撐。小孩們的北京之行，更有了信心，確定了小孩們的學(xué)習(xí)的信念。在工作中沒有困難的情況，只有可怕困難，不動腦筋的人。蘇霍姆林斯基：教師的聰慧才智在于，是小孩們把教師的意圖當做自己的意圖提出來并加以實行，一個真正的教育能手永久可不能是小孩們感到自己是一個發(fā)號施令的人經(jīng)濟學(xué)家茅于軾：我從事呀牛有一個信條，即不論多深奧的理論，如果透徹地明白得了它，必定能夠還原為日常中的現(xiàn)象。大道至簡?！督處熤琛犯柙~2005年11月14日早上，陜西隴縣小孩的投毒事件。。。。。。。兩名15歲青年相繼棄世的調(diào)查與反思。。。。。。。我們的工作的方式與方法的選取時專門重還要的。何以“罰抄單詞”也會喪命。2004年調(diào)查結(jié)果，自殺念頭24.9%，自殺打算5.85%，自殺未遂1.71%，這種后果是我們的悲傷和悲劇。《高三學(xué)生高考前殺師未遂因老師向其父“告狀”》——《中國青年報》2006年11月9日悲劇屢屢發(fā)生講明了什么，我們的學(xué)校、家庭沒有按照教育的規(guī)律做情況，違抗規(guī)律必將受到處罰。明人倫——孟子【查閱結(jié)果：明人倫”的教育目的論對中國封建計會的教育產(chǎn)生過深刻的阻礙。所謂“人倫”，是指人與人這間的相互關(guān)系。在封建社會，強調(diào)父子有親，君臣有義，夫婦有不，長幼有序，朋友有信。在這“五倫”中最差不多的是“父子”和“兄弟”兩倫。要求子對父孝，弟對兄悌。家庭中的“孝”和“悌”應(yīng)用到社會上，便是臣對君要忠，民對官要順。兩千多年來，我國封建社會的教育所要達到的全然目的就在于“明人倫”?！拷庾x“教”=孝+文教育確實是教做人，育確實是育心靈。。。。身為鄉(xiāng)村小教師，心愛教育大事業(yè)。以德育人，以德治教。胡錦濤總書記的講話中：要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的全然任務(wù)，加大愛國愛是前提，愛生聰慧熱愛學(xué)生，生活中的小事差不多上我們研究的科研課題，小孩們會走進我們的內(nèi)心，我們也就會走進小孩們的夢里。解決咨詢題就要有“愛”。日本的“水結(jié)晶”的故事，“感謝，愛”，“愚蠢”，對水持續(xù)夸她愛學(xué)生，就會想出教育學(xué)生的方法來。我愛學(xué)生，學(xué)生愛我。教育確實是愛，愛確實是教育。愛是教育藝術(shù)的源泉。愛學(xué)生確實是愛自己，就會收成愛的果實。金杯銀杯不如老百姓的口碑。與魏書生的交往：垂柳綠染舞春風鳥雀清飛花間明正是人間好時節(jié)阜陽幸會魏書生《就如此走出鄉(xiāng)村》你從鄉(xiāng)村走來，登上全國講臺。。。。。教師更是要讀書的，是要學(xué)習(xí)的。案例：智斷眼鏡糾紛兩個小孩家長的糾紛，小孩不小心踩了不人的眼鏡，小孩小李是籃球健將，在球場上把眼鏡放到場外，小張在籃球架下，不小心踩爛了一個鏡片，小張打算包賠，周日花了200元換了鏡子，要小張賠付。小張不肯，找到班主任老師，最后段老師處理。老師，指點?！局挥凶孕诺睦蠋煵拍軒С鲎孕诺膶W(xué)生】【小張，你真是個人物，】尊下身子與小孩講話，尊下情感與小孩交流。才是真正的愛學(xué)生?！拘『⒄堊?，小孩啊，請你告訴老師，那個眼睛到底是你自己踩爛的，依舊小張踩爛的，拍了桌子】蘇格拉底：人不管在做什么總是做善事，確實是講，按照他相應(yīng)的智力水平，按照他理性的具體程度，做他認為看起來善的，有用的情況。盧梭“小小孩不是縮小了的成人。魯迅：小小孩的世界，與成人的。。。。不同《德育報》社長兼總編張國宏：想到昨天的自己就能明白得今天的小孩。教育小孩、教育學(xué)生要有聰慧的。善于利用小孩的逆反心理。咨詢題小孩的成功對你（老師）的回報是專門大的。案例：永久的隱秘2006年4月25日，接初一三班的班主任，兩件大事，小孩對生活失去信心。5月8日，有反映班級內(nèi)多次發(fā)生失竊現(xiàn)象，班級團結(jié)性散亂，因為六一主題班會中關(guān)于談到青年犯的“活該”，談到自己不去“偷”，鼓舞自己寫信給青年犯，突出22個咨詢題，印成試卷，帶著小記者去監(jiān)獄采訪青年犯?；顒又幸朴诟I(lǐng)導(dǎo)溝通?！景嘀魅问亲寣W(xué)生自己教育自己的老師，班主任需要創(chuàng)設(shè)情境，搭建舞臺，在情境中去感悟，實現(xiàn)自己教育自己?！俊吨壑鄣墓适隆贰静椤咳酥?，性本善。用50種方法教育一個小孩，千萬不用一種方法教育50個小孩。主題班會，對小孩進行法制教育，班會終止后，利用采訪內(nèi)容，鼓舞小孩們簽名，起到了龐大作用。教育好了一個班，確實是教育了小孩的幾代人。上午終止。12月12日下午汪克良老師全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會委員；全國中小學(xué)團隊會大賽常任評委；北京市心理健康教育協(xié)會理事；北京市北京市大興區(qū)教育研究室主任主題：做一名聰慧的班主任介紹北京市班主任工作，魅力展現(xiàn)。什么是聰慧：聰慧是一種能力。發(fā)覺聰慧。本來存在但人們依舊未知的東西。世上不缺少怎可不能，然而卻缺少發(fā)覺聰慧規(guī)整聰慧創(chuàng)新聰慧什么事教育聰慧：教師在教育活動中的聰慧，善于優(yōu)化組合的能力。聰慧型的班主任的特點：與時代相通的教育理念。傳道授業(yè)解惑（師講），這是教師中心論的立場。而真正尊重學(xué)生要激趣、啟思、導(dǎo)疑。具有開放的活躍的思維態(tài)勢。搜集信息資源，學(xué)習(xí)一些更多的更好的信息，以利于更好的教育我們的學(xué)生。收集全國名優(yōu)小學(xué)、中學(xué)的網(wǎng)址，看他們在開展什么樣的活動，優(yōu)秀確信是還有他優(yōu)秀的活動。具有持續(xù)反思的能力。做科研型的教師，科研型的班主任，作出自己的特色。努力去反思自己的感悟，提升工作質(zhì)量。班主任聰慧之一：發(fā)覺發(fā)覺為題的本質(zhì)圖書館的故事：如果發(fā)覺偷書著，罰款100元改為獎勵100元，就從一人治理改為全員治理了。樓道的燈光：住宿樓道的燈光打開，樓道里的味道不在發(fā)生?？洫劦牟涣及凳荆何?guī)蛬寢?。。。。。。等等的暗示。家長接小孩差不多上吧書包背到自己肩上，小孩小學(xué)校班主任聰慧之二：堅持鄭當娜老師的“悄悄話”堅持“悄悄話”，做好和小孩餓溝通，每天給一名家長打一個電話，堅持了七年了，累計60000分鐘了。吉林的老師每天堅持和學(xué)生早晨錘煉15分鐘，全班的凝聚力的增強，運動會的第一，全班的健康的軀體，高昂的班風。每天找兩個學(xué)生談心，（不是在顯現(xiàn)咨詢題的時候），坐在辦公室里談天，學(xué)生出主題，自由的。張老師的這種堅持走進了學(xué)生的內(nèi)心世界，從方方面面了解了學(xué)生。堅持每天用十分鐘給全班同學(xué)一首古詩，從作者、背景等，一學(xué)期確實是100首古詩，兩年下來確實是400首古詩啊，如此下來，學(xué)生的古詩文的素養(yǎng)確實是最好的。貴在堅持班主任工作聰慧——尊重愛學(xué)生就不是自以為是，也不是霸道的愛。要源于內(nèi)心的聰慧的愛。例：一個小男孩的尊樣。學(xué)期末考試中，班主任到另一個班監(jiān)場，發(fā)覺有一個小男孩在亂動，老師觀看后，以為是作弊，是兩腿在夾，一會有水了，尿褲子了，如何辦？老師有意把班里的小魚缸拿過去打碎了，然后請小男孩到辦公室烤褲子，如此就完整的尊重了那個小男孩的自尊心。體現(xiàn)了班主任的尊重小孩的自尊心。例：一封家書的故事。中學(xué)自習(xí)課上，老師瞧瞧的走到一個女生的身旁，老師看到學(xué)生全神貫注的動作，看到了“友愛的。。。。。。。”，老師奪過了信，女學(xué)生的情書，學(xué)生的驚呼。老師看過情書，學(xué)生肩頭抖動，老師在學(xué)生的挑戰(zhàn)下，老師念了信件，老師拿著“情書”，就高聲念道：“友愛的爸爸媽媽，。。。。。。。。”你們也許。。。。你們愛我勝過愛自己，我。。。。。。老師的魅力的謊言，讓全班掌聲響起，女生也是滿眼淚水，老師的“情書”變“家書”，教育了全班所有的同學(xué)。聰慧確實是迅速的真確的反應(yīng)班主任聰慧——反思期望教育無悔，但有時候也是需要有悔，需要更多的遺憾的反思。人間三咨詢：是什么？什么緣故？如何辦？1世界上第一高峰是那座山？世界上第二高峰是那座山？小孩們面面相覷。2有客人在燒了開水，不夠怎辦？3終有學(xué)有所成，他會如何樣？老師：窮困潦倒。力求杰出，永爭第一。做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活。要知識轉(zhuǎn)化為效益，閉門坐車沒有出路。例：不縮短學(xué)生的“助跑線”天鵝的故事，助跑線縮短久喪失了翱翔的本領(lǐng)。天鵝=燕雀教育中我們有沒有縮短了小孩們的“助跑線”，我們限制了學(xué)生展翅翱翔的能力嗎？學(xué)生的想象力，冰融解了就變成了春天是多美，但是老師的一棍子打死，那小孩們的助跑線就縮短了，需要我們?nèi)ド钏?。例：聰慧，只因換個講法英國一唱歌家的私人花園不人采摘，若在園中被蛇咬傷，最近的醫(yī)院離此15公里，駕車半小時，就在沒有人來采摘了。男生在路上沒有火亮（吸煙），中學(xué)生經(jīng)常在校園吸煙，這種現(xiàn)象班主任換了講法，就解決了：第一談抽煙的好處，學(xué)生不敢講。老師講：①防小偷（咳嗽）②節(jié)約拉鏈（駝背）③演包公（熏黑）④可不能老（壽命短）真正的獲得不在于我們吃了多少，而在于我們消化了多少。牛的反芻例：沙漠植樹的故事澆水樹就不再往深處扎了。我們教育是不是也是澆水的次數(shù)多呢？給予足夠的反思。我們需要經(jīng)常地反思才是最重要的。我們教育的反思就像牛的反芻。班主任聰慧——多向思維多角度看咨詢題教育層面的多向思維例：0分=100分頑皮的男生家庭好，有鈔票，父母處級干部。家教。老師帶著資料去家教，讓小孩做卷子，老師，如果你拿0分，我就立馬走人。得了20分，老師走不了了，小孩就拿書學(xué)習(xí)，最后小孩考入一本。利用逆向思維，因為全對了才會確實得0分。例：抄作文小孩們不喜愛寫作文，不寫作文改為抄作文，然后描出好的句子，并對作文進行評語。并規(guī)定作文不能重復(fù)。小孩們沒的抄了，就有人講“寫一篇行嗎？”老師的策略就成功了。小孩們做數(shù)學(xué)題馬虎，拿回去檢查改，時刻久了，小孩們就不在馬虎了。要求學(xué)生一次就對。需要和小孩們斗智斗勇。例：一雙差配襪子的故事（發(fā)覺咨詢題背后的漂亮）個性襪店班主任聰慧——“違規(guī)”不按常規(guī)出牌。例：我們在學(xué)習(xí)“大吃一驚”，一個新班主任的故事。第一次見面，就從粉筆盒中拿到了一個癩蛤蟆，一聲驚叫后，老師把癩蛤蟆扣住后，跟校長講，我們在學(xué)習(xí)“大吃一驚”，。。。期望同學(xué)把它放回到田野。同學(xué)們在考查老師的脾氣和耐性。同學(xué)們預(yù)想到了的發(fā)火、流淚、找家長、給處分。老師的行為沒有按照常規(guī)出牌，做出了制怒，迅速做出反應(yīng)。例：小學(xué)生求婚的故事一年級的小男孩追著女老師，讓老師抱并講，我長大了我娶你。老師怎辦？不能斥責小孩吧。老師講，我喜愛怎守紀律的，優(yōu)秀的男生。那那個小男孩就去努力做了，反映出了老師的機智。班主任的日常治理中要制怒，靜下心來，不按常理出牌。會有成效。班主任聰慧——創(chuàng)新我們不能每天去復(fù)制昨天和今天。改變我們已有的觀念、理念、方法確實是創(chuàng)新，不去復(fù)制昨天和今天。例：武漢市武昌實驗小學(xué)首創(chuàng)“素養(yǎng)實驗班”。免除全部書面作業(yè)，試水“零書面作業(yè)”，增加六項素養(yǎng)作業(yè)。1勞動素養(yǎng)作業(yè)，洗完、拖地等。2錘煉作業(yè)，早錘煉，晚上加做跳繩、仰臥起坐。3閱讀作業(yè)，在學(xué)校讀中英文書籍。新聞聯(lián)播、百家講壇節(jié)目。4思維作業(yè)，主動提咨詢，提出咨詢題5組織作業(yè)，干部輪換制，學(xué)習(xí)互助小組。班干部當好了就下臺，吧機會讓給不人。6鑒賞作業(yè)，國畫、油畫、鋼筆字等。例：北京史家小學(xué)的運動會班會課上播放了學(xué)校的運動會，二年級的男家長作為學(xué)校的彩旗隊（？？？），運動會上由班主任、任課老師、家長參加生存訓(xùn)練，增進了老師和家長的交流。進行活動的創(chuàng)新。例：美國和中國老師講灰小姐的故事中國：預(yù)習(xí)——作者生平——重大意義——講課文（總分總）。。。。。。有n個人開始睡覺美國：請一個小孩講故事——老師夸獎——咨詢學(xué)生喜愛哪個人——并講明什么緣故——教育小孩做一個守時的人——如果你是。。?！髬尣皇菈娜?，只是她們沒有把不人的小孩當做自己的小孩——那個故事有什么不合理的地點。班主任聰慧——活動教育者的教育理念，情感態(tài)度，能力以及方法都必須借助教育行為來體現(xiàn)，在眾多有效地教育行為當中，開展主題活動往往更體現(xiàn)教育者的教育聰慧，同時教育成效也更突出。班主任的主題班會有的是“垂簾聽政”。按照預(yù)定程序“演”的專門成功?；顒右|及學(xué)生的心靈才行。表演式的“班會”讓小孩們專門痛楚，教育學(xué)生的時候確實是聰慧的展現(xiàn)。一節(jié)成功的班會，奧運知識的競賽，讓小孩提早無意識的了解班會的內(nèi)容，通過一次活動，樹立了自信心，給予了聰慧，給小孩以自信，讓小孩找回了自信，這確實是班主任應(yīng)該做的。例：《好小姐與帥小伙》班會，高二。男女生分開討論好小姐與帥小伙的標準，。。。。每組進行解讀標準，同學(xué)們就會向著自己的目標奮進，同時也就能夠解除“早戀“”的咨詢題。例：《感恩母親》實踐活動（母親的手）老師放了“手”的照片，全體家長的手的照片。讓小孩拉過母親的手摸一下，讓小孩們講一講母親的手的故事，老師還請了自己母親的手。從摸母親的手去學(xué)會感恩，感受母親的愛。班會的成功打動了所有小孩們和母親們。請摸一摸你那偉大母親的手吧。聰慧就體現(xiàn)在偉大的活動中。好的活動會觸動小孩的心靈也確實是教育的成功。班主任聰慧——細節(jié)不怕千招會，就怕一招鮮。細節(jié)決定成敗，。。。。例：班主任的三了解：了解每一個小孩，姓名、特長、嗜好、生日，明白其父母的情形，了解其家教情形名校的招生連家長都面試，這些細節(jié)？？？？？例：隊列競賽中的變化班里的小孩的鞋帶一樣長，。。。。與眾不同，注重細節(jié)。學(xué)生就佩服班主任的聰慧。例：格里菲斯喬伊娜的取勝之道運動服差不多上自己設(shè)計的，在競賽中要贏得對手的一瞥，確實是為了贏得那百分之一秒。短跑中確實是這百分之一秒，班主任治理中要時時處處注意工作的細節(jié)。善于發(fā)覺，不懈堅持，。。。。。。。。最后，聰慧的根源是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主題。沒有最好的教育，只有最適合的教育最適合的教育，確實是最好的教育12月13日上午何艷梅北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一小學(xué)北京市中小學(xué)十佳班主任；北京市優(yōu)秀教師展現(xiàn)自己的數(shù)據(jù)，給每一位學(xué)生一個鏡子。創(chuàng)新：對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對小孩學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新提的記錄需要小孩第一完成對中等題和創(chuàng)新題的學(xué)習(xí)，對小孩的學(xué)習(xí)進行認同就可。合作：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作。分享：講一下學(xué)習(xí)體會。確實是降低學(xué)習(xí)標準，跳一跳能夠夠得到就行了。作業(yè)記錄：正確率是100%。。。。發(fā)言記錄：鼓舞發(fā)言，必須舉手回答，培養(yǎng)語言表達能力。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)好，但表現(xiàn)力差，行為記錄確實是一個引導(dǎo)的作用?！疽龑?dǎo)】記錄方法：隨機的，【我們的全員育人，過程育人】，自己去記錄，課代表記錄。作業(yè)記錄有小組長完成。能夠隨時質(zhì)疑不人的記錄和自己的記錄。創(chuàng)新記錄更是一種。。。。1記錄和評判都要注意透亮性，任何人都能夠給予記錄。2所有的記錄都經(jīng)得起拿到太陽底下曬一曬。3所有的記錄都經(jīng)得起質(zhì)疑。4每個人差不多上監(jiān)督者，也是一個被監(jiān)督者。在班內(nèi)一定要建立透亮的制度，是監(jiān)督者而不是一個告密者，該放？依舊該抓？作為監(jiān)督者或是告密者的不同的明白得，我們需要的是一種教育的結(jié)果，而不是一種告密后的懲處。有時候該抓依舊該放的咨詢題的討論是一種小孩們的考核的“無奈”，對那些屢禁不該的情況，有必要天天去抓嗎。抓與不抓只是一種行為，但不是目的。損壞了形象了就該抓，然而看你不順眼那抓就不是義正詞嚴了，確實是不該抓。做好一個合格的監(jiān)督者而不是做一個“無奈”的告密者。人人差不多上班級的主人，是成員，監(jiān)督而不是告密。七色花的評判方式，天評判——周反饋——月反饋班級之星（獎狀），每周做鄭重的發(fā)獎儀式。小學(xué)低年級多利用好“天評判”，高年級的小孩多使用“周反饋”，（高年級的小孩差不多意識到老師的話語是能夠改變的，他們在持續(xù)地嘗試的改變規(guī)則，在自我實現(xiàn)）關(guān)于高年級的小孩使用發(fā)喜報的形式是可行的。然而低年級的小孩多使用天評判，讓小孩能每天明白自己的行為。關(guān)于低年級小孩從“點”的認可確實是專門好的，中年級的小孩需要課上發(fā)言，等等，完成好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。高年級小孩開始抄作業(yè)了，那“誠章”和“信章”的爭取就成為另一種評判，這些差不多上底線評判。通過周反饋完成自己一周的信心和警示，【對我們自己的小孩也是如此的教育哦，能夠一試】，在周反饋中，讓小孩自己學(xué)會去總結(jié)一周的學(xué)習(xí)和生活，能夠在下一步的學(xué)習(xí)和生活中起到龐大的作用。使用“合作”的作用來給自己“積分”會成為一種“鼓舞”的手段。月反饋多使用“折線圖”來出現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活情形，能夠直截了當有效地體現(xiàn)小孩的進步。【兩天的緊張的聽課，收成還算許多，盡管那個報告不是官方組織的。只是在學(xué)習(xí)中了解到了專門多的使用的班級治理的體會的“點”，以后再在學(xué)校的治理中，能夠嘗試著去努力下就好?！?2月13日下午徐長青天津特級教師；國家級骨干教師；全國聞名特級教師，教育碩士；全國數(shù)學(xué)改革研究會秘書長，全國優(yōu)秀教師，勞動榜樣，天津紅橋區(qū)教育中心副校長共勉：給點陽光就輝煌沒有陽光也輝煌我是陽光都輝煌誰是我們的陽光——小孩班主任是專門辛勞的，治理人數(shù)最多，治理人數(shù)最多，班級是班級行政治理，但缺乏強制性的制約，因此需要治理的聰慧。需要改善心智模式，老師的價值確實是阻礙小孩。每一個小孩差不多上一個故事，老師能夠改變每個故事的原本的結(jié)局，方向是主動地。教育會是小孩更幸福，教育者的力量確實是要做好每個小孩的故事；一個故事：美國，迪斯尼樂園，中國媽媽帶小孩去玩，找不到小孩，媽媽可怕就去找小孩，找工作人員，著急。治理人員講，這是兒童樂園，可不能丟掉的。媽媽跑過去找，到了小型游樂場，小孩在認真玩，玩的快樂。媽媽意外了。小孩講，媽媽你如何丟了呢。。?！『⒌难劾锶顷柟狻Ｎ覀儗π『⒌挠^念要改變，小孩不是我們翅膀下的東西。我們的愛是為了回避責任。我們需要改變觀念。我們的暗示是為了讓自己安心，卻失去了小孩的歡樂。我們給與小孩的行動會暗示到小孩們的成長。我們要反思。另一個故事：北京農(nóng)民工子弟學(xué)校。秋天，某小孩家長帶小孩去香山采紅葉。每次就找紅葉，一個比一個大，數(shù)量確實是班里的小孩的數(shù)量。老師周一送同學(xué)后，滿地紅葉。老師批判小孩，嚴格的目光，這小孩撿紅葉。這小孩專門堅強，后來在日記中寫到這件情況，好事雖道歉，但卻抹不去小孩的內(nèi)心的陰影?！覀冏⒅亓爽F(xiàn)象，沒有抓住實質(zhì)。是我們的老師的大聲的批判充滿了小孩的心靈。對小孩的損害又如何樣呢？故事給每一個小孩都有了阻礙。教育故事給小孩的心靈的經(jīng)歷是幾十年的啊。教育的資源會儲存在學(xué)生的內(nèi)心。我們老師需要反思。——班主任專門偉大！老師要關(guān)懷到學(xué)生非課堂的人一輩子需要，使小孩對自己以后的人一輩子有認識。這確實是什么緣故有的小孩不喜愛老師、學(xué)校、教育。有的小孩就會關(guān)掉自己的心門。不要關(guān)閉小孩的心門。我們周圍小孩的心門是不是會關(guān)掉呢？我們是對得起優(yōu)秀的小孩們嗎？不。是那些我們周圍的小孩，這些才是我們需要關(guān)愛的。，讓他們意識到，我們也是優(yōu)秀的。還有故事：人——活人——過往的人——充滿聰慧的人我們需要改變小孩人一輩子的終點。我們需要改變小孩人一輩子的氣象?！蛟炱放茪庀蟆＝o他一個氣象，給你一個驚喜。故事：美國小孩泰迪。史塔特的故事湯普遜老師美國的故事。老實講會平等愛每一個小孩，有一個邋遢的小男孩，老師會畫叉，寫上不及格。從一年級開始，幾乎所有的老師都寫出了專門好的成績。教育兒童這一輩子遇到的的最棒的老師——這種評判何等。。。。。。感謝你相信我，感謝你相信我專門重要。讓我相信我有能力去改變自己，用我的改變?nèi)ジ淖兡愕娜艘惠呑榆壽E，這確實是教師教育的價值。教師職業(yè)的目標是什么——教書、育人感謝您相信我——信任是學(xué)生成長的力量。信任他，如果錯也是臨時的。自己專門重要——生態(tài)教育。我的生命專門重要，有他存在的價值，只是還沒有發(fā)覺。天生我材必有用。有能力去改變——教育是打動心靈，改善心智模式，觸發(fā)自覺改變。是自覺地，沒有直截了當指向行為。我們大多的是“不許“，那僅僅是行為教育。——教師要做學(xué)生生命中的三種人1高人——引領(lǐng)學(xué)生進展。做學(xué)生生命成長中的圣賢，做大師。2貴人——教師要觸摸小孩的心靈。做湯姆遜老師如此的人。湯姆遜老師成為了沒有血緣關(guān)系的人一輩子的貴人。關(guān)鍵的時候的講一句關(guān)鍵的話，深關(guān)鍵的手。感恩教育不是講感恩，是你改變?nèi)艘惠呑拥姆较颉?巨人——用我們的身軀去托起我們的學(xué)生。我們本身確實是巨人，我們是小孩職業(yè)生命的起點。小孩起點是我們這些老師，專門是我們這些班主任，班主任的雞毛蒜皮的小事中才會真正去掉因分數(shù)來扭曲的現(xiàn)象。教育的入格與出格。一個自然地放松動作改變了老師的狀態(tài)。偶然的改變能夠充滿活力，教育需要生態(tài)，需要休養(yǎng)生息。改革確實是要激活生命的意義。伸出雙手后的合攏測試，顯現(xiàn)不扭？？？？？？？。我們做學(xué)生工作確實是不想改變我們的適應(yīng)，我們擔憂不扭的改變。我們的改變?nèi)菀酌半U，會承擔風險。因此我們才會要求小孩們做什么，不做什么。給固有的本能加上要求，那本能也就有了束縛。我們的規(guī)章制度特多，就吃了出格，從而就成了文字的格。多觀看學(xué)生，開釋心靈的自由就會發(fā)覺他們的心靈的目標。可怕就會越來越厲害，盡管足夠的空間，然而這空間給了小孩損害。我們靠近了他們心靈的底線。目的性焦慮【心理學(xué)語言】【查】為了幸免。。。相反的卻。。。。。。越不要，但卻強化了他的本身。一個優(yōu)秀的教師是能識不學(xué)生的特點和缺點的人。多數(shù)小孩有的特點就不是缺點。我們需要疏導(dǎo)，不是一味的要求。教育的目標是做1%的靈感，而不是99%的汗水。我們教育要關(guān)懷那1%的靈感，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，我們需要教會小孩有學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們教師的職業(yè)心態(tài)需要改變，要看到小孩的優(yōu)點。我們的教師應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些爺爺奶奶，學(xué)會發(fā)覺學(xué)生的可愛之處?！粋€優(yōu)秀的教師是一個勇敢者，努力去改變能改變的情況?！粋€優(yōu)秀的教師是一個寬容著，。。。。。。?！绊灀P教育“是唯獨成功的天才教育法。頌揚的本質(zhì)確實是愛。學(xué)會了頌揚，擊中了一樣教育的全然弊端——埋怨。心理學(xué)的“21天法則”。努力給小孩21天的法則。對教師、小孩頌揚的風氣才是最好的。給自己制定一個可行的目標，也是一門目標。我們能夠作為班會的課程。班主任的工作缺乏專業(yè)化的東西，缺乏班主任進展的課程性的東西。教育不是產(chǎn)業(yè)，但假設(shè)是，那教育的產(chǎn)品是什么？確信不是人。教育的產(chǎn)品是課程。是學(xué)校的特色課程。學(xué)生的成績哪能體現(xiàn)教師的功勞呢。。學(xué)校擁有的不僅僅是資源，是學(xué)校的特色課程文化。班主任系列缺少“課程”，我們的班主任的課程：班會、談話等等。我們的課程需要什么？我們需要什么樣的教育課程？營造好的課程，才是學(xué)校的真正的文化。班級文化的建設(shè)時小處，大處是學(xué)校文化，班主任的個人的風格文化是班主任成長和進展的一方面呢。例：每個人做事都需要遵守一定的規(guī)則。班級的個性化的規(guī)則需要班級的全體成員來制定。班集體建設(shè)的最初需要最初的規(guī)則。民主的課堂的建設(shè)。？？？？？？？？例：殘疾人主題班會課。在小孩們閉眼的狀況下拿出語文書。小孩們樂。殘疾人能拿出書本——————棒。拉鏈拉上后推掉一首，然后拉開，在拉上，教育小孩。。。向殘疾人學(xué)習(xí)。。他們有朋友，我們的手確實是他的手，他么有朋友，是共享和分享。我們本以為是善良的行為，但他們更需要健康的威嚴。他們需要我們把他們看做同樣健康的人，平等生活，共同進展。把教育做成課程才會真正成為教育。一切語言在行動中是弱化的。【班主任要給學(xué)生話語權(quán)】的討論。我們的大腦：1奉獻自己的大腦2在自己的大腦中3努力制造自己的思想，并租用不的大腦三代才能培養(yǎng)一個貴族。不攬功才會不有過。反復(fù)成功的小孩越來越好，反復(fù)失敗的小孩越來越差。事實上有的失敗確實是成功，小孩們期望與老師交流。我們承諾失敗同時也需要頌揚失敗，失敗本身確